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      幼兒園中班教案會流動的水

      • 最佳答案
         地球作為太陽系的行星,最大的特點是有水存在,水在地球上以固、液、氣三態轉換,不斷地進行循環更替,是地理環境中最活躍的因素。水是人類生存和生產發展的物質基礎,是寶貴的自然資源。地球上的水有二大特征:從動態看,水不斷循環運動形成統一的連續的水圈;從數量上看,是相對平衡的。水分為海洋水、陸地水和大氣水。根據含鹽量分類,可分成咸水和淡水。水是人類不可缺少的資源,節約用水、合理利用和保護水資源是人類必須注意的問題。
        本節教材主要講述水的分類、水的循環、水與人類的關系及節約用水等四方面的內容。
        教法指導
        一、 授課思路與方法
        1、本節內容與生活有密切的關系,在教學中應充分利用學生平時所見所聞,進行啟發性教學。
        2、充分利用教學掛圖、投影片和教學錄像進行直觀性教學,幫助學生在頭腦中樹立三維空間,通過讀圖,加深對本節知識的理解。
        二、課時安排
        本節共安排2課時。
        教案實例
        [第一課時]
        一、 教學目標
        (一)認知目標
        1.了解海洋水、陸地水和大氣水。
        2.了解地球上的水循環過程。
        (二)情感目標
        樹立辯證唯物主義觀點,培養探索自然的奧秘,熱愛科學的情操。
        二、教學重點與難點
        1.教學重點:水的分類。
        2.教學難點 :地球上的水循環。
        三、教學準備
        1.準備演示實驗:液態水 - 氣態水 - 液態水。
        2.水循環示意掛圖或投影片,條件允許的情況下可播放“水循環”的教學錄像。
        四、教學過程
        古邦軍| 2019-10-15 15:39

        55 | 0 評論

      • 不知道你需要的是什么???如果是幼兒園設施的話,我可以幫你解答一些信息
        司強| 2019-10-15 15:45

        399 | 0 評論

      • 活動目標
        1、認識國家節水標志,了解每年3月22日是世界水日。
        2、讓幼兒認識到缺水給我們的生活生產帶來的不方便,知道節約用水是勤儉節約的好習慣。
        3、幼兒學習一些節約用水的方法,在生活中努力做到節約用水,向身邊的人宣傳節約用水,督促自己的家長節約用水。
        4、
        教學重點、難點
        教學重點:知道浪費水的行為是不對的并能節約用水。教學難點:自覺做到節約用水。
        活動準備
        1、多媒體課件。(PPT及我國西南大旱的視頻材料)
        2、節水標志。(教師自己設計的半成品圖片)
        活動過程
        一、開始環節
        1、教師用PPT出示大樹因為缺水干枯而哭泣的圖片。并設問:“大樹為什么哭了?”
        2、引入水娃娃,多媒體出示活潑可愛的水娃娃形象。
        二、基本環節
        (一)讓幼兒認識水的重要性。
        1、教師以水娃娃的口吻設問:“小朋友,你們什么時候會用到我?”
        2、教師補充介紹除了我們生活中需要水,動物,莊稼,工廠生產都離不開水,并用多媒體展示相關圖片。
        3、播放我國西南地區大旱視頻材料,使幼兒在情感上產生共鳴,加深幼兒對水的重要性的認識。
        (二)幼兒學習節約用水的方法。
        1、幼兒說說自己,家人是怎樣節約用水的。
        2、教師多媒體介紹一些節約用水的好辦法。
        (三)行為指引
        讓幼兒說說身邊的小朋友是怎樣節約用水的,那些小朋友沒有節約用水,應該怎樣做。
        (四)教師介紹國家節水標志及世界水日。
        三、結束環節
        1、教師小結。告訴幼兒做一個“節水小衛士”,自己主動節約用水并向身邊的朋友家長宣傳節約用水的知識。
        2、教師出示大樹喝飽了水笑了的圖片,同時展示水給我們的生活生產帶來方便的圖片。
        四、拓展環節
        教師同幼兒一起制作節水標志并張貼在幼兒園合適的位置。
        黎霄| 2019-10-15 15:42

