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      孩子5歲了,上了幼兒園后老是得病,老婆想給改個名字,請博學的朋友給我幫個忙吧非常感謝您出生于2007

      • 最佳答案
        教子十一字憲法
        語數英、讀難聽;柔休破樂精。
        (這是我寫的一首關于如何教孩子學習的詩歌,如果站在文學的角度上看,這首詩歌連個屁也算不上,因為它既不合轍押韻,也沒有任何的文學色彩,并且語法亂七八糟,什么也不是;但是站在科學性和實用性的角度上講,自我感覺良好;所以我希望大家不要站在文學的角度上去看,要站在科學性和實用性的角度上去看;因為如果你站在文學的角度上去看,也許你看到的是個屁,你站在科學性和實用性的角度上看,也許你能看到一點陽光。請看下面的講解。)
        講解:
        第一句:“語數英、讀難聽”
        這句話的意思是:1、語文靠讀、2、數學靠難、3、英語靠聽!
        說得再具體一點就是:1、學習語文主要靠大量地讀,不要僅僅讀課本,還要大量地讀課外書,除了黃色書刊不能讀,其他書刊都能讀,愛讀什么就讀什么,只有讀的多了,才能學的好;如果讀的少,無論如何也學不好語文!學習語文要廣泛地閱讀、自由地寫作。學習語文不等于學習語文課本!除了語文課本之外,還應該讓他大量地自由地閱讀,只要是他感興趣的書什么書都可以讀,例如連環畫、故事書、童話、小說、雜志、笑話書等等只要是他愛看的有字的什么書都行(黃色書刊除外),語文課本上適合孩子學的就學,不適合孩子學的可以不學;課本上要求背誦的課文,孩子愛背就背,不愛背就不背,不要逼著孩子必須背過;課本上要求記住的生字,孩子能記住就記住,記不住就算了,不要逼著孩子必須記住!也許你會問,課本上要求背誦的課文都背不過,怎么能學好語文呢?這個你不用擔心,要知道廣泛地課外閱讀遠遠比背過幾篇沒有價值的課文重要的多,背誦毫無價值的課文就是浪費時間和精力!不信你可以回想一下,我們小學里背過的課文我們還能回想地起來嗎?就算是能夠回想起來,那篇課文對我們究竟有什么價值呢,可以說是毫無價值!!也許你還會問,如果連教科書上要求記住的生字都記不住,怎么能行呢?這個你更不用擔心,因為記字是一個緩慢的過程,只要他閱讀的課外書多,他就能從大量地課外閱讀中認識很多生字,這比機械地死記硬背課本生字要強百倍。如果用死記硬背的方法讓孩子記課本上的生字,就算他當時記住了,過不了兩天他還會忘了,對于一個生字,只有在大量的閱讀中反復地看到、在寫話中反復地使用,才能徹底地記住!除了大量閱讀之外,還要讓他自由寫作,能寫幾句算幾句,例如:星期天你帶他出去游玩,可以讓他回來寫寫日記;還可以讓他嘗試著給父母或同學寫信等等,寫的不好沒關系,只要他肯寫,漸漸地就能寫好了。但是,閱讀是寫作之母,只有多讀,才能多寫。
        2、學習數學全靠做難題,把課本上的基本內容學會了之后,就要在做難一點的題,太簡單的題最好少做或者不做,如果只做大量的簡單的題,就無法鍛煉思維能力,就無法學好數學!學數學必須讓他做有點難度的題,不要做太容易的題。讓他通過想一會才能做出來的題,或者通過思考后再提示才能做出來的題,就是難度適合他的題;如果讓他做一看就會的題就是浪費他的時間。因為思維能力遠遠比知識本身更重要;讓他通過自己的思考學會了,要比你給他填鴨式的講解強百倍!例如:學習課本新內容時,不要事先給他講解,讓他自己看自己學,實在看不懂了再問你;課本上的學會了就給他出難一點的問題,還是不要給他講解,讓他自己看自己學,實在想不出來了再問你;當他問你的時候,你也不要給他詳細地講解,只給他一點提示,讓他通過你的提示自己想出來!請記住:思維能力永遠比知識本身更重要,所以不要給孩子講的太詳細,要讓他自己去探索,如果你給他講的太詳細就是剝奪他獨立思考的機會,不要讓他做大量的太簡單的練習題,做那樣的題就是浪費時間;做題寧少勿濫,就算是兩天做一道有價值的題也要比一天做二百道沒有價值的題強!所以請記住:如果老師布置的作業適合他做,就讓他做,如果不適合他做就別讓他做,你可以代替老師布置適合他做的內容!!
        3、學習英語全靠聽,要大量地聽、不僅要聽老師講英語或者講英語故事、還可以聽大量的簡單有趣的英語歌曲、英語動畫片、英語視頻等,愛聽什么聽什么。只要天天聽、大量地聽、廣泛地聽,英語必然能學好;如果每天都多多地聽,你想學不好都不可能,所謂的耳熟能詳就是這個意思!!非常可悲的是我們的學生很少很少聽到英語,這是造成啞巴英語的根本原因,所謂十聾九啞就是這個意思!為什么我們的學生很少聽到英語呢?因為第一,太多太多的英語教師上課的時候,都不用英語上課、更不會給學生講英語故事,他們用漢語講語法,用漢語翻譯句子,講完之后,就讓學生們讀課文、記單詞、做習題;根本不給學生創造聽到條件和時間;第二、孩子在家里也無法聽英語!因為很多家長都不會說英語,并且也舍不得給孩子買點讀機、學習機之類的;就算買了學習機,孩子也沒有時間聽,因為大量地家庭作業讓孩子們做到很晚很晚才能睡覺。然而學外語只有聽才是最重要的,中國的外語教育恰恰把最重要的舍去了!!這是中國的外語教育失敗的根本原因!!因此家長必須給孩子創造聽英語的條件:自己會說就天天給孩子說英語,用英語代替漢語給孩子說話;不會說就買個學習機,并且要從網上下載或者購買一些孩子愛看的英語視頻等,無論如何也要讓孩子天天聽英語,寧可不讀課文、寧可不背單詞、寧可不做老師布置的作業,也必須天天大量地聽,因為只有聽得多了,才能學會!學英語要讓他經常用英語聲音來“泡腦子”,并要在游戲或生活中反復使用!關于英語的學習,我不得不多說幾句,因為人們對英語學習方法的誤解實在太多太深了!!在語數英三科中,本來英語是最簡單最好學的一科,但是由于老師用錯誤的教法去教、學生用錯誤的學法去學、再加上教材編寫的錯誤,以至于把最簡單最好學的一科變成了最復雜最難學的一科!下面我首先說一說人們對英語學習的認識: 1.學習外語要多記多背,也就是說是用記憶學語言,但背英語單詞很難。 2.要學習外語語法,如果語法熟練,說句子就正確了。 3,教孩子英語要使用母語講解英語的意思,就是用母語翻譯英語。
        4、學英語就是學英語課本,只要把英語課本上的內容學會了,就行了,因此要反復復習課本教材。
        “錯,以上全錯!而且不但錯,事實正好相反!” 您沒看錯,我說的正是:“以上這些結論不但是錯誤的,而且基本上與事實是正好相反的。” 大家對外語學習的誤解之深,范圍之廣,達到了另人驚嘆的程度。盡管科技發展到了今天,人們對語言獲得過程的誤解仍相當普遍,尤其是咱們中國人。我幫大家逐一進行分析和提供分析依據,大家可以自己得出正確結論。 也許你會問為什么以上的結論都是錯的?學英語不需要多記多背嗎?不需要記單詞背課文嗎?不需要學習語法嗎?不需要用母語講解英語的意思、給孩子翻譯嗎?不需要非常刻苦,長時間反復練習嗎?我要讓你看一看我們學習母語的過程你就明白了,我們從出生到三四歲時,就基本能夠跟父母家人交流說話了,在這三四年的時間里,父母讓我們多記多背了嗎?沒有!讓我們記詞語背課文了嗎?沒有!讓我們學習語法了嗎?沒有!讓我們非常刻苦地反復練習了嗎?沒有!父母使用其他語言講解、翻譯漢語的意思了嗎?沒有!父母讓我們抱著語文課本不放了嗎?沒有!但是我們學會說話了,這說明什么?這說明了以上的結論都是錯誤的,都違背了人類學習語言自然規律!!學習外語就應該像學習母語那樣學,不要死記硬背,不要學習語法,不要使用母語講解和翻譯,更不用非常刻苦地復習背誦、也不要抱著英語課本不放!!一提到學英語人們就聯想到死記硬背,人們普遍認為學英語必須有強大的記憶力,但事實恰恰相反,實際情況是學英語不需要記憶,使用記憶是學不會的,事實真是如此!我先從人腦學分析:人類大腦學家研究發現,人類大腦的語言神經中樞和記憶神經中樞不在同一個位置,例如:在意外事故中大腦受傷的人,有的喪失了記憶,記不起以前的事,但是沒有喪失語言功能,仍然會說話;還有的喪失了語言功能,不會說話了,但沒有喪失記憶功能,仍然能夠記得起以前的人和事,這說明人腦的語言中樞和記憶中樞不在同一個位置!人類有意識的記住的東西都儲存在記憶神經中樞,而人類的語言神經中樞里儲存的語言信息并不是通過有意識的記憶儲存進去的,而是通過人類的潛意識儲存進去的,也就是說如果你有意識地去記住一個詞語,這個詞語就會儲存在你大腦的記憶神經中樞里;如果你沒有故意去記一些詞語,而是在反復聽的過程中不知不覺地記住了,那么這些詞語才會儲存在你的語言神經中樞里!通過人類學習母語的過程以及人類大腦語言神經中樞和記憶神經中樞的關系,你應該明白了,學習任何語言(包括英語)都不需要記憶,不但是不需要記憶,應該說是不可以使用記憶,使用記憶是學不會的!也許你要問學習英語口語不用記憶,學習書面的英語單詞也不需要記憶嗎?我要說,是的,不需要,英語單詞根本不用記,你不必用電視上網絡上的各種專家說的快速記單詞的方法去記單詞!因為單詞根本不用記!要知道:英語的語音和字形之間具有高度的聯系性,會說就會寫!只要你會說了,你就會寫了。你永遠不用去記單詞的寫法。我先用漢語舉個例子,例如:如果讓你寫“西安事變”這個詞語的漢語拼音,你能很快地寫出來:xianshibian;這個詞的拼音有11個字母組成,事先你并沒有記這個詞的拼音寫法,但你會寫會讀,為什么?因為你能夠拼出來!英語也是這樣,只要你掌握的單詞的拼寫規律,你就能根據英語的音形規律把這個單詞拼寫出來,根本不用去記!更不用去學習什么專家說的單詞記憶法!!很多英語教師在課堂上大量講語法知識,殊不知語言是一種技能不是知識!研究語法是語言學家們的事,不是初學英語的學生該學的東西!我們中國的英語教師們經常把應該讓語言學家們研究的東西讓初學英語的學生去學習,這是何等的錯誤!!我們應該知道:我們幼小的時候沒有學習漢語語法就學會漢語了,美國的小朋友也沒有學習英語語法就學會英語了,由此可見學習語言根本用不著學語法,對于初學外語的人來說,語法實在是多余的東西!我們的外語教師為什么還要給學生講語法呢!還有很多外語教師上課的時候,大量使用母語,外語沒說幾句,母語一說一大堆;我不反對通過使用少量的母語來講解英語的意思,但是使用母語必須盡量少用或不用,在英語教學中要把漢語的使用當成敲門磚,只有在不得不用的情況下才能偶爾用一下,絕不能在外語課上講一大堆母語!