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      新時期幼兒園園長應具備哪些素質和能力

      • 最佳答案
        一、幼兒園園長難當。
        也許,在旁觀者看來,當一名幼兒園園長是一件挺輕松、挺愉快的事情。每天面對這天真活潑的孩子們,打交道的是同樣活潑開朗的幼兒園老師打交道。但事實上,每一位園長心里都很清楚:如果只是想得過且過,當園長并不特別困難,但是,如果你想成為一名優秀的職業園長,有誰又敢輕言容易呢?
        幼兒園工作之所以稱其難,難就難在: 其一、它麻雀雖小五臟俱全。不管是公立園也好,還是私立園也好,不管是幾百幼兒的大園也好,還是幾十個幼兒的小園也好,不管其組織規模是大是小,它的職能要求卻是一個也不會少的。這就意味著幼兒園需要設置很多崗位。例:教師、保育員、保健員、安保員、水電工、財務會計出納員等等。但是,不管大園小園,都很難做到所有部門人員配置的那么齊整。有職能要求卻沒有人員配備,最終的結果只能是園長被要求成萬能人物,身兼多職,既要會規劃,又要會執行;即要懂教學、會領導、能管理、善協調,又要能識人、用人、激勵人;即要擅長招生宣傳(幼兒園營銷),能與形形色色的家長打交道;同時,還要與方方面面的部門去溝通。都說幼兒園園長是奇才,是萬金油,什么都會,這些也對我們幼兒園園長提出了現實的挑戰!如何面對這些挑戰是我們今天要討論的第一個問題。
        其二、合理回報與高質量辦園之間的矛盾。我們辦園,是有資金投入的,而這種資金投入決定了我們是要獲得一定經濟回報的,這樣在一定程度上形成了幼兒園需要經營的性質。如何經營?是一味追求經濟利益的最大化,不顧教育質量,不按教育規律辦事;還是只談教育質量,絕口不提營利?我想,我們在座的每一位園長都會取其中庸之道,但如何把握?就需要大家具有高度的平衡藝術、平衡能力和平衡水平。如何平衡將是我們今天探討的第二個問題。
        其三、缺乏實用有效的管理技能訓練。大多數園長,包括我在內,是學幼教出身,是教學上的骨干,是教師中的精英。但并不是優秀的士兵就一定會是一名優秀的元帥、管理是實踐性極強的與人打交道的藝術,對它的掌握不僅需要對管理知識有深刻的了解,更需要在這些知識的指導下進行充分的訓練和實踐。否則,我們往往會依照思維慣性做事,常常使人們在不知不覺中一再犯錯,特別是在掌握批評藝術、激勵下屬、招生時與家長的談話藝術時,如果缺少專業管理理論的指導和訓練,會讓我們走太多的彎路,付出太高的管理代價。這是我們今天探討的第三個問題。
        說句心里話,鐘祥市機關幼兒園2000年改制時候,我還是一個普普通通的幼兒園老師,對幼兒園管理沒有什么概念,對園長的概念就是:沒事打打考勤,有事開開會,就是監督我們干活的那種。當時,幼兒園改制,在全市范圍內招聘園長,有人鼓動我去參加,憑著一股初生牛犢不怕虎的氣魄就報了名,通過公開演講、答辯、考核、民主評議等程序,竟然競聘上了。
        如今,我做園長已經8年,其中,5年私立園園長,3年公辦園園長,經歷過很多迷茫和困惑,也遭受過一些切膚之痛,一點點經驗教訓和大家共同探討,希望得到大家的批評指正。
        二、園長應具備的素質和能力。
        首先,我們來說一說園長應具備的素質和能力。 人們常常說:一個好園長就意味著一所好的幼兒園。園長在幼兒園就是最高長官,是ceo(最高執行官),幼兒園就是你說了算,是最有權威的,但是,需要提醒的是:園長的威信不能單純靠權力去建立。所以,園長應注意培養自己的非權力影響力,那么,作為園長,應努力提高自己的計劃決策能力.、組織協調能力、應變能力和開拓創新能力、綜合分析能力、語言表達能力、寫作能力、用人授權能力以及交際能力。修煉自己健康的心理素質,如:高度的事業心、使命感、不懈的進取精神、堅強的意志、積極的情感、 豁達寬容的胸懷、廣泛的興趣 等等。園長要以自己高尚的人格魅力贏得教師的認同、敬佩,進而凝聚園長的威信,使教師人人親而近之。 由于時間關系,我僅僅擇其重點,簡要概訴。
        園長應具備素質和能力的第一個方面: 1、恪盡職守,愛園如家 。這是園長應具備的最起碼最必要的條件,這一點,很多私立園園長會說,幼兒園是我的,我肯定會做到愛園如家 ,我們這里說到的“恪盡職守、愛園如家”除了這種對家的責任感之外,還特指對事業的追求,就是對教育的使命感。是的,幼兒園是你的,你會很愛她,從心底里去愛她,老師呢,有沒有從心底里愛幼兒園的情感呢,只有調動教師愛事業,愛孩子的強烈的使命感,才能激活教師的奉獻之情,做到愛幼兒園。而教師這種使命感是取決于園長的教育使命感,倘若園長的教育使命感非常強烈,具有高度的事業心和責任感,有理想和抱負,兢兢業業工作,工作作風上精益求精。管理科學,評價公正,那么,全園就會是一個風氣純正,奮發向上的育人陣地,教師就會自覺的形成一種“不用揚鞭自奮蹄”的教育使命感。
        我園2000年改制,為國有民辦,我跟老師們說的最多的話就是:我們只有努力工作,幼兒園才有很好的發展,我們才有可能得到更好的發展,工作才會更穩定。幼兒園是我們大家的,今天我們不愛崗,明天等待我們的就只會是下崗。皮之不存,毛將焉附。我要求每一名教職工要盡最大努力去把接手工作做好,對每個人和每件事都高度負責的態度。我自認為并不是事無巨細親力親為的園長,但我竭盡全力的為幼兒園發展做著一位園長應該做的工作。從計劃的制定,實施,到總結,反思,我都做到十分關注,了如指掌。因為,幼兒園里無小事,凡是涉及幼兒的事情都是來不得絲毫馬虎。我就是這樣用模范的言行來引導教師,激勵教師,鞭策教師,使教師覺得“言真可信,行政可效”,極大地激活了廣大教師的奉獻之情,產生良好的道德感染力和上下同心的 局面。
        2.公正豁達,尊師愛師。我們管理著的幼兒園這一群體是一個具有鮮明個性的群體:具有一定文化素質的教師、且都是女教師,女教師有其自身的特點:自尊、清高、愛面子,但有時話多,心胸較陜窄;而一園之長,有時更象是一位大家長,園長如果沒有公正豁達、尊師愛師的作風的話,是很難為幼兒園營造出良好的學習、生活、工作環境的。要求園長要有寬以待人的胸襟,遇事能心里換位,設身處地的為教師們著想,積極幫助他們解決問題,克服困難,擺脫困境,尤其對犯錯誤的教工,要有責人先責己的風度。平時工作再忙,園長都要深入到教師和員工中去,傾聽他們的心聲,做他們的知音,了解他們的疾苦,關心他們的生活與成長,尊重他們的人格,盡力為教師提供施展才華的機會,為教師創造用武之地,激發教師愛崗敬業的積極性,發揮他們的潛能。例如:創造機會送出去學習等等。
        3.良好的心理素質。在座的大多數是女園長,性別決定了我們的園長都會具有感性的一面,遇到事情,都會把事情寫在臉上。成功了我們快樂,失敗了我們沮喪。我要提醒大家的是:無論面對成功和失敗,還是困難和挫折,我們都要有健康穩定的情緒和積極向上的工作熱情。有一件小事一直讓我記憶猶新,大概在3年以前,有一次,因為幼兒園經費問題沒有著落,我心情煩燥地從外面進來,板著的臉上毫無表情,這時對面走過來幾個老師,看我的樣子后就低著頭走過了,下午有老師議論今天園長怎么了,一定發生了什么事,弄得老師們也有點人心惶惶,我這才知道教師們其實非常在意領導的反應,意識到掩飾自己情緒的重要性,以后不管自己心情如何,我都努力地調整自己的情緒,表現自己樂觀向上的精神面貌。讓自己面對老師的每一刻都是燦爛的,讓這種情緒感染每一個人,讓每一個見到我的人擁有一天的好心情。記得有一位采石工人說過:“困難象石頭,決心像榔頭,榔頭敲石頭,困難就低頭。”。因此,作為幼兒園園長,諸多困難是客觀存在的。遇到在大困難,我們都要經得起考驗,堅信辦法總比困難多。
        4.組織能力。 古人云:“獨木難成林”、“一個好漢三個幫”,如果單靠園長一人孤軍作戰,難成大事,所以說園長要從實際出發,樹立以人為本的理念,建立高效的管理網絡。現在我們有14個教學班,四個年級組,一個保育保健組和一個后勤總務組。年級組長、班主任、炊事班長一年一聘,教務主任,政教主任,保健主任,總務主任實行三年一聘,由全體教職工推薦選舉產生,通過每周一次的行政會,充分發揮他們上呈下達,下情上達的紐帶和橋梁作用。實踐證明,這一管理網絡的建立,避免出現園長、副園長單干狀況,做到有事能馬上拉得出隊伍,又確保了幼兒園各項工作快速、高效運作。
        5.協調能力:幼兒園工作涉及面廣,園長要當好“總聯絡員”,妥善協調好對內、外、上、下方方面面關系,使之形成合力,特別是要取得上級部門的重視,關心和支持。另外,還有物價,勞動保障,工商,稅務等等外部關系都需要園長去協調、去溝通、去解決,只有理順了方方面面的關系,園長才能集中精力抓管理,才能形成管理工作上的良性循環。
        三、園長要學會經營