        553 | 0 評論

      • 設計意圖:
        一次散步的時候,孩子對小河里潺潺流動的河水非常感興趣,不時地還在討論觀察一番。忽然有個小朋友驚喜地喊到:“河水碰到小石頭還會向前流的,真有趣。” 孩子們的驚喜使我聯想到我正要組織的一個美術活動——“彎彎的小河”。按照以往的教學,我會和小朋友分析河水是怎樣流的,然后讓小朋友把曲線整齊的排列成小河。這樣,幼兒始終處于被動接受的狀態。有了散步的啟發后,我設計了這樣的一個環節:布置一條小河,河里有些小石頭,讓教師分別扮演水媽媽和水寶寶去學游泳。通過這個游戲讓幼兒感知水流動的特點。使幼兒從被動接受到主動探索,從而感受線條的順序美和藝術美。
        教學目標:
        1、通過游戲引導幼兒在自主探索的過程中,感知水流動的特點,并嘗試用繪畫的方式進行大膽的表現。
        2、通過曲線表現畫面的過程,充分感受線條的藝術美;體驗與同伴共同游戲的快樂和藝術創作的成功感。
        教學準備:
        場地布置:小河,河中各種石頭,錄音機;
        教學具:各種蠟筆,卡紙;
        幼兒:已有將各種線條整齊排列的繪畫經驗。
        教學過程:
        (一)情景創設,導入游戲。
        我是水媽媽,你們是誰呀?(水寶寶)今天水媽媽要帶水寶寶到小河里去游泳呢!寶寶們快來吧。
        (二)自由探索,豐富感性經驗。
        1、提出游戲規則。
        1)我們來到小河邊,哎呀,河里有什么?(圓石頭、方石頭)寶寶們動動小腦筋想想,我們跳下去游泳時,怎樣游才能既不撞到石頭,又不撞到其他水寶寶?
        2)今天,我們要從岸的這邊一直游到岸的那邊。如果你覺得游了一次還不夠,就可以游上岸,從岸的旁邊走過來,來到開始的地方再游一次,好嗎?
        2、幼兒通過身體感知獲得“繞著石頭走”的進一步體驗,感受水流的方向。
        3、寶寶們跟著媽媽從這里跳下去開始游泳吧!(放音樂)
        1)教師語言提示:“媽媽慢慢地游呀游,哎呀,碰到大石頭了,怎么辦?”(拐個彎,繼續往前游)
        2)幼兒游戲:游泳2——3次。
        (三)游戲結束,講解繪畫方法,幼兒操作。
        1、講解繪畫方法。
        1)寶寶們來吧,到媽媽身邊來,找個地方坐下休息一會兒。你們剛才玩得開心嗎?
        2)你們看,這就是我們剛才游泳的小河,河里有圓石頭、方石頭、三角形石頭……哪個水寶寶告訴媽媽,你剛才是怎么游的?你碰到了大石頭是怎么辦的?
        3)噢!你是這樣游的。(教師邊講邊示范畫,表示水的曲線)從岸的這頭“撲通”跳下水,慢慢地游呀游,碰到大石頭拐個彎,繼續往前游,一直游到岸邊,你游得真好。
        4)你們想知道媽媽是怎么游的嗎?我從這頭跳下去慢慢地游呀游,碰到大石頭我拐了個彎,又回到岸邊,重新選了個地方又跳下去游。
        5)剛才媽媽看見除了你們這樣游以外,還有許多水寶寶也是這樣游的。(示范畫一組水寶寶游泳的曲線)
        從這頭跳下去,慢慢地游呀游,肩并肩,你不撞到我,我不撞到你,碰到大石頭拐個彎,繼續向前游,一直游到對岸。
        6)除媽媽這樣游以外,還有許多水寶寶也是從這里跳下來,慢慢地游呀游,你不撞到我,我不撞到你,碰到大石頭回過去重新游。
        7)水寶寶真能干,我們今天就把自己在水里怎樣游泳的,碰到動石頭怎么辦的事情畫下來,好嗎?
        2、幼兒作畫,教師指導。
        重點指導幼兒將游戲過程進行創造性再現,大膽流暢地畫曲線。
        3、教師講評,結束活動。
        1)看到水寶寶游泳你會想到什么?
        2)那些水寶寶最聰明,會繞過大石頭拐個彎,繼續向前游泳。
        區域設置和日常活動組織:
        保留小河的場地布置,在美工叫提供筆和紙,讓幼兒隨時體驗并隨時把體驗的結果表現在紙上。在日常美術活動時,讓幼兒多多練習各種線條進行有規律的排列。
        與家長溝通計劃:
        建議家長平時多帶領孩子觀察感知河水的流向,并嘗試用曲線進行表現。活動后保留幼兒作品,供幼兒和家長觀賞。
        呂豪若| 2019-10-15 15:36

