• <pre id="hvqm0"><em id="hvqm0"></em></pre>
  • <tr id="hvqm0"></tr>
    <tr id="hvqm0"><sup id="hvqm0"></sup></tr>
    <code id="hvqm0"><small id="hvqm0"></small></code>

    1. 山东福彩山东福彩官网山东福彩网址山东福彩注册山东福彩app山东福彩平台山东福彩邀请码山东福彩网登录山东福彩开户山东福彩手机版山东福彩app下载山东福彩ios山东福彩可靠吗
      首頁 創業指南
      首頁 > 項目庫 > 問答首頁 > 問題庫 > 幼兒園

      合肥市哪有全托的幼兒園急等幫忙,有校名沒電話也行。。

      • 最佳答案
        第3課 二十世紀的科學發現與技術發明
        --------------------------------------------------------------------------------

        課程號: 第[1]課 第[2]課 第[3]課 第[4]課
        20世紀科學技術的發展是在19世紀的科技成就,如熱力學、電磁場理論、化學原子論、細胞學說和生物進化論等這些基礎上發展起來的。19世紀末,有所謂實驗物理學上的三大發現:1895年發現了X射線,1896年發現了放射性元素,1897年發現了電子。
        電子的發現不得了!從2000多年前古希臘的德謨克利特到近代的道爾頓的原子論,都認為組成物質的最小微粒是原子,而1897年發現原子內部還有構造,發現了電子,電子帶有負電荷。到1911年發現了質子,1932年發現了中子。所以,19世紀末的三大發現引發了20世紀頭30年的第二次科學革命。第一次科學革命是天文學革命,第二次科學革命是物理學革命。
        第二次科學革命誕生了兩個科學理論:相對論和量子力學。
        相對論的創立者是德國物理學家愛因斯坦,他是20世紀也可以說是人類有史以來最偉大的科學家,他在1905年創立了狹義相對論。狹義相對論有個推論:質能相當關系式,就是說質量與能量可以相當,寫出來是一個相當漂亮的數學表達式:E=mc2,E是能量,m是質量,c是光的速度(300000千米/秒)。用這個公式來計算物質內部的能量大到驚人的程度,如把1克物質代入m,算出的E可以相當于36000噸優質煤在常規狀態下完全燃燒所釋放的熱能。愛因斯坦在100年前就指出,1克物質內部蘊藏著36000噸煤炭所具備的熱能!誰說科學不是生產力?誰說科學不是第一生產力?愛因斯坦寫出這個公式的時候是26歲!既不是博士,也不是教授,是瑞士伯爾利專利局的一名小小的職員,但是,他掌握了科學真理,得到了諾貝爾物理學獎。1945年他66歲,第一顆原子彈爆炸,實現了
        他的公式。從科學理論到技術實現用了40年。到了1915年愛因斯坦又提出了廣義相對論,揭示了物質、運動和時間、空間之間的內在聯系,改變了人類的時空觀。
        20世紀前30年的物理學革命還有一個成就叫做量子力學。量子力學是幾代科學家經歷了二三十年的努力搞出來的,1900年德國物理學家普朗克提出量子論,他認為能量的發射和吸收不是連續的,而是一份一份的。后來愛因斯坦說,我在研究光,光是一種光波,也是粒子。1923年,法國物理學家德布羅意提出物質波的概念,所有的物質都具有波粒。到了1928年,26歲的英國物理學家狄拉克寫了《量子力學原理》。相對于量子力學而言,牛頓力學是量子力學在宏觀低速運動狀態下的特殊情況,而量子力學要考慮宇觀世界、微觀世界、介觀世界高速運動的情況。現在一切物理學、一切自然科學都離不開愛因斯坦的一個假設:光速不變原理。人類所有活動的速度不能超過光速,超過光速時間就倒流了。聲音在空氣中傳播速度是340米/秒,如果沒有擴音器,距離我340米的人聽到我的聲音是1秒鐘之前發出的。同樣,現在坐在前排、后排的人可以同時看到我,是因為燈光照到我臉上反射給你們,在你們的眼睛視網膜上成像,光的速度是300000千米/秒,我們這里幾十米的距離就忽略不計,從理論上說,如果你們站在300000千米以遠,你們看到的我就是1秒鐘之前的我,如果現在的宇宙飛船能夠達到光的速度,你們看著我,你們同時坐著300000千米/秒速度的宇宙飛船離我而去,飛船走了1年,你看到的我,還是此時此刻的我!飛船飛了1年、10年、100年,你看到的我還是現在的我,永遠長生不老的我,因為光的傳播速度跟飛船的速度一致。如果飛船的速度超過了光速,你們看到的我就越來越年輕!馬上會看到我的青年、少年、童年。純科學理論與實際的東西有時候是不太一致的。
        20世紀前30年,兩個理論成就,一個是相對論,一個是量子力學,這就是20世紀前30年的物理學革命。20世紀后70年,所有科學技術的發展都與相對論和量子力學有關。即所謂四大科學模型和八大高新技術。四大科學模型是宇宙的大爆炸模型、物質結構的夸克模型、全球大地結構的板塊模型、遺傳基因DNA分子結構的雙螺旋模型,簡單地說,就是大爆炸、夸克、板塊、雙螺旋。宇觀世界有個大爆炸模型,微觀世界有個夸克模型,地球宏觀有個板塊模型,對人和生物世界的認識有個雙螺旋模型。我在這里開個玩笑,這四大科學模型本來可能是我王渝生的發明創造,因為這四大發現都是我小時候最關心的問題。我的名字叫王渝生,生在重慶,長在重慶,我的家就在嘉陵江畔,我從小在嘉陵江邊玩耍,在嘉陵江里游泳。白天我仰望天上的太陽云彩,晚上我凝視天上的星星月亮,我心里就想,天有多高?有多遠?有多深?有多大?茫茫宇宙是怎么形成的?這是我關心的第一個問題。我坐在嘉陵江邊的沙灘上,把沙拿在手上,捻了又捻,很細的沙,里面還有沒有更小的東西?這不是在思考物質結構嗎?我在嘉陵江里面游泳,我知道,嘉陵江注入長江,長江流入東海,“海納百川,有容乃大;壁立千仞,無欲則剛”,多好的話。地球表面71%是海面,29%是陸地,海陸是怎么形成的?這不是關心第三個問題嗎?我關心天、關心地、關心沙,為什么不關心自己呢?我最關心的就是:自己和同學們為什么都長得與父母親那么相像?種瓜得瓜,種豆得豆,這是遺傳規律。到底是怎么回事?1953年美國25歲的生物學博士沃森與英國38歲的物理學博士生克里克兩個人在劍橋大學卡文迪許實驗室搭起了一個雙螺旋模型,這就是DNA分子結構。我小時候就關心這四個問題,但為什么我沒有作出這四個科學發現呢?我想這與我們傳統的家庭教育、學校教育、社會教育都有關。我舉個例子,我小時候很聰明,家里的鬧鐘拆掉居然能夠還原。但是,我讀了一本科普書,書上說1947年發明了晶體管,晶體管可以代替電子管,可以把收音機做得像一個肥皂盒那么大小。我大吃一驚,我用家里的收音機聽孫敬修爺爺講故事,我就想,要是能夠把收音機帶在身上,帶到學校多好!我趕緊回家把電子管收音機后蓋撬開,看到里面有幾個電子管,就拔了一個電子管下來看怎么回事。這時候,我爸爸回來了,問我:干什么?我一緊張,電子管掉在地上摔碎了。老爸給我一巴掌,這一下打得我現在還痛,這一來我就再也不敢動手了。我從小愛問,愛動手,但是,父母親就不準,學校老師不準我亂說亂動。我們大家就希望每個人成為社會上有序的分子,但沒有想到分子是在每時每刻地做著無規則運動的,中學物理有布朗運動嘛。