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      園長怎樣把握好幼兒園發展的方向

      • 最佳答案
        每年有許多的園長發展論壇,地點也不同,專題內容也不同。中國園長發展論壇每年陽春三月定期舉行,針對全國各地幼兒園園長、投資人的管理方法、幼兒園發展定位做的專業論壇。時代在變,觀念也需要改變,只有不斷學習新的教育方法和先進的教育理念,明確方向,理清思路,才能堅定前行,成就卓越。同志,加油吧!
        雕珠| 2019-10-15 12:39

        361 | 0 評論

      • 一、幼兒園園長難當。
        也許,在旁觀者看來,當一名幼兒園園長是一件挺輕松、挺愉快的事情。每天面對這天真活潑的孩子們,打交道的是同樣活潑開朗的幼兒園老師打交道。但事實上,每一位園長心里都很清楚:如果只是想得過且過,當園長并不特別困難,但是,如果你想成為一名優秀的職業園長,有誰又敢輕言容易呢?
        幼兒園工作之所以稱其難,難就難在: 其一、它麻雀雖小五臟俱全。不管是公立園也好,還是私立園也好,不管是幾百幼兒的大園也好,還是幾十個幼兒的小園也好,不管其組織規模是大是小,它的職能要求卻是一個也不會少的。這就意味著幼兒園需要設置很多崗位。例:教師、保育員、保健員、安保員、水電工、財務會計出納員等等。但是,不管大園小園,都很難做到所有部門人員配置的那么齊整。有職能要求卻沒有人員配備,最終的結果只能是園長被要求成萬能人物,身兼多職,既要會規劃,又要會執行;即要懂教學、會領導、能管理、善協調,又要能識人、用人、激勵人;即要擅長招生宣傳(幼兒園營銷),能與形形色色的家長打交道;同時,還要與方方面面的部門去溝通。都說幼兒園園長是奇才,是萬金油,什么都會,這些也對我們幼兒園園長提出了現實的挑戰!如何面對這些挑戰是我們今天要討論的第一個問題。
        其二、合理回報與高質量辦園之間的矛盾。我們辦園,是有資金投入的,而這種資金投入決定了我們是要獲得一定經濟回報的,這樣在一定程度上形成了幼兒園需要經營的性質。如何經營?是一味追求經濟利益的最大化,不顧教育質量,不按教育規律辦事;還是只談教育質量,絕口不提營利?我想,我們在座的每一位園長都會取其中庸之道,但如何把握?就需要大家具有高度的平衡藝術、平衡能力和平衡水平。如何平衡將是我們今天探討的第二個問題。
        其三、缺乏實用有效的管理技能訓練。大多數園長,包括我在內,是學幼教出身,是教學上的骨干,是教師中的精英。但并不是優秀的士兵就一定會是一名優秀的元帥、管理是實踐性極強的與人打交道的藝術,對它的掌握不僅需要對管理知識有深刻的了解,更需要在這些知識的指導下進行充分的訓練和實踐。否則,我們往往會依照思維慣性做事,常常使人們在不知不覺中一再犯錯,特別是在掌握批評藝術、激勵下屬、招生時與家長的談話藝術時,如果缺少專業管理理論的指導和訓練,會讓我們走太多的彎路,付出太高的管理代價。這是我們今天探討的第三個問題。
        說句心里話,鐘祥市機關幼兒園2000年改制時候,我還是一個普普通通的幼兒園老師,對幼兒園管理沒有什么概念,對園長的概念就是:沒事打打考勤,有事開開會,就是監督我們干活的那種。當時,幼兒園改制,在全市范圍內招聘園長,有人鼓動我去參加,憑著一股初生牛犢不怕虎的氣魄就報了名,通過公開演講、答辯、考核、民主評議等程序,竟然競聘上了。
        如今,我做園長已經8年,其中,5年私立園園長,3年公辦園園長,經歷過很多迷茫和困惑,也遭受過一些切膚之痛,一點點經驗教訓和大家共同探討,希望得到大家的批評指正。
        二、園長應具備的素質和能力。
        首先,我們來說一說園長應具備的素質和能力。 人們常常說:一個好園長就意味著一所好的幼兒園。園長在幼兒園就是最高長官,是ceo(最高執行官),幼兒園就是你說了算,是最有權威的,但是,需要提醒的是:園長的威信不能單純靠權力去建立。所以,園長應注意培養自己的非權力影響力,那么,作為園長,應努力提高自己的計劃決策能力.、組織協調能力、應變能力和開拓創新能力、綜合分析能力、語言表達能力、寫作能力、用人授權能力以及交際能力。修煉自己健康的心理素質,如:高度的事業心、使命感、不懈的進取精神、堅強的意志、積極的情感、 豁達寬容的胸懷、廣泛的興趣 等等。園長要以自己高尚的人格魅力贏得教師的認同、敬佩,進而凝聚園長的威信,使教師人人親而近之。 由于時間關系,我僅僅擇其重點,簡要概訴。
        園長應具備素質和能力的第一個方面: 1、恪盡職守,愛園如家 。這是園長應具備的最起碼最必要的條件,這一點,很多私立園園長會說,幼兒園是我的,我肯定會做到愛園如家 ,我們這里說到的“恪盡職守、愛園如家”除了這種對家的責任感之外,還特指對事業的追求,就是對教育的使命感。是的,幼兒園是你的,你會很愛她,從心底里去愛她,老師呢,有沒有從心底里愛幼兒園的情感呢,只有調動教師愛事業,愛孩子的強烈的使命感,才能激活教師的奉獻之情,做到愛幼兒園。而教師這種使命感是取決于園長的教育使命感,倘若園長的教育使命感非常強烈,具有高度的事業心和責任感,有理想和抱負,兢兢業業工作,工作作風上精益求精。管理科學,評價公正,那么,全園就會是一個風氣純正,奮發向上的育人陣地,教師就會自覺的形成一種“不用揚鞭自奮蹄”的教育使命感。
        我園2000年改制,為國有民辦,我跟老師們說的最多的話就是:我們只有努力工作,幼兒園才有很好的發展,我們才有可能得到更好的發展,工作才會更穩定。幼兒園是我們大家的,今天我們不愛崗,明天等待我們的就只會是下崗。皮之不存,毛將焉附。我要求每一名教職工要盡最大努力去把接手工作做好,對每個人和每件事都高度負責的態度。我自認為并不是事無巨細親力親為的園長,但我竭盡全力的為幼兒園發展做著一位園長應該做的工作。從計劃的制定,實施,到總結,反思,我都做到十分關注,了如指掌。因為,幼兒園里無小事,凡是涉及幼兒的事情都是來不得絲毫馬虎。我就是這樣用模范的言行來引導教師,激勵教師,鞭策教師,使教師覺得“言真可信,行政可效”,極大地激活了廣大教師的奉獻之情,產生良好的道德感染力和上下同心的 局面。