        118 | 0 評論

      • 活動目標:
        1.了解水與人類生活的密切關系,懂得水的寶貴。
        2.能積極設想保護水資源的方法,樂意參與保護水資源的行動。
        3.通過設計標志,萌發節約用水的意識。
        活動準備:
        圓形白紙若干,勾線筆若干,圖片若干,視頻,音樂。
        活動過程:
        (一)了解水與人們生活的密切關系。
        1.播放水流聲。
        師:聽,這是什么聲音?(水)2.師:你們知道水有什么用嗎?(可以引導幼兒從人類、動物、植物三方面講)教師總結:(水的用途)我們喝水、洗澡、洗手、洗衣服都要水,洗衣洗菜、飼養牲畜、灌溉農田、水上運輸、水力發電等都要水;因為有水,我們可以看到美麗的噴泉,可以坐船出去玩。
        動物也要喝水,要用水洗澡。
        植物的生長也需要水。
        師:我們的生活離不開水,動物和植物也需要水。
        3.欣賞冰箱和冒熱氣的鍋的圖片,了解水的固態和氣態。
        師:我們剛剛說的水都是液態的,那水還有其他樣子嗎?
        看冰箱的圖片,師:冰箱里有水嗎?在哪里?冰有什么用?
        看冒熱氣的鍋,問:這張圖里有水嗎?在哪里?其實鍋上面冒著的熱氣其實也是水,它叫水蒸氣。冰是水的固態、水蒸氣是水的氣態,雖然它們和水長得不一樣,可是它們都是水。
        4.師:如果世界上沒有了水,會怎么樣?
        教師小結:人會渴死、動植物會因為沒有水而不能存活……人沒有水喝會活不下去,沒有水洗澡會很臟,沒有水洗菜、食物會很臟。動物沒有水喝,也會無法生存下去。植物離開了水,就不能生長,最后干死。沒有了水,我們再也看不見美麗的大海,燦爛的噴泉了。
        (二)了解水資源的現狀,啟發幼兒積極構想保護水資源的方法。
        1.師:現在有很多水都變臟了不能用了,我們一起來看看變臟的水給我們的地球帶來的危害吧。(看視頻)2.師:我們的水在不斷的變臟、受到污染,我們怎么保護它呢?(不向河道里亂扔垃圾,不向河道排放工業廢水,加強水資源的管理……)3.師:水是我們的好朋友,水是不是用不完呢?
        4.師:既然水是有限的,那我們就要節約用水。如何節約用水?(圍繞幼兒園、家庭兩個方面來說)幼兒園:
        關緊水龍頭;洗手時水開得小一點;喝水時不浪費水;不玩水;家庭:
        1.用淘米的水澆花;用洗衣服的水拖地;用洗青菜和洗手的水沖廁所或澆花;下雨的時候用盆和桶接水,存著以后拖地洗車用等。
        2.刷牙:用口杯接水,用剩下的水來洗刷衣物。
        3.洗衣:衣物集中洗滌,減少洗衣次數;小件、少量衣物提倡手洗;洗滌劑投放適量。
        4.洗浴:間斷放水淋浴,搓洗時及時關水,避免過長時間沖淋。盆浴后的水可用于洗衣、洗車、沖洗廁所、拖地等。
        5.炊事:先用紙擦除炊具、食具上的油污,再洗滌;控制水龍頭流量,改不間斷沖洗為間斷沖洗。
        6.洗車:用水桶盛水洗車;使用洗滌水、洗衣水洗車;使用節水噴霧水槍沖洗;利用機械自動洗車。洗車水處理后循環使用。
        7.馬桶水箱:可以往馬桶水箱中放入一個裝滿水的500毫升水瓶,每次沖水就可以減少水量。
        8.一水多用法:先用清水淘米,淘完米后用淘米的水洗菜,洗完以后用洗菜的水涮拖把,涮完拖把以后用涮拖把的水沖馬桶。
        (三)設計節水小標記,為節約用水出一份力。
        1.師:我們一起了解了很多的節約用水的好辦法,你們學會這些方法了嗎?我們國家也十分重視節約用水,為此設計了一個節約用水的標記,一起來看一看。
        2.師:接下來,請小朋友們為我們班級的衛生間設計一個節水標記,提醒班里的小朋友節約用水。你會怎么設計呢?(個別幼兒發表意見)3.師:那我們就圍繞關緊水龍頭這個主題來設計吧。
        4.幼兒自由繪畫,教師個別指導。
        5.請個別幼兒上臺說說他們設計的節水標記。
        6.師:你們畫得節水標記可真漂亮,老師相信,你們在生活中也能做一個節約用水、愛惜水的好孩子。現在,請小朋友們拿起你們的節水標記,貼到我們的班級里去吧。
        活動延伸:
        在日常生活中,繼續了解水的現狀,并學著從身邊的小事做起,做一個愛水、惜水的好孩子。
        穆紈| 2019-10-15 15:33

