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      急請問通訊指揮學院幼兒園的收費標準是什么樣的啊?

      • 最佳答案
        幼兒園收費差距很大,就公辦幼兒園而言,有級別之分,一般分為三級。二級。一級和示范園。價格也逐步升高。目前三級園已經很少了。二級的一般3——5百一個月,一級的一般6——9百一個月。示范園1100——1400一個月。民辦的,私立的,雙語的根據不同情況定價
        伍富| 2019-10-15 14:49

        347 | 0 評論

      •  家長是最重要的教育資源
        現在的家長都熱衷于把孩子送往名校,但王秋英認為,在一個人的受教育經歷中,對孩子影響最大的,其實是父母,而非學校。在生命的成長過程中,孩 子最需要的東西往往是學校無法給予的,父母在孩子成長中的作用無法替代。“因為父母是孩子人生的設計師,學校能給孩子知識、技能、能力,而家庭為孩子提供 人性、情感、自尊、自信、品位、視野、生涯規劃等,這些比前者更能決定孩子將來是否成功。”
        王秋英建議,父母要從小為孩子設計成長線路,讓學校教育為家庭教育服務,同時不要讓學校教育干擾了家庭教育,不必過于計較考試時的幾分之差。
        家長該為孩子選擇普通小學,還是重點小學?王秋英認為,普通小學學業壓力相對輕,孩子會有充足的時間和空間,獲取更多自己感興趣的東西、做喜歡的事情,有更好的自我發展的機會。
        她認為,做父母是最具有挑戰性的事業。“在人的一生中,父母是最特殊最重要的身份,有人說要像做事業一樣來做父母,但這遠遠不夠,因為父母這個身份不像事業,既不能退休,又不能下崗,更不能替代。‘父母’是需要一生來學習的。”
        做輕松的父母并不難
        人的幸福感最本質的來源在于家庭,親子關系是人生中最華美、最豐富的內容,但做家長真難、做家長好累,成了社會中普遍存在的感慨,王秋英稱之為“普遍性的育兒焦慮”。
        這是因為社會越來越多元與復雜,使孩子得到更豐富資源的同時,也帶來更多的危險。“最明顯的表現是,現在青少年的問題變化很快,花樣很多。過去 孩子的問題多為早戀、偶像崇拜、打架,現在則出現網絡成癮、手機依賴、賭球、性安全、惡搞玩具、網絡婚姻等眾多花樣。這使得家庭不再是一個封閉的系統,而 是變得開放,父母對孩子的影響因此不斷下降。”
        再則,家長的教育方式也有問題。為時刻提防社會不良的影響,家長采取“堵”的方式,一回家就檢查電視、電腦是否發熱,給孩子帶上定位器、監控孩 子的手機短信。另外還有“壓”,升學壓力是父母、孩子永遠的痛,在“千萬不能輸在起跑線上”這一錯誤觀念的影響下,孩子從小到大一直在補課,拼成績、拼名 校,由此產生家長普遍的育兒焦慮。管多了怕孩子煩,管少了怕孩子走錯路,真是難啊!
        “事實上,做一個輕松的父母并不特別難,關鍵要掌握家庭教育中幾個重要的環節。”以下是王老師與孩子與家長打交道的過程中,總結出的一些心得體會。
        1、好的親子關系勝過好的教育。
        王秋英認為,好的親子關系,勝過好的教育。“一個重要的觀點是:不要做一個永遠正確的媽媽。”她指出,在家庭教育中,我們過于重視教育的正確 性,而忽視了有效性,忽略了親子關系的溫暖與激勵作用。“從小到大,我們給予孩子的教育都是‘正確’的,但有效嗎?當我們說教的時候,孩子是否聽進去了? 還是把頭扭到一邊,或者以沉默抗拒?甚至把門關起來?要知道,一個永遠正確的媽媽是非常可怕的,要使教育有效,最重要的是營造溫暖的親子關系。”
        現在的父母與孩子普遍缺乏溝通,她注意到生活中的“關門現象”:“孩子回家就把門關上,關門其實是孩子的一個表情,表達的是‘別理我,我不愿意跟你說話’。因此,孩子成了家長‘最熟悉的陌生人’,雖天天見面,卻不知道孩子的內心世界。”
        為什么關門?“因為在家庭的對話中,家長往往不是父母,而成了道德的評判者、喋喋不休的說教者、永遠正確的建議者,這使家庭對話充滿說服、威 脅、控制與建議,其實它們都是溝通的絆腳石,阻礙了孩子表達內心感受,孩子會感到,家長的反應是對他們感受的不接納,他們只好閉嘴、或為自己辯護、或充滿 憤怒。”
        事實上,孩子在遇到問題、情緒出現困擾時,最需要的并不是一個教育家,而是能了解自己、關懷和包容自己的父母。如果孩子不愿意將在外面受到的困 擾告訴我們,最可能的原因是:我們曾在聽過孩子的訴說之后,并沒有表現出孩子所期待的接納,孩子的心情得不到安撫,甚至會加深創傷。