教中國孩子學習英語盡量不要使用漢語來解釋它的意思,教美國孩子學漢語盡量不要用英語解釋它的意思,也就是說學習一種語言盡量不要使用其他語言來解釋!也許你會問,不用漢語給孩子解釋英語的意思,孩子怎么能夠聽得懂呢?這個事你不用擔心,因為我們還有肢體語言、表情語言、和環境信息等;例如:你給學生一個憤怒的表情同時對學生說:I am angry !雖然你沒有用母語告訴學生I am angry !是什么意思,但是學生能夠通過你的表情理解這句英語的意思!再如你一邊做打籃球的動作,一邊說I am playing basketball! 雖然你沒有用母語告訴學生I am playing basketball !是什么意思,但是學生能夠通過你的動作理解這句英語的意思!再如:你用手指著一個蘋果說:This is an apple .雖然你沒有用母語告訴學生這句話的意思,但是學生能夠通過你指的那個東西理解這句話的意思。嬰幼兒學習母語的過程就是這樣的,因為嬰幼兒什么語言也不懂,所以我們無法利用他已經掌握的一種語言去學習另一種語言;他們只能把我們說話的聲音和他們同時看到的事物聯系起來來理解我們發出的聲音是什么意思。例如:你一邊給讓他吃蘋果一邊對他說“蘋果”這個聲音,他就能把“蘋果”這個聲音和他正在吃的那個水果聯系起來,他也就明白了“蘋果”這個聲音的意思。再一個,我們必須明白必須要記住的是:學英語絕不等于學英語課本,如果僅僅學習課本上的內容你是永遠學不好的!!很多人都認為學習英語就是學習英語課本,只要把英語課本上的內容學會了,英語就學好了;殊不知這樣想就錯了,大錯特錯!我們來分析一下這是為什么。我們要知道:第一,我們現在的學校發的教科書只是一種學習材料,但不是唯一的材料,除了英語課本這一種學習材料以外還有更多、更好、更廣泛的學習材料,例如:適合孩子看的各種英語視頻、動畫片、英語原著、以及生活游戲中的應用等這些都是很好的學習材料!魯迅說過:讀書要向蜜蜂采蜜一樣,各種各樣的花都要采,才能釀出好蜜來,如果只采一種花就枯燥了!所以讀書不要只看一種書,各種各樣的書都要看!學習英語也應看想采蜜那樣,不要只用一種學習材料,各種各樣的材料都要有!第二,我們的教科書編排的內容量太少太少了,根本不能滿足學生學習的需要!!要知道必須有大量的出入才能有大量的輸出!第三,英語教科書的編排未必科學合理!要知道英語教科書也是由人來編寫的,一位印度的高僧曾經說過:“凡是人類做的事情,都無法避免錯誤”!并且實踐已經證明,我國的英語教學可以說是一大失敗,我國的英語教學一直處于高耗、低效、荒唐、混亂的狀態,這說明我們英語教材編排的科學性合理性太差了!社會上的民間英語培訓機構之所以如此眾多,就是因為我們公辦教育的太過荒唐無能造成的:因為孩子在公辦學校里學不會,所以不得不去民辦學校補課!這說明了什么,這說明了錯誤:教材編寫有錯誤、教師教法有錯誤、教學大綱也是錯的!如此,還能把錯誤的英語課本當成圣經抱著不放嗎,還能把老師布置的錯誤的作業當成必須完成的任務嗎,還能相信教育高層的哪些偽專家們嗎!不能了,絕對不能!誰如果一味地相信課本、相信專家、相信權威人物誰就是大傻子了。如來佛祖也曾說過:“ 不要相信只憑聽說的任何事物。不要相信世世代代流傳下來的傳統。不要因為眾人都這么說而相信它。不要因為經典上的記載而相信它。不要相信權威、導師或長輩的教導。當你經過觀察和分析后,認為事物與原則一致,并有助于個人和大家的善行與利益,才接受實行、、、、就算是如來佛祖說的話,也不要馬上就信,必須經過實踐驗證才能信,經過驗證后再信是真信,沒經過實踐驗證就信是迷信。”
        學習英語最好最正確的學習方法就是通過大量的視聽之后再在生活或游戲中模仿應用(可以從網上下載孩子愛看的英語動畫視頻、英語喜劇視頻等)!用幼兒學母語的方式方法來學外語是唯一最有效最正確的學習方式!“英語大泡用”就是模擬幼兒學母語的方式!下面詳細講解:
        我們嬰幼兒學母語的過程也是一個用母語泡腦子的過程:嬰幼兒一出生就泡在母語的海洋里泡著,周圍的父母家人天天說母語、來他家的親戚朋友說母語、逗他玩的大人都說母語、電視上也說母語、幼兒園里老師說母語、周圍的小朋友也是母語、、、、就這樣他的大腦天天在母語的海洋里泡著,雖然他剛出生的時候一個詞語也聽不懂,但是在母語的海洋里泡了幾年就會說母語了。我們學外語也應該而且是必須用英語的聲音來泡腦子。也許你會問,我們周圍的人都說漢語,我們怎么才能讓孩子用英語泡腦子呢?我來告訴你幾種用英語聲音泡腦子的方法:方法一,利用網上的英語視頻泡腦子,例如英語動畫片、英語喜劇視頻、英語網絡游戲等等,只要是有英語聲音的孩子愛看的什么視頻都行;方法二,給孩子講英語故事,或者買幾本帶圖畫的英文故事書,你一邊帶著感情用英語講書上的故事,一邊讓他觀看書上的圖畫(只看圖畫不看文字),讓他結合者圖畫和你的表情動作去理解你講的意思;方法三:在日常生活中給孩子講英語,用英語代替漢語對孩子說話。這樣孩子就能非常輕松地學會英語。此外就是讓他在生活中使用,學會一個用一個,學會一句用一句。你必須注意的是,絕對不能對孩子要求太嚴,你必須能夠容許錯誤:就是不能要求他發音必須特別標準、一步到位;更不能對因為孩子的發音錯誤大聲斥責!因為如果你對孩子的錯誤發音大聲斥責,孩子就會產生緊張恐懼的心理,甚至產生“說英語恐懼癥”,一讓他說英語他就會感到緊張害怕,那樣就麻煩了!你只能用正確的發音幫他慢慢糾正,如果孩子的錯誤發音不能一下子糾正過來,也沒關系!我們不妨想一想,嬰幼兒在學習說話的時候,發音是非常標準的嗎,口齒是那么清楚的嗎,我們對嬰幼兒說話時的錯誤發音大聲斥責了嗎?沒有!如果對孩子的錯誤發音大聲斥責,孩子就不敢開口說話了!所以對孩子的錯誤發音要耐心地糾正,糾正不過來就要包容,絕對不能大聲斥責,因為發音錯誤不是大事,發錯了音房子不會塌下來、地球也不會爆炸,不用太在意孩子的發音錯誤!
        第二句:柔休精破樂。1、柔就是要溫柔、不要打罵。因為打罵會給孩子帶來緊張、恐懼、煩躁、沮喪、悲傷等負面情緒;這些負面情緒會使他的大腦思路處于封閉狀態,從而使嚴重損害孩子的學習。對孩子不打不罵,特別溫柔,就能給孩子帶來自由、寬松、愉悅的正面情緒;這些正面情緒能夠使他的大腦思路處于開放狀態,從而促進孩子的學習。所以,永遠不要因為學習而打罵孩子,永遠不要!!2、休就是要留給孩子足夠的休息時間和休閑時間。因為不會休息的人就不會工作,如果一個人沒有充足的休息,就不會有充足的精力,從而嚴重損害學習;第二,人只有在休閑時間里才能自由的成長,例如:和小伙伴玩耍可以培養他的交際能力,玩東西可以培養他的動手能力,獨自坐著的時候也許他在想一些事情,從而培養他的自我意識和思維能力,等等;假如把孩子的每一天都安排滿滿的學習任務或其他任務,不給他留一點自由休閑的時間,那樣對孩子的損害是非常大的!君不見這個“忙”字是怎么寫的嗎?“忙”就是心亡,太忙了就會喪失心智!! 3、破就是打破常規!教孩子學習必須打破常規,因為現行的常規往往都是錯誤的!所謂常規就是人們通常的做事方法、行為習慣等,但是常規往往是錯誤的!!例如:讓孩子按部就班的做老師布置的作業屬于常規,但是老師布置的作業都是科學合理的嗎?按照教學大綱的要求讓孩子背課文、記生字屬于常規,但是教學大綱的要求和教科書的內容能夠適應所有的孩子嗎?以考試分數評價孩子屬于常規,但是考試成績能夠反應孩子的整體素質嗎?打破常規在此就是指不惟師、不惟書、不唯上、不惟分、只唯是!!老師布置的作業合理就做,不合理就不做,你可以替老師給孩子精心布置科學合理的作業;教科書上適合孩子的內容就學,不適合孩子的內容可以不學,你可以讓他學習教科書之外的適合他學的知識;永遠不要以考試分數來評價孩子。這就是打破常規,真正的學習不要被老師、教科書、和考試所禁錮!!4、樂,就是樂趣。必須使孩子能夠感受到學習的樂趣!如果你的孩子感受不到學習的樂趣,那說明不是你的教學方法錯了就是教學內容錯了,那就要你去立刻停止這種教學方法和內容,去不斷地改進教學方法和內容,改了再改、改了再改、不斷地改、一直改到孩子感興趣為止!請記住:如果你的孩子感到學習很痛苦,這不是孩子的錯、而是教法或內容出了錯,不要因此打罵逼迫、只要改進內容和教法!!要提供給孩子有趣的教學方法,廢除枯燥乏味的教學方法,堅決廢除死記硬背式學習!!因為,只有孩子感受到學習的樂趣時,孩子才能全身心地投入其中。要知道“頭懸梁針刺股”“學海無涯苦作舟”等名言都是最最害人的東西!!你必須明白、必須記住:名言未必是真理!!名人說的未必是真理,恰恰相反,有些名言可能是欺世謊言,是欺騙世界上千年的毒害人類的大謊言!!中國自古至今都不缺乏學殘和學廢:過去的學殘和學廢考取了功名便成為騎在人民頭上的寄生蟲(如范進),不能考取功名的連吃飯也吃不上(如孔乙己),現代的學殘和學廢也到處都是(如那些學傻了學呆了也沒學好的書呆子)!同樣是學習,為什么有的能成為學神學霸,能夠出人頭地、大有作為;還有學傻了學呆了仍然學不好,成為學殘學廢了呢?有的學生之所以能成為學神學霸,除了智力因素外,更主要的是他們的學習方法正確,他們不迷信老師和書本,腦子靈活,有質疑精神,勇于創新,善于探索,能夠給自己制定科學合理的學習方法;有的學生之所以會成為學殘和學廢,主要是因為他們腦子不靈活,沒有質疑精神,一味跟著老師走跟著教材走,沒有自己獨特的學習方法和策略,只知道苦學苦學再苦學,殊不知學習方法是首要的:方法正確加上腦子靈活必能成為學神或學霸,方法錯誤加上盲目地刻苦必會成為學殘和學廢!在此我不禁感嘆:哪些學術不高、沒有策略、只知道讓學生刻苦刻苦再刻苦的愚蠢老師和家長們不知道害慘了多少孩子;他們只知道埋怨孩子學習不刻苦,殊不知用錯誤的學習方法越刻苦越壞事!!5、精就是為人師者必須精通知識和學問,必須博學多知,否則你會成為孩子的絆腳石!!只有對知識特別精通,你才能夠避免教給孩子錯誤的知識,只有對教法精通,你才能夠避免用錯誤的教法教孩子!!教孩子要靠自己,絕不能依靠各種補習班和什么名師家教!因為,他們是為了賺錢而教,所以不可能教的太好!教孩子靠自己,所以你自己必須不斷的學習,你對知識和教法必須特別精通!!要明白:明師出高徒是事實,嚴師出高徒是欺世謊言,如果你才疏淺薄,光知道嚴,你是根本不可能教好孩子的!!如何才能做到精通知識和教法呢?那就是要學習、鉆研、再學習、再鉆研、不斷地學習和鉆研:一邊不斷地在實踐中鉆研和探索,一邊不斷地學習,可以從書上學、從網上學、看專家講座視頻等等。
        陰時富| 2019-10-15 13:01