        207 | 0 評論

      • 隨著夏季高溫的到來,幼兒接觸水的機會很多,近段時間我們發現幼兒經常以喝水或洗手為由,長時間的在玩水逗留,有的在用香皂搓泡泡,有的用小杯子反復倒水,有的甚至忘乎所以的玩起了打水仗的游戲,孩子們用自己的方式表達著對水的熱愛,借此,我們抓住了孩子的興趣,開展了關于“水”的主題活動。
        主題目標:引導幼兒了解水的性質、作用,激發幼兒保護水源、保護環境的意識,同時教育幼兒養成講衛生、愛清潔、多喝水的良好習慣。活動中激發幼兒體驗與同伴合作的快樂,發展幼兒的語言表達能力及動手操作能力。
        活動初,我們請家長幫我們搜集了有關水的書籍、圖片、及光盤,通過多種形式使幼兒對水有了初步的感性認識,于是對水的性質展開了探索,通過實驗,運用幼兒的感官,孩子們發現水是無色、無味、無形能流動的液體。(我們在科學發現區放置了水、醋、奶等不同液體,幼兒在看看、嘗嘗、聞聞、倒倒的過程中,明白了水的性質。) 有一次洛洛提出了“透明水是干凈的”觀點,引起了爭議。卓雅說:“我媽媽說,透明水不一定是干凈的,里面有許多細菌。”于是我們進行了“為什么不能喝生水”的討論。通過看有關光碟,幼兒知道了顯微鏡下一杯水中有許多細菌,孩子們終于信服了卓雅的觀點。
        由于自來水廠不適合孩子們實地參觀,我們就請了在自來水上班的黃一辰的媽媽做起了“媽媽老師”,由于我班孩子年齡小知識有限,所以僅靠語言描述他們很難聽懂,于是我和一辰的媽媽商量最好用淺顯易懂語言,而且具有演示性這樣有利于提高幼兒的興趣。一辰的媽媽準備很充分。在講解的過程中,幼兒最為感興趣的是過濾環節,為了進一步讓幼兒認識水的過濾過程,我們準備了不同材料的過濾網,
        幼兒在操作、觀察的過程中發現污水要經過好幾次過濾才變成清水,使用不同材料過濾效果是不一樣的。 為了進一步引導幼兒探索水和感受水的樂趣,我們請家長幫我們準備了玩水玩具,去了游泳池,孩子們玩得非常開心,回來后我們請孩子們記錄了“快樂戲水”這一活動。“老師,我畫的是我和劉小龍一起在玩游泳圈,劉小龍把游泳圈借給我一起玩,瞧!我們玩得多高興啊!” “老師,我畫的是小劉叔叔在教我們游泳,小朋友學得好認真,我一定要學會游泳。”崔如佳非常高興得說。 在出通知玩水時,苛璇的媽媽非常細心,為苛璇準備了一件漂亮的泳衣,這引起了孩子們的注意和羨慕,有的孩子嘟噥著回家讓媽媽買,為了給孩子們一點安慰,在孩子們充分的感知和認識泳衣后我們一起裝飾了《漂亮的泳衣》。 玩水過程中,錫雪的一聲尖叫,引起了孩子們的注意,我們仔細一看原來是一只小青蛙,這下洛洛神氣的說:“膽小鬼,怕什么?不就是一只青蛙嗎,又不是大鯊魚,水里的大鯊魚會吃掉你的”。尚英進也附和的說:“水里的蛇也很嚇人”。孩子們議論開了,借此,我們抓住了孩子的這一興趣點,對《水里有什么?》進行了討論并記錄。