        下面,我們來探討第二個問題。幼兒園依靠社會力量辦學的趨勢在中國已經無可逆轉,難以回避。學會經營一所家長滿意,社會贊譽,自己獲益,最主要的是讓幼兒收益一生的好幼兒園是我們在座的園長苦思冥想的問題。 談起幼兒園的經營,我們就會想到做買賣、想到營利。是的,做買賣,為了賺錢,但不能賺取黑心錢,如果,不講質量,不講信譽,是不可能把買賣做大做強的。辦幼兒園也是如此。一方面,我們要考慮長遠,需要深謀遠慮;不能急功近利里,只顧眼前利益。另一方面,既要利國、利民、又要利己。如果僅僅利國、利民不能適當“利已”的話,社會力量就會沒有辦學動力;如果僅僅利已而不能利國、利民,則必然為社會所淘汰。
        因此,我們幼兒園要為自身經濟利益考慮,但又不能僅為自身經濟利益考慮,因為,家長和社會有一雙火眼金睛去“選擇”幼兒園,淘汰幼兒園,這就是市場的力量。我們不妨看一看我們荊門經營的好的幼兒園一定是教育質量一流服務質量一流的幼兒園,同時,也是有可持續發展動力的幼兒園,獲得回報最可觀的幼兒園。
        在座的各位都是幼兒園經營上的高手。各有各的高招。要經營好一個人家長滿意的幼兒園還是應注意一些問題的:
        問題一:園舍設備不是越豪華越好 幼兒園的豪華程度同幼兒的發展并不成正比,我們可以不用過分追求豪華,但是環境的創設卻是我們每一個園長所不可忽視的重要方面,要求活動空間較大(室內外活動場地人均各2㎡)、設備比較齊全、玩具圖書充足、活動室布置讓人感覺賞心悅目就基本可以。但在安全方面,我們一定要提起重視,桌椅、窗戶、樓梯是否安全,孩子就餐是否衛生,活動場所是否軟化,廁所能否及時打掃等細節,需要重點落實。
        問題二:班額不能太大。班額過大,教師照顧不過來,孩子容易出現攻擊性行為等不良行為習慣。國家教委規定,大、中、小班班額分別為35、30、25人。全日制幼兒園教職工與幼兒的比例為1:6-1:7。這些應是我們招生編班的重要依據。
        問題三:教師要專業教師不僅要敬業,而且要專業。要掌握現代教育技能和理念。園長一定要重視幼兒園的師資隊伍的培訓,這樣有利于提高教師素質,一句話,教師專業,幼兒園才能更專業。
        問題四:家園共育很關鍵家長的態度決定幼兒園的辦園方向,但同時,幼兒園也有責任和義務引導家長家庭、幼兒園的同方向、同步調前進,對幼兒的發展至關重要,老師與家長交流越多,雙方對孩子的了解就越深入,雙方就可以共同指導孩子的成長。家園聯系的方式也可以多種多樣,如:家訪,家園聯系欄,家園聯系冊等等。
        問題五:教育理念清晰,教學特色明確。幼兒在幼兒園階段最重要的不是單純知識的積累。而是良好習慣與能力的養成,因此,園長們要確定正確的教育觀念,明確我們教育的基礎在于生活習慣,目的在于完成人格,教育的課程在于啟發心智,要訣在于觀機逗教。我們要注意應道教師改善教育方法,加強對幼兒的心理引導,矯正幼兒的不良行為,為幼兒的人生導航。我們給于孩子的最大財富,莫過于一個健康的身體,一顆善良的心,一個良好的習慣。問題六:適時宣傳。 “酒香不怕巷子深”的時代已經過去,“酒香也要勤吆喝”。園長必須要有宣傳意識,具備策劃能力,樹立開放辦園觀,建立多元信息流通的立體辦園模式,例如,幼兒園要經常開展活動,向家長,向社會,向社區開放,使幼兒園、社會、家庭成為一個統一體,以優良的保教質量建立自己良好的社會聲譽順。
        四、園長要學會管理
        管理是一門學科,更是一門藝術,作為園長要管理得法,要做好以下三點:一是園長要練好內功:即要懂業務,具有指導教育教學活動能力,又要做到一專多能,博學多才,成為全園教職工政治上、業務上的領路人。把握機會,參加培訓。二是堅持民主管理。這一點,在公辦園尤其重要。我園的做法不知能否為各位園長提供參考。我園2005年恢復公辦,我們一直努力推行園務公開,增強工作透明度 ,實行政務公開,推行民主管理。
        首先,成立園務公開領導小組,根據幼兒園的實際,制定園務公開實施方案,明確園務公開的內容、形式、時間和程序。其次,把握園務公開的四大重點:制度公開、園工作公開、財務公開和會議公布。園務公開的內容可包括:年度工作計劃及完成情況;月、周工作重點及完成情況,園務、財務、基建管理制度,重大事項討論制度;幼兒園收費收支情況,重大經濟開支情況,教職工福利待遇情況,每月購置辦公用品,領取辦公用品情況;評優、考核條件、方法及結果,提薪晉級、獎金分配方案,職稱評聘情況,職工再教育情況,以及領導干部業務費、招待費使用情況等。園務公開的形式應表格化,力求清晰明了,依實際情況制定表格及公布欄。公布的時間可分長期、中期(一學期)、短期(一周至一個月)。公布的程序:由各部門提供準確的內容,經組長審核后公布。各公開欄還應確定負責人,具體完成公開任務,做到及時準確、不遺漏,同時還應建立公開資料檔案,保存記錄公開過的內容。
        總之,只要是教師關心的問題,我們都在園務公開欄中公布,并逐步使公開工作規范化、常規化。工作透明度增強了,教職工真正感覺到自己是幼兒園的主人,有義務,有責任為幼兒園出謀劃策。三是要建立行之有效的規章制度。 有效的規章制度是一個幼兒園健康有序發展的保障,是辦好一個幼兒園的基礎性工作,是所有內部教職工應該共同遵守的公約或法則。
        幼兒園規章制度分為兩大類:一是有國家的立法機關和各級教育行政部門統一規定的規章制度,如:《幼兒園工作條例》、《幼兒園管理辦法》、《幼兒教育綱要》等等。而是幼兒園根據國家法律自行規定的全園性和部門性的規章制度。全園性的規章制度包括:教職工工作制度(包括工作人員上下班制度、請假制度、考勤制度)、學習制度、會議制度、考核制度、獎懲制度。部門性規章制度有衛生保健方面的制度,包括消毒制度、隔離制度、預防接種制度、安全制度、健康檢查制度、環境衛生制度、體格鍛煉制度等等;教育方面的制度,包括備課制度、計劃與記錄制度、教師與保育員常規工作檢查制度、教育工作研討制度、圖書資料教具管理制度等等;總務方面的制度,包括物資采購制度、保管制度、財務財產制度、門衛制度等等。
        下面,我們重點說說制訂執行規章制度,應該注意的幾個問題:
        1.制定制度時,首先,要考慮所定條文的科學性,不能和上級文件政策精神相違背,例如:婚、喪、探親假,上級有明文規定,不能自作主張,自行其是。其次要結合本園的實際工作需要。最后,制定過程應走群眾路線,發動群眾討論,提建議,修改補充。
        2.規章制度一經制定并公布于眾之后,就要嚴字當頭,堅決貫徹執行。在規章制度的貫徹執行上,園長一定要講話算數,不能優柔寡斷。有群眾基礎,能夠做到的,一定要堅持執行并嚴格檢查。如果某些條款的執行缺乏群眾基礎,寧可暫緩提出,也不要貿然推行。否則會造成工作上的被動。
        3.在執行規章制度的同時,必須加強思想教育,幼兒園的管理原則要求我們不能把員工看成是消極的管理對象,而應該看成是管理的主人,要發揚他們當家作主的思想。因此我們制定執行規章制度,就不能用它去消極的管人,約束人。而應該在貫徹時伴之以思想教育,講清執行規章制度的意義,提高教職工執行規章制度的自覺性。
        4.貫徹執行規章制度,不是一勞永逸的事,園長必須反復抓,抓反復,長期堅持,持之以恒,不斷提高教職工執行規章制度的自覺性,逐步養成習慣,形成良好的園風、園紀,從約束走向自由,規章制度的管理就會圓滿地體現出來。
        5.特別抓好崗位責任制和安全制度,崗位責任制是幼兒園各項活動有序運轉的保證,是其它各項規章制度得以執行的重要保證。安全制度是保證幼兒健康成長,保護幼兒生命的大事,特別要引起園長的關注。如果出了安全事故,就會造成不良后果。在這方面是有不少的經驗教訓值得我們汲取的。
        所以,在安全制度的執行上,園長在思想上一定要高度重視。在要求上一定要明確具體,在措施上一定要落實到位,不能有絲毫的馬虎,疏忽。 制定合理的規章制度,從始至終,都應該堅持如下4個方面的特性:
        1.目的性。例如考勤制度的目的在于鼓勵教職工勤奮向上、不無故缺勤,按時上下班,一保證工作質量。為此,應規定病假、事假請假制度、出滿勤獎勵辦法等。 2.可行性。規章制度要從實際出發,以防止規章制度行不通,成為一紙空文。3.簡明性。簡明扼要,千萬不要空洞抽象,冗長煩瑣。容易記住,方便執行。 4.嚴肅性。切忌朝令夕改,半途而廢。如發現有不適應出,應及時研討,慎重修改。
        那么,該如何完善幼兒園的管理制度呢? 1、制度制定的預見性原則當然,很多園長會說,誰不希望在制定制度時考慮得周全一些呢?問題是如何能夠讓制度有預見性。那么,讓我們來尋找一些增加預見性的方法吧!(1)與其他園長有針對性地對幼兒園的制度問題進行交流,不同的幼兒園總是會碰到不同的問題,這樣相互間的交流,可增加你對該類制度的使用廣度和深度的了解,使其他園的教訓成為自己的間接經驗。(2)參閱國內外的幼教管理制度的權威范本,以開闊視野。(3)虛心向幼教管理專家請教。(4)傾聽教職工的真實想法;同時,應包括私下的會談了解,以獲取園長們真正想了解的信息。(5)向法律界的朋友特別是律師朋友請教。(6)盡力挖掘家長中可能存在著教育管理資源。
        園長們,社會在進步,時代在發展,作為新時代的園長,必須更新觀念,開拓視野,開創新路,才能在社會主義市場經濟大潮中永遠立于不敗之地。
        褚良謙| 2019-10-15 10:05