        2.公正豁達,尊師愛師。我們管理著的幼兒園這一群體是一個具有鮮明個性的群體:具有一定文化素質的教師、且都是女教師,女教師有其自身的特點:自尊、清高、愛面子,但有時話多,心胸較陜窄;而一園之長,有時更象是一位大家長,園長如果沒有公正豁達、尊師愛師的作風的話,是很難為幼兒園營造出良好的學習、生活、工作環境的。要求園長要有寬以待人的胸襟,遇事能心里換位,設身處地的為教師們著想,積極幫助他們解決問題,克服困難,擺脫困境,尤其對犯錯誤的教工,要有責人先責己的風度。平時工作再忙,園長都要深入到教師和員工中去,傾聽他們的心聲,做他們的知音,了解他們的疾苦,關心他們的生活與成長,尊重他們的人格,盡力為教師提供施展才華的機會,為教師創造用武之地,激發教師愛崗敬業的積極性,發揮他們的潛能。例如:創造機會送出去學習等等。
        3.良好的心理素質。在座的大多數是女園長,性別決定了我們的園長都會具有感性的一面,遇到事情,都會把事情寫在臉上。成功了我們快樂,失敗了我們沮喪。我要提醒大家的是:無論面對成功和失敗,還是困難和挫折,我們都要有健康穩定的情緒和積極向上的工作熱情。有一件小事一直讓我記憶猶新,大概在3年以前,有一次,因為幼兒園經費問題沒有著落,我心情煩燥地從外面進來,板著的臉上毫無表情,這時對面走過來幾個老師,看我的樣子后就低著頭走過了,下午有老師議論今天園長怎么了,一定發生了什么事,弄得老師們也有點人心惶惶,我這才知道教師們其實非常在意領導的反應,意識到掩飾自己情緒的重要性,以后不管自己心情如何,我都努力地調整自己的情緒,表現自己樂觀向上的精神面貌。讓自己面對老師的每一刻都是燦爛的,讓這種情緒感染每一個人,讓每一個見到我的人擁有一天的好心情。記得有一位采石工人說過:“困難象石頭,決心像榔頭,榔頭敲石頭,困難就低頭。”。因此,作為幼兒園園長,諸多困難是客觀存在的。遇到在大困難,我們都要經得起考驗,堅信辦法總比困難多。
        4.組織能力。 古人云:“獨木難成林”、“一個好漢三個幫”,如果單靠園長一人孤軍作戰,難成大事,所以說園長要從實際出發,樹立以人為本的理念,建立高效的管理網絡。現在我們有14個教學班,四個年級組,一個保育保健組和一個后勤總務組。年級組長、班主任、炊事班長一年一聘,教務主任,政教主任,保健主任,總務主任實行三年一聘,由全體教職工推薦選舉產生,通過每周一次的行政會,充分發揮他們上呈下達,下情上達的紐帶和橋梁作用。實踐證明,這一管理網絡的建立,避免出現園長、副園長單干狀況,做到有事能馬上拉得出隊伍,又確保了幼兒園各項工作快速、高效運作。
        5.協調能力:幼兒園工作涉及面廣,園長要當好“總聯絡員”,妥善協調好對內、外、上、下方方面面關系,使之形成合力,特別是要取得上級部門的重視,關心和支持。另外,還有物價,勞動保障,工商,稅務等等外部關系都需要園長去協調、去溝通、去解決,只有理順了方方面面的關系,園長才能集中精力抓管理,才能形成管理工作上的良性循環。
        三、園長要學會經營
        下面,我們來探討第二個問題。幼兒園依靠社會力量辦學的趨勢在中國已經無可逆轉,難以回避。學會經營一所家長滿意,社會贊譽,自己獲益,最主要的是讓幼兒收益一生的好幼兒園是我們在座的園長苦思冥想的問題。 談起幼兒園的經營,我們就會想到做買賣、想到營利。是的,做買賣,為了賺錢,但不能賺取黑心錢,如果,不講質量,不講信譽,是不可能把買賣做大做強的。辦幼兒園也是如此。一方面,我們要考慮長遠,需要深謀遠慮;不能急功近利里,只顧眼前利益。另一方面,既要利國、利民、又要利己。如果僅僅利國、利民不能適當“利已”的話,社會力量就會沒有辦學動力;如果僅僅利已而不能利國、利民,則必然為社會所淘汰。
        因此,我們幼兒園要為自身經濟利益考慮,但又不能僅為自身經濟利益考慮,因為,家長和社會有一雙火眼金睛去“選擇”幼兒園,淘汰幼兒園,這就是市場的力量。我們不妨看一看我們荊門經營的好的幼兒園一定是教育質量一流服務質量一流的幼兒園,同時,也是有可持續發展動力的幼兒園,獲得回報最可觀的幼兒園。
        在座的各位都是幼兒園經營上的高手。各有各的高招。要經營好一個人家長滿意的幼兒園還是應注意一些問題的:
        問題一:園舍設備不是越豪華越好 幼兒園的豪華程度同幼兒的發展并不成正比,我們可以不用過分追求豪華,但是環境的創設卻是我們每一個園長所不可忽視的重要方面,要求活動空間較大(室內外活動場地人均各2㎡)、設備比較齊全、玩具圖書充足、活動室布置讓人感覺賞心悅目就基本可以。但在安全方面,我們一定要提起重視,桌椅、窗戶、樓梯是否安全,孩子就餐是否衛生,活動場所是否軟化,廁所能否及時打掃等細節,需要重點落實。
        問題二:班額不能太大。班額過大,教師照顧不過來,孩子容易出現攻擊性行為等不良行為習慣。國家教委規定,大、中、小班班額分別為35、30、25人。全日制幼兒園教職工與幼兒的比例為1:6-1:7。這些應是我們招生編班的重要依據。
        問題三:教師要專業教師不僅要敬業,而且要專業。要掌握現代教育技能和理念。園長一定要重視幼兒園的師資隊伍的培訓,這樣有利于提高教師素質,一句話,教師專業,幼兒園才能更專業。
        問題四:家園共育很關鍵家長的態度決定幼兒園的辦園方向,但同時,幼兒園也有責任和義務引導家長家庭、幼兒園的同方向、同步調前進,對幼兒的發展至關重要,老師與家長交流越多,雙方對孩子的了解就越深入,雙方就可以共同指導孩子的成長。家園聯系的方式也可以多種多樣,如:家訪,家園聯系欄,家園聯系冊等等。
        問題五:教育理念清晰,教學特色明確。幼兒在幼兒園階段最重要的不是單純知識的積累。而是良好習慣與能力的養成,因此,園長們要確定正確的教育觀念,明確我們教育的基礎在于生活習慣,目的在于完成人格,教育的課程在于啟發心智,要訣在于觀機逗教。我們要注意應道教師改善教育方法,加強對幼兒的心理引導,矯正幼兒的不良行為,為幼兒的人生導航。我們給于孩子的最大財富,莫過于一個健康的身體,一顆善良的心,一個良好的習慣。問題六:適時宣傳。 “酒香不怕巷子深”的時代已經過去,“酒香也要勤吆喝”。園長必須要有宣傳意識,具備策劃能力,樹立開放辦園觀,建立多元信息流通的立體辦園模式,例如,幼兒園要經常開展活動,向家長,向社會,向社區開放,使幼兒園、社會、家庭成為一個統一體,以優良的保教質量建立自己良好的社會聲譽順。
