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      幼兒園園長應該具有什么樣的思維方式

      • 最佳答案
        一、 園長要打破慣性的思維模式,確立科學創新的管理觀。要具有以下六種管理意識:1、目標意識2、法制意識3、規則意識4、民主意識 5、溝通意識6、風險管理意識 二、園長必須知人善任,適當授權,讓每一位教職工成為自己的得力助手。1、分工明確,責任到位2、園長的主要作用是激發和調動全體教職工的積極性和創造力。3、善用人才,發掘教職工的潛力,發揮教職工的特長4、能干不如巧干 輕松 當幼兒園園長 我們學前教育界常說:“一位好園長等于一所好幼兒園”。“火車跑得快,全靠車頭帶。”這些話本意是肯定園長對幼兒園有著決定性的作用,高度評價園長的重要性。但一個個光環往園長頭上套,一種種責任往園長的身上堆。園長被人們神化了,園長的眼睛被漂亮的光環籠罩了,園長的身子被沉重的責任壓迫著,園長的心被無形的枷鎖束縛著。致使園長以為無論大事小事,一律親力親為,生怕沒有做好榜樣作用,他們對園內的事,事事關心,各方面都表現出個人的能干,而且還要每天最早一個來園,最遲一個回家,就是這樣漫無邊際地“忙”,縱使他們也感到很“茫然”,但是還是“盲目”的忙著!因為他們管的事很“泛”,所以他們感到很“煩”,或許大部分重要的事都沒有做成,最后,他們變得很平“凡”。怎樣才能當一個輕松的幼兒園園長呢?我有下面的一些看法: 一、輕松當園長的關鍵條件之一——園長要打破慣性的思維模式,確立科學創新的管理觀。 “思路決定出路!”幫助園長走出“認為越忙越累就越敬業”的誤區。當幼兒園園長,就象當一名足球隊的隊長。隊長不但要自己能干,而且要每一位球員都能發揮所長,要每一位球員都有事干!這樣,隊長才不會忙得團團轉,而球員就不知該干什么?眼睜睜地看著一支球隊變成一盤散沙,最后,讓球隊陷入“挨打”的局面了。 (一)目標意識 作為園長,必須要高瞻遠矚,用發展的眼光對現代幼兒園教育審時度勢,特別在當今信息化時代,園長必須要把握時代脈搏,善于分析和整合各方面的信息,準確而周全地作出判斷,并且要確立目標。園長和教職工們一起制訂幼兒園發展的目標和計劃。因為沒有目標就沒有了方向,幼兒園要向哪個方向發展?整個隊伍要向哪個方面前進?總目標是什么?長期、中期、短期目標是什么?為了達到這些目標要采取什么途徑方法等等,保證決策的正確性和先行性。園長率眾一起來確定幼兒園發展目標,即使遇到各種矛盾和困難,但由于是全體員工確定的目標,大家都不會有意見分期或誤解現象,這樣把群眾力量凝聚一起,做到上下一心,面對挑戰更能激發教職工內在前進的動力,這樣促使幼兒園朝著既定的目標發展,整個團隊的凝聚力更強,辦事就更有效率了。
        賞春婭| 2019-10-15 12:46