        接著我們又提出了《什么需要水?》,在這個活動中,我們借著園內服務人員澆花和喂鴿子的機會,帶領孩子們進行了實地觀察,從而讓幼兒知道了植物和動物都需要水。
        幼兒在《什么需要水?》這一活動中記錄的非常好,于是我們又提出了一個問題《假如沒有水》幼兒進行了大膽想像。 黃佳奇:“假如沒有水的話,我想整個世界太可怕了,那可能有怪獸的”。
        王詩雨:“假如沒有水的話,我想到處會變成一個大的垃圾廠,那可怎么辦呢?”
        曲宗洛:“老師你瞧,小草都死了,小朋友們也哭了,快救救他們吧”。
        《假如沒有水》幼兒想象中非常可怕,那小朋友有什么辦法嗎?通過談話,孩子們想的辦法非常的多,于是生成活動《保護環境,從我做起》。
        “老師,我要節約用水,隨時關好水龍頭,我還要看著我們班的小朋友,如果他們不知道節約水的話,我要批評他們”。韓思鑒小朋友認真的說。 “老師,在家我要幫著媽媽一起打掃衛生,教育媽媽一塊保護環境,還有告訴我爸爸以后不能吸煙了。”紀孜源告訴我。……
        孩子們記錄的多數是圍繞自己日常生活中力所能及的事情,于是,我們生成了活動《自己的事情自己做》請幼兒講述了在家和在幼兒園所能自己做的事情,幼兒講的非常好,其中在幼兒園能做的有疊自己的被子、疊自己的手絹、自己收拾所用的彩筆、洗手絹、、、、、、多數的事情平時孩子們已經做的很好,可是洗手帕平時是老師洗,為了滿足孩子們的好奇心,我們讓幼兒體驗一次,在洗的過程中,幾個小朋友在爭論著誰的手帕漂亮,為了讓幼兒進一步的了解手帕,我們開展了活動《方方得手帕》這一活動,活動初,請家長幫我們搜集了料子、大小、圖案不一的手帕制作了手帕展,在孩子們有了充分的認知后并添畫了手帕。
        “老師,我不喜歡方形的手帕,我想要一塊三角形的,方形的不時髦”郭弘義說
        王蒞芊說:“我想要一塊圓圓的和太陽一樣漂亮的手帕”。
        我發現僅僅裝飾畫已滿足不了孩子們的愿望,于是我又請孩子們制作了自己喜歡的手帕,孩子們制作的各具特色,什么樣的都有,有長方形的、正方形的、三角形的、圓形的還有許多很奇特的形狀,幼兒展出并講述了自己的制作品。 張曉晨是個非常聰明的孩子,她告訴我們“瞧,我制的手帕會變魔術”,說著隨手一折,一塊方方得手帕變成了三角形的手帕了,孩子們非常好奇是怎么回事,于是我們生成了活動《按規律排序》和《會變的圖形》,把材料投放在區角活動中,供幼兒學習和探索。
        多數幼兒在游泳池戲水時只顧玩,為了引導幼兒進一步的了解水,我們特設了玩水的區角供幼兒探索發現。
        “老師,你說怎么辦?”郭弘毅非常著急的問我
        “怎么了?你慢慢的說”我反問