人是活的,要他規規矩矩什么都不動怎么行?所以我就想,一個人,首先要做社會上一個有為的分子,他在有為的過程中運動著,最后總會找到自己的位置,在有為的基礎上達到有序。我們當家長、老師、領導的,一定要改變過去那種對孩子對人的要求。生物是多樣性的,人也是多種多樣的,千人不同面,千文不同體,與其控制不住不如放開一點,從有為自然就到有序,開始要求有序就難有作為。我在中國科技館當館長的時候,有位諾貝爾獎獲得者、美國科學家來訪問,我帶他到展廳,正好碰見一隊幼兒園小朋友,他就順便問,你們多大了?小朋友們全部伸出一個巴掌,奶聲奶氣地回答5歲。美國科學家就說,5歲的孩子是天生的科學家。我琢磨這個問題,回想自己5歲的時候,有一種天性,好問好動,對未知世界充滿好奇。好問就是科學家的素質,好動就是發明家的天性。我們只準規規矩矩,不準亂說亂動,就把他們科學家的素質和發明家的天性磨滅掉了。科學研究的動力有三心:好奇心,責任心,功利心。我原來以為責任心是第一位的,像我們的兩彈一星功臣,他們為了國家可以埋名隱姓到祖國的大戈壁從事科學研究。功利心我過去是很鄙視的。好奇心好像又低級了一點,為了好奇去搞科學研究,好像不對頭。后來我在科技館經常請一些科學家來作報告,我希望他們正確引導青少年,講責任心,但他們講的全是興趣愛好。開始我對他們不以為然,后來我好好想了一想,恐怕他們是實事求是的。給孩子們講責任心,恐怕早了一點,主要是培養興趣愛好,“興趣是最好的老師”。所以我覺得,好奇心應當是科學研究最原始的動力,也是最持久的動力。好奇心是與生俱來的,是個人的內在動力,是生活的第一需要。前些年我到天津拜訪著名數學家陳省身,90多歲高齡的陳省身為在北京舉行的國際數學家大會的一個青少年數學夏令營題詞,就四個大字:“數學好玩”!他就認為數學好玩有趣,他就像玩一樣研究數學,所以能夠成為第一流的數學家。我把陳省身的題詞發揚光大,認為不僅數學好玩,而且科學好玩,學習好玩,工作好玩,生活好玩。今天我來給大家講3個小時,不是負擔,而是很好玩,很有趣,多好的事兒!(笑聲)當然要達到這樣的境界也不是那么容易的。我以上這番話是為了把問題講透,可能要矯枉過正,可能要絕對化一點,可能要極端一點,但對于我們轉變觀念是有好處的。
        20世紀的八大高新技術有不同版本。所謂“八大高新技術”是上個世紀80年代從國家科委即后來的科技部出來的,譬如核技術、航空航天技術、生物技術、環境保護技術、激光技術、信息技術、新材料技術、新能源技術,有時還有海洋技術等等,不管怎么說,一開始都要說核技術、航空航天技術,也就是我們的兩彈一星,載人航天。我們講的“兩彈一星”到底是哪“兩彈”?哪“一星”?“兩彈”是……(聽眾回答:原子彈、氫彈),“一星”是……(聽眾回答:人造地球衛星)。如果滿分100分,只能給67分!錯了一個!正確的答案是:核彈、導彈,人造地球衛星。原子彈和氫彈作為一彈“核彈”,另一彈是導彈。1956年國家制定12年科技發展規劃的時候,有一個重大專項就是“兩彈”,原子彈和導彈。氫彈是超額完成任務。原子彈和氫彈統稱核彈。原子彈是用重金屬鈾235、鈾238,利用中子轟擊,產生核裂變和鏈式反應;氫彈是利用氫的同位素氘和氚,產生核聚變,是熱核反應,兩者都是要把原子核內部的能量釋放出來,所以原子彈、氫彈統稱核彈。有了核彈沒有運載工具是沒有辦法發揮威力的,還得要有依靠自身動力裝置推進、由制導系統控制飛行并導向目標的導彈相配合。1956年提出的重大專項“搞兩彈”就是指原子彈和導彈,后來又有了氫彈,就把導彈忽略了。“一星”當然就是1970年發射成功的人造地球衛星。所以,“兩彈一星”充分反映了我國核技術和航天技術的發展,但我國的航空技術不行,我們現在坐飛機,不是空客就是波音,錢都讓歐盟和美國賺了。我們兩彈一星出來了,載人航天成功了,難道大飛機不能造?現在國家2006—2020年中長期科學技術發展規劃有一個重大專項,就是大飛機,我們要搞400-500座的大飛機。只要重視,只要拿錢,我們人才濟濟,大飛機是能夠搞出來的。新能源、新材料、海洋、環境保護等等,都是20世紀出現的高新技術。
        我個人認為,20世紀最重要的有三項高新技術:第一信息科學技術。人類社會從幾千年前的農業時代到幾百年前的工業時代到當今的知識經濟時代,知識經濟時代的核心技術就是信息技術,因此我們把21世紀稱為信息時代。對于20世紀,我們過去曾經有過多種說法,40年代有了原子彈,就說人類進入了原子能時代,50年代又說人類進入了空間時代,因為有了人造地球衛星和后來的宇宙飛船。再早一些,也說過19世紀是電力時代,18世紀是蒸汽機時代。不要小看蒸汽機時代、電力時代這些提法,革命導師列寧在描述時代特征的時候就用了這些提法,他說,蒸汽機時代是代表資本主義的,電力時代是代表社會主義的,而共產主義就等于蘇維埃政權加全國電氣化。這是100年前列寧說的話。作為高新技術的信息時代是從什么時候開始的呢?1945年有了第一臺電子計算機,以它為標志,以微電子技術為核心,人類有了這樣一個高新技術,進入了信息時代。
        第二個高新技術是生命科學和生物技術。生命科學作為前沿科學是從1953年發現DNA雙螺旋結構開始的。生物技術作為高新技術是從1970年基因重組技術開始的。1968年和1970年兩位美國科學家阿爾伯和內森斯發現細胞中有兩種“工具酶”,一種酶可以像剪刀一樣把基因剪切下來,另外一種酶可以把基因像漿糊一樣粘貼連接上去,這樣就可以重組基因。這就是作為高新的生物技術的開端。現在,生物技術發展成了生物工程。生物工程有基因工程、蛋白質工程、細胞工程、酶工程、發酵工程,其中最重要的是基因工程。現在,基因與我們的關系太密切了!CCTV—10《百家講壇》請我去講基因,我一口氣講了基因與健康、基因與疾病、基因與壽命、基因與倫理、基因與道德、基因與專利、基因與法律、基因與戰爭、基因與世界、基因與未來,講了很多基因與我們的關系。2000年6月26日宣布人類基因組測序完成,中國科學家參與人類基因組測序1%,躋身于美、英、德、法、日等發達國家基因組測序梯隊之列。過去認為,人類的疾病只有極少數是與先天有關,絕大多數疾病是后天造成的,現在,基因技術揭示出來新的認識,人類幾乎所有的疾病,或多或少,或直接或間接,都與基因有關,都可以通過基因技術治療。壽命也與基因有關。高新技術的發展促使人類對自身和科學的認識帶來深化和改變。
        第三個重要的高新技術是納米技術。20世紀80年代以來,隨著電子隧道顯微鏡的出現,人們對物質的研究和應用延伸到分子和原子的微觀領域,1納米=10-9米,即十億分之一米。物質在納米尺度有許多特殊的物理、化學性質,所以納米材料是一種新材料。我們在開展全民科學素質調查的時候,有一道題目就是“納米”的三個選擇。結果選擇“長度單位”的只占18%,選擇“新材料”的占22%,選擇“水稻新品種”的占5%,剩下55%選擇“不知道”。目前納米材料還很昂貴,納米產品尚未進入市場。因為一個產品稱為納米產品,必須主要材料是納米材料,主要工藝采用納米技術。現在所謂的納米洗衣機、納米冰箱,可能僅僅在其內膽、內壁上抹了一點納米材料,有一點消毒、漂白、防臭等作用,但這種產品可能出現納米粉末污染。納米粉末進入人體后可能有副作用。因此,對高新技術在生活中的運用必須持謹慎態度。
        向壯| 2019-10-15 14:58