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      • 職業園長及其素質要求

        第一節 認識職業園長

        職業園長指的是專門從事幼兒園經營和保教服務的專業園長,它不是一種職務,而是指一個具備某種能力和精神特質的社會群體。職業園長代表著雙重身份:一是幼兒園的決策者(而不僅是政策的執行者);二是幼兒園內部協作群體中的“首席教師”。職業園長首先應能依照正確的教育觀、兒童觀、課程觀結合本園實際確立幼兒園的發展方向(藍圖),這就是“做正確的事”;其次才是管理,也就是“正確的做事”:創設幼兒園的文化氛圍;開發具有當地特色的教育課程(教育科研);進行全園保教工作管理;加強教師隊伍建設;合理使用及配置現有資源;對全園工作進行有效評價等等。一個職業園長應該具備卓越的分析能力、判斷能力、果斷決策能力、組織能力、領導能力、敏感性、對壓力的忍耐力及交往能力。 職業園長的終極目標應該落實到兩個方面:一是教師的進步。通過歲月的積淀與實踐的磨練,教師的專業能力不斷提升,人生價值得到了充分體現。二是促進幼兒富有個性的發展,這就是幼兒園的根本任務了。
        第二節 職業園長素質要求
        人才的競爭,首先是領導人才的素質、能力的競爭。如何有效地提高幼兒園園長的素質和能力,已成為幼教界的熱門話題。在今天,幼兒園園長個人素質的提高是幼教質量不斷提高的根本保證。園長們應用全面的、完整的眼光看待幼兒園園長的素質。幼兒園園長個人素質結構包括身體素質、思想素質、文化素質、領導素質四個方面。 一、思想素質要求
        根據園長在新時期提出的干部四化要求,結合幼兒園領導工作的特點,園長的思想素質要求有以下幾個方面——要學會運用鄧小平理論的立場、觀點和方法去觀察處理問題。也就是堅持實事求是,一切從實際出發,按客觀規律辦事,要能自覺地執行黨的教育方針,貫徹《幼兒園工作規程》,能正確處理國家、幼兒園、保教人員三者利益關系,自覺維護幼兒的利益。只有這樣,才能率領和引導保教人員搞好幼兒園的各項工作,把幼兒園辦好。 要全心全意為教職工服務。要使教職工能全心全意為幼兒服務,園長就要全心全意為教職工服務,以為教職工服務為己任,密切聯系教職工,發揚民主作風,做教職工的貼心人。特別要有開創新局面的開拓精神。園長應當是幼教事業改革的促進派,為此,既要能解放思想,勇于創新,勇于改革,不怕困難;又要能實事求是,勤勤懇懇,埋頭苦干,艱苦創業,一絲不茍,講求實效。
        要有大公無私的高尚情操。園長應當以權謀公,遇事先考慮集體、幼兒和教職工的利益,不能假公濟私,不能以權謀私,要有嚴于律己的自省精神。
        要有謙讓容人的寬廣胸襟。園長要在堅持原則的基礎上,能聽得進各種意見,不計個人恩怨,不講個人好惡。要能和觀點意見不同、性格情趣不相同的人合作共事,團結各種缺點的人一道工作。為了顧全大局,必須能委曲求全。要有聽取批評意見的勇氣,不論是來自上級或下級的批評,都應取虛懷若谷的態度,有則改之,無則加勉,實事求是,坦率誠懇。 二、文化素質要求
        文化素質是構成園長業務能力的重要部分。園長必須具備較高的科學文化水平和專業知識。
        要有比較扎實的文化基礎。一定的文化知識,是進一步學習先進的幼教理論和科學系統的管理知識的基礎。加強文化知識基礎,既要講學歷,又不要唯學歷,要實事求是,講求真才實學,要真正具有比較扎實的文化基礎,還要有虛心好學的鉆研精神。園長要適應時代的要求,不斷吸取新的知識,以更新和完善自己的知識結構。
        要掌握國家的政策法令和社會主義基本經濟理論。正確理解國家法令、條例、規定、制度是依法辦學的保證,園長是幼兒園的法人代表,只有掌握好國家的政策法令,才能嚴格貫徹執行,保障幼兒園的合法權益,并能適應社會主義市場經濟運行機制、價值規律,才能站得高,望得遠,有助于更好地把握幼兒園地發展方向。
        要掌握幼教的專業知識和管理的基本理論、方法。園長只有掌握保教的專業知識,才能把智慧管理用到點子上,用人用到恰當的崗位上。才能養成尊重知識、尊重人才,按客觀規律辦事的好作風,并懂得思想工作的原則和方法,把握現代管理原理,使幼兒園形成一個高層次的管理網絡。
        要掌握領導科學的基本理論和比較廣博的科學知識。園長是從事幼兒園領導工作的專家,應當從專才變為通才。只有具備較廣的知識面,才能敏捷地接受各種新信息,才能正確地處理幼兒園領導工作中遇到的各種綜合性的問題。園長要學習哲學、管理學,還要學習心理學、社會學、歷史、美學以及外語等方面的知識。知識面要盡可能寬一些,知識水,平要盡可能高一些,以適應21世紀幼兒教育日益發展的需要。 三、領導素質要求
        園長工作是一項專業工作,因此,合格的園長不僅具備一定的思想素質和文化素質,還應具備一定的領導管理素質。
        要有勇于探索、善于探索的創新能力。對新鮮事情敏感,能夠及時發現新問題:善于聽取各種不同意見,集中集體智慧,形成獨到的新見解;思路開闊,富有想象力,善于提出大膽而新穎的推測和設想,提出新方案;善于宣傳和鼓動,發揮自己的影響力,組織教師采取有效的新行動;善于開拓創新,開創新的局面。總的來說:就是敢于和善于改革,每年的工作都有一些新套套、新點子、新路子,永不滿足,不斷用新的更高的目標去鼓舞教職工前進。 要有綜合分析、統籌全局的思維能力。園長要有對幼兒園全局活動進行分析、綜合、概括和判斷的能力,要在紛繁復雜的事物中,透過現象看清本質;能在眾多的矛盾中抓住決定事物性質和發展過程的主要矛盾和矛盾的主要方面,運用科學的邏輯思維方法,進行有效的歸納、概括、判斷表達,通過演繹推理,舉一反三,觸類旁通,找出解決問題的辦法。園長最關心的就是全局性的方向性的問題。為此,園長應具有較高的理論素養,有現代系統科學的一般知識,有對客觀事物較深刻的洞察力,有戰略眼光、全局觀念和綜合能力。只有這樣,才能統籌全局、駕駛全局。
        要有民主集中、權衡利弊的決策能力。正確的決斷關鍵在于民主集中、權衡利弊。群眾的意見總是分散的,各個方案各有利弊,優柔寡斷就會無所適從,主觀武斷又會貽誤大事。所以必須有正確的決斷,園長要做到決策民主化和科學化的統一,就要科學地、周密地權衡利弊得失,不僅看眼前,還要看長遠,不僅看局部,還要看全局。正確的決斷應當實現整體利益和局部利益的統一,長遠利益和暫時利益的統一。
        要有尊重人才、知人善任、優化結構、提高效能的組織能力。用人成功是幼兒園成功的必由之路,要善于識別和發現人才,敢于提拔和使用人才。用人之所長,避人之所短,重視中高層干部和保教人員的培養和訓練,建立一套高效率的合理的組織機構,優化勞動組合,協調人力、物力、財力,充分有效地發揮諸要素的作用,以期達到綜合平衡,獲得最優效果。 要有突出重點、兼顧一般,雷厲風行、合理嚴格的指揮能力。園長要把決策付諸行動,需要周密計劃。既要找出能帶動整個鏈條的重點環節,又要顧及整個鏈條的每一個環節,為此既要制定合理的規章制度和工作規范,使教職工有章可循,明確做什么和怎么做;又要嚴格執行合理的規章制度和工作規范。園長還須學會全面地、系統地、發展地觀察和考慮問題,學會“彈鋼琴”的工作方法。
        要有平等待人、公道處事、溝通聯系、協調關系的實際公關能力。園長要自覺地同下屬平等相處,把廣大教職工吸引到一起,形成和諧地集體。公正地評價每位教職工的成敗功過,
        處理好各種矛盾,調動一切積極因素。園長還要有待人處世的良好態度、謙虛謹慎,熱情有禮。要善于同各種人打交道,善于同各種人交往。要善于溝通上下級之間、單位之間、同事之間的信息,協調幼兒園內外部各種關系。對上要主動爭取上級的指導、幫助和支持;對外要多聯系,熱情、公平、客觀、平等互利,相互協作和幫助;對同級要多默契、尊重、理解、諒解、支持、補充;對下屬要多鼓勵、尊重、理解、關心、幫助。 四、非權威性素質
        幼兒園園長能喚起中層領導、教職工的齊心協力,家長和社會的支持,非權威性影響力所產生的管理效應是無法估計的。 首先,幼兒園的中層領導干部是幼兒園的支柱,是園長的參謀助手,發揮她們的積極性,對幼兒園各項工作的展開起著推動作用,園長要尊重他們的才干,根據各人的特長、能力和態度安排恰當的職位,讓她們分管得心應手的工作,為幼兒園各項工作順利展開發揮自己的才干和作用。園長要尊重他們的建議,大力支持她們的設想,有關人力、財力、物力以及幼兒園的重大活動,要通過集體商討后才予以決策。
        基層領導一班人,有時也會遇到意見不統一,這時園長就得起調節作用,以大局為重,不偏心、不袒護,果斷地作出公正的結論。園長尊重助手,助手也會尊重教職工,教職工則會尊重領導。相互尊重,才使各方方面面的工作主動,幼兒園的工作才得以順利展開。 其次,幼兒園教師的工作積極性能否充分發揮是幼兒園保教工作能否提高的關鍵。園長要經常對教師提出“園長該如何發展”的問題,引導大家圍繞幼兒園的發展目標,從自己思想上、業務上、知識水平上提出奮斗目標。園長又要盡力為教師實現自身目標提供精神上的鼓勵和物質、資金上的支持。
        園長要激勵教師追求進步,熱愛事業,吃苦耐勞、拼搏爭先、求實奉獻。并將這些品質體現在日常教育工作中,帶領教師積極學習教育理論,更新觀念,開展專題研究,請專家指導,出科研成果。同時,還要大力支持教師參加各地的專業培訓,鼓勵教師把投身教育科研作為追求事業成功,提高自身水平的基礎。園長要在平時深入班級、細心觀察。從點滴小事中分析掌握每位教職工的工作狀況、思想動態和個性品質,公正、客觀地評價每位教職工,鼓勵她們更上一層樓。對有困難的教師,要鼓勵她們在原有基礎上求發展;對漸止未進的教師,要強化動機,給予動力,調動積極性。園長自身工作努力能贏得教職工的信任與協作。 再后,幼兒家長是幼兒園教育工作的合作者、評價者,是工作的依靠。幼兒園和家長應在幼兒教育問題上統一認識,共同奮斗。家長是幼兒園的朋友,園長和老師更應是家長的朋友。園長應給予家長安全感和信任感,幫助家長解決困難,與家長隨意交談教育子女之道,獲得家長對幼兒園工作的建議,幫助家長解除心里的疙瘩,為家長和老師架起友誼的橋梁。園長要依靠家長共同擔負起教育幼兒的任務,建立起友善的合作關系,使幼兒園的各項工作都得到家長的好評。園長的非權威性影響力起著至關重要的作用。園長應不斷完善、充實自己,使自己的理想、追求目標更明、思想品格更優、學識才干提高更快、人格風范選擇更準,才能緊緊團結全體,促進幼兒園向更高層次的目標邁進。 五、身體素質要求
        身體健康狀況的要求包括兩個方面的含義:一是指人的體力方面,要身體健康,精力充沛;二是指人的腦力方面,要精力旺盛,思維敏捷,心理承受力強。這兩方面是做好園長工作的重要保證。幼兒園工作繁重而復雜,如體弱多病,不能堅持工作崗位,或者腦力衰退,思維遲鈍,盡管德才兼備,都會力不從心,不能很好地勝任園長工作。因此,健康的身體素質,是當好園長的個人素質中不可缺少的一個重要組成部分
        東楓| 2019-10-15 12:43

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      • 在《論語·季氏篇第十六》中記載著孔子“君子有九思”的一段話。“九思”即九項思考,前八項思考均為每項三個字,第九項為四個子,共用了二十八個字。這“九思”,從視聽感官、面部表情、言談舉止等人的日常行為方面引發我們多方位的思考,讓我們展開思維的翅膀,在學會做人、學會做事、學會超越自我的天空中翱翔。這“九思”,貌似平常,其實寓意深遠,就像陳年的老酒,越品越香,今天讀起來,仍然具有很深的教育意義,深感受益匪淺。由此,我想到了從事幼兒園管理工作的幼兒園園長,因為“九思”不僅對園長及園務會的為人處世有幫助,也有較高的領導管理藝術在里面,我覺得“君子有九思”對幼兒園管理者提升自身素質與加強自身道德修養也是大有裨益的。