        “瞧,這只小鴨子它一點兒也不聽話,我想讓它下水去捉條魚,它卻不肯。”
        噢!我明白了孩子們的意思,由此,我們一起探索了物體的沉浮現象,孩子們并進行記錄。
        “我畫了一條魚”曲宗洛大聲的喊了起來。小朋友湊了過來,原來,洛洛在玩水的過程中不小心水撒在了外面,洛洛借此用手畫了一條魚,這可引起了孩子們的興趣,他們也畫了起來。有的小朋友甚至干脆把水倒在了地下,用手描繪了起來。看到孩子們對此有如此的興趣,于是,我請家長幫助我們用各種材料做了用水寫字的筆,有的用布做成、有的有毛線做成、有的用海綿做成、、、、、、然后,我們帶著筆和水一起去了旱冰場,在旱冰場孩子們毫無拘束的揮畫了起來。
        對水的三兄弟的認識我們以幼兒熟悉的《雪糕》、《夏天的雷雨》、及《水蒸氣》為題材進行了學習和討論。
        在《雪糕》的學習中,幼兒討論了雪糕的種類及用途,并制作了雪糕。在雪糕用途的討論中孩子們一致認為雪糕有制冷作用,我們提出還有什么有制冷作用,孩子們說的非常好。 蓋苛璇說:“空調和冰箱都有制冷作用。”
        李錫雪說:“太陽傘、太陽帽、太陽鏡也有制冷作用。”
        李彥姝說:“我熱的時候,我奶奶用小扇子,給我扇扇,我就涼快了。”
        于是我和孩子們一起制作了《漂亮的扇子》。
        《夏天的雷雨》這一活動中,我們請孩子們觀察了下雨,然后,記錄了下雨的樣子。
        岳瑞浩說:“老師,你看我的雨下的真大,小草小樹、小花在快樂的洗澡,它們好幸福呀”。 韓思鑒說:“老師,打雷是非常美的音樂,瞧!我的小草在音樂下快樂的跳舞,多好呀”。
        在水的秘密的探索中,我們通過實驗的方式,泡在水中的芹菜快樂的在生長,反之,芹菜卻白白的干死掉,從而引導幼兒認識水的流失現象,教育幼兒多喝水。 我們班開展了活動《好朋友俱樂部》,在我們的好朋友俱樂部里,孩子們之間得到了快樂的交流,家長之間也有了更好的溝通學習。
        我們班還舉辦了《陽光貝貝》壁報,內容有教子心得、貝貝畫廊,健康綠洲、陽光寶貝、童心無限五個欄目,在這里有孩子的心聲,家長的心得,老師的體會,壁報做了一個很好的宣傳、學習的作用。
        六月份的活動豐富多彩,這個月孩子的多數作品是兩個孩子一起完成的,從而培養了孩子的互助合作的能力。還有,我們充分的利用了家長資源,請家長幫我們搜集了有關的圖書,制作了寫字用的筆,還有在家長的幫助下我們順利開展了活動《好朋友俱樂部》,更可貴的是我們利用了家長資源,為我們帶來了知識講座,從而我們進一步的了解水的凈化的深層知識。這個月,我們充分調動孩子之間的互動、家長之間的互動、家長與教師的互動、孩子與老師之間的互動從而促進了活動更高質量的開展。
        咸清| 2019-10-15 15:30