        四、園長要學會管理
        管理是一門學科,更是一門藝術,作為園長要管理得法,要做好以下三點:一是園長要練好內功:即要懂業務,具有指導教育教學活動能力,又要做到一專多能,博學多才,成為全園教職工政治上、業務上的領路人。把握機會,參加培訓。二是堅持民主管理。這一點,在公辦園尤其重要。我園的做法不知能否為各位園長提供參考。我園2005年恢復公辦,我們一直努力推行園務公開,增強工作透明度 ,實行政務公開,推行民主管理。
        首先,成立園務公開領導小組,根據幼兒園的實際,制定園務公開實施方案,明確園務公開的內容、形式、時間和程序。其次,把握園務公開的四大重點:制度公開、園工作公開、財務公開和會議公布。園務公開的內容可包括:年度工作計劃及完成情況;月、周工作重點及完成情況,園務、財務、基建管理制度,重大事項討論制度;幼兒園收費收支情況,重大經濟開支情況,教職工福利待遇情況,每月購置辦公用品,領取辦公用品情況;評優、考核條件、方法及結果,提薪晉級、獎金分配方案,職稱評聘情況,職工再教育情況,以及領導干部業務費、招待費使用情況等。園務公開的形式應表格化,力求清晰明了,依實際情況制定表格及公布欄。公布的時間可分長期、中期(一學期)、短期(一周至一個月)。公布的程序:由各部門提供準確的內容,經組長審核后公布。各公開欄還應確定負責人,具體完成公開任務,做到及時準確、不遺漏,同時還應建立公開資料檔案,保存記錄公開過的內容。
        總之,只要是教師關心的問題,我們都在園務公開欄中公布,并逐步使公開工作規范化、常規化。工作透明度增強了,教職工真正感覺到自己是幼兒園的主人,有義務,有責任為幼兒園出謀劃策。三是要建立行之有效的規章制度。 有效的規章制度是一個幼兒園健康有序發展的保障,是辦好一個幼兒園的基礎性工作,是所有內部教職工應該共同遵守的公約或法則。
        幼兒園規章制度分為兩大類:一是有國家的立法機關和各級教育行政部門統一規定的規章制度,如:《幼兒園工作條例》、《幼兒園管理辦法》、《幼兒教育綱要》等等。而是幼兒園根據國家法律自行規定的全園性和部門性的規章制度。全園性的規章制度包括:教職工工作制度(包括工作人員上下班制度、請假制度、考勤制度)、學習制度、會議制度、考核制度、獎懲制度。部門性規章制度有衛生保健方面的制度,包括消毒制度、隔離制度、預防接種制度、安全制度、健康檢查制度、環境衛生制度、體格鍛煉制度等等;教育方面的制度,包括備課制度、計劃與記錄制度、教師與保育員常規工作檢查制度、教育工作研討制度、圖書資料教具管理制度等等;總務方面的制度,包括物資采購制度、保管制度、財務財產制度、門衛制度等等。
        下面,我們重點說說制訂執行規章制度,應該注意的幾個問題:
        1.制定制度時,首先,要考慮所定條文的科學性,不能和上級文件政策精神相違背,例如:婚、喪、探親假,上級有明文規定,不能自作主張,自行其是。其次要結合本園的實際工作需要。最后,制定過程應走群眾路線,發動群眾討論,提建議,修改補充。
        2.規章制度一經制定并公布于眾之后,就要嚴字當頭,堅決貫徹執行。在規章制度的貫徹執行上,園長一定要講話算數,不能優柔寡斷。有群眾基礎,能夠做到的,一定要堅持執行并嚴格檢查。如果某些條款的執行缺乏群眾基礎,寧可暫緩提出,也不要貿然推行。否則會造成工作上的被動。
        3.在執行規章制度的同時,必須加強思想教育,幼兒園的管理原則要求我們不能把員工看成是消極的管理對象,而應該看成是管理的主人,要發揚他們當家作主的思想。因此我們制定執行規章制度,就不能用它去消極的管人,約束人。而應該在貫徹時伴之以思想教育,講清執行規章制度的意義,提高教職工執行規章制度的自覺性。
        4.貫徹執行規章制度,不是一勞永逸的事,園長必須反復抓,抓反復,長期堅持,持之以恒,不斷提高教職工執行規章制度的自覺性,逐步養成習慣,形成良好的園風、園紀,從約束走向自由,規章制度的管理就會圓滿地體現出來。
        5.特別抓好崗位責任制和安全制度,崗位責任制是幼兒園各項活動有序運轉的保證,是其它各項規章制度得以執行的重要保證。安全制度是保證幼兒健康成長,保護幼兒生命的大事,特別要引起園長的關注。如果出了安全事故,就會造成不良后果。在這方面是有不少的經驗教訓值得我們汲取的。
        所以,在安全制度的執行上,園長在思想上一定要高度重視。在要求上一定要明確具體,在措施上一定要落實到位,不能有絲毫的馬虎,疏忽。 制定合理的規章制度,從始至終,都應該堅持如下4個方面的特性:
        1.目的性。例如考勤制度的目的在于鼓勵教職工勤奮向上、不無故缺勤,按時上下班,一保證工作質量。為此,應規定病假、事假請假制度、出滿勤獎勵辦法等。 2.可行性。規章制度要從實際出發,以防止規章制度行不通,成為一紙空文。3.簡明性。簡明扼要,千萬不要空洞抽象,冗長煩瑣。容易記住,方便執行。 4.嚴肅性。切忌朝令夕改,半途而廢。如發現有不適應出,應及時研討,慎重修改。
        那么,該如何完善幼兒園的管理制度呢? 1、制度制定的預見性原則當然,很多園長會說,誰不希望在制定制度時考慮得周全一些呢?問題是如何能夠讓制度有預見性。那么,讓我們來尋找一些增加預見性的方法吧!(1)與其他園長有針對性地對幼兒園的制度問題進行交流,不同的幼兒園總是會碰到不同的問題,這樣相互間的交流,可增加你對該類制度的使用廣度和深度的了解,使其他園的教訓成為自己的間接經驗。(2)參閱國內外的幼教管理制度的權威范本,以開闊視野。(3)虛心向幼教管理專家請教。(4)傾聽教職工的真實想法;同時,應包括私下的會談了解,以獲取園長們真正想了解的信息。(5)向法律界的朋友特別是律師朋友請教。(6)盡力挖掘家長中可能存在著教育管理資源。
        園長們,社會在進步,時代在發展,作為新時代的園長,必須更新觀念,開拓視野,開創新路,才能在社會主義市場經濟大潮中永遠立于不敗之地。
        諸月| 2019-10-15 12:51