        “傾聽與接納更具有建設性和有效性,比教育更重要,因為傾聽與接納讓孩子感覺到我是重要的、受尊重、有價值,才能有足夠的力量去改變自己,因此獲得成長。”
        王老師舉了自己生活中的一例。女兒3歲時,哭著不愿意去幼兒園,她怎么說服都沒用,一天孩子又在幼兒園門口哭著不愿進,她也煩了,干脆蹲下來聽 孩子說話,孩子說幼兒園這不好那不好,說完之后,做了個讓她非常驚訝的舉動:“孩子把眼淚一抹,書包一背,跟我說媽媽再見,我要進去了。其實孩子已經有了 足夠的理性,她所需要的只是傾聽與接納。”
        2、洞察需求比看見問題更重要。
        孩子出現各種狀況時,家長很容易只看見孩子的問題,卻看不見背后的需求,事實上,“問題行為”是孩子表達需求的另類方式,孩子借“問題行為”釋放出被壓抑的心理需求的一種方式。因此,出問題的永遠是隱藏在表面背后的“需求”,而不是行為本身。
        3歲的女孩跟媽媽說:“長大后我要跟石頭結婚,生一個和我一模一樣的寶寶。”對此,有的家長會說小小年紀怎么想這些,但王秋英卻給予孩子支持:“因為這話的背后,是孩子對自己的認可與愛,是一種自我價值感。”
        “一個人的成長過程,其實就是一個不斷處理需求的過程,與一些本質情感相連的需求的滿足與否,就會產生成長喜悅、或成長創傷,這些哪怕最微小的 生命經驗,都可能對一個孩子的成長產生重要而深遠的影響。即使他長大成年,遭遇到一些挫折,可能都是這些微小而重要的生命經驗的再現。”
        3、管和放,哪個更重要?
        在權威與民主、管束與放縱之間,家長無時無刻不在選擇:它們的平衡在哪里?市場上出現一本書《千萬別管孩子》,但馬上又新出一本《孩子是管出來的》,讓家長無所適從。
        王秋英指出,家長在家庭教育方面的任務,是有階段性的,家庭教育的重點和方法也因此而不同。在幼兒和小學階段,家長的目標是:建立安全感,培養良好的生活和學習習慣,遵守規則,保持濃厚的學習興趣和探索精神。
        她解釋:讓孩子小的時候就去上寄宿學校,其實有不小風險,因為安全感來源于孩子對看護者(一般是媽媽)的依戀,這是孩子形成良好性格的基礎,因 為母親就是世界,這個世界是否溫暖、可以依靠,決定了孩子是否能以積極健康的心態與世界互動、是否信任世界,并有勇氣去探索未知的世界。孩子有了安全感之 后,就能夠開始學習。
        權威是否會損害孩子的自尊與安全感?王秋英認為,孩子如果沒有規則,就會用各種方式去觸摸世界的底線、并用各種方式去突破所謂的底線,因此出現 各種任性的行為。比方說,他們伸著小手去拉燈繩,雙眼卻嚴肅地盯著你,這搗亂的行為其實是非常理智的,他嚴肅地看著你,因為你和你的反應(而非燈繩)才是 他的目的所在。規則與權威有助于安全感的建立,一個放縱任性的孩子往往沒有安全感,所以才會用各種行為去試探。
        要讓孩子保持濃厚的學習興趣和探索精神,給孩子打開一個豐富多彩的世界,并讓他們學習承擔責任,接受并反省自己的行為帶來的后果,通過這種方式,孩子也可以從自己的錯誤中吸取教訓。
        進入中學、尤其是高中后,是一個“做自己”的時期,孩子獨立的自我意識正在形成,并建立起大致的世界觀和人生觀,開始觀察社會,渴望了解人生, 所有的理想與對未來的憧憬只有一個核心:我在社會的位置。這時,父母的教育重點在于:如何理解自我與社會的關系,給孩子社會性的引導。
        不要做“最好的家長”
        有些人有種“最好”情結:做最好的自己、做最好的教師、做最好的家長,王秋英認為,“什么都可以做到最好,就是家長不能做到最好,做到‘剛剛 好’就可以了。”因為,最好的父母最容易犯這樣一些錯誤:以孩子為中心,犧牲了自己的需求、興趣;為孩子包辦一切,剝奪了孩子應該體驗、承擔的。以孩子為 中心的家庭培養出的往往是放縱的、自我的、沒有責任心的孩子。
        因此,我們要做“真實的父母”:堅持自己的獨立性,重視自己的需要,坦白地說出自己的感受,讓孩子承擔家庭一部分責任和義務。“只有父母這只 ‘杯子’是滿的,才可能是健康、愉快的父母,才可能與孩子分享杯中的資源、能量與關懷。這樣做父母會更有成就感和價值感,孩子也成長得更好。如果犧牲自己 的一切,容易對孩子提出過高的期望,孩子也會備受壓力。”
        言宜| 2019-10-15 15:04