        179 | 0 評論

      • 一、樹立正確的兒童觀和教育觀。幼兒是祖國的花朵,是我們國家、民族的未來和希望。而未來的兒童--21世紀的建設者、接班人,應當是全面發展,開拓進取,立足本國,放眼世界,善于與人合作,具有高尚品德和創新、競爭意識的人。作為新時期的幼兒教師,應當從這一培養目標的高度出發,懷著強烈的使命感和責任心,去尊重兒童、了解兒童、熱愛兒童、教育兒童,只有這樣才能像陶行知先生所倡導的那樣去創造環境和設計活動,事事處處充分發揮兒童的積極性、主動性、創造性。在日常生活中教師應以飽滿、愉快的情緒與幼兒打成一片,每天跟他們一起做游戲、講故事、傾心交談,要了解熟悉每個幼兒的特點,善于洞察他們的內心世界,了解他們的要求,盡量做到一把鑰匙開一把鎖,耐心地教育他們,尊重他們,不偏愛或溺愛孩子,對每個孩子都一視同仁,把幼兒看成是獨立的人,經常地了解他們的優缺點和遇到的困難。在充分發揮幼兒主動性的前提下,因勢利導,循循善誘,鼓勵幼兒進步。當孩子的缺點出現反復時,教師不應失去信心,而應采取有效的教育方法,以正面教育為主,積極引導,使其盡快地克服缺點,養成良好的文明行為和習慣。如果教師對幼兒沒有感情,對幼兒采取冷漠、嚴厲的態度或用嚴肅的語調,那是絕不能成為一個好教師的。 二、具有高尚的職業道德素質。熱愛幼教事業,對幼兒充滿愛心,對教育充滿熱情,是教師首先必備的職業行為準則。要當好一名新時期合格的幼兒教師,不僅要有社會主義覺悟,忠誠黨的教育事業,熱愛和堅持幼教工作,而且多么需要有一顆慈母之心,多么需要具備母愛。但在當前的社會上,對我們幼兒園教師的職業卻還存在著一些錯誤看法與偏見,如認為我們幼兒教師是“社會的高級保姆”,“沒有出息”,“工資少、任務重、地位低”等。然而,我認為世界上把最真摯、最無私、最圣潔的心獻給孩子的莫過于母親了,而我們老師卻勝似孩子的媽媽,因為我們有著無私的母愛,有著為幼教事業獻身的崇高精神。 三、具有嫻熟的業務能力。身為新時期的一名幼兒教師,不僅要有高尚的職業道德,而且應具有嫻熟的業務能力:1、要有能夠透析兒童內心世界的洞察力。2、有清楚、流暢、生動、簡明、富于感染力的語言表達能力。3、能創造性地設計各項活動的教育、教學能力。4、能駕駛與管理班組集體生活的組織能力。5、能隨機教育的應變能力。6、能處理偶發事件的能力。7、不斷完善與提高自身的學習能力。8、協調園內外關系的實際能力。 此外,幼兒可塑性大,模仿性強,教師的行為、習慣、言語都會對他們起潛移默化的作用。因此,教師必須嚴格要求,以身作則,在思想行為語言等方面力求成為孩子的表率。教師的舉止行為應表現為態度和藹親切,對人有禮貌,談吐文雅,端莊穩重,儀表整潔,樸素大方;作風既嚴肅又活潑;在生活上還要養成良好的行為,除此之外,還要有健康的身體,有了健壯的體魄,才能精力充沛地完成艱巨而又細致的工作,才能把孩子培養成為有理想、有道德、有知識、有體力的一代新人。
        滿啟| 2019-10-15 10:14