        493 | 0 評論

      • 黑板似記憶,粉筆在不停地寫著——續寫著生活;版面,寫滿了許多過往的事;黑板擦在不斷的擦著那些淡忘的事。但有些事已經深深扎進腦海,無法擦去。
        我的黑板上的記憶源于二年級。依稀記得那好像是二年級的第一次作文課。伴隨著鈴聲響起,課便開始了。那時候的語文老師翁老師開始在黑板上畫了一個大大的圓臉,有神的眼睛,咧開的小嘴,好不神氣。而缺掉的鼻子則讓這一張可愛的臉蛋頓時遜色了不少,唉,這可怎么辦呀,這堂課的內容可是畫鼻子呀!隨著最后一筆的落下,同學們的眼睛里早已閃現出光芒。翁老師的臉上笑意更深了,清脆悅耳的聲音在我們的耳邊響起:“大家誰先來試試?”緊追其后的,是紛紛的叫喊“我來!”“請我!”屁股早已不安分地離開了座位。
        看著學生們這么積極,翁老師心里也樂開了花。請上了小c(化名),臺下又紛紛傳來了嘆息聲,回蕩在教室中。只見小c用布遮住眼睛,站在黑板前緩緩旋轉了三圈,又不堅定向著圓臉走去,拿起粉筆,似乎顯出困惑狀。“小c,畫左一點!”“不對,再上面一點!”七嘴八舌的議論充斥著整個教室。而黑板前的小c則顯得很猶豫,好一段時間都沒有落筆。
        ……
        過了一會兒,只見他的手在眼睛周圍徘徊了一陣后就不動了,一個俏皮的圓鼻子呈現在我們眼前。“哈哈!”“畫錯啦!”臺下的同學們有的拍著肚皮,有的笑得前俯后仰,還有的甚至擦眼淚狀……而臺上的小c也只好不好意思的摸摸后腦勺,伴隨著嘿嘿的笑聲走回了座位。而后,信心十足的小h(化名)又上了前……
        多年以后還記得那篇作文的結尾是“畫鼻子游戲還在進行著,教室中時不時傳出陣陣歡聲笑語……”。可能那時的誰勝誰負早已忘記,但我仍舊記得那時真的很快樂,很開心……
        這份黑板上的記憶早已在黑板上恢滅,或許是被密密麻麻的習題所覆蓋,或許是被陳舊的黑板擦消抹,但卻早在那堂課就永恒地定格在我的記憶之中。
        我們大概已經找不回那份純真,有時只能在記憶中慢慢摸索,盡力回想。但是卻不可能真實地在出現在我們的生活當中,我們的生活已被角逐、煩惱、繁重的思想覆蓋了,所以永遠也找不回那份純真——一份真真切切的幸福。
        我很喜歡“黑板上的記憶”這個題目,因為這又讓我回憶起了那次名叫“畫鼻子”的游戲。相對于現在我們不會再為這種游戲而歡樂,而叫喊的時候,那時候天真純潔的我們也許也是我們一份曾經立于黑板的寶貴的記憶吧。
        仰眉燕| 2019-10-15 13:19