        177 | 0 評論

      • 1、自主性

        區域活動一般采用自選游戲的組織形式,注重讓幼兒自選、自由地開展游戲活動,充分發揮游戲的自主性特點,不論是主題的確定、玩具的選擇、玩伴的選擇、語言的運用、動作的展示等游戲過程的各個環節都自然的進行。

        2、教育性

        區域活動雖然有其自主性,但它也不是幼兒完全自由自在、不受控制的活動區域,它有其鮮明的教育性,但這種教育性比較隱蔽,主要體現在幼兒在游戲的過程中對材料的操作上,對區域規則的遵守上,以及在與伙伴們的相互交往中產生積極的體驗,通過輕松愉快的活動過程,促進其身心得到發展,實現游戲本身的發展價值。

        3、實踐性

        不管是哪種類型的區域活動,都要通過幼兒的具體實踐活動才能實現它的教育性。區域活動是非常具體的活動,有角色、有動作、有語言、有玩具材料,幼兒在活動中只有身體力行,實際練習才能發展自身的各種能力。

        擴展資料:

        根據幼兒發展需求和主題教育目標創設立體化育人環境,即充分利用各類教育資源,有效運用集體、分組和個別相結合的活動形式,組織幼兒進行自主選擇、合作交往、探索發現的學習、生活和游戲活動。

        幼兒園以游戲為主要活動,逐步進行有組織的作業,如語言、手工、音樂等,注重養成良好生活習慣。各國對幼兒園定義中非常明確游戲是幼兒園里幼兒教育與生活的最主要內容。如英國對幼兒園解釋為“用實物教學、玩具、游戲及發展幼兒智力的學校”,德文解釋為“尚未進學校的游戲學校。”

        另外,幼兒園一年中舉行的重要活動還有:幼兒園的入學典禮、六一兒童節、教師節、中秋節、國慶節、運動會、圣誕節、元旦、結業典禮等。

        參考資料來源:

        參考資料來源:

        參考資料來源:

        廉妍萍| 2019-10-15 15:01

        569 | 0 評論

      • 每個學校都有個的好 如過說幼兒園第一應該管一正規化,飲食營養搭配,教學主題明確。責任感好 就是個好學校 而且要考慮到孩子的感受 這才最好的
        白國| 2019-10-15 14:58