        248 | 0 評論

      • 問題:新時期幼兒教師應具備哪些專業素質?其中專業理論知識與專業技能包括哪些?請反思自身的專業素質哪一方面較弱,并分析原因。
        回答:
        一:要具備的專業素質:
        1、要具有良好的心里素質和健全的人格;
        2、雄厚的專業理論知識和專業技能;
        3、他山之石——美國優秀幼兒教師標準;
        (1、理解兒童2、公正、公平與多元化3、會評估4、促進兒童的發展與學習5、有關綜合性課程的知識6、促進兒童有意義學習的多種教學策略7、家庭和社區伙伴關系8、專業合作伙伴)
        二:專業理論知識和專業技能包括:
        幼兒發展的知識;
        幼兒教育和保育的知識;
        廣泛的文化知識素養;
        環境創設與利用的能力;
        合理安排一日生活與保育的能力
        組織與引導游戲活動的能力
        教育活動計劃與實施的能力
        激勵與評價兒童的能力
        溝通與合作的能力
        反思能力
        三、結合自身專業素質進行分析
        通過本次學習,參照學習內容中針對新時期教師的專業素質和專業技能,結合自身專業素質進行分析,發現還存在一些不足:1、不善評估。2、專業理論知識不足。3、不能站在兒童角度理解兒童
        不善評估
        在一些公開課場合,我們不難發現,聽課的人熙熙攘攘,但是在評課環節,鮮少有人主動進行活動評估,我也不例外,在聽課的過程中,也會進行自己的思考,但是在公共場合,面對那么多的專家和場合,以及經過精心思考的活動設計,如果自己的發言已經評估沒有得到大家的認可,那是一件多么難為情的事情,所以就算心里有一些想法,由于沒有專業的理論知識作為支撐,也無法在公眾面前表達自己的想法。
        同時,孩子們的發展也是如此,面對孩子的點滴進步,我們通常的表現便是表揚,即便表揚的比較具體,但是事實上,卻很難用專業的眼光去評估孩子的發展以及潛力,如果制定更好的發展計劃等。這些都是欠缺的。
        專業理論知識不足
        作為一線教師,除了上課、課程審議、業務學習之外,最多的就是閱讀相關書籍了,但是這些很難將時下比較先進的、科學的理論知識傳遞給我們,平時也較少出去學習,所以造成了專業理論知識跟不上時代的發展。
        通過本次學習,我清楚的認識到了自身的不足,也將加強自身專業素質的修養,爭取全面發展。
        不能站在兒童角度理解兒童
        我們知道也常說:“要以兒童為本,從兒童的角度出發”,但是在實際生活中,面對班上40多個孩子,我們常常會用統一的要求和規則來對待他們,力求讓幼兒安靜、按照教師的規定來完成活動。我也不例外,為了完成一日教學活動、各種檢查,我們會一次又一次的跟幼兒強調“規則”、“規則”,以至于忽略了幼兒的本性。我們都知道孩子都是不一樣的,他們有各自的性格、興趣,他們的各種表現出于很多種原因,我們應該站在他們的角度去感受他們、理解他們。但是在現實生活中,遇到孩子發生矛盾,教師通常會簡單、草率的處理,很少會去了解他們產生矛盾的原因,這是我現在正在努力改變的一點,希望以后能夠多用心去了解孩子的內心,從而和孩子成為真正的朋友。
        鈕鈞樂| 2019-10-15 10:11

        582 | 0 評論

      • 新時期教師應有如下素質和基本能力:
        一、有教育思想
        教育思想,是從事教育工作的前提,是教師綜合素質培養的主導,它既把握著方向,又提供著動力。思想支配行動,沒有科學的、先進的教育思想,就不會有教育熱情,更不會有開拓、改革、創新、進取的精神。所以說,教師應該做一個有思想的教育工作者,才能對學生的思想、文化、技能、身體、心理等方面的素質進行充分的培養與塑造。首先要有較高的政治素養和師德修養,要做到:
        1.能忠誠于教育事業,愛事業、愛崗位、愛學生,積極工作,無私奉獻。
        2.能自覺地貫徹黨的教育方針,遵循教育規律,面向全體學生,教書育人。
        3.能努力學習,不斷更新觀念。
        4.熱愛學生,了解學生,尊重學生,建立民主平等的新型師生關系。
        5.熱愛學校,關心集體,正確處理人際關系,團結合作,能與家長、社會密切合作,共同育人。
        二、有教育能力
        教師應該是一個受過良好教育訓練的人,他應具備本專業豐厚扎實的學科功底,對本專業相關學科知識有能夠滿足專業教學需要的掌握和運用,還應具備教師必備的教學程序知識和職業能力。教師應具備哪些能力,說法頗多:美國認為,應著重培養未來教師探討知識的能力、態度、風格和方法,而不是一味地傳播知識。他們認為未來教師必須具備下列基本能力:具體感受的能力、思維觀察的能力、抽象概括的能力、積極實踐的能力。前蘇聯學者彼得羅夫斯基提出教師必須具備六種能力:教學能力、創造能力、知學能力、表達能力、交際能力、組織能力。日本認為教師應具備五種能力:富有成效的教學和學習指導能力、對學生強有力的生活指導能力、理解和把握學生心理的能力、教育管理的能力、獨立的自修能力。英國對教師能力的要求是比較注重教師的應用技術能力和學習能力。
        總之要做到:
        1.熟悉所教學科的全套教材,能掌握教材體系,理解教學要求,明確教學目的和重點、難點,有獨立的備課能力;
        2.有創造性的教學能力;
        3.有過硬的教學基本功;
        4.要掌握各種教學技能;
        5.要具有科研能力;
        6.有組織班集體開展教育活動的能力。
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        三、有再創造和繼續學習的能力
        要樹立終身學習的觀念,抓緊分分秒秒學習充電,使學習成為自己的一種內需。要通過學習提升師德修養,豐富知識結構,增強理論底蘊;工作中,積極投身教育科研的改革與實踐,從學生發展的高度積極探索新的課堂教學;實踐中,不斷探求、感悟、反思,時刻提醒自己用腦子工作,使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。
        他山之石,可以攻玉;他山之玉,可以剖金。學習,可以使我們了解前人和他人,了解過去和未來,關照反思自我,從而獲得新的生成。所以,我覺得要做到“三學”:
        1.堅持不懈地學。活到老,學到老,要樹立終身學習的觀念。
        2.多渠道地學。要做學習的有心人,在書本中學習,學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識,增強自己的理論積淀;也要在“無字處”學習,學習他人高尚的師德修養、豐富的教學經驗,以達到取長補短的目的。
        3.廣泛地學。要廣泛地閱讀各類有益的書籍,學習各種領域的知識、技能,特別要學習現代信息科技,不斷構建、豐富自己的知識結構。
        四、善于思考、在實踐中探求的能力
        要堅持用思維工作,力爭做到:反思昨天——在反思中揚長;審視今天——在審視中甄別;前瞻明天——在前瞻中創新。
        要時刻把工作與思考相結合,在思考中工作,在工作中思考,創造性地開展工作。
        五、樂于動筆,提高教育科研水平
        1.認真研讀教育教學刊物,及時積累專題研究的第一手資料。
        2.養成寫隨筆的習慣,通過撰寫論文,把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。
        綜上所述,由于教師職業的特殊性,對教師在素質培養目標上的要求是既高尚又全面的。終身教育已成為新時期教育發展的共同趨勢,為人師者更需終生學習,繼續接受教育,力求掌握先進的教育理論知識,培養過硬的教育教學能力,塑造良好的師表風范。隨著素質教育的推進,教師的思想、能力、素質都面臨著一場新的革命和挑戰。我們要在長期的教育實踐中不斷尋求知與智的最佳結合,構建美而慧的人格修養,努力使自己具備一個優秀教師的素質。
        六、整體素質上的“全能型”和“完整型”
        作為教師如果僅僅是某一學科的教學專家,已不能適應社會需要,而必須是理論和實踐、教學與生活結合起來的“全能型教師”和“完整型教師”。具體地說,“全能型教師”是指既會教學,又懂教育,也能進行科研的教師。至于什么是“完整型教師”,不同的國家有不同的看法。前蘇聯認為“完整型教師”是指完整的、和諧發展的、有學問有教養的全面發展的教師。
        養貴德| 2019-10-15 10:08