        419 | 0 評論

      • 辯論賽:積累知識 塑造人格哪個更重要(反方) 2008-03-31 18:47:33| 分類: 國事,家事,實事 | 標簽: |字號大

        小 訂閱
        問:在當今這個社會,應試教育處于頂峰的社會,需要的是有廣博知識的人,所以從清華北大出來的學生總是能夠更容易的找到工作,難道他們的人格就一定很好嗎,難道我們這些高職出來的學生人格就一定很差嗎,雖然我們知識比不上人家,比個人格也會輸?
        駁:不過有更高的人格有什么用,這個社會需要的是有知識的人,人家老總找人第一是看你知識,而不是看你人格~~
        兩者看來都很重要,但是題目是要求在學校范圍里,
        我國教育的根本任務:造就高素質勞動者、專門人才和一大批拔尖創新人才,即培養德、智、體、美全面發展的人,不斷增強我校大學生的社會競爭力。
        相對來說,只要學校這方面的知識你學透徹了,人格也不會低到哪里去。
        問:現在學校開展思想道德培養課程
        駁:培養思想道德觀念不用知識么?知識是什么,除了專業課別的就不算知識?
        我也問你,沒有心理方面的知識,你思考什么,用什么?沒有個順序的先后么?
        好的品格是坐那就有的?啥是好的品格,評判的標準從哪來?不用知識判斷么?
        在大學塑造起來的人格經得住走入社會得沖擊么?沒有自己頭腦得理論理性化所支撐得人格是不穩定得,是脆弱得,如果人格培養更重要些,你怎么表現這個更重要,多抽時間培養人格么?怎么培養?實際行動是什么?看思想道德書?扶老大娘過馬路?一天能扶多少個?
        駁:對方的觀點我不敢茍同,一個人的知識你能看到嗎?知識一旦被你擁有,他還會跑嗎,而人格是多變的,在人的一生中,可以有善轉惡,也可以由惡轉善,人格的塑造不是一日之工,他要一生的努力,而大學是人積累知識的最佳時期,不要把時間白白浪費哦.
        問:很多人說劉海洋和馬家爵的事情來說道德很重要,那么我倒要問問你的道德是怎么來的?
        駁:是在大學4年里才培養的么?那么對方的便有是不是認為那些還沒有上大學的人道德低下呢?眾所周知,我們的品德是從我們牙牙學語的時候就開始的。中國在大學的辛辛學子何止百萬,劉海洋和馬家爵只不過指著百萬之重的2個,難道我們看世界要以點覆面嗎?
        這實在是知其一不知其二,他就是調節心理方面的知識太少,還不要這樣的人積累知識,拿空氣塑造人格么?”我想問下,有強的心理方面的知識,沒有得到更好思考和使用,又有何用。
        知識積累不夠,所以才有悲劇。重視知識的積累,達到人格的升華,質變才量變,量變才有人格,不要把知識放在次要的地位。所以知識是基礎,他是關鍵,所以知識的積累更重要。
        我們今天的辯題不是怎樣積累知識 而是知識積累和人格塑造孰輕孰重的問題
        問:有人說人格是知識的基礎,此言大錯特錯。試問一個人沒有知識作為基礎,那怎么來分辨是非?
        駁:古人早就說過:讀書為什么?無非是分黑白明是非而已。如果沒有人告訴一個小孩未經別人允許的時候拿別人的東西是不對的那么這個小孩將來會發展成什么樣子我們可想而知……
        問:貪官說污吏
        駁:那么請問這些人在當官之前是經過重重道德考驗的,他們是否是道德不夠?肯定不是,而且還邀請對方辯友住一個問題,我們討論的是大學期間的問題。當官后會發展的如何,那時畢業以后的事情,請不要跑題。
        問:出國很多人不回來,出國是道德的問題么?
        駁:出國對大多數人來說是個大問題,愛因斯坦倒是出國了,你能說他道德低下么??
        那么這4年你作為一個學生的主要任務是什么呢?如果一個人把自己的任務都忘記了那還何談道德?如果大學生各個大學畢業各個路不拾遺,就是什么專業知識都只知一二。拿國家如何發展,世界如何前進,人類如何進步??
        問:有人說高科技犯罪
        駁:那么抓高科技犯罪的人,你又如何解釋??
        高科技犯罪的人生方向為什么歪了?
        因為思想教育方面的知識積累不夠!每天讀讀〈論語〉,你的良心一定會受到鞭笞,思想得到升華。
        問:大學的目的,大學的使命。
        駁:大學的目的:國家科教興國,科技是第一生產力 ,知識經濟
        假如大學的主要作用是朔造人格的話,那么他們完全沒必要再來大學。
        來到大學,我們的目的是什么?是學習!學習是什么?知識的積累。
        反方對方辯友同學,塑造人格,在家里可不可以?而在家里,在學校學習的專業知識你學得到嗎??
        首先我要說的是,我并不否定在校大學生塑造自己的人格人品.我們今天說的是哪個更重要,
        現在中國還是一個發展中國家,很多地方都趕不上人家,為什么呢?
        原因很簡單,就是因為我們的技術跟不上.我們作為中國未來的接班人,沒有理由不好好學習,努力掌握知識去跟別人比,所以我認為我們更應該多學習知識,掌握知識.
        再說,我們從小學就開始在被灌輸要學會做人的思想,那么現在的大學生都可以說是成人了,那么那個黃金時間已經過去了,而且,我們學的越多,就懂的越多,人的素養也就想多提高了
        溫::十六大”以來,黨中央提出了人才強國戰略,百年大計,教育為本。
        駁:教育的根本任務:造就高素質勞動者、專門人才和大批拔尖創新人才,即培養德、智、體、美全面發展的人,不斷增強我校大學生的社會競爭力。
        黨的教育方針:要求高校堅持教育為社會主義現代化建設服務,為人民服務,與生產勞動和社會實踐相結合,培養高素質的建設者和接班人。
        學校在培養人才的過程中,一切為了學生的成長和發展。
        目前高校間的競爭也是人才培養的競爭,體現在高校培養的人才的社會競爭力。
        問:在社會上如何立足
        駁:對于一個學校來說,最重要的是學生,而對于一個學生來說,增強自身的社會競爭力最重要的是專業課程知識,一個人要是連最最基礎的東西都沒有掌握,怎么能談的上在社會上立足.
        就拿我們現在的社會來說,每個工作崗位都是有具體要求的,而大多數的單位都會在最基本的要求上填寫:**學歷以上.這就說明了一個人的專業知道對一個人面對社會競爭的重要性,也就是說知識學習是在校大學生最基本的任務,也是最重要的任務.
        問:性格決定一個人的命運:說起來又是老生常談,但確實是條真理。
        由我個人的經歷可以得知:一個人的成功百分之九十取決于他的人格,取決于他是一個什么樣的人,他想做一個什么樣的人。而不是被決定于其余百分之十的專業知識。
        駁:曾經有許多人,當機會看著自己的機會走來時,卻因為沒有夠份量的專業知識、可以勝任的能力而不得不無奈地放棄。
        問:司馬光在其<<資治通鑒>>中有這樣一句話,才,德之資也,德,才之帥也.帥不就是統帥嗎??
        統帥不就是更重要嗎!?
        駁:人格在<<現代漢語詞典>>中的意思包括了能力,那能力又不等同于知識,它是知識的目的,沒有人為了學知識而學知識啊!!!
        才跟德 就好比軍隊中的士兵跟統帥
        士兵就是組成軍隊的基礎 統帥就把這些士兵很多的組織起來形成戰斗力的人
        一個統帥能帶領千軍萬馬 但卻不能代替千軍萬馬
        如果在拿單個士兵跟統帥做比較的話 也許統帥重要一點
        但司馬遷那句話里的才 說的應該是一個集合也就相當與整個軍隊的士兵 這樣的話帥跟士兵哪個較重要是不是又當別論了
        況且他也沒有側重哪一方 因為這樣的問題很難平衡出結果來,實際情況還要具體分析。
        問:漢奸
        駁:所以我想作為大學生更應該注重知識的積累,這些知識當然包括科學技術,文學藝術等等。
        人格一般是建立在一定的知識之上的,雖然有特別,但畢竟大部分是這樣的,
        清朝末年,國民雖然不是多么高尚,但也是老實本分,結果如何?還不是為洋人所奴役?原因何在?就是因為沒有科學技術呀,
        抗日戰爭為什么有那么多漢奸,我認為有很大一部分原因是中國的知識水平太低,導致素質較低,大多不明白什么是愛國所致。
        象美國打伊拉克,就是因為伊拉克這國家窮,知識水平不夠高而早成的,在戰爭期間,貧窮的伊拉克連飯都吃不飽,性命都難包了還淡什么人格呀,
        學各種知識就是用來陶冶情操提高素質從而健全自己的人格的
        人格都不要了那要知識來做什么。
        兩者的關系應該是,我們因為要不段完善自己的人格所以才要不停的學習知識
        不過從雞生蛋,蛋生雞的角度來看,如果人格的形成不是先天而確定是后天培養的話,積累知識要比塑造人格重要,沒有知識的積累為先,人格塑造無從談起。
        正確的選擇積累知識的過程就是塑造人格的過程,當人格偏離知識時,通常都是出在對知識的選擇不當上。所以關鍵是在積累知識的過程中能否正確選擇知識的問題,選擇正確了,人格塑造就不會偏離。