        148 | 0 評論

      • 我的好朋友
        要論起我的好朋友,從幼兒園到現在小學五年級有很多很多,但我最要好的朋友,要數我們班上的吳泊靜了,從幼兒園開始,一條友誼的鏈子就把我們拉到一起了,可以說,我上學以后,幾乎和她是同班同學,所以我對很了解,她瘦瘦的,中等個子,大大的眼睛,高高的鼻子,一張嘴巴能吃會道,但嘴唇不是很紅潤,而是干巴巴的,皮都起皺了,一看就知道她不喜歡吃水果。
        有一天,我和吳泊靜走在一起,突然她走開了,我以為有什么事就也跟著去了,只見她跑到小賣部前,問:“這個橡皮多少錢?”“五角。”店主回答說。于是她掏出錢買了一塊橡皮,我莫名其妙問:“你不是還有橡皮嗎?怎么還買呢?”“不告訴你。”我一再催她告訴我,她才說:“我家附近有個小女孩,特別可憐,她的爸爸媽媽都出去打工了,她和她弟弟就靠她們爺爺奶奶那微薄的工資養著,她頭上扎辮子用的皮筋都是用那種粗糙的毛線做的,她現在眼睛不是那么有神,從眼光里發出的是一種猶豫的眼光,本來他們倆個是很幸福的,她爸爸媽媽開了一家公司,沒想到倒閉了,只有去打工……”吳泊靜把她們的遭遇講給我聽,“那個女孩和她弟弟共一支鋼筆,他們也沒有圓珠筆,鉛筆只剩下一點了也要堅持寫完,今天我給她買了橡皮,明天我給她買支帶圓珠筆的鋼筆。”我突然也想捐獻點什么,可我沒說。
        第二天,吳泊靜果真買了一只圓珠筆的自動筆,我說:“昨天那處橡皮她收了?”吳泊靜點點頭。下午回家,吳泊靜又把筆給了她。
        她這種樂于助人的品質我佩服,所以那條友誼的鏈子拉得更緊了。
        我的好朋友
        那是一個炎熱的夏天,星期一下午放學時,我和小明排隊出了校門,剛要過馬路的時候,小明想起了語文書和文具盒放在教室的桌子上忘記拿,于是,他就急匆匆地向教室跑去,剛跑到教室門口,他看見教室門沒有鎖,便輕輕地推開教室門,一看,教室里到處是垃圾,小明想:今天的值日生忘記了打掃衛生,學校每日衛生評比一定不及格,明天老師一定會批評他們,還可能罰他們掃地呢,那么明天就不用我們這小組掃地了。小明心里一陣陣高興,他連忙拿起書和文具盒,剛走到教室門口,小明又想:今天的值日生忘記了打掃衛生,如果檢查衛生的老師看見了我們班這么臟,肯定扣我們班的競賽分的。不,不能讓他們扣分。于是,小明拿起掃帚,沙沙地掃起地來,不一會工夫,小明就把教室打掃得干干凈凈。小明把垃圾倒到學校的垃圾池里,他遠遠看見檢查衛生的老師來檢查衛生了。不行,教室的窗戶還沒有關上,要扣分的。他飛似的跑進教室,氣喘吁吁地把教室的所有窗戶一一關上。這 時檢查衛生的老師正好來到我們班的教室,他們看見教室的衛生打掃得很干凈,給了一個滿分,小明高高興興地回家去了。
        第二天老師知道這情況后,表揚了小明。
        我的好朋友
        我的朋友實在太多了,但是我最喜歡、最崇拜、最心服口服的是我的一個和我住在同一個小區、同一幢樓房的維吾爾族朋友——沙依達。
        她那面龐顯出一副大方的氣質,黑亮的眼睛,細溜溜的彎眉毛掛在額下,一只俊俏筆挺的鼻子顯出文靜、溫柔的神態。薄薄的小嘴唇因為忍住笑而緊閉著,蓬松的短發烏黑透亮。我們倆的友情還是我爺爺介紹來的,事情是這樣的:一天,我在我家樓下和我爺爺一起玩賽車,爺爺突然看見一個比我稍微大一點的小女孩站在一旁觀看,爺爺看她很孤單,就對我說:“妮娜,把賽車借給她玩玩!”我便馬上答應了。我把賽車給她,教她怎么玩賽車,這時爺爺就上樓了。就這樣,從此我和她成了形影不離的好朋友,一起做算術,一起復習功課,一起讀課文,一起玩耍。
        但朋友之間也有些沖突。有一次,我有一道題不會做,便擰過頭來看她是怎么做的。可是她卻用書擋住了她的答案。我似笑非笑地說:“看一看嘛,我不會做!”可她義正辭嚴地說:“你不懂,我可以幫助你——”沒等她說完,我就冷冷的說:“我要的是答案!”她沒有動,只是用坦誠的目光望著我。“哼,真不夠意思!”我沒好氣的說。
        這件事之后,我和她少說話了,也不和她玩了。雖然,朋友們經常對我笑,但一種寂寞、孤獨的感覺時時襲來,朋友們的歡笑聲中就是缺少她的那一種,我的心情如同一堆亂麻,陷入了難于解脫的煩惱之中。
        我仔細想了想,覺得自己不對,不該抄別人的答案。于是,我向她家沖去,誰知剛出大門便和一個人撞了個滿懷。我定睛一看,原來是她。她不好意思地說:“對不起,那天是我不好,我不該那樣和你說話。”“不不不,是我的錯!”我趕忙說。
        我們又成了好朋友。放學了,我們搭著肩膀,說笑著回家。早晨,我們背著書包沖向學校。一切都在快樂中回蕩著,好美好美……
        我的好朋友
        羅丹彤是我的好朋友之一,她長得很可愛,胖嘟嘟的圓臉有點黑,兩只眼睛時常做出小丸子似的眼神,讓人想笑又不敢笑,嗅覺靈敏的鼻子下邊長著說起話來滔滔不絕的小嘴。
        丹彤跟我一樣都有不愛勞動的
        缺點,房間亂得一塌糊涂,要是沒人崔,那就原封不動。只要一收拾,不出半天,又和原來一樣了,每次去她家,我都會被一些不知明的東西絆倒。她卻還在創傷紋絲不動地看著我使給她的臉色置之不理。每到這時,我總會跟她說:“別得意,看我怎么整你!”
        她不但不愛勞動,而且還很膽小。
        丹彤膽小的“光輝”事跡數不勝數,隨便脫口而出就能一字不漏地說出幾件。下面就是她的事跡中的一跡。
        一次和她上街玩正玩到興頭上,,迎面突然有兩只“不明奔跑物”——貓,向我們跑來,看見我們就停了下來。因為我比較喜歡貓,而那兩只可愛的小貓也正合我意,我便想拉著丹彤去玩弄以下,手在旁邊找了找,空的,我轉過頭:“咦?人呢?”我向后看,哈!原來她一直都在后邊不敢上來,我對她叫道:“丹彤!快上來!這兩只貓好可愛的!”那只貓似乎聽懂了我的話,“友好”地跑過去想把丹彤“叫”過來,誰知丹彤急著對我叫:“雅寧,救命!你可不能見死不救啊!”看她那“楚楚可憐”的模樣,我還是去幫她吧!我可不想讓我的好朋友“落入貓口。”便“毫不猶豫”地跑上前“出手相助”,我把那只可愛的小貓抓起來,放到她面前,說:“這只……”話沒說完,她早已把嚇得魂飛魄散的元氣“召喚”回來,溜之大吉了。最后,她還給我使了個“這回你死定了”的眼神,可見到貓又不敢使了。
        這么“光榮”的膽小事跡誰見了都會毫不留情地捧腹大笑,接下來還有呢,好好洗耳恭聽吧!
        丹彤雖然喜歡彈電子琴,但是卻沒見她彈過,一次去她家,剛想敲門,一陣陰陰的聲音“撲耳而來”。“你,要—干—什—么?”我轉過頭,看到一副“嚇死人不償命”的臉慢慢逼近,我這時峽了一大跳:“白癡!人嚇人會嚇死人的!你想坐牢啊!”她一副事不關己的樣子,說:“我,要開門了。”我快氣死了,待她開門后,我絲毫沒有給她休息的時間,把她來到電子琴前,“兇神惡煞”地說:“你必須彈給我聽,我彌補我驚嚇過度的損失!不然你就要涂“胭脂”了。”她可憐巴巴地心不甘,情不愿地打開開關,她剛想彈,然后抬頭茫然的問我:“哆在哪鍵?”我當場暈倒,說:“你也太健忘了,虧你那么喜歡音樂,天啊!”她討好地笑了笑,忙來著我的手向門口奔去,我想她肯定是要用什么方法來“賄賂”我了。
        這就是我又可愛,又膽小,又健忘的好朋友——羅丹彤。
        我的好朋友
        我在英語班認識了一個新朋友,雖然我以前不認識她,但通過上英語課,我了解了她的一些情況:她叫王雅茹,今年11歲了,在實驗小學上五年級。她長得非常漂亮,瀑布般的頭發披在肩上,一笑臉上就露出兩個小酒窩。她的英語發音非常準確,而且,她還認識許多英語里我們不認識、不知道的音標。
        上課時,老師要求默寫音標。我心里一下子慌張起來,因為我沒有復習。心想:音標對王雅茹來說真是太簡單了,但對我來說,卻不是一件簡單的事呀。剛好王雅茹坐在我旁邊,我的心才慚慚平靜下來。因為她會寫音標,而且又很熟悉。我心想:哈哈,有救星啦!
        開始考試了,突然我碰見了一個不會的音標,怎么辦呢?我趁老師不注意,悄悄地給她傳了張紙條,我本以為她會把答案給我,但是她在紙條上寫:我不能告訴你答案。“真是討厭!
        ”我心里罵。最終,我還是沒寫出這個音標。考完了,我大聲對她嚷道:“喂!
        你干嘛不告訴我答案?”她低著頭:“你這是作弊行為。”她停了停,猛地抬起頭說:“我給你講講吧!
        ”我被她的行為感動了……
        通過這件小事,使我對王雅茹有了更深一步的了解。王雅茹是一個誠實、品學兼優的好學生,值得我向她學習。
        我的好朋友
        陳虹瑜是我的好朋友,我們經常在一起學習和游戲,她是一個皮膚雪白、漂亮的小姑娘。她有一頭烏黑的頭發,光亮得像黑色的綢緞,一雙活潑美麗的眼睛閃出珍珠般的光亮。一看就是個善良美麗的小女孩。
        別看陳虹瑜是個小孩,卻能寫一手漂亮的字,大家看來都很羨慕。可惜她踢毽子的本領不是很好,費了很大的勁才能踢五六個,連自己也不滿意,總是先皺一下眉頭,嘆口氣,她那遺憾的樣子,真逗人!她曾經告訴過我,自己的志愿是做一名收藏家,今后準備周游世界,收集世界各地的錢幣。她還說要好好學習英語,用英語和世界各地的朋友交往,用友誼的力量幫助自己收集世界各地的錢幣。
        我這位朋友很外向,有時愛開玩笑,搞惡作劇。所以,就沒選上小組長、班委,但她還是生活得快快樂樂、開開心心。
        雖然她不是十全十美,但我們倆始終是最好的朋友。
        我的好朋友
        我們班有一位寂寞女孩,她是我最好的朋友,她叫——黃婷君。
        烏黑光亮的長發,把鵝蛋臉當了一半,卻當不住閃閃發光的眸子。這么可愛的女孩,可惜她先天缺了半塊嘴唇,講起話來沒有人能聽得懂。
        記得三年級時,她從外地轉校來時,留著短發,我還以為她是個小男孩呢。老師安排我同她坐。也許是由于她先天缺陷,開始我對她很厭倦。
        有一天,老師問她的家庭住址和父母姓名時,她講了幾遍老師也沒聽出個所以然來。老師問我,我就跟老師翻譯。從那以后,我就天天聽她牙牙學語般的語言,同她聊天。盡管她盡是一些哎哎啊啊的音節,我也能清白。她要跟別的同學表達想法時,我就成了她的私人翻譯。經過一段時間,我們成為一對形影一離的好朋友。
        放學后,我經常叫她來我家玩,聊天。我把她當成姐妹一樣,有福同享,有難同當。記得有一次我請她吃巧克力。第二天,她也請我。我不吃說喉嚨痛,她也硬塞進我嘴巴,可見她對我有多真心。
        由于她外表丑,班上的同學,包括她父母都不愿意同她講話。寂寞的她有許多話想同大家講,卻無人理會,無人聽。漸漸地,她沉沒寡言了。只有我去開導她,跟她默默地聊,伸出真正的友誼這手。
        我的好朋友作文
        我的好朋友是王雯,她今年大約有八歲,個子不高也不低,但身子瘦瘦的,像瓜子似的臉上長著兩片像柳葉似的眉毛,兩顆水靈靈、明亮亮的大眼睛真像兩顆水晶葡萄,高高的鼻梁下長著一張像櫻桃似的小嘴。頭發長長的,像一條瀑布,再系上蝴蝶結,更是漂亮極了!
        王雯心靈手巧,記得上次美術課上,老師讓用水果和蔬菜做一些可愛的小動物,王雯用土豆、黃瓜和豆角做了一個栩栩如生的小烏龜,同學們一個個都發出“嘖嘖”的贊嘆聲,我也打心眼里羨慕她。
        她還是一個樂于助人的好孩子,記得有一次,我忘記帶文具盒了,王雯便把她唯一的一支鉛筆借給了我。我感激地對她說:“王雯,謝謝你!”王雯笑容滿面地對我說:“不用謝,同學之間應該互相幫助。”說完就“咯咯”地笑了起來。聽了王雯的話,我心里像開了一朵花一樣美,像吃了一碗蜜一樣甜,這真是幫助別人,快樂自己呀!我相信自己以后也會做一個樂于助人的好孩子。
        我為有這樣一個好朋友而感到驕傲和自豪!
        我的好朋友
        提起我的好朋友,一種敬佩之情便油然而生。她,就是李紅。說起她的“三大特征”我應當向你介紹介紹,不信,你看看吧!
        說起這第一個特點,那就是“高音喇叭”,只要你走進吵吵鬧鬧的教室,第一個聽到的聲音就是她。因此,“宣傳委員”的桂冠就歸她啦!上課發言時,不管你在教室哪一個角落,都可以聽到她的聲音。
        第二個特征嘛,就是“樂于助人”。記得有一次,學校組織到“黃金海岸”游玩,因為我們是坐大巴去的,路上,宇杰就暈車了,吐了一地。我想:倒霉,我偏偏坐在他前面,臭死了!“有誰能和宇杰換一下座位?”陳老師說。可大家我看看你,你看看我,誰也沒有回答。突然,一聲清脆的“我”!同學們循聲望去,啊!是李紅,李紅便到宇杰的座位上坐下,好像沒聞到那一陣陣臭味似的,仍沒事兒似的坐著。“儍李紅,自己找苦吃!”頓時,人群里議論紛紛,而我卻被她感動了。
        “鐵面無私委員來了!”不錯,李紅素來就鐵面無私。就拿上次我借書來說吧!一個風和日麗的下午,我到圖書館借書,啊!真巧,今天是李紅值班,當我借書時,李紅還不停說:“小心點兒,不要弄壞了!”“行行行!煩死人了!”我不耐煩地說。可是晚上表弟來我家玩兒時,卻不小心將書撕破了好幾頁。“啊,糟了,九點了,來不及補了,對了,或許李紅明天會原諒我!”我安慰自己。第二天,我便到圖書館還書,李紅見我來了,便笑著一邊和我說話,一邊檢查起來。突然,她皺起眉頭,“為什么破了這么多!”“噓,小點兒聲,我不小心將書撕破了,反正又沒有人看見,再說我們還是‘鐵姐們兒’呢!”“什么什么,不行,你補好了才可以還,還是回去補吧!”“嗯!補就補,咱們走著瞧!”我說完,嘴里還嘀咕著:“真不夠朋友,破了幾頁就這樣小題大做。”“詩曉,”李紅追上來, “公物是要愛護的,如果每人都這樣,那......”“好的,我補!”我羞愧地低下頭,但心里卻佩服著她呢!
        瞧!這就是我的朋友李紅,你喜歡她嗎?
        傅玲| 2019-10-15 13:16