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      • 你好,作為園長/副園長,應該有高瞻遠矚的能力,統領全園做好日常保教工作,帶領老師完成教學工作。做好家長和園里的合作共育,執行國家統一的制度法規,完成全園的招生、教育工作。具體到以下幾點:
        1、職業素養
        好的園長,是具備了教師職業道德,有科學的教師觀、教育觀、兒童觀的,在教育和管理的工作中,一直秉承這種理念。
        2、教學能力
        優秀的園長,一定是從教師崗位選拔出來的,具備多年的教學經驗,有較高的教學水平。在幼兒園五大領域教育和保教教育中發揮著重要的作用。從基層選拔的園長,更能領導好幼兒園保教的工作。
        3、管理能力
        作為園長,需要統領全園,一定是具備了高瞻遠矚的能力,有較強的籌劃和執行能力,有較高的領導能力。
        4、人格魅力
        園長是管理幼兒園事物和幼兒園老師的工作,跟人打交道的話,需要具備一定的人格魅力,這樣才能更好的以人為本的工作。注重細節,能更勝一籌。
        5、信念
        一個園長要有學歷、有能力、有自信、有愛心、有很多要求和規定,但是最為重要的就是您要有一種能力,就是不管遇見什么事情,什么挫折,什么問題,您都能有繼續下去的動力,這些動力是愛、是耐心、是責任心、是凝聚力、是心中的一股勁兒……
        以上為個人意見,供您參考!
        | 2019-10-15 10:02