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      • 職業園長及其素質要求

        第一節 認識職業園長

        職業園長指的是專門從事幼兒園經營和保教服務的專業園長,它不是一種職務,而是指一個具備某種能力和精神特質的社會群體。職業園長代表著雙重身份:一是幼兒園的決策者(而不僅是政策的執行者);二是幼兒園內部協作群體中的“首席教師”。職業園長首先應能依照正確的教育觀、兒童觀、課程觀結合本園實際確立幼兒園的發展方向(藍圖),這就是“做正確的事”;其次才是管理,也就是“正確的做事”:創設幼兒園的文化氛圍;開發具有當地特色的教育課程(教育科研);進行全園保教工作管理;加強教師隊伍建設;合理使用及配置現有資源;對全園工作進行有效評價等等。一個職業園長應該具備卓越的分析能力、判斷能力、果斷決策能力、組織能力、領導能力、敏感性、對壓力的忍耐力及交往能力。 職業園長的終極目標應該落實到兩個方面:一是教師的進步。通過歲月的積淀與實踐的磨練,教師的專業能力不斷提升,人生價值得到了充分體現。二是促進幼兒富有個性的發展,這就是幼兒園的根本任務了。
        第二節 職業園長素質要求
        人才的競爭,首先是領導人才的素質、能力的競爭。如何有效地提高幼兒園園長的素質和能力,已成為幼教界的熱門話題。在今天,幼兒園園長個人素質的提高是幼教質量不斷提高的根本保證。園長們應用全面的、完整的眼光看待幼兒園園長的素質。幼兒園園長個人素質結構包括身體素質、思想素質、文化素質、領導素質四個方面。 一、思想素質要求
        根據園長在新時期提出的干部四化要求,結合幼兒園領導工作的特點,園長的思想素質要求有以下幾個方面——要學會運用鄧小平理論的立場、觀點和方法去觀察處理問題。也就是堅持實事求是,一切從實際出發,按客觀規律辦事,要能自覺地執行黨的教育方針,貫徹《幼兒園工作規程》,能正確處理國家、幼兒園、保教人員三者利益關系,自覺維護幼兒的利益。只有這樣,才能率領和引導保教人員搞好幼兒園的各項工作,把幼兒園辦好。 要全心全意為教職工服務。要使教職工能全心全意為幼兒服務,園長就要全心全意為教職工服務,以為教職工服務為己任,密切聯系教職工,發揚民主作風,做教職工的貼心人。特別要有開創新局面的開拓精神。園長應當是幼教事業改革的促進派,為此,既要能解放思想,勇于創新,勇于改革,不怕困難;又要能實事求是,勤勤懇懇,埋頭苦干,艱苦創業,一絲不茍,講求實效。
        要有大公無私的高尚情操。園長應當以權謀公,遇事先考慮集體、幼兒和教職工的利益,不能假公濟私,不能以權謀私,要有嚴于律己的自省精神。
        要有謙讓容人的寬廣胸襟。園長要在堅持原則的基礎上,能聽得進各種意見,不計個人恩怨,不講個人好惡。要能和觀點意見不同、性格情趣不相同的人合作共事,團結各種缺點的人一道工作。為了顧全大局,必須能委曲求全。要有聽取批評意見的勇氣,不論是來自上級或下級的批評,都應取虛懷若谷的態度,有則改之,無則加勉,實事求是,坦率誠懇。 二、文化素質要求
        文化素質是構成園長業務能力的重要部分。園長必須具備較高的科學文化水平和專業知識。
        要有比較扎實的文化基礎。一定的文化知識,是進一步學習先進的幼教理論和科學系統的管理知識的基礎。加強文化知識基礎,既要講學歷,又不要唯學歷,要實事求是,講求真才實學,要真正具有比較扎實的文化基礎,還要有虛心好學的鉆研精神。園長要適應時代的要求,不斷吸取新的知識,以更新和完善自己的知識結構。
        要掌握國家的政策法令和社會主義基本經濟理論。正確理解國家法令、條例、規定、制度是依法辦學的保證,園長是幼兒園的法人代表,只有掌握好國家的政策法令,才能嚴格貫徹執行,保障幼兒園的合法權益,并能適應社會主義市場經濟運行機制、價值規律,才能站得高,望得遠,有助于更好地把握幼兒園地發展方向。
        要掌握幼教的專業知識和管理的基本理論、方法。園長只有掌握保教的專業知識,才能把智慧管理用到點子上,用人用到恰當的崗位上。才能養成尊重知識、尊重人才,按客觀規律辦事的好作風,并懂得思想工作的原則和方法,把握現代管理原理,使幼兒園形成一個高層次的管理網絡。
        要掌握領導科學的基本理論和比較廣博的科學知識。園長是從事幼兒園領導工作的專家,應當從專才變為通才。只有具備較廣的知識面,才能敏捷地接受各種新信息,才能正確地處理幼兒園領導工作中遇到的各種綜合性的問題。園長要學習哲學、管理學,還要學習心理學、社會學、歷史、美學以及外語等方面的知識。知識面要盡可能寬一些,知識水,平要盡可能高一些,以適應21世紀幼兒教育日益發展的需要。 三、領導素質要求
        園長工作是一項專業工作,因此,合格的園長不僅具備一定的思想素質和文化素質,還應具備一定的領導管理素質。
        要有勇于探索、善于探索的創新能力。對新鮮事情敏感,能夠及時發現新問題:善于聽取各種不同意見,集中集體智慧,形成獨到的新見解;思路開闊,富有想象力,善于提出大膽而新穎的推測和設想,提出新方案;善于宣傳和鼓動,發揮自己的影響力,組織教師采取有效的新行動;善于開拓創新,開創新的局面。總的來說:就是敢于和善于改革,每年的工作都有一些新套套、新點子、新路子,永不滿足,不斷用新的更高的目標去鼓舞教職工前進。 要有綜合分析、統籌全局的思維能力。園長要有對幼兒園全局活動進行分析、綜合、概括和判斷的能力,要在紛繁復雜的事物中,透過現象看清本質;能在眾多的矛盾中抓住決定事物性質和發展過程的主要矛盾和矛盾的主要方面,運用科學的邏輯思維方法,進行有效的歸納、概括、判斷表達,通過演繹推理,舉一反三,觸類旁通,找出解決問題的辦法。園長最關心的就是全局性的方向性的問題。為此,園長應具有較高的理論素養,有現代系統科學的一般知識,有對客觀事物較深刻的洞察力,有戰略眼光、全局觀念和綜合能力。只有這樣,才能統籌全局、駕駛全局。
        要有民主集中、權衡利弊的決策能力。正確的決斷關鍵在于民主集中、權衡利弊。群眾的意見總是分散的,各個方案各有利弊,優柔寡斷就會無所適從,主觀武斷又會貽誤大事。所以必須有正確的決斷,園長要做到決策民主化和科學化的統一,就要科學地、周密地權衡利弊得失,不僅看眼前,還要看長遠,不僅看局部,還要看全局。正確的決斷應當實現整體利益和局部利益的統一,長遠利益和暫時利益的統一。
        要有尊重人才、知人善任、優化結構、提高效能的組織能力。用人成功是幼兒園成功的必由之路,要善于識別和發現人才,敢于提拔和使用人才。用人之所長,避人之所短,重視中高層干部和保教人員的培養和訓練,建立一套高效率的合理的組織機構,優化勞動組合,協調人力、物力、財力,充分有效地發揮諸要素的作用,以期達到綜合平衡,獲得最優效果。 要有突出重點、兼顧一般,雷厲風行、合理嚴格的指揮能力。園長要把決策付諸行動,需要周密計劃。既要找出能帶動整個鏈條的重點環節,又要顧及整個鏈條的每一個環節,為此既要制定合理的規章制度和工作規范,使教職工有章可循,明確做什么和怎么做;又要嚴格執行合理的規章制度和工作規范。園長還須學會全面地、系統地、發展地觀察和考慮問題,學會“彈鋼琴”的工作方法。
        要有平等待人、公道處事、溝通聯系、協調關系的實際公關能力。園長要自覺地同下屬平等相處,把廣大教職工吸引到一起,形成和諧地集體。公正地評價每位教職工的成敗功過,
        處理好各種矛盾,調動一切積極因素。園長還要有待人處世的良好態度、謙虛謹慎,熱情有禮。要善于同各種人打交道,善于同各種人交往。要善于溝通上下級之間、單位之間、同事之間的信息,協調幼兒園內外部各種關系。對上要主動爭取上級的指導、幫助和支持;對外要多聯系,熱情、公平、客觀、平等互利,相互協作和幫助;對同級要多默契、尊重、理解、諒解、支持、補充;對下屬要多鼓勵、尊重、理解、關心、幫助。 四、非權威性素質
        幼兒園園長能喚起中層領導、教職工的齊心協力,家長和社會的支持,非權威性影響力所產生的管理效應是無法估計的。 首先,幼兒園的中層領導干部是幼兒園的支柱,是園長的參謀助手,發揮她們的積極性,對幼兒園各項工作的展開起著推動作用,園長要尊重他們的才干,根據各人的特長、能力和態度安排恰當的職位,讓她們分管得心應手的工作,為幼兒園各項工作順利展開發揮自己的才干和作用。園長要尊重他們的建議,大力支持她們的設想,有關人力、財力、物力以及幼兒園的重大活動,要通過集體商討后才予以決策。
        基層領導一班人,有時也會遇到意見不統一,這時園長就得起調節作用,以大局為重,不偏心、不袒護,果斷地作出公正的結論。園長尊重助手,助手也會尊重教職工,教職工則會尊重領導。相互尊重,才使各方方面面的工作主動,幼兒園的工作才得以順利展開。 其次,幼兒園教師的工作積極性能否充分發揮是幼兒園保教工作能否提高的關鍵。園長要經常對教師提出“園長該如何發展”的問題,引導大家圍繞幼兒園的發展目標,從自己思想上、業務上、知識水平上提出奮斗目標。園長又要盡力為教師實現自身目標提供精神上的鼓勵和物質、資金上的支持。
        園長要激勵教師追求進步,熱愛事業,吃苦耐勞、拼搏爭先、求實奉獻。并將這些品質體現在日常教育工作中,帶領教師積極學習教育理論,更新觀念,開展專題研究,請專家指導,出科研成果。同時,還要大力支持教師參加各地的專業培訓,鼓勵教師把投身教育科研作為追求事業成功,提高自身水平的基礎。園長要在平時深入班級、細心觀察。從點滴小事中分析掌握每位教職工的工作狀況、思想動態和個性品質,公正、客觀地評價每位教職工,鼓勵她們更上一層樓。對有困難的教師,要鼓勵她們在原有基礎上求發展;對漸止未進的教師,要強化動機,給予動力,調動積極性。園長自身工作努力能贏得教職工的信任與協作。 再后,幼兒家長是幼兒園教育工作的合作者、評價者,是工作的依靠。幼兒園和家長應在幼兒教育問題上統一認識,共同奮斗。家長是幼兒園的朋友,園長和老師更應是家長的朋友。園長應給予家長安全感和信任感,幫助家長解決困難,與家長隨意交談教育子女之道,獲得家長對幼兒園工作的建議,幫助家長解除心里的疙瘩,為家長和老師架起友誼的橋梁。園長要依靠家長共同擔負起教育幼兒的任務,建立起友善的合作關系,使幼兒園的各項工作都得到家長的好評。園長的非權威性影響力起著至關重要的作用。園長應不斷完善、充實自己,使自己的理想、追求目標更明、思想品格更優、學識才干提高更快、人格風范選擇更準,才能緊緊團結全體,促進幼兒園向更高層次的目標邁進。 五、身體素質要求
        身體健康狀況的要求包括兩個方面的含義:一是指人的體力方面,要身體健康,精力充沛;二是指人的腦力方面,要精力旺盛,思維敏捷,心理承受力強。這兩方面是做好園長工作的重要保證。幼兒園工作繁重而復雜,如體弱多病,不能堅持工作崗位,或者腦力衰退,思維遲鈍,盡管德才兼備,都會力不從心,不能很好地勝任園長工作。因此,健康的身體素質,是當好園長的個人素質中不可缺少的一個重要組成部分
        漆翠聰| 2019-10-15 12:48