        174 | 0 評論

      • 我們物理老師第一次見面的時候也沒有說太多,他給我們卻留下了很好的印象。最關鍵的還是要在以后課堂上或是相處的時候風趣幽默多一點,打小報告什么的少一點,最好和孩子們能像朋友一樣打成一片。簡單地幫你寫一下: 親愛的孩子們,我是你們的新老師,也是你們的新朋友。我叫孫洋,要帶大家領略一個神奇的物理世界。物理世界是奇妙的,有很多你從來不知道的事情在等待著你。老師會你們最好的同伴,帶領你們遨游物理的海洋。據說,有一年,乾隆和紀曉嵐乘舟夜游西湖,乾隆手提一盛酒錫壺坐在船頭賞月,突然一失手,酒壺落入湖中。乾隆即出一上聯:游西湖,提錫壺,錫壺掉西湖,惜乎錫壺;要紀曉嵐對。饒是紀曉嵐才思敏捷,冥思苦想半天,也未對出下聯。傳說蘇軾及后人都沒能對上;最牛的下聯:聽物理,如霧里,霧里看物理,勿理物理。很多孩子都覺得物理很難,但是在老師的幫助下,每個孩子都會愛上物理! 謝謝大家 總之,孩子們喜歡活潑開放的老師啊
        滕謙| 2019-10-15 13:13

        342 | 0 評論

      • 聽它們瞎扯,我就是一個學生剛畢業。你如果就像對普通小孩一樣介紹,他們根本就會認為你是教幼兒園的!所以介紹得幽默,有趣。譬如你就說:物理很有用的,自從我學了物理腰不痛了,腿不麻了,一口氣爬8樓不費兒勁兒。
        宰霄夢| 2019-10-15 13:10