        一、視思明。“視”,可以看作為眼光、眼力和眼界。“思”其意為考慮,“明”,清楚。“視思明”,是說遇到問題要考慮清楚,眼界要開闊,要做到站得高,看得遠,不能一葉障目不見泰山。眼光是知識的結晶,是一個人綜合素質的集中體現。眼光的長短,很大程度上取決于知識儲備量和志向的大小。眼光與成功常常是因果關系,眼光長遠,往往是運籌于帷幄之中,決勝于千里之外。目光短淺者,往往是鼠目寸光:在處事上,只看眼前利益,追逐蠅頭小利,無長遠打算;在對人上,也是“近視眼”,誰有用就巴結誰,誰無權無勢,就遠離誰甚至就鄙視誰,常常表現得極其勢利;在對待事業發展上,不能高瞻遠矚,把握機遇。實踐證明,這樣的人最終成不了什么大器。作為園長要想做到“視思明”,就得首先要具有廣博知識和終生學習的本領,能做到與時俱進,勇于創新;其次,要學會觀察問題、分析問題和解決問題;第三,要具有辯證唯物主義思想,要做到全面地辯證地發展地看問題,善于用分析、比較、綜合、歸納等科學的方法,去粗取精,去偽存真,由近及遠,由表及里,由一般到特殊,由現象到本質。只有這才能做到眼觀六路。
        二、聽思聰。“視思明”是說目明,而“聽思聰”講的是耳聰。耳聰目明是21世紀職業園長必備的成功要素。剛才講了達到目明的方法,那么幼兒園園長怎樣才能達到耳聰?我想首先要學會傾聽。唐太宗肯納諫(就是肯于傾聽),才有魏征敢直諫,有了納諫和直諫,才有舉世聞名的貞觀之治和盛世唐朝。學會傾聽就是先當學生,后當先生,既要禮賢下士又要虛心求教,聽取來自不同角度的聲音。事實證明,多渠道的信息是一個人做出正確判斷和選擇的前提條件。其次,要善于傾聽。要和周圍的人打成一片,融入他們當中,成為他們的知心朋友。朋友知心,就會無話不談,談心就是最好的溝通和交流。那樣隨時都可能聽到他們的肺腑之言,這樣獲得的信息就更直接,更具有可靠性。第三,要“聽以致用”。不僅要善于傾聽,還要做到博采眾長。俗話說“三個臭皮匠頂個諸葛亮”,一個人不論多高明,他的智慧也是有限的。在工作和生活中,要牢記兼聽則明的古訓,學會傾聽,善于傾聽,還要做到博采眾長,海納百川。第四,要懂得偏聽則暗的道理。“聽思聰”還要體現剛正大氣,切不可茍茍且且,小里小氣,也不可以以獲取小道消息為樂,尤其不可以以那些望風撲影的市井閑話為據而做出錯誤的判斷和選擇。耳聰就是要做到耳聽八方。

        三、色思溫。色指的是臉色;溫,溫和可親,面帶微笑。這也是現代人應該具備的外在形象。面帶微笑看起來是小事,也容易做到,但如果能堅持經常,做到發自內心的微笑也不是所有人都能做到的。但是如果當園長做到了,通常情況下,你就會贏得周圍的人對你的好感,勢必為自己創造了一個良好的人文環境。眾所周知:環境對一個人的成長是至關重要的。由此推斷微笑產生的效益是不可估量的。當領導的要力爭做到和藹可親,平易近人,這樣可以增強親和力,易于群眾接觸,往往就能得到群眾的擁護;機關工作人員面帶微笑服務,可以一改長期以來在老百姓心目中的“門難進,臉難看”的形象,就會受到群眾的好評;當教師的面帶微笑,就能實現“親其師,信其道”,就能大大改善師生關系,出色地完成教書育人任務;當服務員的面帶微笑,熱情服務,就有利于招引顧客,就能給企業帶來效益……由此不難看出,“色思溫”是職業園長必備的外在形象。

        四、貌思恭。貌,是外在形象;恭,謙恭,謙虛而又有禮貌。中華民族為禮儀之邦,溫文爾雅,待人以禮,是國人千百年來的外在形象。可是,經歷了“文革”之后,社會禮儀與家庭禮節很大程度上都遭到破壞,整個社會乃至于家庭仿佛已無長幼之分,無禮儀可談。在許多家庭里已不再講“守孝悌,次見聞”,也沒有了“弟于長,宜先知”的順序;在社會上,人與人之間,缺少相互尊敬與關愛,禮儀與文明受到了前所未有的挑戰。美好的東西就像背井離鄉的親人一樣,久別思歸啊!人們期盼著禮儀回歸社會,社會需要文明在人與人之間傳播。試想一個彬彬有禮、氣質高雅的人,哪怕在場合上只見一面,也會給人留下一個美好和難忘的印象,可見禮儀之重要。在幼兒園管理者中提倡“貌思恭”,就是要使園長做到修身養德,為人師表,舉止文雅大方,場合上禮節得體,交往中禮讓周到,風度翩翩,不卑不亢。園長及園務會在自己講禮儀的同時,也要在廣大教職工之間大力提倡講文明禮貌,樹立謙虛謹慎、不驕不躁的作風,用心呵護孩子一生唯一的童年。西方把具有高雅氣質的貴族男人稱為紳士,西方的紳士是有階層之分的,紳士是上流社會的標志,百姓是不能成為紳士的。這和對園長要求的“貌思恭”還不盡相同,但美好的禮儀應是全人類共同的追求。我們也應力爭做到氣質高雅,彬彬有禮,文明大度,在場合上注重自身形象,在修養上注重個人品位提升,形成人與人之間相互尊重、社會和諧、家庭和睦、師幼和諧共處、共同成長的良好氛圍。

        五、言思忠。“忠”在這里是信的意思。“言思忠”意思是要做到言而有信。孔子一直倡導言必信,行必果的思想。最典型的莫過于孔子對弟子子貢說的那段話:“子貢問:”怎樣去治理政事?”孔子回答是:“充足的糧食,充足的軍備和取信于民。”子貢又問:“迫不得已在三項中去掉一項去掉哪項?”孔子說:“先去掉軍備。”子貢問:“再迫不得已在糧食和信義中去一項去哪項”孔子毫不猶豫地說:“糧食!”糧食關乎人的生命,信譽關乎國家的存亡啊!縱觀古往今來成敗例子,都會得出這樣的結論:國無信不存,人無信不立。誠實守信歷來是中華民族傳統美德,言而有信是做人做事之根本。由此可見,園長及園務會守住了信任就是守住了人品;守住了人格;守住了信用,就守住了事業。講信用,總是以極其負責的態度對待別人的,用極其嚴格的要求對待自己。真正守信者不輕易許諾。是否許諾以能否踐約為惟一的衡量標準,所以一旦應允,必定會履行諾言的。“言思忠”,則朋友如織;無信,則孤家寡人。墨子說:“言不信者行不果”,人之所以有人幫助,是信的力量,言而有信吧,這是人的最基本的道德和修養。想要做點事,體現一點自身價值,言而無信肯定會無立錐之地的。因此,職業園長應是誠實守信的好園長。

        六、事思敬。“敬”是指敬業的意思。“事思敬”是說要專心致志做所要做的事,即我們現在常說的敬業。在我們國家,社會上的職業千百種。各行各業勞動者之間的分工都是平等的關系,沒有高低貴賤之分。人們所從事的每一種職業,都是社會需要,都是光榮而崇高的事業。只有每一個人對本職工作恪盡職守,誠實勞動,整個社會生活才能有條不紊地進行。墨子說:“知者必量其力所能而從事焉”,“五四”運動的先驅者李大釗也說過這樣的話:“凡事都要腳踏實地去做,不馳于空想,不務于虛聲,而惟以求真的態度作踏實的工夫。以此態度求學,則真理可明,以此態度做事,則功業可就。”事實證明,在平凡的崗位上,可以做出不平凡的事跡,可以得到社會的尊敬;在比較艱苦的崗位上,可以做出超乎常人的貢獻,會得到更高的榮譽。凡大取于小,凡難出于易,凡粗成于細。涓涓細流匯成大海,有時細節決定成敗。“事思敬”的觀點提醒我們要干一行愛一行,行行出狀元,業精于勤而荒于嬉,只要我們不懈努力,在工作和學習中充分發揮自己的才能和智慧,就能做出優異的成績。普通人尚且如此,何況幼兒園管理者乎?園長是幼兒園發展的旗幟,一言一行都應是教師和小朋友學習的榜樣,因此,園長及園領導要處處以身作則,愛崗敬業,實事求是,突出工作重點,解決工作難點,立足當前,著眼未來,從現在做起,從一點一滴做起,“事思敬”,出色的完成各項工作任務。

        七、疑思問。唐朝的教育家韓愈在《師說》說;“人非生而知之者,孰能無惑?惑而不從師,其為惑也,終不解矣。”看來有疑惑是每個人的正常現象。有了疑惑怎么辦?孔子說“不恥下問”,韓愈說一定要從師。不論孔子還是韓愈都主張求師或求助解疑。隨著時代的發展,解疑方式也多了起來,如求助于計算機、因特網、各類電子圖書、各類工具書、各類詞典,也含電子詞典,這些解疑的辦法,孔子和韓愈恐怕就是連做夢也不會想到,這是時代發展的結果,也是我們值得稱道的地方,但求師往往還是我們用的最多一種方法。不管怎么說勤學好問仍然是人人必備的良好的學習品質。在幼兒園管理的日常工作中,疑問也一定是很多的。特別在學習中,作為園長及園領導不要不懂裝懂,否則會害己害人。要有“絕知此事要躬行”的態度,“打破沙鍋問到底”的精神,多實踐,求真知,不恥下問,無論教育還是教學還是后勤管理,幼兒園園長都應成為行家里手。園長有這樣的虛心好學精神,教師不但不會瞧不起你,反倒會肅然起敬,因為“術業有專攻”,誰也不可能什么都會,學問學問是學與問的結果。