        484 | 0 評論

      • 什么素質園長既是幼兒園的一名教師和管理者,更是園所發展的領頭人。園長要科學的規劃、制定幼兒園的管理制度、要有指導教學研究活動的能力,要設計綠色的幼兒園環境,還要努力造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊,營造充滿活力的園所文化。專業理念意味著管理者要站在行業的最前沿,有海納百川的教育思想,認清教育改革的內涵和實質,用獨到的教育理念來指導工作;專業的精神是專業理念實施的保證,管理者在實施教育管理的過程中,要精益求精,不斷創新,讓貫穿于心中的理念有方法、有實效地得以實施。 一個合格的園長到底應具備的哪些素養?我認為:第一,良好的身體素質;第二,良好的思想品德素質;第三,立足本崗的文化業務知識;第四,引領發展的領導管理素質。 作為一園之長,園長是肩負著幼兒園發展方向的決策者,全面工作質量提升的引導者和督導者及幼兒園教育教學研究的專業引領者等角色重任于一身。其專業引領的水平是影響一所幼兒園教育教學質量與教科研水平的關鍵因素。故園長要有良好的身體素質。作為一個優秀的園長,要有豐富的想象力和嚴謹的邏輯思維能力,尤其要有創新意識和創造能力,進而具有駕馭全局、統領全局的決策能力。做為園長,要清晰地明確自己幼兒園的現狀,優勢是什么,如何發揮優勢?存在的問題是什么,采取哪些措施去解決?心中要明確幼兒園發展的總目標,設定、中期、短期目標,為達到目標應采取哪些途徑和方法等。同時讓教師全面了解幼兒園的工作計劃及發展目標,明確自己與幼兒園發展的關系,帶領教師為共同的目標而努力!一個優秀的園長,還必須具有高尚的人格魅力。一個好的園長,她要刻苦修煉自己的德行,以自已優秀的品行感染教師,做“師表”的表率,這是樹立園長威信的重要前提。一份堅定的信念、一個寬容的胸懷、一道自省的目光、一種敢于承擔責任的勇氣,這些都是一名優秀的園長所應該具備的基本素養。
        紀江誠| 2019-10-15 12:45

