你有沒有想過...

為什么，孩子明明聽出了單詞的發音，卻不會寫?

一個句子聽了好幾遍，卻還是來不及寫?

英語考試，為何聽力部分始終是丟分的重災區?

其實，聽力能力的培養和訓練，是英語學習中的重要環節。

從幼兒階段的英語啟蒙開始，聽力能力的培養，是英語學習的關鍵歡節，會為為孩子的英語長期發展打好基礎。

有關語言交際功能的資料表明：

孩子只有聽懂，才能說清，才能正確表情達意，從而充分發揮語言的交際功能。”

在日常的學習中，大麥見過很多的孩子單詞句子會拼會寫，但唯獨聽力提升非常緩慢，家長著急，孩子壓力也大。

那么，為什么我們的聽力就如此難學呢?

具體說來，主要有以下幾點原因↓↓↓

1.接觸太少

由于孩子們平時在學校以讀、寫為主，聽力訓練少，會讓孩子們誤以為聽力不重要，造成英語聽力經常被忽視的現象。

常常聽到家長反映說：有時候孩子明明聽對了讀音，卻寫錯了單詞。

有些單詞讀音差不多，使得孩子們很難分辨。

如：who’s和whose，listen和lesson，walk和work，door和doll等等。

孩子的英語聽力如何培養?掌握好這3點，輕松解決孩子聽力難題!

2.家長重視不夠

家長們在輔導孩子英語作業的時候，大多注重于詞匯的拼寫，課文的背誦閱讀，而往往忽略了孩子聽力上的培養。

久而久之，孩子自然而然地會把興趣和重心放在讀和寫，而忽略了聽力的練習。

孩子的英語聽力如何培養?掌握好這3點，輕松解決孩子聽力難題!

3.詞匯量積累不夠

英語基礎知識，是影響聽力識別的決定因素。

如果這些基礎知識不夠扎實，即使訓練再強化，效果也不會明顯。

換言之，詞匯量的多寡，是聽力理解是否順暢的重要因素。

美國的語言學家D. A. Wilkins說過：

“沒有詞匯，語言溝通就沒有意義，人們不能表達任何東西。”

而大部分孩子，就恰恰缺乏應有的日常詞匯和基本用語，對于一些詞匯，如get、make、take等，只知其一，不知其二。

4.聽時養成了不良習慣

有的孩子在做聽力練習的時候，為了專注，會選擇閉眼聽。

殊不知，這樣反而會適得其反。

還有的孩子想要聽出每一個單詞，而不是去抓關鍵詞。

這樣會讓我們顧此失彼，一旦漏了一個單詞，就會更加緊張，導致惡性循環。

5.對連讀、弱讀等知識缺少了解和練習

單詞在句子中，由于受到其它單詞的影響，發音會發生變化。如果不了解這種變化，我們也會感到聽力困難。

常見的變化形式有：

連讀：前面的單詞以輔音結尾，后面的單詞以元音開頭，在講話時通常會發生連讀。如：an apple, 讀成a napple。

弱讀：指的是元音的弱化。為了加快語速，或者由于單詞在句子中處于次要地位，我們在講話時往往不發字典里標的強讀音，而發弱讀音。如：am 讀成/ ?m, m/ Can讀成 /k?n/。

失去爆破：兩個爆破音相遇，前一個爆破音只按照其發音部位形成阻礙，但不爆破，稍作間息后立刻過渡到后一個音的發音部位并爆破。

如：sit down, "t "就失去爆破，我們聽不到這個音，只能感到中間有些間息而已。

聽 力 練 習 對 策

那么，針對以上幾點，我們應該如何提升孩子的聽力能力呢?

最主要的，就是養成良好的聽力習慣，同時積累充實我們的詞匯量。

1.泛聽

在練習聽力之初，我們可以以多聽為主，進行“潛移默化式”英語學習。

在家里，父母可以讓孩子充分利用一切課余時間去學習英語。

如：在孩子們起床時、早飯時、晚飯后、洗澡時、睡覺前等等一切可以利用的時間，播放英文錄音或者歌曲，反復聽，隨意聽。

孩子漸漸地對內容熟悉了，自然而然耳朵就習慣了聽英語。

給予孩子一個沉浸自然的英語環境，他們自然而然就會對英語產生興趣，學習效果也會非常明顯。

2.有意識的詞匯積累

前面我們提到，詞匯量是聽力練習的一個很重要的基礎。

在聽力練習中，如果聽出了單詞的讀音，卻不知道含義，這樣的考試失分是非常可惜的。

所以我們在平時做練習的時候，可以主動摘抄一些生詞、詞組，反復聽錄音來熟悉其讀音，是否有連讀、弱讀、爆破音等等。

英語學習，是一個長期歷程，聽力能力的培養，也不例外!

愿我們的孩子，都能在不斷的練習，長期的積累和良好的習慣培養中，逐漸提升自己的聽力水平，為英語學習打下良好而堅實的基礎。