        八、忿思難。“忿”是發怒的意思,“難”在這里是后患的意思。郭冬林有個喜劇小品叫《沖動是魔鬼》,小品情節表現的是妻子和鄰居有了小小摩擦,犯了點口角,妻子執意讓丈夫為她橫刀立馬,大打出手,替她出這口惡氣,丈夫欲罷不能,苦不堪言,只得施了個“欲擒故縱”之計,最后教育了妻子。小品演得入情入理,把沖動的危害演得淋漓盡致,生動有趣,惹人發笑,叫人反思。在日常工作與生活中,人們也常常發生情緒用事或感情用事的現象。如,1992年在武漢市就發生這樣一個聳人聽聞的事件,《中國教育報》以“一怒之下終身悔”為題報道了這一事件:夏禮漢因其子夏輝逃學,在盛怒之下將其子吊梁至死。人發怒時,是感情戰勝了理智,難以自控,往往慮事不周,極易出錯。因此人們要加強情感修養,提高自控能力,力爭做到每臨大事有靜氣。要做到每日三省吾身,常懷律己之心,常想沖動之害。要待人以寬,崇尚“己所不欲勿施于人”的思想,多換位思考,多在和平的氛圍中處理紛繁復雜的問題。盛怒之下,要多想后果,緩沖一下,平息一下情緒,可能有些尖銳的問題就會平淡化,或許內心之結會自解。另外要時時刻刻做到心中有法,督促自己在法律的框架里做事或解決問題。幼兒園管理者如果懂得“忿思難”,也不失為一條重要的工作策略。在工作中觸及園長神經,令園長發怒的事常有,假如園長情緒用事,那么,園長就會深深陷入煩惱的泥潭,難以自拔。盛怒之下也容易造成園長決策失誤和說話離譜,常沖動更會降低園長威信。

        九、見得思義。“得”是可得的東西。“見得思義”是中華民族的傳統美德,千百年來一直推崇“義”。例如,三國時期的關云長,就被歷代統治者看作是“義”的化身。在《三國演義》里有贊揚他對劉備的甘、糜二位夫人的“二宅分居義氣高”不好色的義、也有“關云長義釋黃漢升”的英雄之義,更有對其死后評價的“神威能奪武,儒雅更知文。天日心如鏡,春秋義薄云”的蓋棺定論之義。孟子說:“生亦我所欲也,義亦我所欲也;二者不可兼得,舍生而取義者也”。由此可見,義比生命還重要。古有“受人滴水之恩,應當涌泉相報”的說法,講的是不能忘恩負義;李大釗的“鐵肩擔道義”是說對義應肩負的責任和實現遠大的共產主義理想之大義;現代社會提倡感恩教育,旨在貫徹民族之大義。胡錦濤同志提出的“八榮八恥”中,就講到了“以誠實守信為榮,以見利忘義為恥”,這是對現代“義”最佳詮釋。“見得思義”里邊既有感恩的思想,又有為人處事之仗義。“君子喻其義,小人喻其利”,讓我們都來做仗義之君子,不做見利忘義之小人。作為一個幼兒園的領航者,要以幼兒園的發展為己任,大公無私,廉潔自律,以幼兒園不斷發展為大義,做一名讓教師、孩子、家長滿意的幼兒園園長。

        中華傳統文化的精髓,永遠值得我們學習,讓我們學習“九思”,做高素質、21世紀創新型的職業園長吧!
        別謙良| 2019-10-15 12:40

        331 | 0 評論

      • 幼兒園辦園理念與實踐 幼兒園辦園理念與實踐 xxx 已創辦四年。幼兒園教育經費主要來源于家長所交的費用,繳費標準與本區同等級 幼兒園一致。園長和教師均通過早期兒童教育專業培訓,園長必須擁有園長資格證書,教 師必須擁有教師資格證書,此標準是為保證高質量的幼兒教育、早期兒童社區教育以及公 立學校教育之間形成有效鏈接。 一、 明確辦園目標 明確的辦園目標是正常開展教育工作的基礎,理念就是辦園的“脊柱”,辦園理念是一 所幼兒園的靈魂。從我國目前中小學、幼兒園的教育共性上看,幼兒個性發展是十分欠缺 薄弱的環節。個性是什么?個性是自己獨有、他人難以企及的東西。很多幼兒園在辦園過 程中初步形成了自己的特色:或游戲娛樂特長,或保育見優,或家園聯系到位。顯然,辦 學特色和辦學模式的多樣化應該從辦學理念的追求開始。確立富有個性的、特色的辦園理 念,是教育改革和發展的必然要求。我園確立了“以快樂為本,自由發揮幼兒特長”為辦 園理念,然后,以一貫之,扎實推進。圍繞辦園理念,又確立了與之相適應的辦園思想、 辦園目標、園訓、園風、教風等。通過認真實踐,開拓創新,逐步形成自己的經驗,推出 見人之所未見,言人之所未言的先進辦園成果。 這一辦園目標不但確立了為家長服務、為兒童發展服務的教育指導方針,而且提出了為 教師教育服務,為教育教學研究的行動綱領。我園不斷改進教育實踐,提高辦園水平。 二、 建構幼兒園課程 在眾多的教育理論中,我園選擇了多元化教育作為辦園理念思想。我園重視發展每個幼 兒的好奇心、自信心、獨立性和應變能力;強調創設豐富的室內外環境,結合幼兒的興趣 和已有水平開展各項活動;強調游戲是課程組織的基本形式,鼓勵幼兒用自己的方式思考 和解決問題;強調教師要在變化的情境中根據個體不同的發展需求提供靈活而有差異的教 育。為此,幼兒園主要通過以下活動模式來實施課程。 科學活動模式:在烹飪、玩水和觀察動植物等活動中,幼兒通過比較、分類,分析和尋 找因果關系,感受事物之間的關系,體驗大自然的奧秘以及創造的過程,獲得科學探究的 能力。教師在鼓勵幼兒觀察事物變化的過程,引導幼兒討論觀察所得,在幼兒預測結果時 提出質疑以引發幼兒的思考。 運動類活動模式:在室內外活動區中發展幼兒的投擲、跳、跑、攀爬等運動技能,使幼 兒真實感受身體各個部分的組成以及它們是如何協調運動的,以加深幼兒對運動的理解。 藝術活動模式:在藝術活動區,幼兒可以涂鴉、撕紙或剪紙或用黏土造型。通過藝術創 作,幼兒可以提高手部控制能力。 戲劇游戲模式:幼兒通過扮演生活中的角色,嘗試理解、控制自己的世界,體驗分享的 快樂,提高解決問題的能力,釋放生活中的緊張感和壓力感。幼兒也可以通過模仿日常生 活中的事件來嘗試適應外部世界。 閱讀活動模式:當幼兒用語言來表達感受、分享觀點和傳達喜歡或害怕等情緒時,他們 開始體會到語言的力量;當幼兒聽音樂或欣賞詩歌時,他們能從中獲得閱讀的樂趣。 三、 落實幼兒日常管理工作 1.實行混齡編班促進幼兒情感和社會性的發展 xxx 的日常作息時間是 7:40~17:30,幼兒園實行混齡編班,分 2 到 3 歲年齡班和 4 到 5 歲年齡班,使幼兒有更多的協作機會,以促進幼兒情感和社會性的發展。在日常教育 教學中,教師堅持觀察和記錄每個幼兒的行為表現,這些記錄常常成為家長與教師交流討 論的素材。對于教師來說,有效評價幼兒是教育的責任,客觀公正地記錄幼兒的表現有利 于家長和教師共同合作,采取有針對性的教育方法。對于有特殊需要或學習有障礙的幼 兒,教師或園長會和家長討論,一起制定教育計劃。以便在教師與家長的共同努力下,有 針對性地促進幼兒的發展。 2.安排生日和節日慶祝活動 生日和節日慶祝活動的原則是簡單以幼兒為中心結合教育活動的“觀察會”,而不是家 庭式的“慶典會”,其目的是促進幼兒的發展,尤其是發展幼兒的社會知識和社會認同 感。對于特殊節日或少數民族節日,教師在組織活動時強調節日的文化內涵或特殊意義, 但不涉及宗教問題。 3.重視與家長的合作 在民主辦園的教育理念的指導下,我園積極鼓勵家長們能一起參與辦園,在家庭和幼兒 園之間建立相互支持與溝通的系統;共同探討幼兒的需求以及如何使他們的需求得到滿 足;給家長和教職工提供分享信息和解決問題的機會;共同討論課程目標及其落實情況。 幼兒園規定家長有權在任何時候到幼兒園探望自己的孩子。可以和幼兒一起進行藝術或 科學活動,也可以協助教師組織郊游活動。 幼兒園明確提出家長和教職工不能在幼兒園交換禮物,以免家長要求教師特別關照自己 的孩子。如果家長希望向教職工表達謝意,可以通過口頭或書面的形式而不是通過禮物來 表達;如果幼兒希望給教師一件禮物,家長可以建議他們畫一幅畫或自制一件紀念品來表 達對教師的喜愛和感謝。 四、 打造教師梯隊 俗話說:“學校之本在教學,教學之本在教師”,教師隊伍的培養與建設是教育教學質 量提高的根本。在實踐中我們得出一個評價標準:一個優秀的教師要同時具備兩個方面的 條件,一是能力度,一是情感度。幼兒園面對的是 2~6 歲的低年齡幼兒,教師的教育具 有特殊性,高學歷、高理論水平、高實踐能力可以讓我們擁有教育的條件,創設好教育的 前提;高情感可以讓教師更加熱愛專業、熱愛孩子,敬業愛生,刻苦鉆研,將可能性變為 現實性。為此,我們通過分層設置目標、分層培訓的方式培養教師隊伍梯隊的建設。 我們將教師按工作年限分層,對不同的教師提出不同的要求。我們還對一些有培養前途 的教師重點培養、指導,安排他們上公開課、手把手教。同時加強師德教育。通過有計 劃、有目的的培養一支素質較高的教師隊伍。 五、 園長必須擁有法制觀念 依法治園是幼兒園管理的重要方法之一。實行依法治園是一個學法、守法、用法的過 程。好些園長長期以來總是習慣于把愿望是否善良、動機是否端正作為治理幼兒園的指導 思想基礎。這樣單純地強調動機而不顧及效果好壞的做法,致使教育管理始終上不去。還 有的幼兒園搞“人治”,以言代法,權大于法,更是導致人心渙散,管理混亂。一所幼兒 園要在社會中生存、發展必須受到法律的約束,作為園長,首先必須更新觀念,轉變思維 方式,因為陳舊落后的思維方式已不適應當今日新月異的客觀發展。思維方式的科學化、 現代化是當今時代的要求,改革開放,是思維方式變革的強大推動力。幼兒園園長必須按 照黨中央的要求,開拓新視野,樹立新觀念,進入新境界,開拓新路子,只有這樣才能在 社會主義市場經濟的大潮中永遠立于不敗之地。
        丘真云| 2019-10-15 12:37