        504 | 0 評論

      • 為促進幼兒園園長專業發展,建設高素質幼兒園園長隊伍,深入推進學前教育改革與發展,根據《中華人民共和國教育法》等有關法律法規,特制定本標準。
        園長是履行幼兒園領導與管理工作職責的專業人員。本標準是對幼兒園合格園長專業素質的基本要求,是引領幼兒園園長專業發展的基本準則,是制訂幼兒園園長任職資格標準、培訓課程標準、考核評價標準的重要依據。
        一、辦學理念
        (一)以德為先
        堅持社會主義辦園方向和黨對教育的領導,貫徹黨和國家的教育方針政策,將社會主義核心價值觀融入幼兒園工作,履行法律賦予園長的權利和義務,主動維護兒童合法權益;熱愛學前教育事業和幼兒園管理工作,具有服務國家、服務人民的社會責任感和使命感;踐行職業道德規范,立德樹人,關愛幼兒,尊重教職工,為人師表,勤勉敬業,公正廉潔。
        (二)幼兒為本
        堅持幼兒為本的辦園理念,把促進幼兒快樂健康成長作為幼兒園工作的出發點和落腳點,讓幼兒度過快樂而有意義的童年;面向全體幼兒,平等對待不同民族、種族、性別、身體狀況及家庭狀況的幼兒;尊重個體差異,提供適宜教育,促進幼兒富有個性地全面發展;樹立科學的兒童觀與教育觀,使每個幼兒都能接受有質量的教育。
        (三)引領發展
        園長作為幼兒園改革與發展的帶頭人,擔負引領幼兒園和教師發展的重任。把握正確辦園方向,堅持依法辦園,建立健全幼兒園各項規章制度,實施科學管理、民主管理,推動幼兒園可持續發展;尊重教師專業發展規律,激發教師自主成長的內在動力。
        (四)能力為重
        秉承先進教育理念和管理理念,突出園長的領導力和執行力。不斷提高規劃幼兒園發展、營造育人文化、領導保育教育、引領教師成長、優化內部管理和調適外部環境等方面的能力;堅持在不斷的實踐與反思過程中,提升自身的專業能力。
        (五)終身學習
        牢固樹立終身學習的觀念,將學習作為園長專業發展、改進工作的重要途徑;優化專業知識結構,提高科學文化藝術素養;與時俱進,及時了解國內外學前教育改革與發展的趨勢;注重學習型組織建設,使幼兒園成為園長、教師、家長與幼兒共同成長的家園。
        二、專業要求
         專業理解與認識
        1.堅持學前教育的公益性、普惠性,充分認識學前教育對幼兒身心健康、習慣養成、智力發展具有重要意義。
        2.重視幼兒園發展規劃的制定和實施,凝聚教職工智慧,建立共同發展愿景,明確發展目標,形成辦園合力。
        3.尊重幼兒教育規律,繼承優良辦園傳統,立足幼兒園實際,因地制宜辦好幼兒園。
        專業知識與方法
        4.掌握國家的教育方針和相關的法律法規,熟悉《幼兒園工作規程》《幼兒園教育指導綱要(試行)》《3-6歲兒童學習與發展指南》等學前教育的相關政策。
        5.了解國內外學前教育改革發展的基本趨勢,學習優質幼兒園的成功經驗。
        6.掌握幼兒園發展規劃制定、實施與測評的理論、方法與技術。
        專業能力與行為
        7.把握幼兒園發展現狀,分析幼兒園發展面臨的問題和挑戰,形成幼兒園發展思路。
        8.組織專家、教職工、家長、社區人士等多方力量參與制定幼兒園發展規劃。
        9.依據發展規劃指導教職工制訂并落實學年、學期工作計劃,提供人、財、物等條件支持。
        10.監測幼兒園發展規劃實施過程與成效,根據實施情況修正幼兒園發展規劃,調整工作計劃,完善行動方案。
         11.把文化育人作為辦園的重要內容與途徑,促進幼兒體、智、德、美各方面的協調發展。
        12.重視幼兒園文化潛移默化的教育功能,將中華優秀傳統文化融入幼兒園文化建設。
        13.將尊重和關愛師幼、體現人格尊嚴、感受和諧快樂作為幼兒園育人文化建設的核心,陶冶幼兒情操、啟迪幼兒智慧。
        專業知識與方法
        14.具備一定的自然科學、人文社會科學知識,具有良好的品德和藝術修養。
        15.了解幼兒園文化建設的基本理論,掌握促進優秀文化融入幼兒園教育的方法和途徑。
        16.掌握幼兒身心發展特點,理解和欣賞幼兒的特有表達方式。
        專業能力與行為
        17.營造體現辦園理念的自然環境和人文環境,形成積極向上、寬容友善、充滿愛心、健康活潑的園風園貌。
        18.營造陶冶教師和幼兒情操的育人氛圍,向教師推薦優秀的精神文化作品和幼兒經典讀物,防范不良文化的負面影響。
        19.根據幼兒身心發展特點和接受能力,將愛學習、愛勞動、愛祖國教育融入幼兒園一日生活和游戲活動之中。20.凝聚幼兒園文化建設力量,鼓勵幼兒積極參與,發揮教師的主導作用,鼓勵社會(社區)和家庭參與幼兒園文化建設。
         21.堅持保教結合的基本原則,把幼兒的安全與健康放在首位,對幼兒發展有合理期望。
        22.珍視游戲和生活的獨特價值,尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣,重視幼兒良好的學習品質培養。將人際交往和社會適應作為幼兒良好社會性發展的重要內容。不得以任何形式提前教授小學內容,防止和克服幼兒園教育“小學化”傾向。
        23.尊重教師的保育教育經驗和智慧,積極推進保育教育改革。
        專業知識與方法
        24.掌握國家關于幼兒不同年齡階段的發展目標和幼兒園保育教育目標。
        25.熟悉幼兒園環境創設、幼兒園一日生活、游戲活動等教育活動組織與實施的知識和方法。
        26.了解國內外幼兒園保育教育的發展動態和改革經驗,了解教育信息技術在幼兒園管理和保育教育活動中應用的一般原理和方法。
        專業能力與行為
        27.落實國家關于保育教育的相關規定,立足本園實際,組織制定并科學實施保育教育活動方案。
        28.具備較強的課程領導和管理能力,指導幼兒園教師根據每個幼兒的發展需要,制定個性化的教育方案,組織開展靈活多樣的教育活動。
        29.建立園長深入班級指導保育教育活動制度,利用日常觀察、觀摩活動等方式,及時了解、評價保育教育狀況并給予建設性反饋。
        30.領導和保障保育教育研究活動的開展,提升保育教育水平。
         31.尊重、信任、團結和賞識每一位保教人員,促進保教人員的團結合作。
        32.重視園長在教師專業發展過程中的引領作用,積極創設條件,激勵教師的專業發展。
        33.具有明確的建立教師專業發展共同體的意識。
        專業知識與方法
        34.把握保教人員的職業素養要求,明確幼兒園教師的權利和義務。
        35.熟悉幼兒園教師專業發展各階段的規律和特點,掌握指導教師開展保育教育實踐與研究的方法。
        36.掌握園本教研、合作學習等學習型組織建設的方法以及激勵教師主動發展的策略。
        專業能力與行為
        37.了解教師專業發展的需求,鼓勵支持教師積極參加在職能力提升培訓,為教師創造并提供專業發展的條件和環境。
        38.建立健全教師專業發展激勵和評價制度,構建教研訓一體的機制,落實每位教師五年一周期不少于360學時的培訓要求。
        39.培養優良的師德師風,落實教師職業道德規范要求和違反職業道德行為處理辦法,引導支持教師堅定理想信念、提高道德情操、掌握扎實學識、秉持仁愛之心,不斷提升教師的精神境界。增強保教人員法治意識,嚴禁歧視、虐待、體罰和變相體罰等損害幼兒身心健康的行為。
        40.維護和保障教職工合法權益和待遇,關愛教職工身心健康,建立優教優酬的激勵制度。
        雍艷| 2019-10-15 12:42