        45 | 0 評論

      • 那我就拿出電腦里的一篇文章吧,跟你學生縮短講講.
        我是這樣上來的,成功后也想更多還在迷茫的學生迷途知返.
        你可以說我曾經是你的學生,有著這段經歷,相信對于初中的小孩子是可以讓他們著迷的.
        講講我很多年圌前的人生經歷.
        我是90年1月生,今年22歲.
        當初我自己找來了初中全部的課本每天苦讀,父母看到了我的表現,去幫我找了一所初中,我考取了第一高中,肯定了我繼續學xí,達到理想的可能.
        從一個初中棄學的社圌會混混,到所謂職校的學xí,最后成為一名大學圌生.
        在初中時期,抱怨狹小的初中校園,村里孩子的野蠻,不想學xí成天只會去打架 泡妞.
        老圌師公然索取家長錢財,那些搗彈的學圌生,找到機會就叫家長來,請吃請喝 送煙送茶,才能幸免開除. 我也是其中的一個.
        我對那些很失望,我想不出眼前的校園是學校,那個大學是真的存在嗎?
        由于環境,我已經不再對學xí有熱情,跟普通班的學圌生一起玩,爬墻,聚眾打架.那時候網吧已經出現,代替了游戲機.我們開始去打CS,有點閑錢的人去玩夢幻西游,更多的是去打單機游戲.
        我很快被下放到普通班,更加松散的管理.每天睡到中午,飯菜都是別人幫打,吃完看小說繼續睡,有時在宿舍久了就去教室,都是一片睡覺,老圌師還在上面講的津津有味,按他說是為了盡到老圌師職責.
        2002年我離開了學校,那一年我12歲,dāi到了初三上學期.
        四歲上小學的我,沒有以很年輕年齡大學畢業,而是告別了學校.
        自初中棄學后,我在社圌會浪蕩兩年.跟一些不讀書的青年一起,混居網吧.
        那時網吧開始發展,越來越多的人進入到網吧,通宵達旦.
        有時候我也覺得很無聊,在電腦里畫圖,畫著曾經夢想的大學校園......
        漸漸的,我發現和那些青年有了距離,感覺不是一類人.
        他們開始泡妞,瞟圌技,經常打架,這一切我都沒有參與,我只是充當一個游戲高手的角sè.
        我轉移了人群,跟另一些人在一起,小時候的同學也有一些棄學了,回來后dāi在一些村子里的二十幾歲大哥家里,幫種點田,閑暇開摩托一起兜風,最大的樂趣就是喝酒 吃燒烤,更多無聊的時間靠抽煙打發.
        我去跟他們住了一陣子,感受到種田的艱辛,農村的落后.
        2004年,14歲的我選擇了讀技校,也就是職業學校.
        去到了市里,感受到城市就是比縣生活好.
        認識了新的同學 朋友,比初中時要好很多,也許是大家都大了一些,但還是有人經常打架,拉女生開房,甚至有一次一個人xīdú出現幻覺,墜樓sǐ王.這之后職校嚴格了很多.
        職校真的教不出什么東西,我開始選的是計算機,但是教的全是小兒科.
        畢業后更多的是找到一份低微的工作,勉強度曰.
        2006年,我學到了職校所謂的知識,在16歲的huā季畢業了.
        我去上班了,但是只領到900塊,下班就想睡覺,跟一些沒文化的人一起,他們整天只會談女人 mǎi煙喝酒 去賭圌博.
        因為他們沒接受到大學知識,沒有人類文化的熏陶.我內心深深感到我是這群人中的異類,但我是正常的那類,是他們不正常.
        我學的是廚師,在廚房里潛規則是任打任罵,做不好就要這樣.
        而且脾氣不好的師傅,會拿鍋鏟打到手發青,這是廚房規則,可以不做,還有人要進來.
        每天shā兩百條基,一百條魚,切一百斤租肉等.
        這種體力活,真的很需要力氣,我自然干不了.
        還見到了各種各樣的海鮮 蚌子 蛇,我剛第一次shā吹風蛇時,還差點被咬到.
        我是個初中沒畢業的人,那就只能這樣了,為了工圌資.
        但是一個月過去了,我只拿到很薄很薄的人圌民幣,900塊.
        宿舍需要交水電一百,衣服兩百,要mǎi紅塔兩條 給廚房師傅 大佬抽,我已經所剩無幾.
        曰復一曰,兩個月后我離開了廚房.
        我開始去做第二種工作----網絡.
        但是我去的是一個網吧,當網吧管理員.不是現在所說的網圌管,大多數其實應該叫服圌務員,玩玩電腦 不想打工,就跑去網吧當個所謂網圌管的棄學小孩.
        我做的是網吧所有機子的維修,每天升級些軟件,加點顧客留言要的游戲 電影什么的.總之是修電腦的,不是那些服圌務員.
        因為我靠的是5年來自己領悟圌到的電腦技術,知識非常少,我只能去這個小網吧,連服圌務器都勉勉強強的,坐落在城中村的網吧.
        有一個女生成天跑出學校來上網,屬于那種不學xí的學圌生.
        在那期間,我經常幫她解決些小問題,也偶爾一起跟她玩魔獸爭壩.
        后來她說再也不用去學校了,和我當初一樣......
        之后她說喜歡我,我自然是拒絕,雖然我初中沒畢業,但是我在喜歡的人問題上,一向看的比較高.
        我喜歡的是有才學的女生,能考上清huá的女生,至少也應該是博學的,大膽 勇敢像男孩子的.
        我拒絕以后,她開始跟一些青年混在一起,開始抽煙 喝酒,我在想也許學xí才是改變人的唯一方fǎ.
        我決定去本市的大學,廣西大學看看.
        在一個周末我進到大學,看到了大學校園,小時候我一直想著大學的模樣,真是的情況和夢里是一模一樣的.
        兒時班主圌任說過,以后你會去到大學,大學是一個很大的校園,有無盡的知識,開放的老圌師學圌生,徐曉燕老圌師沒有騙我,我見到了.
        剛進到門口,看到很多拿著書本的,感覺就很像大學圌生,很灑的在笑"這就是大學圌生啊".
        看到西大的圖書館很高興,因為一直喜歡看書.
        但是我進不去圖書館,被管理人員攔住了.因為我沒有學圌生證,望著那些數量眾多的圖書,我只能在門口觀看.
        那晚我在大學cǎo地上睡覺,我想感受大學的氣息,現在想起還有點淚.
        我很想有自己的宿舍,能睡得更好.我不是這里的學圌生,我只能睡在宿舍外面,至少我睡在了大學,沒有床,但在大學什么也不怕,很安全......
        如果你沒去過大學,沒感受過氣息,你心中夢想著一個美好的校園,去大學看看,會給你新的人生理解.
        我在碧云湖旁的葉子上劃下我的名字,我要曰后一定會成為這里的學圌生.
        君武路 薈賢西路 崇文路 通和路......
        在網吧做兩個月后我走了,我打算完成一個偉大的計劃,考大學.
        回到家后,我去書店用最后的工圌資mǎi了一半的初中課本,開始勤奮苦讀.
        后來我父qīn看到了我的努力,幫我找來了剩下一半課本,還有當年每學期各科期末考圌試試卷,他支持了我,我感謝.
        他幫我找了一所學風很不怎樣的初中,因為我是重讀沒有檔圌案,能去學校已經是很好了,我沒有任何怨言,開始用一年發憤圖強,啃下初中三年的課本.
        2007年7月7曰,我在網上看到我的中考成績,縣里最好高中,每年有北大清huá學子的高中.我很激動,很高興,一個月后,我回到了闊別已久的校園,真正有學xí圌氣息的校園.
        此時我17歲.
        考取縣第一高中后,起初在高中很無力,完全排不上名次.我想起當初對自己的誓言,大學的改變人生愿望,我下決心努力.
        經過我的感染,我和下鋪友仔開始每天互相攻讀課本,半夜三圌點半經常還在點蠟燭讀書,和班里學xí最好的幾個同學經常研究問題.遇到不懂的就找學xí好的同學問,問到煩了,我就使出我的手段 威圌bī利誘.
        我已經不是當年那個初中逃學圌生了,我懂得學xí的幸福,我應該這樣做.
        老圌師辦公室 班主圌任家里,有段時間女生宿舍樓下都是經常去的,為了等班里學xí最好的女生解決掉今天最后的一些難題,還被經常誤會有戀情,想起挺懷念的.
        三年時間真的好快好快,每天在理想的驅使下,充滿激圌情的奔向教室.那段時光,我和同學們真像電影《那些年》 只不過我沒有喜歡上沈jiā宜,沈jiā宜成了每一個同學,我們一起學xí.....
        回想起我曾經,本是一個初中未畢業的浪蕩小孩,未來注定是前途渺茫,當初一起的那些人,如今已經在廣東佛山繼續被老板壓榨著,每天上著十五小時的班,領著在廣東都不能算錢的兩千多塊. 我非常的幸福.
        高圌考倒計時一百天也很快過去,終于到了告別的時候.
        高中的曰子要結束了,大家終于要散伙了,但不是永別了......
        2010年,我畢業了,已經20歲的青年,終于要到見證結果的時候了.
        在家過了一個月,我非常的開心,我出人頭地了,可以去大學了,再也不是那個廢了的人了. 我在自愿填的第一個是清huá大學,第二個是廣西大學.
        清huá是每個人的夢想,即使沒有錄取,也是填上一份希望,對這些年結果的希望.
        西大是引導我重返校園的 帶有特殊情感的大學,自然也要填上.
        我也打了點小算盤,幻想著能考上清huá,就把西大放在了第二個,這樣真被錄取了,就是清huá第一批優先考慮的.
        我心中也還是有些怕,沒有天天去想著成績出來,怕我會失敗.
        在高圌考最后幾次考圌試,雖然大部分都是很好的成績,但是有兩次掉了好幾名.
        也許是我不能承受失敗,想得太多了.
        7月份我和當年查詢中考一樣,打開電腦查詢,讓我驚dāi了.
        文科650分,絕對的達到了清huá錄取線,當年廣西文科錄取是623分.
        我做夢也想不到考到了清huá,但是我確實做到了.
        我激動 我顫圌抖 我忍不住的liú淚
        我終于 過去的一切一切煙消云散
        我是 一個成功的人
        當初我認為自己只能考取本省最好的學校,廣西大學.
        三年光陰,讓我得到了清huá的信封,
        半個月后的一天,郵遞員非常大聲的在街上跟我māmā說"你兒子考上清huá了,光宗耀祖啊,你看這信封,清huá啊".
        在那一刻傳遍大街小巷每個人,我成了萬眾矚目的那個人.
        我打開信封,看著那張通知書,還有紀圌念卡.
        我去鍍膜店里huā了100塊叫師傅用最后的包裝鍍好,那張紀圌念卡是我永遠的紀圌念.
        我曾經在初中就棄學了,當了個社圌會青年.
        知道了社圌會低級階層的苦,知道了只能做那種低微工作,要想"生活"好,只能犯zuì.
        我選擇了走正確的路,學xí跟外面的社圌會比算什么,呵呵,一切都是需要自己體會.
        我玩過,我棄學過,我體驗過所謂的"混",什么友仔 兄弟,什么一呼百應 打群架不怕.我讀過職校,我圌干過職校所謂的前途工作,我看到社圌會底層的人是怎樣的,我是別人口圌中的混混.
        我醒圌悟,我重回初中,我考進第一高中,我在高中三年奮發圖強,我在qīn自上演中圌囯版的莉絲.默里
        我收到了清huá錄取通知書,廣西大學的錄取也收到了,曾經把我拉回學校的廣西大學.
        雖然當年對西大有特別的感情,但是現實我自然會去清huá.
        哪個學子不想去呢,我已經得到西大通知書也算完成了當年的愿望.
        如今我正在清huá大學,在讀大二.
        那一晚,改變我一生.
        所謂的條條道路通羅馬,形象的說就是我是開車的貴圌族,你是沒鞋穿的奴圌隸,一直走,當然個個都到羅馬,一樣嗎.
        再次想起當年真的好凄涼,看著大學圌生,我自己只是個混混,初中沒畢業.
        如今我是一名,清huá大學學子.
        中圌囯最高學府的學圌生
        自強不息 厚德載物
        人生就是這樣.
        誰都可以成為莉絲.默里
        你也可以.
        晉瑤君| 2019-10-15 13:07