        561 | 0 評論

      • 活動設計背景
        很多幼兒都喜歡玩水,特別是每次下雨過后,孩子們都喜歡朝有水的地方
        踩去,濺起的水花讓他們興奮不已,為了滿足孩子們的探究欲望,我在孩子已有經驗的基礎上,設計了這一活動。
        活動目標
        1、在嘗試活動中,感知水是無色無味、透明的,會流動的特性。
        2、了解糖、鹽等物質的融化現象。
        3、培養幼兒熱愛科學,樂于嘗試的精神。
        教學重點、難點
        教學重點:1、感知水是無色無味、透明的,會流動的特性。
        2、了解糖、鹽等物質的融化現象。
        教學難點:1、了解糖、鹽等物質的融化現象。
        活動準備
        1、一玻璃杯水、一玻璃杯牛奶、雪花片。
        2、灑水壺、籃子、有洞的塑料袋若干。
        3、一次性透明的杯子、小勺子,白糖、鹽、鐵、塑料品、毛巾等 人手一份。
        4、水寶寶圖片一張
        活動過程
        一、教師導入主題:
        教師:今天有一位小客人來我們班做客,小朋友你們看看是誰啊?(出示水寶寶圖片)
        教師:你們喜歡水寶寶嗎?水寶寶它呀有很多的秘密,你們想知道嗎?那就讓我們一起去探索水的秘密吧。
        二、探索活動(一)
        1、聞一聞,嘗一嘗
        教師出示一玻璃杯水,一玻璃杯牛奶,幼兒通過看一看,聞一聞,嘗一嘗,感知水的特性(水是沒有顏色、沒有味道的,牛奶是有顏色,有味道的)
        2、猜一猜
        教師分別在盛有水和牛奶的玻璃杯里放進彩色雪花片,請幼兒猜一猜水里有什么?牛奶里有什么?你是怎么知道的?(引導幼兒講出水是透明的,能看得見里面的東西,牛奶是不透明的,看不見里面的東西)教師:剛才我們發現了水的一個秘密,原來它是無色無味、透明的,現在我們再來玩一玩水,看看你還會發現什么?
        探索活動(二)
        1、盛水活動
        請幼兒用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水
        教師:老師今天給小朋友準備了很多玩水的東西,有澆花用的灑水壺、籃子、有洞的塑料袋,現在請你們用它們來盛水,看能不能把水盛起來,為什么?(引導幼兒講出結果,水是會流動的)
        教師:那我們就來看看水到底會不會流動呢?(教師操作)分別用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水。
        教師小結:原來水真的會流動。小朋友真棒,那么水還有沒有秘密呢?
        2、溶解實驗
        (1) 請幼兒把桌上的白糖、鹽、鐵、塑料品等分別放在自己的水杯中,然后告訴大家你放了哪些東西?
        (2) 請幼兒用小勺在杯子里攪一攪,看一看,你會發現什么?
        (3) 幼兒嘗試操作,教師巡回指導,引導幼兒仔細觀察實物在水中的變化,相互交流實驗結果。
        (4) 請幼兒講述實驗結果。
        教師:現在老師請幾位小朋友到前面來告訴大家你的杯子里還能看到幾樣東西?還有幾樣東西到哪里去了?(引導幼兒說出有幾樣東西被水溶解了)
        教師:那我們就來看看這些東西是不是會被水溶解了呢?(教師操作)分別把白糖、鹽、鐵、塑料品放進水杯里。
        教師小結:白糖和鹽真的被水溶解了。
        3、擴散性思維:在生活中你還見過哪些東西被水溶解嗎?
        三、小結
        教師:今天我們發現了水的很多秘密,它是無色無味、透明的,會流動的,有些東西還會被水溶解。
        四、活動延伸
        請幼兒說一說怎樣用水和保護水的潔凈。
        教學反思
        人們的生活離不開水,幼兒對水非常感興趣,本次活動幼兒的積極性都很高,能大膽嘗試運用各種操作材料進行操作,在活動中,我先讓幼兒去觀察,去發現,去思考,滿足了幼兒的好奇、探索,希望嘗試的欲望,強調了以幼兒為主體的原則,讓幼兒在玩中學,學中玩。
        活動開始,我首先出示了小客人水寶寶。讓幼兒去探索水寶寶的秘密,充分調動了幼兒的情緒。在探索活動(一)中,我通過聞一聞,嘗一嘗,猜一猜,感知了水的特性之一,水是無色無味、透明的。在探索活動(二)中,我為幼兒提供了多種材料,讓幼兒在盛水活動和溶解實驗中,感知了水是流動的及有些東西在水里會被溶解,基本上完成了教學目標。
        但也有一些不足之處,那就是在每個活動環節的時間把握上還比較欠缺,尤其是要把握好個體操作與集體分享交流的時間分配,幼兒的自由探索時間再適當長些。
        轅雁媛| 2019-10-15 15:27