        224 | 0 評論

      • 一、幼兒園園長難當。
        也許,在旁觀者看來,當一名幼兒園園長是一件挺輕松、挺愉快的事情。每天面對這天真活潑的孩子們,打交道的是同樣活潑開朗的幼兒園老師打交道。但事實上,每一位園長心里都很清楚:如果只是想得過且過,當園長并不特別困難,但是,如果你想成為一名優秀的職業園長,有誰又敢輕言容易呢?
        幼兒園工作之所以稱其難,難就難在: 其一、它麻雀雖小五臟俱全。不管是公立園也好,還是私立園也好,不管是幾百幼兒的大園也好,還是幾十個幼兒的小園也好,不管其組織規模是大是小,它的職能要求卻是一個也不會少的。這就意味著幼兒園需要設置很多崗位。例:教師、保育員、保健員、安保員、水電工、財務會計出納員等等。但是,不管大園小園,都很難做到所有部門人員配置的那么齊整。有職能要求卻沒有人員配備,最終的結果只能是園長被要求成萬能人物,身兼多職,既要會規劃,又要會執行;即要懂教學、會領導、能管理、善協調,又要能識人、用人、激勵人;即要擅長招生宣傳(幼兒園營銷),能與形形色色的家長打交道;同時,還要與方方面面的部門去溝通。都說幼兒園園長是奇才,是萬金油,什么都會,這些也對我們幼兒園園長提出了現實的挑戰!如何面對這些挑戰是我們今天要討論的第一個問題。
        其二、合理回報與高質量辦園之間的矛盾。我們辦園,是有資金投入的,而這種資金投入決定了我們是要獲得一定經濟回報的,這樣在一定程度上形成了幼兒園需要經營的性質。如何經營?是一味追求經濟利益的最大化,不顧教育質量,不按教育規律辦事;還是只談教育質量,絕口不提營利?我想,我們在座的每一位園長都會取其中庸之道,但如何把握?就需要大家具有高度的平衡藝術、平衡能力和平衡水平。如何平衡將是我們今天探討的第二個問題。
        其三、缺乏實用有效的管理技能訓練。大多數園長,包括我在內,是學幼教出身,是教學上的骨干,是教師中的精英。但并不是優秀的士兵就一定會是一名優秀的元帥、管理是實踐性極強的與人打交道的藝術,對它的掌握不僅需要對管理知識有深刻的了解,更需要在這些知識的指導下進行充分的訓練和實踐。否則,我們往往會依照思維慣性做事,常常使人們在不知不覺中一再犯錯,特別是在掌握批評藝術、激勵下屬、招生時與家長的談話藝術時,如果缺少專業管理理論的指導和訓練,會讓我們走太多的彎路,付出太高的管理代價。這是我們今天探討的第三個問題。
        說句心里話,鐘祥市機關幼兒園2000年改制時候,我還是一個普普通通的幼兒園老師,對幼兒園管理沒有什么概念,對園長的概念就是:沒事打打考勤,有事開開會,就是監督我們干活的那種。當時,幼兒園改制,在全市范圍內招聘園長,有人鼓動我去參加,憑著一股初生牛犢不怕虎的氣魄就報了名,通過公開演講、答辯、考核、民主評議等程序,竟然競聘上了。
        如今,我做園長已經8年,其中,5年私立園園長,3年公辦園園長,經歷過很多迷茫和困惑,也遭受過一些切膚之痛,一點點經驗教訓和大家共同探討,希望得到大家的批評指正。
        二、園長應具備的素質和能力。
        首先,我們來說一說園長應具備的素質和能力。 人們常常說:一個好園長就意味著一所好的幼兒園。園長在幼兒園就是最高長官,是ceo(最高執行官),幼兒園就是你說了算,是最有權威的,但是,需要提醒的是:園長的威信不能單純靠權力去建立。所以,園長應注意培養自己的非權力影響力,那么,作為園長,應努力提高自己的計劃決策能力.、組織協調能力、應變能力和開拓創新能力、綜合分析能力、語言表達能力、寫作能力、用人授權能力以及交際能力。修煉自己健康的心理素質,如:高度的事業心、使命感、不懈的進取精神、堅強的意志、積極的情感、 豁達寬容的胸懷、廣泛的興趣 等等。園長要以自己高尚的人格魅力贏得教師的認同、敬佩,進而凝聚園長的威信,使教師人人親而近之。 由于時間關系,我僅僅擇其重點,簡要概訴。
        園長應具備素質和能力的第一個方面: 1、恪盡職守,愛園如家 。這是園長應具備的最起碼最必要的條件,這一點,很多私立園園長會說,幼兒園是我的,我肯定會做到愛園如家 ,我們這里說到的“恪盡職守、愛園如家”除了這種對家的責任感之外,還特指對事業的追求,就是對教育的使命感。是的,幼兒園是你的,你會很愛她,從心底里去愛她,老師呢,有沒有從心底里愛幼兒園的情感呢,只有調動教師愛事業,愛孩子的強烈的使命感,才能激活教師的奉獻之情,做到愛幼兒園。而教師這種使命感是取決于園長的教育使命感,倘若園長的教育使命感非常強烈,具有高度的事業心和責任感,有理想和抱負,兢兢業業工作,工作作風上精益求精。管理科學,評價公正,那么,全園就會是一個風氣純正,奮發向上的育人陣地,教師就會自覺的形成一種“不用揚鞭自奮蹄”的教育使命感。
        我園2000年改制,為國有民辦,我跟老師們說的最多的話就是:我們只有努力工作,幼兒園才有很好的發展,我們才有可能得到更好的發展,工作才會更穩定。幼兒園是我們大家的,今天我們不愛崗,明天等待我們的就只會是下崗。皮之不存,毛將焉附。我要求每一名教職工要盡最大努力去把接手工作做好,對每個人和每件事都高度負責的態度。我自認為并不是事無巨細親力親為的園長,但我竭盡全力的為幼兒園發展做著一位園長應該做的工作。從計劃的制定,實施,到總結,反思,我都做到十分關注,了如指掌。因為,幼兒園里無小事,凡是涉及幼兒的事情都是來不得絲毫馬虎。我就是這樣用模范的言行來引導教師,激勵教師,鞭策教師,使教師覺得“言真可信,行政可效”,極大地激活了廣大教師的奉獻之情,產生良好的道德感染力和上下同心的 局面。
        2.公正豁達,尊師愛師。我們管理著的幼兒園這一群體是一個具有鮮明個性的群體:具有一定文化素質的教師、且都是女教師,女教師有其自身的特點:自尊、清高、愛面子,但有時話多,心胸較陜窄;而一園之長,有時更象是一位大家長,園長如果沒有公正豁達、尊師愛師的作風的話,是很難為幼兒園營造出良好的學習、生活、工作環境的。要求園長要有寬以待人的胸襟,遇事能心里換位,設身處地的為教師們著想,積極幫助他們解決問題,克服困難,擺脫困境,尤其對犯錯誤的教工,要有責人先責己的風度。平時工作再忙,園長都要深入到教師和員工中去,傾聽他們的心聲,做他們的知音,了解他們的疾苦,關心他們的生活與成長,尊重他們的人格,盡力為教師提供施展才華的機會,為教師創造用武之地,激發教師愛崗敬業的積極性,發揮他們的潛能。例如:創造機會送出去學習等等。
        3.良好的心理素質。在座的大多數是女園長,性別決定了我們的園長都會具有感性的一面,遇到事情,都會把事情寫在臉上。成功了我們快樂,失敗了我們沮喪。我要提醒大家的是:無論面對成功和失敗,還是困難和挫折,我們都要有健康穩定的情緒和積極向上的工作熱情。有一件小事一直讓我記憶猶新,大概在3年以前,有一次,因為幼兒園經費問題沒有著落,我心情煩燥地從外面進來,板著的臉上毫無表情,這時對面走過來幾個老師,看我的樣子后就低著頭走過了,下午有老師議論今天園長怎么了,一定發生了什么事,弄得老師們也有點人心惶惶,我這才知道教師們其實非常在意領導的反應,意識到掩飾自己情緒的重要性,以后不管自己心情如何,我都努力地調整自己的情緒,表現自己樂觀向上的精神面貌。讓自己面對老師的每一刻都是燦爛的,讓這種情緒感染每一個人,讓每一個見到我的人擁有一天的好心情。記得有一位采石工人說過:“困難象石頭,決心像榔頭,榔頭敲石頭,困難就低頭。”。因此,作為幼兒園園長,諸多困難是客觀存在的。遇到在大困難,我們都要經得起考驗,堅信辦法總比困難多。
        4.組織能力。 古人云:“獨木難成林”、“一個好漢三個幫”,如果單靠園長一人孤軍作戰,難成大事,所以說園長要從實際出發,樹立以人為本的理念,建立高效的管理網絡。現在我們有14個教學班,四個年級組,一個保育保健組和一個后勤總務組。年級組長、班主任、炊事班長一年一聘,教務主任,政教主任,保健主任,總務主任實行三年一聘,由全體教職工推薦選舉產生,通過每周一次的行政會,充分發揮他們上呈下達,下情上達的紐帶和橋梁作用。實踐證明,這一管理網絡的建立,避免出現園長、副園長單干狀況,做到有事能馬上拉得出隊伍,又確保了幼兒園各項工作快速、高效運作。
        5.協調能力:幼兒園工作涉及面廣,園長要當好“總聯絡員”,妥善協調好對內、外、上、下方方面面關系,使之形成合力,特別是要取得上級部門的重視,關心和支持。另外,還有物價,勞動保障,工商,稅務等等外部關系都需要園長去協調、去溝通、去解決,只有理順了方方面面的關系,園長才能集中精力抓管理,才能形成管理工作上的良性循環。
        三、園長要學會經營
        下面,我們來探討第二個問題。幼兒園依靠社會力量辦學的趨勢在中國已經無可逆轉,難以回避。學會經營一所家長滿意,社會贊譽,自己獲益,最主要的是讓幼兒收益一生的好幼兒園是我們在座的園長苦思冥想的問題。 談起幼兒園的經營,我們就會想到做買賣、想到營利。是的,做買賣,為了賺錢,但不能賺取黑心錢,如果,不講質量,不講信譽,是不可能把買賣做大做強的。辦幼兒園也是如此。一方面,我們要考慮長遠,需要深謀遠慮;不能急功近利里,只顧眼前利益。另一方面,既要利國、利民、又要利己。如果僅僅利國、利民不能適當“利已”的話,社會力量就會沒有辦學動力;如果僅僅利已而不能利國、利民,則必然為社會所淘汰。