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      • 一、園長要做好領導者的角色
        幼兒園和諧、規范的發展,取決于園本管理系統的核心——園長。將幼兒園的人、財、物等各種因素采用科學的工作方式和管理手段合理的組織起來,調動各方面的積極性,高質量地完成幼兒園保教工作任務,這就需要園長做好領導者的角色。
        (一)把握方向,綜觀全局
        1.園長要有正確的辦園思想,把握好幼兒園的發展方向。這就需要園長精通有關幼教工作的行政法規和規章,以黨和國家的教育方針為指導思想辦好幼兒園。幼兒園發展的主流應放在保教并重,全面提高幼兒素質方面,牢牢把握正確的辦園方向。千萬不能只圖眼前利益,不顧幼兒的發展需求,一味追求開辦各種興趣班收取費用。
        2.
        園長要綜觀全局,建立完善各種規章制度,使制度具有可行性。在教職工中開展強化制度教育,使其都能樹立起遵守制度的觀念,在全園形成靠制度管人,按制度辦事,用制度規范行為的有效機制。園長做事要提綱挈領,不要整日埋頭在日常工作的瑣事中,要善于抓大事,抓方向性的事。善于發揮集體的智慧和力量,科學制定園本各種工作計劃,對計劃的實施過程加強檢查、督促,發現問題后及時處理,要善于總結經驗、教訓,將有效的管理方式逐步地規范化,從而不斷提高園長的管理水平。
        (二)樹立威信,增強園本凝聚力
        園長開展管理工作最寶貴的東西是威信,如果園長一旦有了威信,她所發出的信息就能得到大多數人的響應,做出的決定就能得到大多數人的支持。如果園長一旦有了威信,園內的人際關系就會很融洽,即使產生了矛盾,出現分歧后也能夠得到及時有效的解決。
        相反,園長是否有威信不只是個人的榮辱問題,而且決定工作的成敗。事實上,園長威信的高低與管理是成正比的。然而園長的威信不是上級授予,不是自封,不是靠四面討好取得,而是經過自身的艱苦努力樹立起來的。這就要求園長有過硬的專業能力,多謀善斷的決策能力,領導者的氣魄,坦蕩的襟懷。在執行決定過程中以身作則,作出表率。讓大家承認你是領導,又能尊重和服從你的領導,這也是園本凝聚力的堅實基礎。
        (三)開拓創新與教師共同進步
        決策貴在于創新,所以創新是園長必備的精神和能力。教育是面向未來的事業,尤其是幼兒教育。只有創新,教育事業才能在改革中前進,而幼兒園"幼兒全面和諧發展"則是幼兒教育創新的出發點和歸宿,就憑這一點,園長在決策中就要目光敏銳,思路開闊,即不因循守舊,也不憑主觀意愿盲目的沖動;應以園本教研依托,在實踐中不斷探索創新。此外園長還應善于收獲新信息,接受新事物,吸取新經驗,為提高自己的創新能力積累知識,奠定基礎。同時要結合本園實際,組織和指導教師開展多種形式的園本教研活動,促進教師在不斷的實踐、探索、提高中獲得進步和發展。
        二、園長要做好朋友的角色
        人在認識事物時,總是抱有一定的態度進行一定的評價,并產生一種內在的體驗,這種內在的喜、怒、哀、樂的體驗就是情感。
        (一 )情感因素在園本管理中的作用
        1.
        自身需要。情感是處理好人際關系的紐帶,園長與教職工之間除了工作關系以外,還有個人感情方面的關系,應該用積極的情感加強聯系,做知心朋友,使雙方產生感情效應,達到融洽的情感交流狀態,獲得行動上的一致。在實際的工作當中,園長首先應該要了解教職工在精神上的需要,如:上級的信任,受到人們尊重的程度等等。
        2. 社會需要。幼兒園就象是一個小的社會,在這個社會里,每天都發生著許許多多的事情,在實際的工作當中,園長應該要了解教職工社交上的需要,如參加社交活動的機會,獲得的友誼,上下級之間的交往等等。
        3. 生理(物質)需要。出來工作,肯定是與自己的薪資待遇離不開的,那么在實際的工作當中,園長還應當要了解教職工物質方面的需要,如改善衣食住行的條件,園所壞境的條件,福利待遇等等。
        以上是情感因素在管理當中的作用,園長可在交往中對她們的需要做到心中有數,并及時的向有關部門及領導反映,盡可能的創造條件給予滿足。為自己在園本管理過程當中建立良好的人際關系,從而促進園長與教職工之間的相互合作,協調共事,團結奮進,榮辱與共。
        (二)非權力影響在園本管理中的作用
        非權力影響不是通過權力、權威、強制等手段去影響另一方,而是一種思想上和本質上的影響。通俗一點:就是通過園長崇高的道德,內在的實力,以及聰明的才智等非權力因素來與教職工們融入一體,達到領導工作者的目的。非權力影響包括以下三個因素:
        1.園長熱愛事業,清政廉潔,正直誠實,平易近人的品質因素
        2.園長的真才實學以及周密的思考能力,正確的判斷能力,勇敢的開拓能力,均衡協調能力的才能因素
        3.園長開朗的個性和積極向上的情感因素
        榜樣的力量是無窮的,如果園長能夠在這三個方面做得很好的話,相信在工作中所起到的潛移默化的作用是用任何行政手段和物質力量都不能代替的。
        三、思考和建議
        園長作為幼兒園管理的核心領導者,要不斷提高自己的管理水平,不斷提高自己的專業知識以促進幼兒園的發展,就這兩點,我想就平時的體會談一談自己的看法:
        (一)園長要不斷地完善幼兒園的各項規章制度
        俗話說得好:"沒有規矩,不成方圓"。幼兒園的規章制度是在確保正常教育工作秩序、明確全體教職員工職責的根本依據。所以幼兒園的各項規章制度要細,責任要明,措施要可行,這三者缺一不可。
        (二)園長要不斷利用各種渠道進行學習以提高幼兒園的整體水平
        園長是一個園的領頭人,園長的素質就決定了整個園的工作狀態,所以園長要不斷利用各種學習的機會來提高自己的專業能力。堅持"以人為本,開拓創新,共同提高"的原則,讓全園教職工都有"終生學習"的思想,提高教職員工的思想認識,只有教職工的思想認識到了一定的水平,園長才能不斷地將自己的知識授于園內的教職工,達到共同的進步。
        四、結論
        綜上所述,在幼兒園的教育管理中,園長占據著舉足輕重的作用。這就需要園長掌握好自己角色的轉換,不斷提高自己的專業知識和管理水平。用自己的聰明和智慧,辛勤和汗水來營造幼兒園的和諧氛圍,讓教職工在和諧的氛圍中工作,學習和生活,共同促進幼兒園的提高!
        婁鳳| 2019-10-15 12:36