        396 | 0 評論

      • 職業園長及其素質要求

        第一節 認識職業園長

        職業園長指的是專門從事幼兒園經營和保教服務的專業園長,它不是一種職務,而是指一個具備某種能力和精神特質的社會群體。職業園長代表著雙重身份:一是幼兒園的決策者(而不僅是政策的執行者);二是幼兒園內部協作群體中的“首席教師”。職業園長首先應能依照正確的教育觀、兒童觀、課程觀結合本園實際確立幼兒園的發展方向(藍圖),這就是“做正確的事”;其次才是管理,也就是“正確的做事”:創設幼兒園的文化氛圍;開發具有當地特色的教育課程(教育科研);進行全園保教工作管理;加強教師隊伍建設;合理使用及配置現有資源;對全園工作進行有效評價等等。一個職業園長應該具備卓越的分析能力、判斷能力、果斷決策能力、組織能力、領導能力、敏感性、對壓力的忍耐力及交往能力。 職業園長的終極目標應該落實到兩個方面:一是教師的進步。通過歲月的積淀與實踐的磨練,教師的專業能力不斷提升,人生價值得到了充分體現。二是促進幼兒富有個性的發展,這就是幼兒園的根本任務了。
        第二節 職業園長素質要求
        人才的競爭,首先是領導人才的素質、能力的競爭。如何有效地提高幼兒園園長的素質和能力,已成為幼教界的熱門話題。在今天,幼兒園園長個人素質的提高是幼教質量不斷提高的根本保證。園長們應用全面的、完整的眼光看待幼兒園園長的素質。幼兒園園長個人素質結構包括身體素質、思想素質、文化素質、領導素質四個方面。 一、思想素質要求
        根據園長在新時期提出的干部四化要求,結合幼兒園領導工作的特點,園長的思想素質要求有以下幾個方面——要學會運用鄧小平理論的立場、觀點和方法去觀察處理問題。也就是堅持實事求是,一切從實際出發,按客觀規律辦事,要能自覺地執行黨的教育方針,貫徹《幼兒園工作規程》,能正確處理國家、幼兒園、保教人員三者利益關系,自覺維護幼兒的利益。只有這樣,才能率領和引導保教人員搞好幼兒園的各項工作,把幼兒園辦好。 要全心全意為教職工服務。要使教職工能全心全意為幼兒服務,園長就要全心全意為教職工服務,以為教職工服務為己任,密切聯系教職工,發揚民主作風,做教職工的貼心人。特別要有開創新局面的開拓精神。園長應當是幼教事業改革的促進派,為此,既要能解放思想,勇于創新,勇于改革,不怕困難;又要能實事求是,勤勤懇懇,埋頭苦干,艱苦創業,一絲不茍,講求實效。
        要有大公無私的高尚情操。園長應當以權謀公,遇事先考慮集體、幼兒和教職工的利益,不能假公濟私,不能以權謀私,要有嚴于律己的自省精神。
        要有謙讓容人的寬廣胸襟。園長要在堅持原則的基礎上,能聽得進各種意見,不計個人恩怨,不講個人好惡。要能和觀點意見不同、性格情趣不相同的人合作共事,團結各種缺點的人一道工作。為了顧全大局,必須能委曲求全。要有聽取批評意見的勇氣,不論是來自上級或下級的批評,都應取虛懷若谷的態度,有則改之,無則加勉,實事求是,坦率誠懇。 二、文化素質要求
        文化素質是構成園長業務能力的重要部分。園長必須具備較高的科學文化水平和專業知識。
        要有比較扎實的文化基礎。一定的文化知識,是進一步學習先進的幼教理論和科學系統的管理知識的基礎。加強文化知識基礎,既要講學歷,又不要唯學歷,要實事求是,講求真才實學,要真正具有比較扎實的文化基礎,還要有虛心好學的鉆研精神。園長要適應時代的要求,不斷吸取新的知識,以更新和完善自己的知識結構。
        要掌握國家的政策法令和社會主義基本經濟理論。正確理解國家法令、條例、規定、制度是依法辦學的保證,園長是幼兒園的法人代表,只有掌握好國家的政策法令,才能嚴格貫徹執行,保障幼兒園的合法權益,并能適應社會主義市場經濟運行機制、價值規律,才能站得高,望得遠,有助于更好地把握幼兒園地發展方向。
        要掌握幼教的專業知識和管理的基本理論、方法。園長只有掌握保教的專業知識,才能把智慧管理用到點子上,用人用到恰當的崗位上。才能養成尊重知識、尊重人才,按客觀規律辦事的好作風,并懂得思想工作的原則和方法,把握現代管理原理,使幼兒園形成一個高層次的管理網絡。
        要掌握領導科學的基本理論和比較廣博的科學知識。園長是從事幼兒園領導工作的專家,應當從專才變為通才。只有具備較廣的知識面,才能敏捷地接受各種新信息,才能正確地處理幼兒園領導工作中遇到的各種綜合性的問題。園長要學習哲學、管理學,還要學習心理學、社會學、歷史、美學以及外語等方面的知識。知識面要盡可能寬一些,知識水,平要盡可能高一些,以適應21世紀幼兒教育日益發展的需要。 三、領導素質要求
        園長工作是一項專業工作,因此,合格的園長不僅具備一定的思想素質和文化素質,還應具備一定的領導管理素質。
        要有勇于探索、善于探索的創新能力。對新鮮事情敏感,能夠及時發現新問題:善于聽取各種不同意見,集中集體智慧,形成獨到的新見解;思路開闊,富有想象力,善于提出大膽而新穎的推測和設想,提出新方案;善于宣傳和鼓動,發揮自己的影響力,組織教師采取有效的新行動;善于開拓創新,開創新的局面。總的來說:就是敢于和善于改革,每年的工作都有一些新套套、新點子、新路子,永不滿足,不斷用新的更高的目標去鼓舞教職工前進。 要有綜合分析、統籌全局的思維能力。園長要有對幼兒園全局活動進行分析、綜合、概括和判斷的能力,要在紛繁復雜的事物中,透過現象看清本質;能在眾多的矛盾中抓住決定事物性質和發展過程的主要矛盾和矛盾的主要方面,運用科學的邏輯思維方法,進行有效的歸納、概括、判斷表達,通過演繹推理,舉一反三,觸類旁通,找出解決問題的辦法。園長最關心的就是全局性的方向性的問題。為此,園長應具有較高的理論素養,有現代系統科學的一般知識,有對客觀事物較深刻的洞察力,有戰略眼光、全局觀念和綜合能力。只有這樣,才能統籌全局、駕駛全局。
        要有民主集中、權衡利弊的決策能力。正確的決斷關鍵在于民主集中、權衡利弊。群眾的意見總是分散的,各個方案各有利弊,優柔寡斷就會無所適從,主觀武斷又會貽誤大事。所以必須有正確的決斷,園長要做到決策民主化和科學化的統一,就要科學地、周密地權衡利弊得失,不僅看眼前,還要看長遠,不僅看局部,還要看全局。正確的決斷應當實現整體利益和局部利益的統一,長遠利益和暫時利益的統一。
        要有尊重人才、知人善任、優化結構、提高效能的組織能力。用人成功是幼兒園成功的必由之路,要善于識別和發現人才,敢于提拔和使用人才。用人之所長,避人之所短,重視中高層干部和保教人員的培養和訓練,建立一套高效率的合理的組織機構,優化勞動組合,協調人力、物力、財力,充分有效地發揮諸要素的作用,以期達到綜合平衡,獲得最優效果。 要有突出重點、兼顧一般,雷厲風行、合理嚴格的指揮能力。園長要把決策付諸行動,需要周密計劃。既要找出能帶動整個鏈條的重點環節,又要顧及整個鏈條的每一個環節,為此既要制定合理的規章制度和工作規范,使教職工有章可循,明確做什么和怎么做;又要嚴格執行合理的規章制度和工作規范。園長還須學會全面地、系統地、發展地觀察和考慮問題,學會“彈鋼琴”的工作方法。
        要有平等待人、公道處事、溝通聯系、協調關系的實際公關能力。園長要自覺地同下屬平等相處,把廣大教職工吸引到一起,形成和諧地集體。公正地評價每位教職工的成敗功過,
        處理好各種矛盾,調動一切積極因素。園長還要有待人處世的良好態度、謙虛謹慎,熱情有禮。要善于同各種人打交道,善于同各種人交往。要善于溝通上下級之間、單位之間、同事之間的信息,協調幼兒園內外部各種關系。對上要主動爭取上級的指導、幫助和支持;對外要多聯系,熱情、公平、客觀、平等互利,相互協作和幫助;對同級要多默契、尊重、理解、諒解、支持、補充;對下屬要多鼓勵、尊重、理解、關心、幫助。 四、非權威性素質
        幼兒園園長能喚起中層領導、教職工的齊心協力,家長和社會的支持,非權威性影響力所產生的管理效應是無法估計的。 首先,幼兒園的中層領導干部是幼兒園的支柱,是園長的參謀助手,發揮她們的積極性,對幼兒園各項工作的展開起著推動作用,園長要尊重他們的才干,根據各人的特長、能力和態度安排恰當的職位,讓她們分管得心應手的工作,為幼兒園各項工作順利展開發揮自己的才干和作用。園長要尊重他們的建議,大力支持她們的設想,有關人力、財力、物力以及幼兒園的重大活動,要通過集體商討后才予以決策。
        基層領導一班人,有時也會遇到意見不統一,這時園長就得起調節作用,以大局為重,不偏心、不袒護,果斷地作出公正的結論。園長尊重助手,助手也會尊重教職工,教職工則會尊重領導。相互尊重,才使各方方面面的工作主動,幼兒園的工作才得以順利展開。 其次,幼兒園教師的工作積極性能否充分發揮是幼兒園保教工作能否提高的關鍵。園長要經常對教師提出“園長該如何發展”的問題,引導大家圍繞幼兒園的發展目標,從自己思想上、業務上、知識水平上提出奮斗目標。園長又要盡力為教師實現自身目標提供精神上的鼓勵和物質、資金上的支持。
        園長要激勵教師追求進步,熱愛事業,吃苦耐勞、拼搏爭先、求實奉獻。并將這些品質體現在日常教育工作中,帶領教師積極學習教育理論,更新觀念,開展專題研究,請專家指導,出科研成果。同時,還要大力支持教師參加各地的專業培訓,鼓勵教師把投身教育科研作為追求事業成功,提高自身水平的基礎。園長要在平時深入班級、細心觀察。從點滴小事中分析掌握每位教職工的工作狀況、思想動態和個性品質,公正、客觀地評價每位教職工,鼓勵她們更上一層樓。對有困難的教師,要鼓勵她們在原有基礎上求發展;對漸止未進的教師,要強化動機,給予動力,調動積極性。園長自身工作努力能贏得教職工的信任與協作。 再后,幼兒家長是幼兒園教育工作的合作者、評價者,是工作的依靠。幼兒園和家長應在幼兒教育問題上統一認識,共同奮斗。家長是幼兒園的朋友,園長和老師更應是家長的朋友。園長應給予家長安全感和信任感,幫助家長解決困難,與家長隨意交談教育子女之道,獲得家長對幼兒園工作的建議,幫助家長解除心里的疙瘩,為家長和老師架起友誼的橋梁。園長要依靠家長共同擔負起教育幼兒的任務,建立起友善的合作關系,使幼兒園的各項工作都得到家長的好評。園長的非權威性影響力起著至關重要的作用。園長應不斷完善、充實自己,使自己的理想、追求目標更明、思想品格更優、學識才干提高更快、人格風范選擇更準,才能緊緊團結全體,促進幼兒園向更高層次的目標邁進。 五、身體素質要求
        身體健康狀況的要求包括兩個方面的含義:一是指人的體力方面,要身體健康,精力充沛;二是指人的腦力方面,要精力旺盛,思維敏捷,心理承受力強。這兩方面是做好園長工作的重要保證。幼兒園工作繁重而復雜,如體弱多病,不能堅持工作崗位,或者腦力衰退,思維遲鈍,盡管德才兼備,都會力不從心,不能很好地勝任園長工作。因此,健康的身體素質,是當好園長的個人素質中不可缺少的一個重要組成部分
        加眉雪| 2019-10-15 09:59