        208 | 0 評論

      • 新加坡伊頓國際學校幼兒園階段的師生比大概是1:10左右吧,而且負責有水平。
        駱博言| 2019-10-15 14:55

        339 | 0 評論

      • 一、區域活動的特點:
        1、自主性
        區域活動一般采用自選游戲的組織形式,注重讓幼兒自選、自由地開展游戲活動,充分發揮游戲的自主性特點,不論是主題的確定、玩具的選擇、玩伴的選擇、語言的運用、動作的展示等游戲過程的各個環節都自然的進行。
        2、教育性
        區域活動雖然有其自主性,但它也不是幼兒完全自由自在、不受控制的活動區域,它有其鮮明的教育性,但這種教育性比較隱蔽,主要體現在幼兒在游戲的過程中對材料的操作上,對區域規則的遵守上,以及在與伙伴們的相互交往中產生積極的體驗,通過輕松愉快的活動過程,促進其身心得到發展,實現游戲本身的發展價值。例如:角色游戲區(娃娃家、小餐廳等)最重要的教育性在于它有助于幼兒學習社會性行為,發展交往能力;結構游戲區的教育性主要在于能夠促進幼兒的創造性思維和手部動作的發展,培養幼兒手腦并用等等……
        3、實踐性
        不管是哪種類型的區域活動,都要通過幼兒的具體實踐活動才能實現它的教育性。區域活動是非常具體的活動,有角色、有動作、有語言、有玩具材料,幼兒在活動中只有身體力行,實際練習才能發展自身的各種能力。
        二、區域活動創設應遵循的幾點規則:
        區域活動有三大特點,那老師在創設區域時就應充分考慮到這些特點,以此為出發點,創設適合幼兒發展的區域活動,使區域活動能最大限度的發揮其教育作用。結合這些特點,我認為在幼兒園區域活動創設中應遵循以下幾個原則:
        (一)區域活動主題的選擇要因地制宜,適合本園的實際情況。
        選擇什么樣的區域主題一直是老師們十分焦慮的問題,我認為,區域主題的選擇除了要考慮本年齡段幼兒的身心發展水平,還應充分考慮本班孩子們的興趣,幼兒園的實際情況等等,不能照搬,適合自己本園的才是最好的。我們幼兒園創設區域活動充分考慮了各種因素,在確定區域主題方面有一定的心得:
        (1)區域活動的主題應適合幼兒各年齡段的發展水平。
        幼兒園不同年齡班創設游戲區都應遵循幼兒身心發展的不同水平和游戲的不同特點。因為不同年齡段的幼兒他們的發展水平不一樣,他們的興趣需要也不一樣,因此我們應該充分考慮到這一點,選擇適合該年齡段幼兒發展水平來進行創設,以促進他們身心發展和游戲活動的開展。
        例如:小班幼兒是形象思維能力形成和發展時期,他們喜歡成型的形象玩具,且對于充當游戲角色感興趣,但他們的角色意識并不強,因此我們在小班創設了適合小班幼兒的角色游戲區“娃娃家”。根據小班幼兒的動作發展特點,我們為小班創設了以發展孩子手指小肌肉群能力為主的操作區,讓孩子在“幫娃娃扣鈕扣”、“給小動物喂食”的過程中不僅得到快樂體驗,更發展了孩子的動手能力。
        中班幼兒較小班幼兒對于扮演角色的意識更強烈,且角色語言也較小班幼兒有了較大發展,我們根據這一特點,在中班創設了“小餐廳”“美發屋”等角色游戲區。
        大班幼兒對于角色游戲已經積累了很多的經驗,能夠主動地很好地參與到游戲中,與伙伴之間有豐富的角色語言進行互動,因此我們在大班創設了“愛心醫院”角色游戲區。大班,抽象思維能力開始發展,且喜歡有對抗性的游戲,我們特為大班創設了“棋苑”活動區。另外,根據大班幼兒喜歡探索的特點,我們增設了“科學操作區”……
        (2)從幼兒的興趣出發,確定區域主題
        在每個班級創設區域之前我們都要同幼兒進行談話,了解幼兒想玩什么,老師在此基礎上再協調確定好區域的主題。幼兒對這個區域感興趣,才會愿意玩,才會在玩中獲得更多。另外,我們在每個區都設立了一個幼兒入區記錄,以記錄幼兒每天進入該區的次數,一段時間后統計出結果,根據結果再適當調整該區的主題。
        (3)根據教育活動的主題確定區域活動主題
        各班除了選擇了幾個固定的區域外,如大班創設了固定的美工區、結構區、棋區、科學操作區、植物觀察區等等,我們還專門開辟了一個靈活的隨機區域,這個區域是隨我們的教育活動而隨機開設的:如我們在進行“恐龍”主題教育活動時,它被建成“恐龍博物館”科學區,在進行“我健康、我快樂”主題教育活動時,它又變成“愛心醫院”角色區,在進行“春光無限美”主題教育活動時,它又被改建成“春之歌”表演區……區域活動成了主題活動的延伸和補充,孩子們在玩的同時,不僅在該區域活動得到了能力的發展,還鞏固了本主題的知識,一舉兩得。
        (4)注重區域活動主題之間的互動
        班級創設不同的區域,還應注重區域間的聯系,讓區與區之間能夠互動,使區域活動能最大限度地發揮它的教育作用,增加趣味性。如中班開設了“小餐廳”角色區,又開設了“貝貝超市”,還在此基礎上臨時開設了“銀行”,孩子們在玩時,就可以在區域間進行互動游戲。“小餐廳”的服務員可以去“銀行”取款,然后去“超市”買“餐廳”需要的用品,然后還可以將“餐廳”的收入重新存入“銀行”等等,區域間的互動更大限度地調動了孩子玩的積極性,也更大限度地發揮了區域活動的教育性。
        (5)區域活動的主題適當體現地域特色
        我們在區域主題的選擇時還充分考慮到了本地的特色,如我們威海的燒烤店很多,孩子們都有這方面的生活經驗,也非常感受興趣,我們就開設了“海濱燒烤店”這一角色區,它有濃烈的威海特色,深受孩子們的喜歡。
        (二)區域活動的創設過程中要充分體現幼兒為主的原則
        區域是孩子們的區域, 這一點勿庸置疑,因此在創設進程中要充分考慮到孩子們的需求,也只有這樣,創設的區域才是孩子們喜歡的,也才能更好地發揮它的作用。我們園在創設區域時就充分體現了以幼兒為主體的原則:除了區域主題是以幼兒興趣為參考設立的之外,我們在整個創設過程中,都讓幼兒與老師共同創建,讓幼兒真正做區域的主人。
        (1)共同商討區域需用的材料,并一同收集、布區。如:在創建“恐龍博物館”時,通過與幼兒談話確定了該區需用的料后,我們分頭準備收集。孩子們從家中帶來了有關恐龍的圖片、書籍、模型等,我們收集了一些樹根、樹枝、仿真花、草、等。材料收集完后,我們放手讓幼兒自己商討擺放這些物品,在大家的共同努力下,我們班的“恐龍博物館”誕生啦!
        (2)幼兒自己制定區域規則,大家共同遵守。布區完成后,我們會安排幼兒自己討論進入該區的規則,孩子們你一言我一語,大家圍繞平時玩區時出現的矛盾問題展開討論,最后我們共同歸納出該區規則,并讓孩子們用圖畫的形式自己表現出來,貼在活動區內。由于活動規則是幼兒親自參與制訂的,因而,幼兒都能較好接受并能在游戲中自覺地遵守
        (三)區域活動中的材料投放要安全衛生,有科學性。
        區域活動是以各種各樣的材料為依托而開展起來的,所以在區域活動的創設進程中,選擇什么樣的材料,在什么時候投放就顯得尤為重要,材料投放是否科學合理直接影響該區域活動開展的質量。
        (1)區域是孩子們活動的場所,對于其中投放的材料首要的要求是要安全、衛生。對于游戲區中投放的材料應該無毒無異味,而且應該定期對其進行消毒處理。對那些有安全隱患的材料應該慎重投放,以保證幼兒游戲時的安全、衛生。
        (2)區域中投放的材料也要有一定的科學性。即針對不同時期區域活動的發展目標而應有所不同。如:小班上學期、下學期游戲區里的材料就應隨著幼兒能力的提高而有所變化;同是結構區大、中、小班投放的結構材料也應有所不同,小班的相對容易,而大班的相對應有難度……
        區域活動的開展,對每個幼兒發展起到了積極的推動作用,讓我們創設最適合本園幼兒的區域活動,讓區域活動真正成為孩子們成長的學園、樂園
        赫俊明| 2019-10-15 14:52