        因此,我們幼兒園要為自身經濟利益考慮,但又不能僅為自身經濟利益考慮,因為,家長和社會有一雙火眼金睛去“選擇”幼兒園,淘汰幼兒園,這就是市場的力量。我們不妨看一看我們荊門經營的好的幼兒園一定是教育質量一流服務質量一流的幼兒園,同時,也是有可持續發展動力的幼兒園,獲得回報最可觀的幼兒園。
        在座的各位都是幼兒園經營上的高手。各有各的高招。要經營好一個人家長滿意的幼兒園還是應注意一些問題的:
        問題一:園舍設備不是越豪華越好 幼兒園的豪華程度同幼兒的發展并不成正比,我們可以不用過分追求豪華,但是環境的創設卻是我們每一個園長所不可忽視的重要方面,要求活動空間較大(室內外活動場地人均各2㎡)、設備比較齊全、玩具圖書充足、活動室布置讓人感覺賞心悅目就基本可以。但在安全方面,我們一定要提起重視,桌椅、窗戶、樓梯是否安全,孩子就餐是否衛生,活動場所是否軟化,廁所能否及時打掃等細節,需要重點落實。
        問題二:班額不能太大。班額過大,教師照顧不過來,孩子容易出現攻擊性行為等不良行為習慣。國家教委規定,大、中、小班班額分別為35、30、25人。全日制幼兒園教職工與幼兒的比例為1:6-1:7。這些應是我們招生編班的重要依據。
        問題三:教師要專業教師不僅要敬業,而且要專業。要掌握現代教育技能和理念。園長一定要重視幼兒園的師資隊伍的培訓,這樣有利于提高教師素質,一句話,教師專業,幼兒園才能更專業。
        問題四:家園共育很關鍵家長的態度決定幼兒園的辦園方向,但同時,幼兒園也有責任和義務引導家長家庭、幼兒園的同方向、同步調前進,對幼兒的發展至關重要,老師與家長交流越多,雙方對孩子的了解就越深入,雙方就可以共同指導孩子的成長。家園聯系的方式也可以多種多樣,如:家訪,家園聯系欄,家園聯系冊等等。
        問題五:教育理念清晰,教學特色明確。幼兒在幼兒園階段最重要的不是單純知識的積累。而是良好習慣與能力的養成,因此,園長們要確定正確的教育觀念,明確我們教育的基礎在于生活習慣,目的在于完成人格,教育的課程在于啟發心智,要訣在于觀機逗教。我們要注意應道教師改善教育方法,加強對幼兒的心理引導,矯正幼兒的不良行為,為幼兒的人生導航。我們給于孩子的最大財富,莫過于一個健康的身體,一顆善良的心,一個良好的習慣。問題六:適時宣傳。 “酒香不怕巷子深”的時代已經過去,“酒香也要勤吆喝”。園長必須要有宣傳意識,具備策劃能力,樹立開放辦園觀,建立多元信息流通的立體辦園模式,例如,幼兒園要經常開展活動,向家長,向社會,向社區開放,使幼兒園、社會、家庭成為一個統一體,以優良的保教質量建立自己良好的社會聲譽順。
        四、園長要學會管理
        管理是一門學科,更是一門藝術,作為園長要管理得法,要做好以下三點:一是園長要練好內功:即要懂業務,具有指導教育教學活動能力,又要做到一專多能,博學多才,成為全園教職工政治上、業務上的領路人。把握機會,參加培訓。二是堅持民主管理。這一點,在公辦園尤其重要。我園的做法不知能否為各位園長提供參考。我園2005年恢復公辦,我們一直努力推行園務公開,增強工作透明度 ,實行政務公開,推行民主管理。
        首先,成立園務公開領導小組,根據幼兒園的實際,制定園務公開實施方案,明確園務公開的內容、形式、時間和程序。其次,把握園務公開的四大重點:制度公開、園工作公開、財務公開和會議公布。園務公開的內容可包括:年度工作計劃及完成情況;月、周工作重點及完成情況,園務、財務、基建管理制度,重大事項討論制度;幼兒園收費收支情況,重大經濟開支情況,教職工福利待遇情況,每月購置辦公用品,領取辦公用品情況;評優、考核條件、方法及結果,提薪晉級、獎金分配方案,職稱評聘情況,職工再教育情況,以及領導干部業務費、招待費使用情況等。園務公開的形式應表格化,力求清晰明了,依實際情況制定表格及公布欄。公布的時間可分長期、中期(一學期)、短期(一周至一個月)。公布的程序:由各部門提供準確的內容,經組長審核后公布。各公開欄還應確定負責人,具體完成公開任務,做到及時準確、不遺漏,同時還應建立公開資料檔案,保存記錄公開過的內容。
        總之,只要是教師關心的問題,我們都在園務公開欄中公布,并逐步使公開工作規范化、常規化。工作透明度增強了,教職工真正感覺到自己是幼兒園的主人,有義務,有責任為幼兒園出謀劃策。三是要建立行之有效的規章制度。 有效的規章制度是一個幼兒園健康有序發展的保障,是辦好一個幼兒園的基礎性工作,是所有內部教職工應該共同遵守的公約或法則。
        幼兒園規章制度分為兩大類:一是有國家的立法機關和各級教育行政部門統一規定的規章制度,如:《幼兒園工作條例》、《幼兒園管理辦法》、《幼兒教育綱要》等等。而是幼兒園根據國家法律自行規定的全園性和部門性的規章制度。全園性的規章制度包括:教職工工作制度(包括工作人員上下班制度、請假制度、考勤制度)、學習制度、會議制度、考核制度、獎懲制度。部門性規章制度有衛生保健方面的制度,包括消毒制度、隔離制度、預防接種制度、安全制度、健康檢查制度、環境衛生制度、體格鍛煉制度等等;教育方面的制度,包括備課制度、計劃與記錄制度、教師與保育員常規工作檢查制度、教育工作研討制度、圖書資料教具管理制度等等;總務方面的制度,包括物資采購制度、保管制度、財務財產制度、門衛制度等等。
        下面,我們重點說說制訂執行規章制度,應該注意的幾個問題:
        1.制定制度時,首先,要考慮所定條文的科學性,不能和上級文件政策精神相違背,例如:婚、喪、探親假,上級有明文規定,不能自作主張,自行其是。其次要結合本園的實際工作需要。最后,制定過程應走群眾路線,發動群眾討論,提建議,修改補充。
        2.規章制度一經制定并公布于眾之后,就要嚴字當頭,堅決貫徹執行。在規章制度的貫徹執行上,園長一定要講話算數,不能優柔寡斷。有群眾基礎,能夠做到的,一定要堅持執行并嚴格檢查。如果某些條款的執行缺乏群眾基礎,寧可暫緩提出,也不要貿然推行。否則會造成工作上的被動。
        3.在執行規章制度的同時,必須加強思想教育,幼兒園的管理原則要求我們不能把員工看成是消極的管理對象,而應該看成是管理的主人,要發揚他們當家作主的思想。因此我們制定執行規章制度,就不能用它去消極的管人,約束人。而應該在貫徹時伴之以思想教育,講清執行規章制度的意義,提高教職工執行規章制度的自覺性。
        4.貫徹執行規章制度,不是一勞永逸的事,園長必須反復抓,抓反復,長期堅持,持之以恒,不斷提高教職工執行規章制度的自覺性,逐步養成習慣,形成良好的園風、園紀,從約束走向自由,規章制度的管理就會圓滿地體現出來。
        5.特別抓好崗位責任制和安全制度,崗位責任制是幼兒園各項活動有序運轉的保證,是其它各項規章制度得以執行的重要保證。安全制度是保證幼兒健康成長,保護幼兒生命的大事,特別要引起園長的關注。如果出了安全事故,就會造成不良后果。在這方面是有不少的經驗教訓值得我們汲取的。
        所以,在安全制度的執行上,園長在思想上一定要高度重視。在要求上一定要明確具體,在措施上一定要落實到位,不能有絲毫的馬虎,疏忽。 制定合理的規章制度,從始至終,都應該堅持如下4個方面的特性:
        1.目的性。例如考勤制度的目的在于鼓勵教職工勤奮向上、不無故缺勤,按時上下班,一保證工作質量。為此,應規定病假、事假請假制度、出滿勤獎勵辦法等。 2.可行性。規章制度要從實際出發,以防止規章制度行不通,成為一紙空文。3.簡明性。簡明扼要,千萬不要空洞抽象,冗長煩瑣。容易記住,方便執行。 4.嚴肅性。切忌朝令夕改,半途而廢。如發現有不適應出,應及時研討,慎重修改。
        那么,該如何完善幼兒園的管理制度呢? 1、制度制定的預見性原則當然,很多園長會說,誰不希望在制定制度時考慮得周全一些呢?問題是如何能夠讓制度有預見性。那么,讓我們來尋找一些增加預見性的方法吧!(1)與其他園長有針對性地對幼兒園的制度問題進行交流,不同的幼兒園總是會碰到不同的問題,這樣相互間的交流,可增加你對該類制度的使用廣度和深度的了解,使其他園的教訓成為自己的間接經驗。(2)參閱國內外的幼教管理制度的權威范本,以開闊視野。(3)虛心向幼教管理專家請教。(4)傾聽教職工的真實想法;同時,應包括私下的會談了解,以獲取園長們真正想了解的信息。(5)向法律界的朋友特別是律師朋友請教。(6)盡力挖掘家長中可能存在著教育管理資源。
        園長們,社會在進步,時代在發展,作為新時代的園長,必須更新觀念,開拓視野,開創新路,才能在社會主義市場經濟大潮中永遠立于不敗之地。
        祿廣| 2019-10-15 12:34