        知識本沒有什么問題,問題是出在選用知識結構的體制身上。
        再說,“人格”這個詞需要搞清楚具體指向,“塑造人格”的說法本身就有問題,是塑造什么樣的人格?
        優質人格,還是劣質人格?人格是心理學上的人格涵義,還是指論理學上的人格涵義?
        好的人格的形成本來就要有知識的積累,你沒有知識怎么會知道什么是好的人格呢,我看你人格是什么都不懂,就拿自己的國家來說,過去的幾百年到處受別國的欺負,你知道這是什么嗎,還不是缺少知識,缺少科技。那個時候你有人格有用嗎,還不是把你踩在腳下,所以我的觀點是知識比人格重要。
        問:人接受教育的目的。
        駁:是為了認識更清晰,離真理更近,同時加強自己控制自我、修養自我、認識和改造世界的能力。 高等教育的任務是培養具有創新精神和實踐能力的高級專門人才,發展科學技術文化,促進社會主義現代化建設。大學生應以積累知識為主,還是以塑造人格為主,就是要看何者更滿足人受教育的目的,就是要看何者更符合高等教育的任務。
        人格是指個人的道德品質,是人的氣質、能力、性格等特人格是指個人的道德品質,是人的氣質、能力、性格等特征的總和。顯然,人格的塑造是建立在知識積累這一基礎上的,現行教育中,學生的身心、學業、人格發展得不夠和諧,有很復雜的原因。
        但就教育本身來講,在很大程度上,源于未能有效、科學地協調好學生身心、學業、人格之間的深層次矛盾。教育中,有意或無意地以犧牲學生的身心健康和人格完善為代價,以單純提高學生的學業水平為發展目標;或片面地把學生學業的成敗理解為學生發展的唯一內容和最高標準的錯誤傾向,也并非個別現象。
        問:以分數至上來評價學生
        駁:我們現在討論的是知識積累,對方辯友把知識積累和分數的概念混淆了
        問:導致研究生,博士生等高學歷的人才的犯罪率比普通學歷的人生犯罪率要高,就是因為過分重視學歷和知識忽視了在人格道德素質的教育,引起高科技的犯罪!
        駁:,如果要這樣議論的話,請問好多學識很淵博的人犯了的罪,是人格上的錯還是為法律的錯,導致社會所不容的呢。
        問:“學會生存”和“學會做人”
        地的學校大家都看到一條類似的標語口號:“學會做人,學會生活,學會學習,學會發展。”;
        駁:聯合國為21世紀提出的教育口號是:“Learning to be”(學會生存)。
        在中國,“Learning to be”卻被翻譯成“學會做人”。
        那么到底能不能用“學會做人”代替“學會生存”?
        “生存”的定義是:保存生命。看了會覺得有點觸目驚心吧?
        而關于“做人”,在漢語里, “做人”只有兩個含義:一是指待人接物;二是當個正派人。
        人,必須生活在社會群體中。不懂做人的人,確實很難“生存”。
        可見, “做人”簡單地同“生存”混淆在一起了。
        問:對于性格來講是怎樣形成的?怎樣來塑造它呢?
        駁:人格的系統是非常龐大的,它包括三大系統。包含了又要控制、又有傾向性、又有心理的特征。
        向我們所說的心理特征又包括性格、能力、氣質等一些東西。
        們俗語有句說法:"三歲看大,七歲看老",這是老百姓在現實生活中總結出來的很有代表性的說法,而這種說法卻恰恰反應了人的幼年時期對人個性成長的重要階段。大大學怎樣來塑造它呢?
        問:孩子的教育方式
        駁:我們給孩子愛,實際上是要讓孩子健康的發展,不是單純的去保護和愛他。
        比如,原來我們看到孩子摔倒了,我們家長趕快跑過去看看是不是摔破了?是不是摔痛了等等。在這么多人保護下,就使孩子缺乏自由,這樣也是一種不好。所以說這個保護的度和量,在什么時間出現,我們怎么去對待都是要我們很好的去把握。
        有些父母對孩子呵護有加,孩子在做一件事情時,總是提醒孩子注意這個,注意那個,不要把衣服弄臟,不要把東西弄壞等等。
        我們就看出人格的形成是和我們的主觀愿望、和我們的教育態度、和我們的教育方式的一些不正確是有關系的。
        當然,人格的形成絕不僅僅是這些方面,還有其他的很多方面。
        問:知識是上大學的第一目的。
        駁:我們上大學后,根據就業方向和所修課程的不同,被分到了各個系和各個專業。而并沒有因為各人的氣質類型和修養不同被分到不同的膽汁質,多血質專業。
        來到大學,我們要因為知識的積累修得學分,從而畢業。至于人格,學校相信大多數同學是沒有問題,如有問題,留校查看。當然,當一個同學德才兼備的時候,校方會以獎學金的加以鼓勵。不過,大多數學校智育分所占比例大大超過德育分
        首先,知識和人格之間沒有誰更重要之說.
        其次,我認為一個人的知識積累決定了這個人的水平,也幾乎決定了他以后的生涯發展,而大學階段正是一個人形成自己知識體系的關鍵時期,決不能耽誤,這也是所有大學最主要的職能;相比之下,大學塑造人格的功能是相對次要的.
        最后,我還認為人格的形成因素是極其復雜的,而大學環境所起的作用是有限的,并不是決定性的.
        一般說來,一個人的人格到20歲就已經定型了,當我們到大學時不到20也差不了多少,難道有很多人在這4,5年的時間里來個巨變嗎?
        大學是一個很寬松的時間,可以確定自己的興趣,學自己喜歡的東西,無論專業內專業外的,書本的還是實際生活的,都對將來有很大用處。
        人格,小時候可塑性比較強,那時要是定型了,到大學也難改了。
        問:“大學”的定義
        駁:就是去更多去學習一些東西——這些東西主要指的就是專業知識,需要我們更深層次去學習,為將來服務于社會;學生的天職就是學習,這些都主要是針對知識積累而言的。
        我們父母、老師從小到大對我們進行教育知識和人格的教育也都在同時進行的。
        大學里也不外乎對人格的培養和塑造,而人格的塑造是一個人從小到大整個一生需要的,并不是說一定要在大學里著力進行塑造,也許一個人很小的時候人格就塑造的定型、差不多了;但是對于知識的深造學習和積累當然無疑是在大學中了!!!
        雖說活到老學到老,但是學習的最重要的階段還是在大學中進行對于知識的積累(這種積累包括自學能力的積累、書本知識的積累、動手能力的積累、交往能力的積累等),用來打造自己邁向社會的基石。
        因為論題強調的是大學中兩者的關系,突出‘更’字,這對大學生來說無疑是知識的積累了。(不包含特例的情況:指人格很壞,急需塑造,否則就是對方觀點中的:“學歷越高越危險”。特殊不能適于普遍的,我們必須抓住主要人群。)
        人格的塑造是人生的終極標靶,人生一世所有的努力,都是為了塑造一個具有鮮明個體特性的人格,就積累知識和塑造人格的重要性而言,本就不在一個層面上。但作為一個大學生,在大學4年這樣一個特定的時間區域內,我認為積累知識比塑造人格更為重要。
        人格的塑造貫穿了人的一生,其結果并不是某一段時間區間所決定的,甚至于我認為大學生涯之前的近二十時間對人格的塑造起了決定性的作用,不是有句古語叫“三歲看到老”嗎,而大學四年的學習生涯卻是人生道路上不可復制的黃金四年,錯過了就錯過了,大學畢業后工作的壓力,家庭的壓力,使得學習的目的和環境都沒有大學里的寬松,至少大學生不必為房貸、孩子的教育費擔心吧。
        客觀社會環境的殘酷性,決定了知識的重要性,沒有知識無法謀生;沒有知識無法養家;沒有知識也無法報國了,那么在無法謀生、養家、治國的情況下何談人格的塑造了,缺乏手段的目標只能是空中樓閣。
        理論上,小學中學的時候,應該進行重點的人格和道德教育,知識體系基礎的就足夠了,而到了大學再進行深入學習研究.然后現在的教育,中小學生整天為了不知道將來能用到多少的知識在一周7天的加班加點,思想的教育卻非常缺乏,以至于到大學來補課.
        在大學里積累知識最重要.但我所說的知識更偏重于"經驗".僅僅靠那兩本過時的教材是學不到多少東西的.
        至于人格,在幼兒園上節課,然后把老師說的都做到,那你人格不會差到哪了.
        說太晚,是因為人的很多習慣其實是父母潛移默化形成的,另外就是整個社會時代風氣造成的,再有就是小時候老師培養的。到了大學時試圖通過熏陶的方式來培養人格,好像費力很大但是效果很小,甚至有相反效果。說太早,是因為大部分大學生并沒有在社會上摸爬滾打的經歷,還不知道怎么恰當處理各種復雜的利害關系。既然不知道利害,那么單純的教化恐怕也是如同過耳秋風,對他們來說是沒有什么意義的。
        問:知識積累的定義
        駁:知識積累指的是一種現況思考與文本的結合,無論是什么專業,脫離了社會和人類都不可行,這樣子就跟大學的初衷背道而馳了,我方是堅決反對的。
        無數成功人士回過頭來勸年輕人時,都會提到“書到用時方恨少”,可見知識功底的重要,每個人都渴望成功,但這是一個放置在廣義角度上講的標尺,起跑線和眼界決定一切,人格亦然
        雙飄藝| 2019-10-15 15:01