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      • 管理意識是指擔任領導管理工作的人,在其地位、處境及行為規則的制約下所產生的自覺的心理活動。管理活動的本質特征在于它的目的性,從一定意義上說,管理實踐正是管理者意志行動的結果。本文就個人對幼兒園管理體驗從管理心理角度,談談幼兒園園長的管理意識。
        一、角色意識
        角色即一個人的社會身份。個人能否扮演好各種各樣的角色,首先在于他是否有明確的角色意識。幼兒園園長從擔任園長的那天起,甚至就任園長之前就應該對自己的職務性質、地位權力和任務有明確的認識,也就是對自己的職、責、權、利有一個明確的認識——管理者的職、責、權、利應當是協調一致的,彼此互相制約的。一個人被任命或選聘為園長以后,他的地位就發生了變化。作為幼兒園的管理者,法律即賦予他必要的權力,以此來指揮幼兒園的各項工作,同時也賦予了他相應的責任。
        二、素質意識
        辦好一所幼兒園的關鍵在園長,當好幼兒園的園長關鍵在管理,管理的好壞關鍵取決于素質的高低,所以說園長素質是有效做好幼兒園管理工作的前提條件。園長要具備哪些素質呢?我認為:主要包括政治思想,自覺按照園長的任職條件來要求自己。既要懂業務,具有指導教育教學和教育科研活動的能力,又要做到一專多能,博學多才,成為全園教職工政治上和業務上的“領路人”,切實做到“精”、“新”、“正”、“誠”。“精”就是精品意識。精心設計、精益求精的辦好幼兒園每一件事。“新”就是改革創新,不斷進取。“實”就是腳踏實地,實實在在的干。“正”就是一身正氣,作風正派,言行正直。“誠”就是真誠誠懇,以誠相待。
        三、目標意識
        園長從上任的第一天起就要考慮把幼兒園辦成什么樣子——幼兒園的總目標是什么?長期、中期、短期目標是什么?硬件部分的目標是什么?軟件部分的目標是什么?為了達到這些目標應采取什么途徑方法等等。有的園長說:“我們幼兒園條件差,困難多,辦園經費又非常緊張,哪有心思去設計什么目標。”我認為這種想法雖情有可原,但它是消極的。工作中不可能沒有困難,有困難就需要我們園長想辦法克服。我是1995年底擔任我園園長的,當時幼兒園底子差,問題多,拉幫結派,動不動就上機關告狀,沒有工作熱情,沒有凝聚力。面對重重困難,我沒有后退半步,而是鼓足勇氣,向一個個困難發起一次次的沖鋒:首先:摸清情況,展開認真細致的調查,采取了個別談話、日常觀察、園務會反饋和問卷調查等方法,如我設計了職工問卷:幼兒園目前存在的主要問題是什么?你認為如何解決?你的特長是什么?不足有哪些,如何調整?你對園長有哪些要求,需要園長幫助解決什么問題?在幼兒園今后的發展中你有什么建議等等,摸清情況后,及時對癥下藥。其次,精心審計幼兒園的發展目標,召開全體教職工發揮,大力宣傳幼兒園發展目標,以目標激勵每位教職工,團結一致,向目標奮進。
        四、民主意識
        現代管理中心決定了以人為本管理。園長要管理好幼兒園必須要有較強的民主意識,教職工是幼兒園的主人,管理幼兒園是她們的民主權利,他們對一些重大問題有權參與講評和管理。園長要通過民主管理,做好人的工作,為廣大職工創設一個人有利于以人為本的現代管理思想,確定依靠全體教職工民主管理的意識,具備較強的處理人際關系的能力。做到知人善任,即掌握了解人、說服人、關心人、使用人的本領。
        五、服務意識
        什么是領導,領導就是服務,就是要多干實事。幼兒園這一群體具有鮮明的個性:一方面,園長直接工作的主要對象是具有一定文化素質的教師,教師有其自身的特點:自尊、清高、責任心強,不屈從于權威;另一方面,幼兒園雖小,五臟俱全,牽涉上(上級)下(群眾)、前(過去)后(未來)、左鄰右舍(社會、家庭各方面)、吃喝拉撒睡。教職工年齡層次、文化水平、甚或習慣、性格氣質不同,而一園之長,實際上不過是個“大家長”。由此可見,園長必須樹立服務意識,深入實際,掌握實情,腳踏實地,多做實事,努力為幼兒園創造一個良好的學習、生活、工作環境,在生活上給予關心照顧,時刻把每位職工的冷暖放在心上,盡職盡力,為她們服務。每一位園長應銘記:凡要求職工做到的,自己首先做到,凡要求職工不做的,自己首先不做,在執行黨紀、政紀和幼兒園的各項規章制度方面,要給職工做好榜樣,不能搞特殊,在個人利益上要做到先人后己,要有奉獻精神。那種高高在上,指手畫腳,說空話,走形式,缺乏服務意識和實干精神的園長,在幼兒園這個群體中是缺乏市場的。
        六、經濟意識
        改革開放把我國的教育推上了市場經濟的舞臺,每個幼兒園園長都應當明確:幼兒教育不屬于義務教育。如果說經費困難和幼兒園創收是我們這個社會主義初級階段的窮國辦大教育的特有國情的話,那么,這種情況將延續相當長的時間,競爭機制已經引入,園長們必須從根本上改變傳統的“關門辦學”,“等、靠、要”思想,樹立強烈的經濟意識,效率意識,求真務實,善于用好明天的錢,有錢就可以上規模,上規模就可以出效益,有了經濟效益,才能促進發展,才能競爭出活力,競爭出效益。
        七、法制意識
        現代社會是法制社會,幼兒園管理中必須樹立法制意識——學法、守法、護法。近幾年幼兒園幼兒傷害事故時有發生,并日益成為人們關注的焦點。如果園長沒有法制意識,甚至把個人的意志和權威置于法制之上,會給幼兒園、家長、孩子和社會造成極大的損失。所以園長管理不能單憑經驗從事管理,而必須時時處處、事事都體現法律意識,做到心中有法,辦事依法,通過法律手段維護幼兒園及教職工的合法權益。
        八、創新意識
        21世紀的幼兒園園長必須具有強烈的創新意識。我們的幼兒園不能老是停留在一個水平上,要保持常“新”常“青”,始終給人一種耳目一新的感覺,制度不斷完善,設施不斷更新,課程不斷改革創新。要想做到“先一步、高一等、優一層”,唯一的出路就是改革創新。這就要求我們每一位園長要有“不斷進取、永不滿足”的精神,努力學習,更新自身的知識。
        希望對你有用。
        冶廣| 2019-10-15 09:56

        428 | 0 評論

      • 幼兒教育指導綱要(試行)》(以下簡稱《綱要》)頒布實施,使幼兒教育進入了一個嶄新的發展時期。貫徹《綱要》的精神,不僅對當前師資素質提出了全面挑戰,也對幼兒園園長應具備什么樣的能力和素質、應扮演什么樣的角色提出了新的要求。
        對處于不同環境、形成不同性格的園長,其管理風格進行了歸納,得出以下三個方面:其一,開拓進取型。這種類型的園長她們對未來充滿信心,善于發現問題,從不滿足現狀,在工作中有強烈的責任感和使命感。在她們看來,工作中怕的不是失敗,而是寂靜和不變。這類園長常常大起大落,成為人們議論的中心人物;其二,求穩怕亂型園長。這種園長常常不拿別人的標準來判斷自己的工作,在工作中求任職期間不要出大的安全事故,幼兒園有穩定的生源,老師對自己沒有抱很大的意見,平平安安過日子就滿足了。象這類似的園長通常不會做出驚天動地的業績,但也不會犯很大的錯誤;其三,無所事事型園長。像這種類型的園長往往沒有明確的工作目標,也不會主動去發現問題。她們信奉的原則是多一事不如少一事,主張無為而治。她們明知道有問題,但總是采取視而不見的態度,或能推就推,能拖就拖,將復雜的問題簡單化,將簡單的問題推脫化。
        像這樣的幼兒園園長,往往沒有生源壓力,還停留在“吃大鍋飯”的那種現狀。如果說幼兒園一旦出現生源危機、生存危機的時候,她將束手無策、一籌莫展。對于新時期幼兒園園長的管理風格及應具備的素質眾說紛紜,而筆者認為應當從以下四個方面去論述:
        一、具有豐富的教學經驗和較強的教科研能力
        作為幼兒園園長,我認為要管理好一個幼兒園,園長起碼應當具有豐富的教學經驗,應當是一名出色的教師。如果說園長沒有豐富的教學經驗,那么你怎么去指導教師的教學?怎么點評一節課教師授課的成功與失敗?又如何提出改進教學方法和途徑?如果你沒有豐富的教學經驗,又怎么能讓教師信服你?除此之外,作為一名幼兒園園長,還應當有很強的教科研能力。教學科研的目的在于提高教學效益,更好地完成教學任務。通過教學科研,能促使教師去認真鉆研教材、探究教學方法、更新教學觀念、形成自己獨特的教學理念。作為一名園長,只有在自己教學經驗豐富、知識積淀多、教學理念新的基礎上,才能有目的、有計劃、有步驟地去實施自己教學上的設想,也只有這樣,教師才能夠明確工作的目的,端正工作態度,并努力去實現自己的教學目標。
        二、是執行規章制度的垂范者
        沒有規矩,就無所謂方圓。規章制度的制定不是隨領導的意志而轉移,想如何就如何的,它必須廣泛征求群眾的意見,然后進行意見綜合,最后得出既合情又合理的實施方案。規章制度出來之后,就得讓所有人去自覺執行它、履行它、維護它,這樣,制度才產生實際的效應,起到很好的規范和制約作用。而在執行規章制度方面,領導必須首先帶頭執行,應當是執行規章制度的垂范者。如根據幼兒園的工作實際,要求帶班的老師必須上午七點半以前到園迎接幼兒,其他教師必須八點鐘以前到園上班,而園長也應和其他老師一樣準時上下班;如規定教師不留長指甲、染指甲,衣著樸素、清潔干凈、雅觀大方,而園長必須首先帶頭做好。要知道,在孩子幼小的心靈中,教師的穿著、行為習慣也會起到潛移默化的作用。當園長首先做好自己、規范自己、做得盡善盡美之后,才能去說服別人、規范別人。這樣,工作才好開展,才會具有凝聚力。園里有再大的困難、工作中遇到多大的阻力,都因為有園長的以身作則而迎刃而解。