        194 | 0 評論

      • 園長既是幼兒園的一名教師和管理者,更是園所發展的領頭人。園長要科學的規劃、制定幼兒園的管理制度、要有指導教學研究活動的能力,要設計綠色的幼兒園環境,還要努力造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊,營造充滿活力的園所文化。
        專業理念意味著管理者要站在行業的最前沿,有海納百川的教育思想,認清教育改革的內涵和實質,用獨到的教育理念來指導工作;專業的精神是專業理念實施的保證,管理者在實施教育管理的過程中,要精益求精,不斷創新,讓貫穿于心中的理念有方法、有實效地得以實施。
        一個合格的園長到底應具備的哪些素養?我認為:第一,良好的身體素質;第二,良好的思想品德素質;第三,立足本崗的文化業務知識;第四,引領發展的領導管理素質。
        作為一園之長,園長是肩負著幼兒園發展方向的決策者,全面工作質量提升的引導者和督導者及幼兒園教育教學研究的專業引領者等角色重任于一身。其專業引領的水平是影響一所幼兒園教育教學質量與教科研水平的關鍵因素。故園長要有良好的身體素質。
        作為一個優秀的園長,要有豐富的想象力和嚴謹的邏輯思維能力,尤其要有創新意識和創造能力,進而具有駕馭全局、統領全局的決策能力。做為園長,要清晰地明確自己幼兒園的現狀,優勢是什么,如何發揮優勢?存在的問題是什么,采取哪些措施去解決?心中要明確幼兒園發展的總目標,設定長期、中期、短期目標,為達到目標應采取哪些途徑和方法等。同時讓教師全面了解幼兒園的工作計劃及發展目標,明確自己與幼兒園發展的關系,帶領教師為共同的目標而努力!
        一個優秀的園長,還必須具有高尚的人格魅力。一個好的園長,她要刻苦修煉自己的德行,以自已優秀的品行感染教師,做“師表”的表率,這是樹立園長威信的重要前提。一份堅定的信念、一個寬容的胸懷、一道自省的目光、一種敢于承擔責任的勇氣,這些都是一名優秀的園長所應該具備的基本素養。
        梁策江| 2019-10-15 12:31