        408 | 0 評論

      • 20世紀人類的發明有許多,以下是一個不完整的統計,但是其中最重要的應該是激光、原子能、半導體和計算機。
        1900年,德國物理學家普朗克提出量子論,導致了20世紀物理學的一場革命;
        1900年,《夢的解析》出版,這是一本驚世核俗的書;
        1901年,發現了X射線的德國物理學家倫琴成為首屆諾貝爾物理學獎得主;
        1901年,諾貝爾獎成為國際最高榮譽獎;
        1902年,威利斯·開利設計了第一個空調系統;
        1903年,齊奧爾科夫斯基公式:造就了一位火箭之父;
        1903年,美國萊特兄弟駕駛著自己設計制造的飛機沖向碧藍的天空,這是人類航空史上首次自主操縱飛行;
        1904年,世界上第一只電子管在英國物理學家弗萊明的手下誕生,標志著人類從此進入電子時代;
        1905年6月,年僅26歲的愛因斯坦發表了一篇論文,這篇論文包含了一個將要改變整個世界的理論:狹義相對論;
        1906年,美國發明家福雷斯特對二極管加以改進,研制出三極管,這看似小小的一步,卻是人類在打開電子時代大門過程中最重要的事件,福雷斯特因而當之無愧地被稱為“無線電之父”;
        1906年,世界上第一臺電動洗衣機由美國芝加哥人費歇爾設計制造;
        1907年11月22日,世界上第一艘現代化客輪“毛里塔尼亞”號第一次成功橫渡大西洋;
        1910年,同位素被發現,使人類認識并可以利用的化學元素的實際數量增加了很多倍;
        1911年,有人制成了一個磁墊列車模型,在其后的幾十年里,德國、日 本、加拿大、美國等對磁懸浮列車進行了反復試驗;
        1912年,第一塊霓虹燈廣告出現在巴黎大街上;
        1912年,英國化學家霍普金斯在使用人工合成飼料喂養動物的過程中發現了維生素;
        1912年,法國人發明人造棉;
        1913年,第一條汽車生產線開始應用;
        1915年,魏格納寫成《海陸的起源》一書,提出了大陸漂移說;
        1917年,加拿大科學家發現細菌的天敵:噬菌體;
        1921年,挪威氣象學家向世人公布了大氣環流圖案,從而揭示出地球上空大氣運動的規律;
        1921年,對結核感染具有免疫作用的卡介苗進行人體試種,取得良好效果;
        1923年,世界上第一張彩色膠片誕生;
        1923年,世界上第一臺冰箱在瑞典問世;
        1924年4月到9月,人類完成首次環球飛行;
        1925年,德國科學家海森堡和其他科學家一起創立了著名的矩陣力學理論,也就是人們常說的量子力學第一定律;
        1925年,蘇格蘭發明家第一次推出電視系統;
        1928年,青霉素問世,開創醫學新紀元;
        1928年,大陸漂移的內在動力被發現:地幔對流;
        1929年,世界上第一批石英鐘問世;
        1931年,拉鏈開始在世界范圍內被廣泛使用;
        1931年,世界上第一條微波通信線路在英國多佛和法國加萊之間建起;
        1931年,德國科學家制成世界上第一臺電子顯微鏡,這是“人類的第三只眼”;
        1932年,美國專家研制出第一臺有效的心臟起博器,這一發明使很多心臟病人得以起死回生;
        1932年,世界上第一條高速公路在德國出現;
        1933年,“尼龍之父”卡羅瑟斯的發明,引起一場全球性的尼龍騷動;
        1935年,第一個實用雷達裝置發明成功;
        1936年,年僅24歲的圖靈發表了奠定整個計算機和人工智能基礎的論文;
        1937年,世界上第一架射電望遠鏡在英國建成;
        1938年,匈牙利人比羅兄弟獨立設計發明圓珠筆,使整個人類受益非淺;
        1938年,中國的黃昌賢用植物激素處理西瓜雌花,第一次獲得無籽西瓜;
        1942年,在意大利科學家費米領導下設計和建造的第一座核反應堆成功運行,這標志著原子能時代的開始;
        1943年,荷蘭醫生科爾夫制成了第一個人工腎臟,首次以機器代替人體的重要器官;
        1945年,世界上第一顆原子彈在美國新墨西哥州爆炸;
        1946年2月15日,美國賓西法尼亞大學的科學家建造了世界上第一臺多用途電子數字電腦,標志著電腦時代的開始;
        1946年,核磁共振現象被科學家發現,70年代以來,核磁共振技術與圖象重建技術相結合,形成了核磁共振成像技術;
        1947年,美國芝加哥大學化學家弗蘭克·利比首次用反射性同位素碳14,準確測定了曾經有過生命的有機體的年代,碳14測年法的發明,對于考古學、海洋學和地球科學是一個巨大的貢獻;
        1947年,第一臺微波爐問世,掀起了炊用爐具的革命;
        1947年,第一個半導體電子增幅器——晶體管問世,成為人類微電子革命的先聲;
        1948年,美國工程師香農發表兩篇有關“通信的數學理論”的文章,系統地討論了通信的基本問題,由此奠定了信息論的基礎;
        1950年,信用卡問世,“一卡走天下”的時代到來;
        1951年,美國的克羅斯公司研制出第一臺實用的磁帶錄像機;
        1952年,美國在太平洋上的馬紹爾群島試爆成功了世界上第一顆氫彈;
        1953年,生物學家沃森和克里克發現了生命遺傳的基因物質——DNA的雙螺旋結構模型;
        1954年,美國設計制造的世界上第一艘核動力潛艇“鸚鵡螺”號進行處女航,宣告了核潛艇時代的到來;
        1954年,蘇聯建成并正式啟用世界上第一座核電站,這是人類和平利用核能的開始;
        1954年,美國生物學家發明了世界上第一種有效口服避孕藥,并進行了首批臨床試驗;1957年10月4日,蘇聯發射了世界上第一顆人造地球衛星,人類進入太空時代;
        1958年,美國人發現激光,兩年后的1960年,第一臺紅寶石激光器誕生;
        1959年,美國工程師制造出世界上第一臺工業機器人;
        1960年4月1日,美國發射世界上第一顆試驗性氣象衛星;
        發明于16世紀的抽水馬桶在本世紀開始盛行;
        1961年4月12日,蘇聯宇航員加加林成為世界上第一位飛上太空的人;
        1962年,美國物理學家首次提出夸克模型,并預言這種非凡的粒子不僅存在,而且正是這種粒子構成了其他一切粒子;
        1963年,上海市第六人民醫院的外科醫師創造了斷手再植的奇跡;
        1964年,美國IBM公司研制成功世界上第一個采用集成電路的通用
        1964年,中國一所農校的教師袁隆平在茫茫稻海中找到一刻自然株,中國農業從此開始了第二次綠色革命;
        1964年,美國貝爾公司推出電視電話;
        1965年,中國科學家人工合成胰島素,這是世界上第一次人工合成的具有生物活力的結晶蛋白質;
        1967年,南非開普敦成功進行了第一例心臟移植手術;
        1968年,美國和法國的科學家提出板塊構造學說;
        1968年8月11日,一艘名叫“格格瑪·挑戰者”號的科學考察船開始處女航,目的是深海鉆探。經過15年的航行,不僅驗證了大陸漂移說、板塊構造說,而且還有許多重大科學發現;
        1968年,美國斯坦福研究所研制出世界上第一臺智能機器人;
        1969年,美國五角大樓首創因特網;
        1969年7月16日,阿波羅飛船發射升空。21日11時56分,宇航員阿姆斯特朗踏足月球,??
        他的一小步標志著人類的一大步;
        1971年4月19日,蘇聯用“質子”號火箭將世界上第一座空間站“禮炮”1號送入地球軌道;
        1971年,世界上第一個通用微處理器問世,被稱為第一代微處理器,第一臺微型電子計算機誕生;
        1972年,CT掃描儀在英國問世,這是繼倫琴發現X射線以來,在醫學診斷領域的又一次重大突破;
        1973年,世界上第一個光纖通信實驗系統在美國貝爾實驗室建成,為信息高速公路奠定了基石;
        1975年,美國人威廉·米勒制造了世界上第一臺小型電子游戲機;
        1976年,美國開始使用第一代無繩電話系統,移動電話逐漸成為現代“順風耳”;
        1977年,美國宣布研制出了中子彈并開始投入生產和裝備部隊;
        1978年7月25日,一位名叫路易斯·布朗的嬰兒在英國哇哇墜地,成為第一個試管嬰兒;
        1979年10月26日,世界衛生組織宣布:天花病人在地球上消失;
        1981年4月12日,美國耗資100億美元,第一次把“哥倫比亞”號航天飛機發射上天,使之成為自由往返于天地間的航天器;
        1982年,中國預防醫學科學院病毒研究所研制出高純度、高效的乙肝疫苗;
        1983年,數字式電視機由美國研制成功;
        1983年10月,中國一位名叫王永民的奇人發明了五筆字型漢字輸入法,計算機漢字輸入問題得到根本性解決;
        1984年,美國蘋果公司推出世界上第一臺多媒體電腦;
        1990年,人類基因組計劃開始實施,標志著人體“生命之書”掀開第一頁;
        1991年,建立在因特網基礎上的環球網(萬維網)正式露臉,這張無形之網使人們相互傳遞信息猶如在網中穿梭,十分便捷;
        1993年,在與世隔絕的“生物圈2號”中生活了兩年之久的8位科學家,平安地走出這一人造小世界,標志著美國“生物圈2號”計劃首次試驗結束;
        1993年,美國將信息高速公路列入政府建設計劃,一時間信息高速公路在全世界成為人們最感興趣的話題;
        1994年,與英吉利海峽隧道工程、香港新機場工程、中東和平管道引水工程等一起入選世界超級工程的長江三峽工程正式開工;
        1995年6月,美國“亞特蘭蒂斯”號航天飛機與俄羅斯和平號空間站對接成功,標志著人類在空間活動中的國際合作正在成為一種趨勢;
        1997年2月24日,多利羊問世,克隆技術給全世界帶來了震撼;
        1997年,美國探路者號火星探測飛船成功地在火星著陸,科學家們相信,終有一天人類登上火星將不僅僅是夢想;
        1997年5月11日,在歷時9天的比賽中,IBM超級計算機“深藍”以兩勝、三平、一負的成績,戰勝國際象棋大師卡斯帕羅夫,這次人機大戰在世界引起了不同的反響;
        1998年6月3日,北京時間清晨6時06分,探索宇宙本源的人類第一個高能物理實驗“阿爾法磁譜儀”搭載美國“發現”號航天飛機順利升空,幾千年來,人類第一次直接觀測宇宙空間的帶電粒子;
        1998年11月20日,俄羅斯質子火箭載著國際空間站的第一個組件——“曙光”號功能貨物艙順利升空,進入預定軌道,標志著國際空間站建設正式開始。
        衡娥英| 2019-10-15 14:55