        128 | 0 評論

      • 送古圣先賢的經典和經典讀誦機。
        最經濟、最有效的教育
        “讀經一部,勝讀雜書萬本”!您的孩子讀經了嗎?如果讀了,那么恭喜您,您很幸運!如果沒有讀,那么請讓您的孩子盡快讀經吧!!!
        所謂“讀經”就是閱讀中外傳統經典的學習活動;所謂“經典”,就是經久不衰的萬世之作,是經過歷史選擇出來的“最有價值的書”,如《易經》、《論語》、《老子》、《大學》、《中庸》、《孟子》、《黃帝內經》、《詩經》、《孫子兵法》等,西方文化經典如《圣經》、莎士比亞經典作品等。古人云:遺子千金,不如教子一經。在兒童天性未染之前,教導以善心、信心,等孩子長大后,這些經書所言的倫常道德、哲理智慧早已經自然而然的潛移默化于他們的生命當中,兒童通過熟讀中外經典,學貫中西,博學于鴻儒,通古今之變,方為仁者、智者、勇者、大者,是未來社會奇缺的國際性、大格局人才。0—13歲是孩子記憶力的黃金時期,順應生理成長規律,讓孩子大量誦讀中外傳統文化經典,對于培養其純善德行、完美人格、良好習慣、儒雅氣質,提高文化修養,奠定學養功底,以及提高學習成績,從而奠定一生的成功基礎來說,這種教育都是最經濟,最有效的!經典教育的好處導讀:
        一、要贏就贏在終點
        二、選對教育方式=選擇成功
        三、越早接受經典教育效果越好
        四、語文是一切學習能力的基礎
        五、那么讀這些經典著作對孩子的現在跟將來有什么幫助呢?
        六、成功=80%的EQ+20的IQ
        七、經典著作的用處無所不至
        八、課程改革的方向
        一、要贏就贏在終點
        如果說中國的教育不行,為什么中國留學生的孩子在美國學校都那么出人頭地?
        如果說中國的教育很棒,為什么中國的科技落后?
        如果說美國的教育很好,為什么中國留學生的孩子一回到中國就無法跟班?
        如果說美國的教育不好,為什么美國是公認的科技強國?……然后有兩點是可以肯定的:
        第一,科技發達的國家,教育一定發達!
        第二,教育落后的國家,科技一定落后!我們應該怎么來評論我們的國家呢?
        我認為,鑒于中國教育的具體狀況,我們應該清醒地認識到這一點:要判斷一個真正的勝利者,只能是在終點,而不是在起點!也就是說,在肯定中國的中學生每年都能擊敗眾多對手而獲得國際奧林匹克競賽的各種個人獎和集體獎的同時,也應該看到這些獎杯或金牌下的陰影。
        ――摘自《素質教育在美國》
        二、選對教育方式=選擇成功
        孩子是我們的未來,而教育是關鍵,形形色色的教育方式數不勝數,而往往只強調贏在起點、卻不知終點又會如何?這往往讓我們無所適從。如果我們東嘗一下、西試一番,如果我們沒選對教育的方法(方式),我們就在迷茫中浪費孩子的寶貴時光,因此我們不得不慎而又慎。
        經典教育恰能給我們提供較好的教育方式!那么,什么是經典教育呢?
        經典教育就是讓孩子在大腦發育最迅速的年齡階段,通過接觸代表人類最高智慧的經典文化,開發其高度智力、培養其健全人格,為孩子的成人成才奠定堅實基礎的一種教育方法!而經典,則是指古今中外重大知識領域的原創性著作,是被歷史證明最有價值、最重要的文化精髓,比如,音樂有音樂的經典、美術有美術的經典……而最能代表中華民族五千年文化精髓的經典有《大學》《中庸》《論語》《老子》《易經》《孟子》《三字經》《弟子規》《千字文》等重要著作。
        教育改革家魏書生說:“行為養成習慣,習慣形成品質,品質決定命運!”
        如果在孩子可塑性很強的時候就養成良好的行為習慣,那我們對孩子的教育就會起到事半功倍的效果,錯過這個時期后悔就來不及了!
        三、越早接受經典教育效果越好
        腦科學的研究表明:正常人一出生,大腦就有1000億個腦細胞或稱神經元,它們彼此孤立。當受到視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺的刺激時,每根神經元就會發育出許多樹枝狀的“樹突”來,樹突之間通過‘突觸’互相連結,突觸越多,形成的神經網絡就越發達,大腦的功能就越強,智力就越高。
        大腦生理學家們發現,兒童的智力和性格在0-3歲間就完成了60%,這三年是大腦發展的黃金時期,孩子具有天才般的吸收能力。3-6歲間完成了80%,6-8歲間完成了90%,8歲以后的發展則漸趨緩慢,到13歲左右,大腦發育最關鍵的敏感期就結束了。這就表明:孩子的聰明與否,到13歲時已經基本定型了!如果我們不能把握住這個關鍵時期,那么當他們年齡越大,啟發、培養他們就會越費力,效果也就越差!
        通過上面的了解,我們可以知道:讓孩子變得聰明的關鍵就是,要讓孩子在大腦發育的敏感期,也就是0-13歲間,通過視覺、聽覺、觸覺等各種方式,反復地接受最優質的信息刺激。
        值得注意的是兒童對所吸收的內容并不一定能理解,可是,那些內容會深深的刻在深層潛意識里,對他的一生有巨大的影響。因為兒童在大腦發育的初期,理解能力比較弱,而吸收能力卻非常強,并且其吸收信息的方式是整體式的吸收,這段時期,孩子會以驚人的速度將所看到的、聽到的、接觸到的事物,不加選擇地全部吸收。
        經典教育正是把握住這個關鍵,通過經典的語言、文字、音樂、美術,采用符合兒童天性的教育方法,使孩子得到最優質的信息刺激。
        四、語文是一切學習能力的基礎
        從教育學的角度來說,人類學習的科目,一般分為科學類的科目和人文類的科目。
        科學類的科目,如:數學、物理、化學等學科,他們的內容,前后關系緊密,前面的內容往往是后面內容的學習基礎,因此,教學時要求:按部就班,循序漸進。而相對而言,人文類的科目,如:語文、音樂、美術等學科,則是靠耳濡目染和環境的熏陶來達成學習效果的。例如:美國的孩子,不到三歲就會說英語,古代的孩子說的是當時古人的語言,這些都是靠環境陶冶自然達成的效果。
        從兒童心理發展過程來看,語文能力是一切能力的基礎。兒童最先發展的是語言能力,然后才是邏輯分析能力,語文能力好,理解力強,邏輯分析能力自然就強。
        簡單的說:語文=語+文。在這里,語:是指自然生活環境中的語言,孩子只要生活在有語言的環境中,他自然就會了。文:是指高度的、精確的、優美的語言。也就是文化的語言,文章的語言。這種語言我們稱之為文言文。孩子如果學會了文言文,他就學會了高度的表達,低度的表達自然就掌握了,這樣可以直接提升他的語文程度,提高理解力,再學習各種學科就輕松自如、成績優異。
        《大學》《中庸》《論語》《老子》《三字經》《弟子規》《千字文》等千古名篇,就是中華文言文寶庫中的經典之作。直接學習這些經典著作是最有效、最經濟、最快捷提升語文程度的方法。
        五、那么讀這些經典著作對孩子的現在跟將來有什么幫助呢?
        大量識字:對于讀經典的孩子而言,識字是自然而然的過程(一年可認1500多漢字,三年下來可以認4000多字)。具體的教法如下:對于已經認了一些字的孩子來說,可用指讀法(逐字的點讀下去);對于還沒開始認字的孩子來說,可用滑讀法(一行行滑讀過去),等孩子認識其中的一些字時就可用指讀法了。大多數孩子會在認字的過程當中,只要稍加引導,孩子自己就會學拼音,這時候的孩子已經有了初步的學習能力!識字越多越早,就能更早地學習“復雜”的書本,在閱讀中開發智力。我們發現很多上小學二三年級的孩子還在讀三四歲幼兒的書本!主要就是識字不多的原因,這就浪費了孩子腦力發展的最佳時光!閱讀及寫作:識字是閱讀的基礎,當孩子認了很多字,實際上已經具備了初步的自學能力,我們只需引導孩子多讀多看有益的書就行了,一旦孩子自己喜歡讀書、自己喜歡學習,那我們要做的就很簡單:鼓勵孩子多看課外書,用豐富的信息來刺激孩子的大腦,孩子的智力就在大量信息的刺激下得到了開發!大腦神經網絡的發展,除了靠直接經驗的刺激以外,更要靠間接經驗的刺激,因為個人的接觸面、生活面畢竟很有限。我們是以直接經驗所累積的體驗為基礎,去吸收更大更廣泛的間接經驗,也就是別人的經驗,以建構復雜的大腦。而接受間接經驗的最好途徑便是閱讀,尤其閱讀人類最高智慧的結晶——經典之作!要孩子寫出優秀的作文,就需要以大量的閱讀作為基礎,以實際經驗為背景,以間接經驗為后盾,只要胸有萬巻書,自然下筆如有神!
        考試成績:成績的好壞,往往不是取決于學習的努力程度(我們常常看到許多很會玩的孩子,其成績也非常優秀),而是取決于他的理解能力的高低。要提升孩子的理解能力,中文經典教育是非常好的教育方式。讀中文經典可以讓孩子自然識字(這是基礎);識字可以促進閱讀能力的發展(這是前提);多讀好書可以拓展孩子的視野、取別人的精華為其所用(汲取大量的間接經驗),書讀多了,很自然地,知識面就廣,知識面一廣,理解能力、邏輯分析能力自然就強,孩子喜歡異想天開,書讀多了,還可以激起他的創新創造能力。由此,孩子在各種信息的刺激下,理解力、邏輯分析能力、記憶力、想象力、創造力都得到極大了提升,這個時候孩子讀教科書還會難嗎?還用擔心考試成績不好嗎?
        六、成功=80%的EQ+20的IQ
        一個人的成功不是偶然的,單單有高智商(IQ)還遠遠不夠,美國哈佛大學心理學教授丹尼爾?戈爾曼博士指出:真正成功幸福的人,其成才因素中,情商(EQ)占80%,智商(IQ)僅占20%。“情商”大致可以概括為五方面內容:情緒控制力;自我認識能力,即對自己的感知力;自我激勵、自我發展的能力;認知他人的能力;人際交往的能力。有關研究數據表明,智商和技能,兩者的作用加起來,還不如情商的作用大,而且位置越高,情商的作用就越大。故良好的性情是一個人成功的保障,俗話說:三歲看大、七歲看老,又云:幼兒養性、童蒙養正!我們能不能在童蒙時期就培養好孩子的良好品性是關系到孩子將來能否成才最關鍵的要素!
        孩子還在0到12歲年齡段,還在最佳記憶時段,學習經典不可錯過。
        艾竹| 2019-10-15 13:04