        483 | 0 評論

      • 幼兒園的管理看似簡單,其實不然,幼兒園的特殊性要求園長身兼數職,德藝雙馨,如果立志做一名優秀的幼兒園園長,那就必須具備以下八個方面的管理意識。
        一、角色意識
        角色即一個人的社會身份。個人能否扮演好各種各樣的角色,首先在于他是否有明確的角色意識。幼兒園園長從擔任園長的那天起,甚至就任園長之前就應該對自己的職務性質、地位權力和任務有明確的認識,也就是對自己的職、責、權、利有一個明確的認識──管理者的職、責、權、利應當是協調一致的,彼此互相制約的。一個人被任命或選聘為園長以后,他的地位就發生了變化。作為幼兒園的管理者,法律即賦予他必要的權力,以此來指揮幼兒園的各項工作,同時也賦予了他相應的責任。
        二、目標意識
        園長從上任的第一天起就要考慮把幼兒園辦成什么樣子──幼兒園的總目標是什么?長期、中期、短期目標是什么?硬件部分的目標是什么?軟件部分的目標是什么?為了達到這些目標應采取什么途徑方法等等。有的園長說:“我們幼兒園條件差,困難多,辦園經費又非常緊張,哪有心思去設計什么目標。”我認為這種想法雖情有可原,但它是消極的。工作中不可能沒有困難,有困難就需要我們園長想辦法克服。我是1995年底擔任我園園長的,當時幼兒園底子差,問題多,拉幫結派,動不動就上機關告狀,沒有工作熱情,沒有凝聚力。面對重重困難,我沒有后退半步,而是鼓足勇氣,向一個個困難發起一次次的沖鋒:首先,摸清情況,展開認真細致的調查,采取了個別談話、日常觀察、園務會反饋和問卷調查等方法,如我設計了職工問卷:幼兒園目前存在的主要問題是什么?你認為如何解決?你的特長是什么?不足有哪些,如何調整?你對園長有哪些要求,需要園長幫助解決什么問題?在幼兒園今后的發展中你有什么建議等等,摸清情況后,及時對癥下藥。其次,精心設計幼兒園的發展目標,召開全體教職工大會,大力宣傳幼兒園發展目標,以目標激勵每位教職工,團結一致,向目標奮進。
        三、素質意識
        辦好一所幼兒園的關鍵在園長,當好幼兒園的園長關鍵在管理,管理的好壞關鍵取決于園長素質的高低,所以說園長素質是有效做好幼兒園管理工作的前提條件。園長要具備哪些素質呢?我認為:主要包括政治思想、道德品質、工作作風、工作能力、業務知識和心理與身體健康方面。作為園長要不斷強化自身的素質意識,自覺按照園長的任職條件來要求自己。既要懂業務,具有指導教育教學和教育科研活動的能力,又要做到一專多能,博學多才,成為全園教職工政治上和業務上的“領路人”,切實做到“精”、“新”、“實”、“正”、“誠”。“精”就是精品意識。精心設計、精益求精地辦好幼兒園每一件事。“新”就是改革創新,不斷進取。“實”就是腳踏實地,實實在在地干。“正”就是一身正氣,作風正派,言行正直。“誠”就是真誠誠懇,以誠相待。
        四、服務意識
        什么是領導,領導就是服務,就是要多干實事。幼兒園這一群體具有鮮明的個性:一方面,園長直接工作的主要對象是具有一定文化素質的教師,教師有其自身的特點:自尊、清高、責任心強,不屈從于權威;另一方面,幼兒園雖小,五臟俱全,牽涉上(上級)下(群眾)、前(過去)后(未來)、左鄰右舍(社會、家庭各方面)、吃喝拉撒睡。教職工年齡層次、文化水平、生活習慣、性格氣質不同,而一園之長,實際上不過是個“大家長”。由此可見,園長必須樹立服務意識,深入實際,掌握實情,腳踏實地,多做實事,努力為幼兒園創造一個良好的學習、生活、工作環境,在生活上給予關心照顧,時刻把每位職工的冷暖放在心上,盡職盡力,為她們服務。每一位園長應當銘記:凡要求職工做到的,自己首先做到,凡要求職工不做的,自己首先不做,在執行黨紀、政紀和幼兒園的各項規章制度方面,要給職工做好榜樣,不能搞特殊,在個人利益上要做到先人后己,要有奉獻精神。那種高高在上,指手劃腳,說空話,走形式,缺乏服務意識和實干精神的園長,在幼兒園這個群體中是缺乏市場的。
        五、民主意識
        現代管理中心確定了以人為本的人本管理。園長要管理好幼兒園必須要有較強的民主意識,教職工是幼兒園的主人,管理幼兒園是她們的民主權利,她們對一些重大問題有權參與講評和管理。園長要通過民主管理,做好人的工作,為廣大職工創設一個有利于他們施展才華的環境,從根本上調動人的積極性,在改革開放的社會主義市場經濟新形勢下,園長不僅要樹立以人為本的現代管理思想,確定依靠全體教職工民主管理的意識,具備較強的處理人際關系的能力。做到知人善任,即掌握了解人、說服人、關心人、使用人的本領。
        六、法制意識
        現代社會是法制社會,幼兒園管理中必須樹立法制意識──學法、守法、護法。近幾年幼兒園幼兒傷害事故時有發生,并日益成為人們關注的焦點。如果園長沒有法制意識,甚至把個人的意志和權威置于法制之上,會給幼兒園、家長、孩子和社會造成極大的損失。所以園長管理不能單憑經驗從事管理,而必須時時、處處、事事都體現法律意識,做到心中有法,辦事依法,通過法律手段維護幼兒園及教職工的合法權益。
        七、經濟意識
        改革開放把我國的教育推上了市場經濟的舞臺,每個幼兒園園長都應當明確:幼兒教育不屬于義務教育。如果說經費困難和幼兒園創收是我們這個處于社會主義初級階段的窮國辦大教育的特有國情的話,那么,這種情況將延續相當長的時間,競爭機制已經引入,園長們必須從根本上改變傳統的“關門辦學”,“等、靠、要”思想,樹立強烈的經濟意識,效率意識,求真務實,善于用好明天的錢,有錢就可以上規模,上規模就可以出效益,有了經濟效益,才能促進發展,才能競爭出活力,競爭出效益。
        八、創新意識
        21世紀的幼兒園園長必須具有強烈的創新意識。我們的幼兒園不能老是停留在一個水平上,要保持常“新”常“青”,始終給人一種耳目一新的感覺,制度不斷完善,設施不斷更新,課程不斷改革創新。要想做到“先一步、高一等、優一層”,唯一的出路就是改革創新。這就要求我們每一位園長要做到與時俱進,現代社會的飛速發展,要求園長跟上信息化的腳步,現在的學生家長都習慣在網上了解,那么,為了提高幼兒園的影響力,那就要求園長將幼兒園搬上網,讓廣大的學生家長都有一個從網絡了解幼兒園的平臺。考慮到經濟問題,選擇一家像中國幼兒在線一樣能夠為你提供免費服務的網站是最佳選擇。只有不斷進取、永不滿足”的精神,努力學習,更新自身的知識,才能當一個好園長。
        黃霄| 2019-10-15 12:28

        227 | 0 評論

      • 思維影響著行動。作為幼兒園主要領導者——園長的思維不僅影響著自己的行動,還影響著幼兒園的行動。園長不是盲目的實踐者,而是思維和理論的實踐者。園長的思維應該具有以下品質:獨立性、敏銳性、和拓展性,這些品質雖然不是園長獨有的,但是對園長具有特殊的意義。
        幼兒教育沒有統一的教材和教學大綱,相比中小學教育具有更大的開放性和靈活性,這與幼兒教育的特點、作用和任務有關。目前幼教理論流派和幼兒園教材很多,園長要做出選擇,這種選擇應該是主動的、明確的、系統的,與幼兒園現在與未來的發展是相聯系的,這就要求園長有獨立的思維。
        關系到幼兒園發展的事無小事,小事不解決可能會釀成大禍,但是幼兒園工作繁雜、瑣碎,小事如山,事事都照顧到很難,這就要求園長思維敏銳,能從眾多事物中提取出關鍵的事,并預測到這些事情的發展走向及影響。事情的影響力不依其大小而定,有些貌似小事但可能涉及管理觀念和管理方式,園長面對“小事”不能就事論事,要有擴展性的思維,從關鍵性的“小事”入手,提煉同類事物的管理規律與管理方法,這是不斷完善管理體系的一條很好途徑。
        思維不僅影響行為的方向與強度,還影響行為的“活性”,起到激發行為啟動,調動行為系統的作用。園長要讓自己的思維動起來,想事、多想事,在“想”的過程中鍛煉思維,提高思維品質。對經過的事情進行分析,重點想三個問題:這件事說明什么,意義在哪?(事件大的性質分析,是個案還是帶有規律性的)所做的安排和采取的措施得當嗎?(對管理程序和技巧的分析)解決的關鍵點是什么?(規律性分析)“想事”的目的不是停留在“想”上,而是通過向,去粗取精、去去放存真、去支找干,探索規律,不斷完善管理制度和管理體系,提高幼兒園的管理能力和園長的管理素質。
        符政心| 2019-10-15 12:25

        168 | 0 評論

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