        談幼兒園園長的管理意識
        管理意識是指擔任領導管理工作的人,在其地位、處境及行為規范的制約下所產生的自覺的心理活動。管理活動的本質特征在于它的目的性,從一定意義上說,管理實踐正是管理者意志行動的結果。本文就個人對幼兒園管理體驗從管理心理角度,談談幼兒園園長的管理意識。
        一、角色意識
        角色即一個人的社會身份。個人能否扮演好各種各樣的角色,首先在于他是否有明確的角色意識。幼兒園園長從擔任園長的那天起,甚至就任園長之前就應該對自己的職務性質、地位權力和任務有明確的認識,也就是對自己的職、責、權、利有一個明確的認識——管理者的職、責、權、利應當是協調一致的,彼此互相制約的。一個人被任命或選聘為園長以后,他的地位就發生了變化。作為幼兒園的管理者,法律即賦予他必要的權力,以此來指揮幼兒園的各項工作,同時也賦予了他相應的責任。
        二、素質意識
        辦好一所幼兒園的關鍵在園長,當好幼兒園的園長關鍵在管理,管理的好壞關鍵取決于園長素質的高低,所以說園長素質是有效做好幼兒園管理工作的前提條件。園長要具備哪些素質呢?我認為:主要包括政治思想、道德品質、工作作風、工作能力、業務知識和心理與身體健康方面。作為園長要不斷強化自身的素質意識,自覺按照園長的任職條件來要求自己。既要懂業務,具有指導教育教學和教育科研活動的能力,又要做到一專多能,博學多才,成為全園教職工政治上和業務上的“領路人”,切實做到“精”、“新”、“實”、“正”、“誠”。“精”就是精品意識。精心設計、精益求精地辦好幼兒園每一件事。“新”就是改革創新,不斷進取。“實”就是腳踏實地,實實在在地干。“正”就是一身正氣,作風正派,言行正直。“誠”就是真誠誠懇,以誠相待。
        三、目標意識
        園長從上任的第一天起就要考慮把幼兒園辦成什么樣子——幼兒園的總目標是什么?長期、中期、短期目標是什么?硬件部分的目標是什么?軟件部分的目標是什么?為了達到這些目標應采取什么途徑方法等等。有的園長說:“我們幼兒園條件差,困難多,辦園經費又非常緊張,哪有心思去設計什么目標。”我認為這種想法雖情有可原,但它是消極的。工作中不可能沒有困難,有困難就需要我們園長想辦法克服。我是1995年底擔任我園園長的,當時幼兒園底子差,問題多,拉幫結派,動不動就上機關告狀,沒有工作熱情,沒有凝聚力。面對重重困難,我沒有后退半步,而是鼓足勇氣,向一個個困難發起一次次的沖鋒:首先,摸清情況,展開認真細致的調查,采取了個別談話、日常觀察、園務會反饋和問卷調查等方法,如我設計了職工問卷:幼兒園目前存在的主要問題是什么?你認為如何解決?你的特長是什么?不足有哪些,如何調整?你對園長有哪些要求,需要園長幫助解決什么問題?在幼兒園今后的發展中你有什么建議等等,摸清情況后,及時對癥下藥。其次,精心設計幼兒園的發展目標,召開全體教職工大會,大力宣傳幼兒園發展目標,以目標激勵每位教職工,團結一致,向目標奮進。
        四、民主意識
        現代管理中心確定了以人為本的人本管理。園長要管理好幼兒園必須要有較強的民主意識,教職工是幼兒園的主人,管理幼兒園是她們的民主權利,她們對一些重大問題有權參與講評和管理。園長要通過民主管理,做好人的工作,為廣大職工創設一個有利于他們施展才華的環境,從根本上調動人的積極性,在改革開放的社會主義市場經濟新形勢下,園長不僅要樹立以人為本的現代管理思想,確定依靠全體教職工民主管理的意識,具備較強的處理人際關系的能力。做到知人善任,即掌握了解人、說服人、關心人、使用人的本領。
        五、服務意識
        什么是領導,領導就是服務,就是要多干實事。幼兒園這一群體具有鮮明的個性:一方面,園長直接工作的主要對象是具有一定文化素質的教師,教師有其自身的特點:自尊、清高、責任心強,不屈從于權威;另一方面,幼兒園雖小,五臟俱全,牽涉上(上級)下(群眾)、前(過去)后(未來)、左鄰右舍(社會、家庭各方面)、吃喝拉撒睡。教職工年齡層次、文化水平、生活習慣、性格氣質不同,而一園之長,實際上不過是個“大家長”。由此可見,園長必須樹立服務意識,深入實際,掌握實情,腳踏實地,多做實事,努力為幼兒園創造一個良好的學習、生活、工作環境,在生活上給予關心照顧,時刻把每位職工的冷暖放在心上,盡職盡力,為她們服務。每一位園長應當銘記:凡要求職工做到的,自己首先做到,凡要求職工不做的,自己首先不做,在執行黨紀、政紀和幼兒園的各項規章制度方面,要給職工做好榜樣,不能搞特殊,在個人利益上要做到先人后己,要有奉獻精神。那種高高在上,指手劃腳,說空話,走形式,缺乏服務意識和實干精神的園長,在幼兒園這個群體中是缺乏市場的。
        六、經濟意識
        改革開放把我國的教育推上了市場經濟的舞臺,每個幼兒園園長都應當明確:幼兒教育不屬于義務教育。如果說經費困難和幼兒園創收是我們這個處于社會主義初級階段的窮國辦大教育的特有國情的話,那么,這種情況將延續相當長的時間,競爭機制已經引入,園長們必須從根本上改變傳統的“關門辦學”,“等、靠、要”思想,樹立強烈的經濟意識,效率意識,求真務實,善于用好明天的錢,有錢就可以上規模,上規模就可以出效益,有了經濟效益,才能促進發展,才能競爭出活力,競爭出效益。
        七、法制意識
        現代社會是法制社會,幼兒園管理中必須樹立法制意識——學法、守法、護法。近幾年幼兒園幼兒傷害事故時有發生,并日益成為人們關注的焦點。如果園長沒有法制意識,甚至把個人的意志和權威置于法制之上,會給幼兒園、家長、孩子和社會造成極大的損失。所以園長管理不能單憑經驗從事管理,而必須時時、處處、事事都體現法律意識,做到心中有法,辦事依法,通過法律手段維護幼兒園及教職工的合法權益。
        八、創新意識
        21世紀的幼兒園園長必須具有強烈的創新意識。我們的幼兒園不能老是停留在一個水平上,要保持常“新”常“青”,始終給人一種耳目一新的感覺,制度不斷完善,設施不斷更新,課程不斷改革創新。要想做到“先一步、高一等、優一層”,唯一的出路就是改革創新。這就要求我們每一位園長要有“不斷進取、永不滿足”的精神,努力學習,更新自身的知識。
        劉龍| 2019-10-15 09:53

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