        423 | 0 評論

      • 20世紀重大科技發明
        蒸汽機:推動了整個工業革命的發展
        傳統的馬力或者水力無法提供工業革命所需的動力,蒸汽機能量的開發為世界帶來了一種更有效更強大的動力。雖說古人在公元前2世紀就已經開始這方面的探索,但直到瓦特的蒸汽機面市后,才真正開啟了蒸汽機的商業價值。許多歷史學家認為,蒸汽機的開發是工業革命最重要的發明之一,因為蒸汽機的出現帶動了冶金、煤礦和紡織業的發展。蒸汽機的出現及紡織業的機械化,提高了工業的用鐵量。由于英國擁有豐富的鐵礦和煤礦,需求量的增加刺激了冶鐵技術和煤礦業的改進,同時加快了工業化的步伐。1804年出現的蒸汽機火車和1807年出現的蒸汽機輪船大大改善了運輸條件,輔助了工業革命的發展。
        電話:掀開人類通訊史的新篇章
        “沃森先生,請立即過來,我需要幫助!”這是1876年3月10日電話發明人亞歷山大·貝爾通過電話成功傳出的第一句話,電話從此誕生了,人類通訊史從此掀開了一個全新的篇章。
        人類進行無線通訊的夢想則是1973年在美國紐約實現的。當時,這臺世界上第一個實用手機體積大,重達1.9 公斤,是名副其實的“大哥大”。26年后的今天,世界最小的手機也誕生了,它只有尋呼機那么大,也比第一代手機輕了不少。
        1964年是人類通訊史上另一個重要轉折點,這年夏天,全世界成千上萬的觀眾通過電視第一次收看由衛星轉播的日本東京奧林匹克運動會實況。這是人類有史以來第一次通過電視屏幕同時間觀看千里之外發生的事,人們除了感嘆奧運精彩壯觀的開幕式和各種比賽外,更驚嘆于科技的進步。這一切都歸功于哈羅德·羅森發明的地球同步衛星。
        1969年夏天,國際互聯網的雛形在美國出現,它由四個電腦網站組成,一個在加州大學分校,另三個在內華達州。1972年,實驗人員首次在實驗網絡上發出第一封電子郵件,這標志著國際互聯網開始與通訊相結合。到了90年代,國際互聯網開始轉為商業用途。1995年網絡發展到第一個高潮,這一年被稱為國際互聯網年。在電子商業浪潮的推動下,國際互聯網在21世紀對人類社會的影響將更加深遠。
        汽車:載著時代向前奔駛
        汽車改變了人類的整個交通狀況,擁有汽車工業成了每一個強大工業國家的標志。
        汽車走過這樣一段歷史:1771年,法國人居紐設計出蒸汽機三輪車;1860年,法國人雷諾制造出了以煤炭瓦斯為燃料的汽車發動機;1885年,德國人本茨和戴姆勒各自完成了裝有高速汽油發動機的機車和裝有二沖程汽油發動機的三輪汽車,并且成功企業化;1908年,美國人福特采用流水式生產線大量生產價格低、安全性能高、速度快的T型汽車。汽車的大眾化由此開始;1912年,凱迪拉克公司推出電子打火啟動車,使婦女也開始愛上汽車;1926年,世界第一家汽車制造公司戴姆勒·本茨公司成立;1934年,第一輛前輪驅動汽車面世;1940年,大戰令許多汽車制造商停產,歐洲車商開始轉向生產軍用車輛;50年代,德國沃爾沃的甲殼車轎車一經推出就成為最受歡迎的汽車;1970年到2000 年,日本車在亞洲走俏,豐田、本田、三菱以及日產特高技術小型車入侵歐美市場,改寫了歐美牌子壟斷的局面。
        實際上,汽車的發明使人類的機動性有了極大的提高,使20世紀人類的視野更加開闊,更追求自由。當然,汽車工業的發展也帶來了道路網擠占土地資源、大氣污染和高昂的車費等問題,但不管怎么說,汽車確實載著人類向前發展,向前奔駛。
        電視:人類自己創造的“魔鬼”
        現代人可以一天不吃飯,不喝水,但不能一天沒有電視。
        電視的設想和理論早在1870年就出現過。1884年,德國發明家保羅?尼普科夫設計了全個穿孔的“掃描圓盤 ”,當圓盤轉動的時候,小孔把景物碎分成小點,這些小點隨即轉換成電信號,另一端的接收機把信號重組成與原來圖像相同但粗糙的影像。1926年,蘇格蘭人約翰·貝蒙德采用尼普科夫的“大圓盤”制造了影像機。
        真正制造出畫面穩定的電視是從俄羅斯移民到美國的拉基米爾·佐里金和出生在美國猶它州的菲洛·法恩斯沃思。在 1939年的世界博覽會上,世界第一臺真正清晰的電視開播,電視真正誕生了。
        登月:人類航天史上邁出一大步
        美國宇航員阿姆斯特朗登上月球剎那所說的名言“對個人來說,這只是一小步;對人類來說,這是邁出一大步”牢牢銘記在地球人的心上。
        1969年7月20日下午4時,全世界5億電視觀眾都看到了“黑黝黝”的畫面,畫面深處傳來一個來自外太空的聲音:“休斯頓,這里是靜海基地,鷹艙已經登陸!”接下來,美國“阿波羅11號”登月宇宙飛船上的兩名宇航員阿姆斯特朗和奧爾德林問休斯頓宇航中心:“我們不想休息四小時,我們想馬上登月。”休斯頓回答:“同意立即登月!”接著,阿姆斯特朗背朝外,開始從九級梯子緩緩爬下。全世界5億人都看到了這一場景。
        登月確確實實是人類航天科技的一大進步,因為正如最后一名登月者塞爾南上校所說的:“在月球遙望地球,我看不到任何國界,我覺得地球就是一個整體,我的整個思想也就開闊了。”
        電腦:人類未來的希望
        1946年2月4日,美國軍方和政府部門的代表、著名的科學家一起擠在賓夕法尼亞大學的一個房間里。當一位陸軍將軍輕輕按下電鈕后,占滿整整三堵墻的機器立即亮了起來,人們熱烈鼓掌,高聲歡呼:“ENIAC活了!”并且向總工程師埃科特祝賀。“ENIAC”就是世界上第一臺電腦。
        基因:破解生命的千古密碼
        10多年前,科學界就預言說,21世紀是一個基因工程世紀。人類基因工程走過的主要歷程怎樣呢?1866年,奧地利遺傳學家孟德爾神父發現生物的遺傳基因規律;1868年,瑞士生物學家弗里德里希發現細胞核內存有酸性和蛋白質兩個部分。酸性部分就是后來的所謂的DNA;1882年,德國胚胎學家瓦爾特弗萊明在研究蠑螈細胞時發現細胞核內的包含有大量的分裂的線狀物體,也就是后來的染色體;1944年,美國科研人員證明DNA是大多數有機體的遺傳原料,而不是蛋白質;1953年,美國生化學家華森和英國物理學家克里克宣布他們發現了DNA的雙螺旋結果,奠下了基因工程的基礎;1980年,第一只經過基因改造的老鼠誕生;1996年,第一只克隆羊誕生;1999年,美國科學家破解了人類第 22組基因排序列圖;未來的計劃是可以根據基因圖有針對性地對有關病癥下藥。
        回答者:言之午 - 首席運營官 十三級 12-17 17:53
        1.原子彈
        1945年8月,毀滅地球的播朵拉盒子在日本廣島與長崎被打開,當時國際強權一心只想以這種威力極大的致命破壞武器去壓倒對方。美國首先在1945年7月于新墨西哥州試爆成功,蘇聯緊接著在1949年成功試爆,英國是1952年,法國是1960年,中國是1964年。
        2.航天飛機
        1959年蘇聯的無人太空船首次成功登陸月球,并且拍回了大量的照片。而美國60年代末阿波羅登月的壯舉,卻是人類踏上地球以外星球的第一步,自此以后,美國在太空探險方面逐漸將蘇聯拋在后頭。航天飛機出現后,人類前往外太空的成功幾率大為提高,科學家預言公元2000年之后人類將開展外太空旅行。
        3.電視
        1923年,電視機的靈魂——顯像管誕生了。電視技術廣泛應用是在40年代,1954年則開創彩色電視的紀元,60年代以后幾乎大多數國家都建立了電視臺。這個方盒子為人類制造了無數歡樂的時光。
        4.人造衛星
        第一顆人造衛星是由蘇聯于1957年10月4日試射成功的,緊接著美國的探險者1號在 1958年1月31日試身成功,從此以后這些隨著地球自轉運行的人造衛星愈來愈多地漂浮在大氣層外。原來運用在軍事科技上的人造衛星,后來慢慢演化出通訊、繪圖、偵測、氣象等不同用途的衛星家族。
        5.阿伍匹林
        早在15世紀的希臘醫生就用柳樹皮中研磨出來的粉末做為草藥版的阿斯匹林始祖。到了本世紀末,這個減輕身體疼痛的配方得到了前所未有的重視,德國拜耳藥廠創立的“阿斯匹林”商標,成為這個藥方的專有代名詞,20世紀愈來愈忙碌的現代社會中,阿斯匹林這顆白色圓形藥片扮演了不可或缺的角色。
        6.民航客機
        現代生活中國際旅行必備的交通工具——飛機,多是由軍用運輸機改良而成的商用客機。 1949年第一架商用客機載36名乘客飛行于歐洲上空,開啟了民航世紀的新頁面。時至今日,交通運輸市場對于飛機旅行的需求越來越大,民航客機已成為人們便利的交通工具之一
        7.個人電腦
        電腦掀起的第三次革命,徹底改變人們工作與思考的形態,70年代末電腦廠商開始開發較小型的個人電腦,到了80年代初市場上有了大眾化的電腦消費產品。個人電腦加快社會數字化腳步,幾乎社會的每一個層面都被電腦完全感染.沒有人能夠拒絕電腦進人生活之中。
        8.移動電話
        曾經是英雄電影中大哥專屬配備的“大哥大”,已成為人們在戶外活動時的一種私人通訊聯絡方式。全球經濟的發展,讓移動通訊成為近年來最熱門的產業之一。而手機隨時隨地聯絡的便利性,也改變了人與人之間傳統的溝通方式。
        9.克隆羊
        1997年初英國科學家讓一只沒有父親的小羊成功地誕生,這項創舉說明了人類即將有可能用自然途徑以外的方法制造生命。克隆羊在生物科技上無疑是史無前例的一大步,但它所牽涉到人類道德觀念的層面.卻是科學所無法理清的難題。
        10 因特網
        最原始的電腦網絡原本只是在學院研究室中連接不同電腦主機,當這項技術只需經由簡單的數據機和電話線的連接,就可為人所用時,網絡瞬間成為世紀末影響力最大的發明。網絡制造出的新的資訊傳播模式很快地影響到愈來愈多的層面.電子郵件、網上購物、網上交友等方式為網絡重新定義塑型。人們只要一條細細的電話線,就可以將全世界串連在手中。
        回答者:happy4938 - 魔法學徒 一級 12-17 19:01
        20世紀,通信技術對人類社會所產生的巨大影響之一,就是利用通信技術把許多計算機聯系在一起形成的因特網,即互聯網。互聯網的出現完全改變了我們的生活空間。說到互聯網,它是繼電報、電話、無線電、電腦之后的一個偉大發明,全世界的電腦能夠通過互聯網聯系起來,進行通訊或分享訊息資源。無線電話加上互聯網,是整個地球的主要通訊工具。 互聯網(Internet)是世界上最大的電子計算機網絡。它的形成使計算機不但能處理信息,而且可以獲得信息和傳遞信息,其迅速發展對全球政治、經濟、文化等領域具有深遠的影響。目前互聯網被認為是全球"信息高速公路"的雛形或前身。
        Internet譯為中文,有譯成互聯網、國際網絡、因特網等,這里使用互聯網這個名稱。互聯網的來源地是美國,而追溯美國互聯網的起源,是可以從1957年蘇聯搶先用火箭發射第一個人造地球衛星Spunik一號說起,那時蘇聯搶在美國前頭發射人造地球衛星,使美國朝野大受刺激,全面檢討國家的科學技術政策和教育,以便急起直追。當時美國總統艾森豪威爾決定設立一個用來發展科學技術的機構,叫做ARPA(Advanced Research projects Agency), 就是這個機構后來提供經費設立最早的互聯網,它叫做APRANET。
        網絡為用戶提供了高效工作環境,入網的電腦終端可以調閱各種信息資料
        互聯網的發展成世界性的特大網絡,本來是用來在各大學之間交換科學研究信息,但后來大家更感興趣是它的電郵功能(E-mail)。就是說,大家更感興趣的是利用互聯網傳送各種各樣的信息,包括私人的信息。早在互聯網只能傳送文字信息的時候,有機會接觸互聯網的人用它來討論各種各樣的問題,而現在已成
        為一個重要操作系統,就是在那個時候由散居世界各地的電腦編程人員,通過互聯網進行討論和交出自己的研究成果,而逐漸形成一個完整的操作系統。
        后來在互聯網中產生具有多媒體功能的萬維網(WWW),本來其目的就是讓世界各地的核子物理學家能夠分享歐洲粒子物理研究所(CERN)的研究資料。結果對萬維網最感興趣的是互聯網的普通用戶,而這個時候個人電腦的功能越來越強大,價錢便宜的已具有多媒體的功能,就是說大家已有條件使用萬維網了。因此萬維網的用戶越來越多,讓用戶可通過電話線以計時的方式接駁到互聯網。
        計算機網絡實現的發展速度異常迅猛,全球網絡化時代已經到來
        由于互聯網所用的方法簡單好用,很快就可以找到所需要的資料,而由于大家都習慣了互聯網所用的方法,因此現在企業內部的網絡也用互聯網的方法,它叫做內聯網(Intranet)。
        互聯網在發展遠程教育、人際交流和計算機開發等方面發揮著巨大的作用,多媒體與網絡結合實現“交互式”傳播,進而引起新的傳媒革命。互聯網的出現也引發了許多新生事物,如網上婚姻、網上購物、網上大學等。
        慕新寧| 2019-10-15 14:52

        306 | 0 評論

      • 看你小孩幾歲了,如果說今年你孩子快三周歲了,今年9月1日入園最合適不過了,可以直接讀小班,或先上兩個月的托班再轉小班 幼兒園的入學年齡如下: 2~3歲 托班 3~4歲 小班 4~5歲 中班 5~6歲 大班
        佟順| 2019-10-15 14:49

        344 | 0 評論

      • 《幼兒園工作規程》從2016年3月1日起施行,明確指出,幼兒園是對3周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構;幼兒園適齡幼兒一般為3周歲至6周歲;幼兒園一般為三年制。其中,小班孩子為3周歲至4周歲,中班孩子為4周歲至5周歲,大班孩子為5周歲至6周歲。

        幼兒3周歲入園,更符合孩子的生長發育特點。這時,孩子對疾病的抵抗力增強,免疫力提高,情緒波動比較少;自理能力也增強了,口語表達能力較好,可以表達自己上廁所、喝水等意愿;自控能力也提高了,能聽懂老師的指令,“搶玩具、抓傷等也比較少”。而孩子太小入園,易產生焦慮,自理能力也比較差。

        拓展資料:

        幼兒園,原稱勘兒園,是幾百年前從普魯士引進的體制。舊稱蒙養園、幼稚園,為一種學前教育機構,用于對幼兒集中進行保育和教育,通常接納三至六周歲的幼兒。

        幼兒園的任務為解除家庭在培養兒童時所受時間、空間、環境的制約,讓幼兒身體、智力和心情得以健康發展。可以說幼兒園是小朋友的快樂天地,可以幫助孩子健康快樂地度過童年時光,不僅學到知識,而且可以從小接觸集體生活。幼兒園教育作為整個教育體系基礎的基礎,是對兒童進行預備教育(性格完整健康、行為習慣良好、初步的自然與社會常識)。其教育課程沒有明顯的區分,大概由語言、科學、藝術、健康和社會等五個領域以及各種活動構成。各個領域相互融合,決定教學內容。

        終元生| 2019-10-15 14:46

        254 | 0 評論

      • 托兒所、幼兒園建筑設計規范JGJ39-87
        第1章 總則
        第1.0.1條 為了使托兒所、幼兒園的建筑設計能滿足安全、衛生和使用功能等方面的基本要求,特制訂本規范。
        第1.0.2條 本規范適用于城鎮及工礦區新建、擴建和改建的托兒所、幼兒園建筑設計。鄉村的托兒所、幼兒園建筑設計可參照執行。第1.0.3條 托兒所、幼兒園是對幼兒進行保育和教育的機構。接納三周歲以下幼兒的為托兒所,接納三至六周歲幼兒的為幼兒園。 
         一、幼兒園的規模(包括托、幼合建的)分為:
        大型:10個班至12個班。中型:6個班至9個班。小型:5個班以下。 二、單獨的托兒所的規模以不超過5個班為宜。
        三、托兒所、幼兒園每班人數:1.托兒所:乳兒班及托兒小、中班15~20人,托兒大班21~25人。2.幼兒園:小班20~25人,中班26~30人,大班31~35人。
        第1.0.4條 托兒所、幼兒園的建筑設計除執行本規范外,尚應執行《民用建筑設計通則》以及國家和專業部門頒布的有關設計標準、規范和規定。
        第2章 基地和總平面
        2.1 基地選擇
        第2.1.1條 四個班以上的托兒所、幼兒園應有獨立的建筑基地,并應根據城鎮及工礦區的建設規劃合理安排布點。托兒所、幼兒園的規模在三個班以下時,也可設于居住建筑物的底層,但應有獨立的出入口和相應的室外游戲場地及安全防護設施。
        第2.1.2條 托兒所、幼兒園的基地選擇應滿足下列要求:
        一、應遠離各種污染源,并滿足有關衛生防護標準的要求。
        二、方便家長接送,避免交通干擾。
        三、日照充足,場地干燥,排水通暢,環境優美或接近城市綠化地帶。 四、能為建筑功能分區、出入口、室外游戲場地的布置提供必要條件。
        2.2 總平面設計
        第2.2.1條 托兒所、幼兒園應根據設計任務書的要求對建筑物、室外游戲場地、綠化用地及雜物院等進行總體布置,做到功能分區合理,方便管理,朝向適宜,游戲場地日照充足,創造符合幼兒生理、心理特點的環境空間。
        第2.2.2條 總用地面積應按照國家現行有關規定執行。
        第2.2.3條 托兒所、幼兒園室外游戲場地應滿足下列要求:
        一、必須設置各班專用的室外游戲場地。每班的游戲場地面積不應小于60m2。各游戲場地之間宜采取分隔措施。
        二、應有全園共用的室外游戲場地,其面積不宜小于下式計算值:
        室外共用游戲場地面積m2=180+20(N-1)
        注:1.180、20、1為常數、N為班數(乳兒班不計)。
        室外共用游戲場地應考慮設置游戲器具、30m跑道、沙坑、洗手池和貯水深度不超過0.3m的戲水池等。
        第2.2.4條 托兒所、幼兒園宜有集中綠化用地面積,并嚴禁種植有毒、帶刺的植物。
        第2.2.5條 托兒所、幼兒園宜在供應區內設置雜物院,并單獨設置對外出入口。基地邊界、游戲場地、綠化等用的圍護、遮攔設施,應安全、美觀、通透。
        第3章 建筑設計
        3.1 一般規定
        第3.1.1條 托兒所、幼兒園的建筑熱工設計應與地區氣候相適應,并應符合《民用建筑熱工設計規程》中的分區要求及有關規定。
        第3.1.2條 托兒所、幼兒園的生活用房必須按第3.2.1條、第3.3.1條的規定設置。服務、供應用房可按不同的規模進行設置。
        一、生活用房包括活動室、寢室、乳兒室、配乳室、喂奶室、衛生間(包括廁所、盥洗、洗浴)、衣帽貯藏室、音體活動室等。全日制托兒所、幼兒園的活動室與寢室宜合并設置。
        二、服務用房包括醫務保健室、隔離室、晨檢室、保育員值宿室、教職工辦公室、會議室、值班室(包括收發室)及教職工廁所、浴室等。全日制托兒所、幼兒園不設保育員值宿室。
        三、供應用房包括幼兒廚房、消毒室、燒水間、洗衣房及庫房等。
        第3.1.3條 平面布置應功能分區明確,避免相互干擾,方便使用管理,有利于交通疏散。
        第3.1.4條 嚴禁將幼兒生活用房設在地下室或半地下室。
        第3.1.5條 生活用房的室內凈高不應低于表3.1.5的規定。生活用房室內最低凈高(m)
        表3.1.5 房間名稱 凈高
        活動室、寢室、乳兒室 2.80
        音體活動室 3.60
        注:特殊形狀的頂棚、最低處距地面凈高不應低于2.20m。
        第3.1.6條 托兒所、幼兒園的建筑造型及室內設計應符合幼兒的特點。 第3.1.7條 托兒所、幼兒園的生活用房應布置在當地最好日照方位,并滿足冬至日底層滿窗日照不少于3h(小時)的要求,溫暖地區、炎熱地區的生活用房應避免朝西,否則應設遮陽設施。
        第3.1.8條 建筑側窗采光的窗地面積之比,不應小于表3.1.8的規定。窗地面積比
        表3.1.8 房間名稱 窗地面積比
        音體活動室、活動室、乳兒室 1/5
        寢室、喂奶室、醫務保健室、隔離室 1/6
        其它房間 1/8
        注:單側采光時,房間進深與窗上口距地面高度的比值不宜大于2.5。 第3.1.9條 音體活動室、活動室、寢室、隔離室等房間的室內允許噪聲級不應大于50dB,間隔墻及樓板的空氣聲計權隔聲量RW不應小于40dB,樓板的計權標準化撞擊聲壓級nT'W不應大于75dB。
        3.2 幼兒園生活用房
        第3.2.1條 幼兒園生活用房面積不應小于表3.2.1的規定。
        第3.2.2條 寄宿制幼兒園的活動室、寢室、衛生間、衣帽貯藏室應設計成每班獨立使用的生活單元。
        第3.2.3條 單側采光的活動室,其進深不宜超過6.60m。樓層活動室宜設置室外活動的露臺或陽臺,但不應遮擋底層生活用房的日照。
        第3.2.4條 幼兒衛生間應滿足下列規定:
        一、衛生間應臨近活動室和寢室,廁所和盥洗應分間或分隔,并應有直接的自然通風。生活用房的最小使用面積m2
        表3.2.1 規模 大型 中型 小型 備注
        房間名稱
        活動室 50 50 50 指每班面積
        寢室 50 50 50 指每班面積
        衛生間 15 15 15 指每班面積
        衣帽貯藏室 9 9 9 指每班面積
        音體活動室 150 120 90 指全園共用面積
        注:1.全日制幼兒園活動室與寢室合并設置時,其面積按兩者面積之和的80%計 算。
        2.全日制幼兒園(或寄宿制幼兒園集中設置洗浴設施時)每班的衛生間面積可減少2m2。寄宿制托兒所、幼兒園集中設置洗浴室時,面積應按規模的大小確 定。
        3.實驗性或示范性幼兒園,可適當增設某些專業用房和設備,其使用面積按設計任務書的要求設置。
        二、盥洗池的高度為0.50~0.55m,寬度為0.40~0.45m,水龍頭的間距為0.35~0.4m。
        三、無論采用溝槽式或坐蹲式大便器均應有1.2m高的架空隔板,并加設幼兒扶手。每個廁位的平面尺寸為0.80m×0.70m,溝槽式的槽寬為0.16~0.18m,坐式便器高度為0.25~0.30m。
        四、炎熱地區各班的衛生間應設沖涼浴室。熱水洗浴設施宜集中設置,凡分設于班內的應為獨立的浴室。
        第3.2.5條 每班衛生間的衛生設備數量不應少于表3.2.5的規定。每班衛生間內最少設備數量
        表3.2.5
        污水池(個),大便器或溝槽(個或位)小便槽(位),盥洗臺(水龍頭、個) 淋浴(位)
        1 4 4 6~8 2
        第3.2.6條 供保教人員使用的廁所宜就近集中,或在班內分隔設置。第3.2.7條 音體活動室的位置宜臨近生活用房,不應和服務、供應用房混設在一起。單獨設置時,宜用連廊與主體建筑連通。
        3.3 托兒所生活用房
        第3.3.1條 托兒所分為乳兒班和托兒班。乳兒班的房間設置和最小使用面積應符合表3.3.1的規定,托兒班的生活用房面積及有關規定與幼兒園相同。乳兒班每班房間最小使用面積m2
        表3.3.1 房間名稱 使用面積
        乳兒室 50
        喂奶室 15
        配乳室 8
        衛生間 10
        貯藏室 6
        第3.3.2條 乳兒班和托兒班的生活用房均應設計成每班獨立使用的生活單元。托兒所和幼兒園合建時,托兒生活部分應單獨分區,并設單獨的出入口。第3.3.3條 喂奶室、配乳室應符合下列規定:
        一、喂奶室、配乳室應臨近乳兒室,喂奶室還應靠近對外出入口。
        二、喂奶室、配乳室應設洗滌盆。配乳室應有加熱設施。使用有污染性的燃料時,應有獨立的通風、排煙系統。
        第3.3.4條 乳兒班衛生間應設洗滌池二個,污水池一個及保育人員的廁位一個(兼作倒糞池)。
        3.4 服務用房
        第3.4.1條 服務用房的使用面積不應小于表3.4.1的規定。
        第3.4.2條 醫務保健室和隔離室宜相鄰設置,幼兒生活用房應有適當距離。如為樓房時,應設在底層。醫務保健室和隔離室應設上、下水設施;隔離室應設獨立的廁所。服務用房的最小使用面積m2
        表3.4.2 規模
        大型 中型 小型
        房間名稱
        醫務保健室 12 12 10
        隔離室 2×8 8 8
        晨檢室 15 12 10
        第3.4.3條 晨檢室宜設在建筑物的主出入口處。
        第3.4.4條 幼兒與職工洗浴設施不宜共用。
        3.5 供應用房
        第3.5.1條 供應用房的使用面積不應小于表3.5.1的規定。供應用房最小使用面積m2
        表3.5.1 廚房
        規模 大型 中型 小型
        房間名稱
        主副食加工間 45 36 30
        主食庫 15 10 15
        副食庫 15 10
        冷藏庫 8 6 4
        配餐間 18 15 10
        消毒間 12 10 8
        洗衣房 15 12 8
        第3.5.2條 廚房設計應符合下列規定。
        一、托兒所、幼兒園的廚房與職工廚房合建時,其面積可略小于兩部分面積之和。
        二、廚房內設有主副食加工機械時,可適當增加主副食加工間的使用面積。
        三、因各地燃料不同,燒火間是否設置及使用面積大小,均應根據當地情況確定。
        四、托兒所、幼兒園為樓房時,宜設置小型垂直提升食梯。
        3.6 防火與疏散
        第3.6.1條 托兒所、幼兒園建筑的防火設計除應執行國家建筑設計防火規范外,尚應符合本節的規定。
        第3.6.2條 托兒所、幼兒園的兒童用房在一、二級耐火等級的建筑中,不應設在四層及四層以上;三級耐火等級的建筑不應設在三層及三層以上;四級耐火等級的建筑不應超過一層。平屋頂可做為安全避難和室外游戲場地,但應有防護設施。
        第3.6.3條 主體建筑走廊凈寬度不應小于表3.6.3的規定。走廊最小凈寬度m
        表3.6.3 房間布置
        房間名稱 雙面布房 單面布房或外廊