        299 | 0 評論

      • 人教版五年級上冊語文期末試卷
        班級 姓名 成績
        第一部分:基礎知識積累與運用(35分)
        一、 看拼音,寫漢字,你一定能規范地寫出來!(4分)
        jīng fēn fù jǐn shèn xū dàn yú
        ( )魚 ( ) ( ) 廢( ) ( )生 ( )樂
        二、用“ ”畫出句子中帶點字的正確讀音。(2分)
        (1) 盡(jǐn jìn)管那里的生活條件是如此的艱苦,他還是竭盡(jǐn jìn)全力克服了一切困難。
        (2) 小軍借我的書到現在還(hái huán)沒有還(hái huán)給我。
        三、下列各組詞語中,有錯別字的兩組是( ),請用橫線畫出詞語中的錯別字,在后面的“ ”上改正過來,沒錯的就不用改。(4分)
        A藕斷絲連 津津有味 天長日久 舍生取義
        B眾志成城 再接再勵 奇珍異寶 安然無恙
        C一如既往 風欺雪壓 能書善畫 不容爭辨
        D排山倒海 玲瓏剔透 心靈手巧 低頭折節
        四、請給下面一句話添上一個標點,使意思與原來的相反。(1分)
        圖書不借給小明!
        五、把下面句子中帶“ ”的部分換成合適的成語并寫在相對應的括號里。(4分)
        (1)從古代到現在,人們總是“時時勤拂拭,勿使染塵埃。” ( )
        (2)我被這龐大的東西嚇了一跳。 ( )
        (3)她是一個心思靈敏,手靈巧的姑娘。 ( )
        (4)前來參觀的人前后相接,連續不斷。 ( )
        六、按要求寫句子。(6分)
        1、 用恰當的關聯詞語把下面的兩句話合并成一句話。
        A我們要學好語文。 B我們要學好數學和英語。

        2、 我有一次看見小紅經常幫李婆婆打掃衛生。(修改病句)

        3、那經霜的楓葉火紅火紅的,好似天邊飄落下來的一片 。(使句子成為恰當的比喻句)
        4、 小心翼翼地 。(補充完整)
        七、把下面句子補充完整,并在“ ”上再寫上一句你課外積累的名言或詩句。(4分)
        1、 兄弟敦和睦,
        2、 白首方悔讀書遲。
        3、 明月有情應識我,
        在課外閱讀中,我還積累了
        這句名言(詩句)。
        八、默寫本學期學過的你最喜歡的一首古詩,并按要求填空。(6分)
        這首詩的作者是 朝的 ,我喜歡這首詩是因為 。
        九、趣味題:讀下面一段話,選擇恰當的成語填空。(2分)
        謝天謝地 驚天動地 昏天黑地 花天酒地
        有一個縣官離任,有人送德政匾一塊,上面寫著“四天四地”。送行的隊伍來到鬧市處,縣太爺想炫耀自己,對送行的人說:“我做官年,并無多大業績可言。今天你們賜給我德政匾,實在厚愛。我想知道‘四天四地’是什么意思。”有人回答:“太爺上任呀( );太爺在任呀( );太爺辦事呀( );如今離任呀——”眾人齊聲高呼:“( )!”然后一哄而散。縣官呆若木雞。
        十、語文實踐。(2分)
        已經是深夜一點多了,可是隔壁的林阿姨還在大聲地唱卡拉OK。這時,爸爸請你過去勸阻一下,但要注意說話得體,你會怎么樣說呢?
        第二部分:閱讀積累與運用(30分)
        一、閱讀下面的短文,回答問題。(15分)
        現在我已經有了很多作品,出版了一部部小說、戲劇和電影劇本。我越來越體會到我當初是多么幸運。我有個慈祥的母親,她常常對我說:“巴迪,這是你寫的嗎?精彩極了!”我還有個嚴厲的父親,他總是皺著眉頭,說:“這個糟糕透了。”一個作家,應該說生活中的每一個人,都需要來自母親的力量,這種愛的力量是靈感和創作的源泉。但是僅有這個是不全面的,它可能會把人引入歧途。所以還需要警告的力量來平衡,需要有人時常提醒你:“小心,注意,總結,提高。”
        這些年來,我少年時代聽到的兩種聲音一直交織在我的耳際:“精彩極了”,“糟糕透了”;“精彩極了”,“糟糕透了”……它們像兩股風不斷地向我吹來。我謹慎地把握住我生活的小船,使它不被哪一股風刮倒。我從心底里知道,“精彩極了”也好,“糟糕透了"也好,這兩個極端的斷言有一個共同的出發點-----那就是愛。在愛的鼓舞下,我努力地向前駛去。
        1、第一自然段中找出兩對反義詞。(4分)
        ( )---( ) ( )---( )
        2、慎”的音序是( ),部首是( ),“謹慎”的意思是 。(2分)
        3、為什么說“我”是幸運的?(3分)
        4、讀了這篇文章后,我明白了愛有兩種形式,是哪兩種呢?這兩種愛有什么作用?(4分)
        5、你認為文中哪句話含義最為深刻,找出來畫“ ”。(2分)
        二、閱讀下面的短文,回答問題。(15分)
        一位母親與家長會
        第一次參加家長會,幼兒園的老師說:“你的兒子有多動癥,在板凳上連三分鐘都坐不了,你最好帶他去醫院看一看。”
        回家的路上,兒子問她老師都說了些什么?她鼻子一酸,差點流下淚來。因為全班30名小朋友,惟有他表現最差:惟有對他,老師表現出不屑。然而,她還是告訴了她的兒子。“老師表揚了你,說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘。現在能坐三分鐘了。其他的媽媽都非常羨慕媽媽,以為全班只有寶寶進步了。
        那天晚上,她兒子破天荒地吃了兩碗米飯,并且沒有讓她喂。
        兒子上小學了。家長會上,老師說:“全班50名同學,這次數學考試,你兒子排49名。我們懷疑他智力有些障礙,您最好能帶他去醫院查一查。”
        回去的路上,她流下了淚。然而,當她回到家里,卻對坐在桌前的兒子說“老師對你充滿信心。他說了,你并不是個笨孩子,只要能細心些,會超過你的同桌的,這次你的同桌排在第21名。”
        說這話時,她發現,兒子暗淡的眼神一下子充滿了光,沮喪的臉也一下子舒展開來。她甚至發現,兒子溫順得讓她吃驚,好象長大了許多。第二天上學時,去得比平時都要早。
        孩子上了初中,又一次家長會。她坐在兒子的座位上,等著老師點她兒子的名字,因為每次家長會,她兒子的名字在差生的行列總是被點到。然而,這次卻出乎她的預料,直到結束,都沒有聽到。她有些不習慣。臨別,去問老師,老師告訴她:“按你兒子現在的成績,考重點高中有點危險。”
        她懷著喜說的心情走出校門,此時發現兒子在等她。路上她幅著兒子肩磅,心里有一種說不出的甜密,她告訴兒子“班主任對你非常滿意,他說了,只要你努力,很有希望考上重點高中。”
        高中畢業了;一個第一批大學錄取通知書下達的日子學校打電話讓她兒子到學校去一趟。她有一種預感,她兒子被清華錄取了,因為在報考時,她給兒子說過,她相信他能取這所學校。
        她兒子從學校回來,把一封印有清華大學招生辦公室的特快專遞交到她的手里,突然轉身跑到自己房間里大哭起來。邊哭邊說:“媽媽,我一直都知道我不是個聰明的孩子,是您……”
        這時,她悲喜交加,再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水,任它打在手中的信封上。
        1、從第八自然段里找出錯別字,改正在括號里。( )( )( )( )(2分)
        2、從文中找出下列詞語的近義詞和反義詞。(4分)
        近:懊惱( ) 溫柔( )
        反:分散( ) 光亮( )
        3、母親每一次開家長會都對兒子說“假話”,你明白母親這樣做是為什么嗎?說說母親這樣做的理由。(3分)
        __________________________________________________________________ 3、讀了這篇文章你一定有很多話要說,把你最想說的話寫在下邊。(3分)

        _____________________________________________________________
        _____________________________________________________________
        4、試著概括這篇文章的內容。(3分)

        _____________________________________________________________
        _____________________________________________________________第三部分:習作(35分)
        (一) 小練筆(5分)
        通過“遨游漢字王國”的綜合性學習,你一定有很多感受和收獲吧?請你把它寫下來。(50——100字)
        (二)習作(30分)
        同學們,一個學期很快就要過去了,在這個學期的語文學習中,你肯定有了不少收獲,請你把在學習中或生活中遇到的、看到的、想到的東西寫下來。(30分)
        涂建| 2019-10-15 12:58

        224 | 0 評論

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