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      • 隨著現代科學技術發展速度的加快,人們生活水平的不斷提高,家長對幼兒園的要求越來越高。原先幼兒園的管理模式已不適應當今幼兒園的發展,那如何進行規范管理我認為:
        一、首先,必須具備的第一個關鍵條件是:園長自身的素質、修養和心態。俗話說的好,有什么樣的園長就有什么樣的幼兒園,園長的素質和修養直接決定了幼兒園發展的方向;園長的心態就決定了幼兒園發展的高度。同樣,一個園長的素質和心態決定了幼兒園的理念。我作為園長辦園理念是孩子快樂的學,教師有效的教。突出每個孩子個性的發展,挖掘幼兒各方面潛能。充分為每一個孩子創造一個自我發展的空間,搭建一個施展才華的舞臺。教師有效的教主要在于園長怎樣管理,給教師創造一個快樂和諧積極向上的工作環境,這樣使每個教師人盡其能,盡情發揮,這樣就迫使園長要得才兼備,不斷地自我提升,在辦園工作過程中才能得到教師、家長、社會的認可
        二、以人為本,民主管理,培養團隊精神,提高隊伍戰斗力。
        要建設好一個幼兒園,靠園長一個人的力量是不行的,我們始終提倡團隊精神,團結協作、各司其職、各盡所能,在決策上集群眾的智慧,在行動上聚集體的力量。如組織的慶六一活動,雖說是第一次開展這樣大規模的活動,但搞得非常成功。活動前夕,我們虛心聽取教師意見,集思廣益。確定活動內容后,我們在安排時又充分考慮到教師的特長,盡可能做到能力互補,受到了家長的一致好評。教師們也從中體會到了團結力量大這一真理。在日常的管理中,實行園務公開制度,增強工作的透明度。幼兒園的工作任務,園內的熱點、難點問題都讓大家共同討論,形成認同感、歸屬感,鼓勵大家共同參與園內的管理工作,樹立一切為了孩子的敬業精神,增強“園興我榮,園衰我恥”的主人翁意識。由于在工作中注重以情育情,注重人本管理,所以形成了很大的凝聚力,教師的工作熱情高漲,大家都愿意為幼兒園的發展獻計獻策,很多教師為了幼兒園的發展都出了金點子。全園形成了良好的你追我趕、爭優爭先的工作氛圍。
        三、優化教工隊伍,提高教師的整體素質
        “以人為本、快樂成長”的教育理念,都必須教工隊伍去使用和實施,因此,建設一支熱愛幼教、業務精湛、敬業愛崗、求實創新的高素質教師隊伍十分重要。我園從實際出發,認真制定教師培訓計劃,從抓思想、抓業務、抓文化來強化師資培訓,提高整體素養。
        1、全面貫徹落實《幼兒園教育指導綱要(試行)》,組織全體教師認真學習,努力為教師提供適當的自主實踐的空間,鼓勵和支持教師根據自己對《綱要》的理解,進行大膽的實踐,逐步把《綱要》中的教育理念和目標內化為自己的教育觀念和價值追求。
        2、抓好理論學習,更新教育觀念。我們把引導教師確立正確的教育觀、兒童觀作為師資隊伍建設的重中之重來抓。幾年來,我園采取組織教師學習業務理論,外出參觀學習、剖析典型教育實例、寫教養筆記等手段,幫助教師樹立正確的兒童觀、教育觀,并使每一個教師都明確全面推進素質教育的重要性和必要性;幫助教師樹立可持續發展觀念,即用發展的眼光去看待每一個孩子,承認并注重孩子的個體差異,充分挖掘每個幼兒的閃光點和潛能,使他們在原有的基礎上得到充分的發展和提高;幫助教師努力創設寬松、和諧、平等、融洽的師生關系,培養幼兒的實踐能力和創新精神,為造就新世紀的棟梁打下堅實的基礎。
        3、抓好繼續教育,提高文化業務素養。優化師資隊伍是全面推進素質教育,提高保教質量的關鍵,我園將其作為師資隊伍建設的核心工作來抓。第一,幫助教師樹立終身學習觀念。俗話說:要給孩子一杯水,自己得有一桶水。所以我們積極鼓勵教師參加高層次學歷進修,為業務水平的提高奠定文化基礎。第二,給年輕教師壓擔子。提供機會讓她們參加各級各類的公開教學活動、競賽,使她們在教學活動中經歷錘煉,迅速成長,成為充滿創造力,富有開拓進取精神的一支隊伍。第四,拓寬教師的視野,學會深層次的思考。幼兒園多次選派教師外出參觀學習聽講座,同時還走訪了省內外多所辦學有特色的幼兒園,以此來增強教師對幼教信息的把握,啟迪教學靈感。第五,有針對性地組織業務學習,進行理論指導,以達到理論指導實踐的目的。一年來,我們重點學習了大、中、小班各年齡段的保教目標,通過學習,教師們對不同年齡孩子的發展水平已經有了一定的認識,目標更為明確,教育教學工作也真正做到了有的放矢。第六,積極引導教師開展教科研活動。保教主任進班上課,并參與教科研活動,從而鼓勵廣大教師積極參與園內的課題研究活動。我們清醒地認識到:幼兒園保教質量的提高離不開教育教學研究,我們始終把教育科研作為創特色園的重要條件之一。幼兒園先后對游戲、科學活動開展了深入細致的研究,通過上研討課、觀摩活動等形式,結合新綱要精神,對每一堂課進行了評析。這樣的形式,不僅為教師爭取到了展示自我的機會,而且還大大提高了的業務水平,大家都受益非淺。
        四、深層次的開展幼兒園特色教育活動。
        幼兒園特色教育是培養幼兒特長和提高幼兒園知名度的最有效途徑,在英語教學中,我們把研究重心從教幼兒學英語轉向讓幼兒用英語,努力創設良好的英語氛圍,在全園開展英語環境氛圍評比活動,讓幼兒在生活中自然習得英語,主動使用英語,成為語言的主動學習者和建構者。在創新思維游戲課程教學方面,通過引導、想象、創造、創作,進一步促進幼兒創新精神和實踐能力的培養,培養了幼兒的邏輯思維能力、語言的口頭表達能力,手腦的協調能力,為幼兒進入小學奠定了良好的基礎。
        五、加強硬件建設,努力實現環境設施優化。
        為了使幼兒擁有一個安全、舒適、優美、豐富的生活、活動環境,滿足孩子多方面發展的需要,幼兒園在上級主管部門的幫助下,先后投入了50多萬用于創建工作,使園容園貌、硬件設施在原有的基礎上有了較大的改善。進一步創設優化幼兒園的育人環境,環境不僅對幼兒起著潛移默化的熏陶作用,更是萌發創新思維實施素質教育的手段之一。新《綱要》也明確指出:“幼兒園應該是為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境,滿足他們多方面發展的需要。”為此,我們在積極完善設備設施的同時,還努力營造優美的育人環境,通過環境使師生身心得到愉悅,獲得美的情感體驗。我們對幼兒園的每一處都進行了精心的布置。幼兒園內綠樹成蔭,童趣盎然。我們還利用每一個空間和角落創設富有教育彩繽紛意義的環境充滿童趣,給人以美感。園所的走廊、活動室的每一個空間和角落里,都有幼兒參與設計的作品,幼兒在參與過程中獲得身心發展的體驗。游戲區內,許多廢舊材料的運用更為幼兒提供了表現、創作、實施才華、模仿生活的機會,在這些小空間中,孩子們無拘無束,他們在玩中學、學中玩,充分感受發現的樂趣,提高了觀察力、想象力,激發了孩子的求知欲望,為創新思維的發展奠定了良好的基礎。除了創設優美的物質環境以外,我們還十分重視建構健康、平等、和諧的師幼環境,要求教師愛護、尊重、賞識每一個孩子,平等、寬容地對待每一個孩子,站在孩子的立場,積極鼓勵孩子,努力使他們成為自信、活潑、健康、快樂的孩子。
        六、讓家庭教育與幼兒園教育密切牽十年代
        家庭教育和幼兒園教育堪稱幼兒教育之“雙臂”,缺一不可,要想讓家庭教育與幼兒園密切牽手,幼兒教師一方面要注意與家長在孩子教育方面的聯系、交流、溝通、合作,另一方面幼兒教師要不失時機地對家長在幼兒教育方面多多進行建議性“指導”,使家長針對孩子的教育“得手”、“得法”。家長和教師之間關系的友好、密切,有助于雙方通過比較孩子在家、在幼兒園的表現,全面了解幼兒的品德行為、活動情況、生活習慣、身體發育及伙伴交往情況,從而有的放矢、因材施教的促進幼兒的全面發展。
        尉梁民| 2019-10-15 12:33

        427 | 0 評論

      • 一、 園長要打破慣性的思維模式,確立科學創新的管理觀。要具有以下六種管理意識:1、目標意識2、法制意識3、規則意識4、民主意識 5、溝通意識6、風險管理意識 二、園長必須知人善任,適當授權,讓每一位教職工成為自己的得力助手。1、分工明確,責任到位2、園長的主要作用是激發和調動全體教職工的積極性和創造力。3、善用人才,發掘教職工的潛力,發揮教職工的特長4、能干不如巧干 輕松 當幼兒園園長 我們學前教育界常說:“一位好園長等于一所好幼兒園”。“火車跑得快,全靠車頭帶。”這些話本意是肯定園長對幼兒園有著決定性的作用,高度評價園長的重要性。但一個個光環往園長頭上套,一種種責任往園長的身上堆。園長被人們神化了,園長的眼睛被漂亮的光環籠罩了,園長的身子被沉重的責任壓迫著,園長的心被無形的枷鎖束縛著。致使園長以為無論大事小事,一律親力親為,生怕沒有做好榜樣作用,他們對園內的事,事事關心,各方面都表現出個人的能干,而且還要每天最早一個來園,最遲一個回家,就是這樣漫無邊際地“忙”,縱使他們也感到很“茫然”,但是還是“盲目”的忙著!因為他們管的事很“泛”,所以他們感到很“煩”,或許大部分重要的事都沒有做成,最后,他們變得很平“凡”。怎樣才能當一個輕松的幼兒園園長呢?我有下面的一些看法: 一、輕松當園長的關鍵條件之一——園長要打破慣性的思維模式,確立科學創新的管理觀。 “思路決定出路!”幫助園長走出“認為越忙越累就越敬業”的誤區。當幼兒園園長,就象當一名足球隊的隊長。隊長不但要自己能干,而且要每一位球員都能發揮所長,要每一位球員都有事干!這樣,隊長才不會忙得團團轉,而球員就不知該干什么?眼睜睜地看著一支球隊變成一盤散沙,最后,讓球隊陷入“挨打”的局面了。 (一)目標意識 作為園長,必須要高瞻遠矚,用發展的眼光對現代幼兒園教育審時度勢,特別在當今信息化時代,園長必須要把握時代脈搏,善于分析和整合各方面的信息,準確而周全地作出判斷,并且要確立目標。園長和教職工們一起制訂幼兒園發展的目標和計劃。因為沒有目標就沒有了方向,幼兒園要向哪個方向發展?整個隊伍要向哪個方面前進?總目標是什么?長期、中期、短期目標是什么?為了達到這些目標要采取什么途徑方法等等,保證決策的正確性和先行性。園長率眾一起來確定幼兒園發展目標,即使遇到各種矛盾和困難,但由于是全體員工確定的目標,大家都不會有意見分期或誤解現象,這樣把群眾力量凝聚一起,做到上下一心,面對挑戰更能激發教職工內在前進的動力,這樣促使幼兒園朝著既定的目標發展,整個團隊的凝聚力更強,辦事就更有效率了。
        殷霄琬| 2019-10-15 12:30

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