        307 | 0 評論

      • 諸暨市天馬幼兒園 每月收費500元~包食宿等等~~沒有多余費用 這個不錯~還有他們的網站~介紹很詳細的 追問: 每月收費500.難道可以一個月一個月的付款?一學期要多少?包括了所有的費用嗎?不用交資助費? 回答: 你上人家的網站上看去~哪里比較詳細~我這也說不太清楚啊~
        曾夢霞| 2019-10-15 14:46

        414 | 0 評論

      • 水、電、燃氣收費標準
        1 、居民生活用電: 0.61/ 千瓦時;谷時 0.30 元 / 千瓦時。
        2 、居民生活用水:由市自來水公司供水的居民水費 1.03 元 / 立方米;排水費(按用水量 90 %計)實行階梯式計量水價制度 , 每戶每表每月用水量基數為 15 立方米 , 按年累計用水量 180 立方米 , 基數以內為 0.90 元 / 立方米 , 超過基數的部分為 1.00 元 / 立方米;兩戶及多戶合用水表的居民用戶 , 暫按 0.90 元 / 立方米收費。
        由本區鎮級水廠供水的居民水費 1.10 元 / 立方米;排水費(按實際用水量計) 0.60 元 / 立方米。
        3 、燃氣:管道煤氣 1.05 元 / 立方米;管道天然氣 2.10 元 / 立方米;計劃外瓶裝液化氣價格根據市物價局的規定適時調整,現行價格 83 元 / 瓶( 14.5 公斤)。
        唐軍| 2019-10-15 14:43

        391 | 0 評論

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