        生活用房 1.8 1.5
        服務供應用房 1.5 1.3
        第3.6.4條 在幼兒安全疏散和經常出入的通道上,不應設有臺階。必要時可設防滑坡道,其坡度不應大于1:12。
        第3.6.5條 定: 樓梯、扶手、欄桿和踏步應符合下列規
        一、樓梯除設成人扶手外,并應在靠墻一側設幼兒扶手,其高度不應大于0.60m。
        二、樓梯欄桿垂直線飾間的凈距不應大于0.11m。當樓梯井凈寬度大于0.20m時,必須采取安全措施。
        三、樓梯踏步的高度不應大于0.15m,寬度不應小于0.26m。
        四、在嚴寒、寒冷地區設置的室外安全疏散樓梯,應有防滑措施。
        第3.6.6條 活動室、寢室、音體活動室應設雙扇平開門,其寬度不應小于1.20m。疏散通道中不應使用轉門、彈簧門和推拉門。
        3.7 建筑構造
        第3.7.1條 乳兒室、活動室、寢室及音體活動室宜為暖性、彈性地面。幼兒經常出入的通道應為防滑地面。衛生間應為易清洗、不滲水并防滑的地面。第3.7.2條 嚴寒、寒冷地區主體建筑的主要出入口應設擋風門斗,其雙層門中心距離不應小于1.6m。幼兒經常出入的門應符合下列規定:
        一、在距地0.60~1.20m高度內,不應裝易碎玻璃。
        二、在距地0.70m處,宜加設幼兒專用拉手。
        三、門的雙面均宜平滑、無棱角。
        四、不應設置門坎和彈簧門。
        五、外門宜設紗門。
        第3.7.3條 外窗應符合下列要求
        一、活動室、音體活動室的窗臺距地面高度不宜大于0.60m。樓層無室外陽臺時,應設護欄。距地面1.30m內不應設平開窗。
        二、所有外窗均應加設紗窗。活動室、寢室、音體活動室及隔離室的窗應有遮光設施。
        第3.7.4條 陽臺、屋頂平臺的護欄凈高不應小于1.20m,內側不應設有支撐。護欄宜采用垂直線飾,其凈空距離不應大于0.11m。
        第3.7.5條 幼兒經常接觸的1.30m以下的室外墻面不應粗糙,室內墻面宜采用光滑易清潔的材料,墻角、窗臺、暖氣罩、窗口豎邊等棱角部位必須做成小圓角。
        第3.7.6條 活動室和音體活動室的室內墻面,應具有展示教材、作品和環境布置的條件。 第4章 建筑設備
        4.1 給水與排水
        第4.1.1條 托兒所、幼兒園應設室內給水排水系統。衛生設備的選型及系統的設計,均應符合幼兒的需要。
        第4.1.2條 有熱源條件時可設置或預留熱水供應系統。
        4.2 采暖與通風
        第4.2.1條 采暖區托兒所、幼兒園應用低溫熱水集中采暖。熱媒溫度不宜超過95~70℃。幼兒用房的散熱器必須采取防護措施。不具備集中采暖條件的二層以下房屋用壁爐、火墻采暖時,必須有高出屋面的通風、排煙等措施。第4.2.2條 托兒所、幼兒園與其它建筑共用集中采暖時,宜有過渡季節采暖設施。
        第4.2.3條 托兒所、幼兒園生活用房應有良好的自然通風。廚房、衛生間等均應設置獨立的通風系統。主要房間室內采暖計算溫度及每小時換氣次數表4.2.4 房間名稱
        房間名稱 室內計算溫度(℃) 每小時換氣次數
        *音體活動室、
        活動室、
        寢室、
        乳兒室、
        辦公室、
        喂奶室、
        醫務保健室
        、隔離室*---- 20 1.5
        衛生間 22 3
        浴室、更衣室 25 1.5
        廚房 16 3
        洗衣房 18 5
        走廊 16  
        第4.2.4條 主要房間室內采暖計算溫度及每小時換氣次數不應低于表4.2.4的規定。
        4.3 電氣第4.3.1條 幼兒用房選用的燈具應避免眩光。寄宿制托兒所、幼兒園的寢室宜設置夜間巡視照明設施。第4.3.2條 活動室、乳兒室、音體活動室、醫務保健室、隔離室及辦公用房宜采用日光色光源的燈具照明,其余場所可采用白熾燈照明。當用熒光燈照明時,應盡量減少頻閃效應的影響。醫務保健室和幼兒生活用活可設置紫外線燈具。
        第4.3.3條 照度標準不應低于表4.3.3的規定。主要房間平均照度標準(LX) 表4.3.3 房間名稱 照度值 工作面
        活動室、乳兒室、音體活動室 150 距地0.5m
        醫務保健室、隔離室、辦公室 100 距地0.80m
        寢室、喂奶室、配奶室、廚房 75 距地0.80m
        衛生間、洗衣房 30 地面
        門廳、燒火間、庫房 20 地面
        第4.3.4條 活動室、音體活動室可根據需要,預留電視天線插座,并設置帶接地孔的、安全密閉的、安裝高度不低于1.70m的電源插座。
        第4.3.5條 在供應用房的電氣設計中應為各種機電和電熱設備提供或預留電源。 第4.3.6條 托兒所、幼兒園應設置電話、電鈴。附錄一 名詞解釋 1.全日制托兒所、幼兒園:幼兒白天在園、所生活的托兒所、幼兒園。
        2.寄宿制托兒所、幼兒園:幼兒晝夜均在園所生活的托兒所、幼兒園。 3.活動室:供幼兒室內游戲、進餐、上課等日常活動的用房。
        4.寢室:供幼兒睡眠的用房。
        5.乳兒室:托兒所中供乳兒班玩耍、睡眠等日常生活的用房。
        6.喂奶室:家長或保育院對乳兒哺乳的用房。
        7.配奶室:配制乳兒食用乳汁的用房。
        8.音體活動室:進行室內音樂、體育游戲、節目、娛樂等活動的用房。 9.隔離室:對病兒進行觀察、治療的用房。
        10.晨檢室:早晨幼兒入園、入所時進行健康檢查的用房。
        附錄二 本規范用詞說明
        一、執行本規范條文時,要求嚴格程度的用詞說明如下,以便在執行過程中區別對待。
        1.表示很嚴格,非這樣做不可的用詞:
        正面詞一般采用“必須”;
        反面詞一般采用“嚴禁”。
        2.表示嚴格,在正常情況下均應這樣做的用詞。
        正面詞一般采用“應”;
        反面詞一般采用“不應”或“不得”。
        3.表示允許稍有選擇、在條件許可時首先應這樣做的用詞:
        正面詞一般采用“宜”;
        反面詞一般采用“不宜”。
        4.表示一般情況下均應這樣作,但硬性規定這樣作有困難時,采用“應盡量”。
        5.表示允許有選擇,在一定條件下可以這樣作的,采用“可”。
        二、條文中指明必須按其它有關標準、規范執行的寫法為:
        “應按……執行”或“應符合……要求或規定”。非必須按所指定的標準和規范執行的寫法為“可參照……執行”。
        遲堅| 2019-10-15 14:43

        326 | 0 評論

      • 合肥世界外國語學校雙語藝術幼兒園。
        聯系電話:3821066/3843076/3843067
        潤安 幼兒園 也可以
        巫琛超| 2019-10-15 14:40

        567 | 0 評論

      • 為您推薦: 合肥幼兒園 家有兒女全腦開發 京華合木幼兒園 家有兒女嬰幼兒水育 吉的堡幼兒園 家有兒女 遠行電腦 幼兒園 yojo幼兒園 飛行幼兒園
      • 其他類似問題

      項目推薦更多 >

      • 巧問教育
        巧問教育

        巧問教育是一個為4-6歲的孩子提供專業全面的教學服務,讓孩子實現順利銜...

      • 超銀教育
        超銀教育

        幼小銜接問題是被教育工作者和家長所關注卻一直沒有得到很好解決的問題。...

      • 瘋馬兒童體適能
        瘋馬兒童體適能

        瘋馬兒童體適能隸屬成都瘋馬瘋瑪科技有限公司,瘋馬兒童體適能追隨時代的...

      山东福彩{{转码主词}官网{{转码主词}网址