        144 | 0 評論

      • 《水娃娃搬家》_幼兒園中班科學教案
        【活動設計背景】
        幼兒很喜歡玩水,在洗手時,他們經常故意拖延時間想和水來個“長久接觸”,他們也喜歡問一些有關水的問題,如“水從哪里來?”“水要流到哪里去?”等等。為了激發他們對水的興趣,初步探索水的奧秘,設計本活動。
        【活動目標】
        1、有玩水的興趣,運用倒、吸等方法進行操作活動。
        2、感知水是會流動的,了解一些材料的吸水性。
        3、用簡單的符號記錄觀察結果,完成記錄表。
        4、樂于與同伴交流自己的觀察活動。
        【教學重點、難點】
        教學重點:了解一些材料的吸水性。
        教學難點:用簡單的符號記錄觀察結果。
        【活動準備】
        經驗準備:對水有初步了解;用符號記錄;
        材料準備:師用:水杯兩個(外觀一樣,用裝飾紙蒙住外面,一個水杯底部塞干毛巾),用布蒙住前面的魔術桌。
        幼兒用:每桌一瓶水和一只空盆子;海綿、筷子、湯勺、塑料花片、泡沫、吸管、石頭、記號筆;記錄表。
        【活動過程】
        一、 激發幼兒活動興趣
        1、出示實物水
        提問:你在哪里看到過水?是什么水?
        教師引導幼兒思考生活中見到的水。(自來水、海水、雨、飲料、露水等。)
        2、教師出示一瓶水,說“水娃娃住在這個瓶子里,它們覺得太擠了,它們想搬到一個寬敞的房間里,(出示一個大盆子)怎么辦呢?”引導幼兒自由討論。
        3、 相互說說水娃娃是怎樣搬走的。
        鼓勵幼兒說出自己在生活中看到的其它現象。
        二、操作活動:水娃娃搬家
        1、魔術
        師用水杯把水“變走”,讓幼兒猜猜是怎么回事。
        2、揭曉答案:兩個水杯不一樣,一個下面有毛巾,另一個沒有。
        小結:水是被毛巾吸走了。
        3、發現有些材料也能讓水搬家
        (1)出示準備的材料,讓幼兒猜猜,它們能不能幫水娃娃搬家。
        (2)實驗操作:幼兒隨意將材料放在水里,看看能不能吸走水,并完成記錄表。
        在會吸水的材料圖片上畫出水的標記,如果還知道其他哪些東西會吸水,就畫在圓圈里。
        注:操作活動前,教師提醒幼兒愛惜水,還要記得完成記錄表。
        三、 交流操作結果
        幼兒將實驗的結果記錄講述給同伴聽。引導幼兒在操作中感知哪些材料具有吸水
        性?哪些材料的吸水性強?運水速度較快?
        四、討論:幫水娃娃搬家的好辦法。
        1、你是怎樣幫助水娃娃搬家的?你發現了什么?
        2、你認為哪種“搬家”的方法比較好?為什么?
        【教學反思】
        《綱要》中指出,科學領域的目標是對周圍的事物、現象感興趣,有好奇心和求知欲;能動手動腦,探究問題;能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。根據綱要的精神,我在設計活動過程中,根據幼兒的興趣愛好,設計了表演“小魔術”的環節。這個小魔術是與水緊密有關的活動:把杯子里的水變走。幼兒的注意力一下被吸引住了,他們展開想象:明明看到水倒進杯子里的,怎么就倒不出來,沒有了呢?水杯里的水究竟跑哪里去了?
        在操作活動中,幼兒都能積極參與到探索活動中去,用老師提供的材料去試能不能吸水。有的幼兒玩得很開心,忘了記錄。這也是幼兒的特點。在交流探索結果時,有的幼兒興奮,不能安靜傾聽別人的發現。有幼兒發現湯勺和吸管能讓水娃娃搬家,但它們是不一樣的。由于幼兒語言表述不清,我讓幼兒用動作來解釋,老師用簡單的語言加以引導,這下幼兒就表達順暢了。在最后活動環節中,幼兒討論得很激烈,他們各執已見,紛紛發表自己的看法。聽課的老師表示可以繼續延伸下去。幼兒的科學教育是科學啟蒙教育,重在激發幼兒的認識興趣和探究欲望。不是一個活動完了,就完了
        鄂融| 2019-10-15 15:24

        546 | 0 評論

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