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      幼兒園采取哪些措施提高教學管理

      • 最佳答案
        一、幼兒園園長負責幼兒園全面工作。
        二、負責貫徹執行國家的有關法律、法規、方針、政策和上級的有關規定。
        三、負責組織全園職工的政治、業務學習,努力提高職工的政治素質,解決好教職工的后顧之憂,為幼兒園幼兒健康成長多作貢獻。
        四、負責組織、領導、檢查全園的教育、衛生保健、安全保衛工作。
        五、負責主持建立健全并執行各種規章制度。
        六、負責聘任、調配園內工作人員,負責指導、檢查和評估園內工作人員的工作。
        七、負責全園工作人員的考勤、獎懲。
        八、負責全園財務收支的審批。
        幼兒園園長職責
        一、認真貫徹執行黨的教育方針和政策。執行上級的批示和決議,貫徹執行《幼兒園工作規程》、《托兒所、幼兒園衛生保健制度》
        二、從實際出發,深入細致做好政治思想工作,關心保教人員的思想工作,生活和健康。經常對全園(所)職工進行為人師表職業道德教育,把師德教育和共產主義勞動態度教育結合起來。解決各方面矛盾調動全體職工的積極性。
        三、園領導要組織全體教職工的政治、文化、業務學習和教研、科研活動及培訓工作,提高他們的政治覺悟,更新他們知識結構,提高業務水平和教育改革工作。
        四、負責主持制定全園工作計劃,主持園各種會議,定期深入第一線,檢查全園各項工作實施情況,協調園內外關系,總結交流園(所)內各個環節的工作經驗和教訓,表彰先進,推廣經驗。
        五、制定人員編制,明確分工,合理組織人力,決定入選,任用、調離、晉升及,獎懲等工作注意改善職工勞動條件。
        六、負責制定招生方案,組織實施和審批。
        七、負責財產管理的領導工作,審查,預、決算、合理使用經費。
        八、負責園舍、設備、財產、綠化的長遠規劃及基建維修等工作,努力改善辦園(所)條件。
        九、負責對每位副園(所)長工作的督促檢查,副園(所)長重點抓好教學,科研工作,衛生保健及膳食管理工作。
        十、及時了解國內外有關托幼工作的信息動態,吸取經驗,改進工作。
        十一、實施科學管理的過程中向職工進行宣傳教育,組織職工學習掌握科學管理的知識、方法、技能、技巧、不斷提高工作質量與教育質量。
        幼兒園園長崗位職責
        幼兒園園長負責幼兒園的全面工作,主要職責如下:
        1、貫徹執行國家的有關法律、法規、方針、政策和上級主管部門規定;
        2、制定幼兒園工作目標、規定和工作計劃,組織實施并做出總結;
        3、領導教育、衛生、保健、后勤及安全保衛工作;負責建立并組織執行各項規章制度;
        4、負責聘任、調動工作人員。指導檢查和評估教師及其他工作人員的工作,并給予獎懲;
        5、負責工作人員的政治思想工作,組織文化業務學習,并為他們的政治和文化、業務進修創造必要的條件;
        6、關心和逐步改善工作人員的生活、工作條件,維護他們的合法權益;
        7、定期召開園務工作會議,加強民主管理和監督;
        8、管理好園舍、設備和財產,努力改善辦學條件;
        9、加強對財務人員的管理,合理安排使用經費;
        10、負責組織和指導家長工作;加強與社區聯系和合作,爭取各方面的支持和配合;
        幼兒園教師崗位職責
        幼兒園教師對本班工作全面負責:
        1、教師對本班幼兒的安全負責,嚴格執行安全制度,防止事故的發生。
        2、依據幼兒園教育工作計劃要求,結合本班幼兒的年齡特點和個體差異,制定教育工作目標、計劃,并組織實施,做好教育筆記。
        3、觀察分析幼兒發展情況,認真填寫觀察記錄。
        4、指導和配合保育員管理好幼兒的生活和做好幼兒衛生保健工作。
        5、為幼兒創設良好的物質和精神環境,發揮環境教育作用。
        6、積極參加業務學習和教研活動,積極進行教改實驗的立項與研究。
        7、做好家長聯系工作,了解幼兒家庭教育環境,商討符合幼兒特點的教育措施。與家長共同配合,完成教育任務。
        8、定期向主管園長匯報工作,并接受其檢查與指導。
        幼兒園保育員崗位職責
        1、重視幼兒安全工作,嚴格執行安全制度,防止各類事故的發生。
        2、負責本班房舍、設備、室內外環境的清潔衛生及消毒工作。
        3、在教師指導下管理好幼兒的一日生活。
        4、在醫務人員及教師指導下,做好幼兒的衛生保健工作。
        5、在教師指導下,做好各項教育活動的準備工作及配合教師組織幼兒教育活動。
        6、負責保管本班幼兒衣物和本班設備用具。
        7、配合教師制作玩教具。
        幼兒園炊事人員崗位職責
        1、嚴格執行廚房衛生和本園廚房衛生消毒制度,嚴格執行炊具、餐具清洗消毒工作。
        2、鉆研烹調技術,根據幼兒年齡特點,制作營養豐富、可口多樣飲食,保證幼兒攝取足夠的營養和熱量。
        3、嚴格執行衛生標準,保證飲食質量,在烹調過程中防止污染,嚴防幼兒食物中毒。
        4、嚴格遵守開飯時間,做好飯菜、湯點等食品的保管工作。
        5、協助管理員保管好食物、蔬菜,注意節約、衛生;安全使用餐具、炊具。
        6、主動了解家長、教師、幼兒對伙食的意見,不斷改進工作,提高伙食質量。
        7、堅持勤儉節約的方針,節約使用煤、水、電及各種物品。
        幼兒園保健醫崗位職責
        1、協助園領導組織實施有關衛生保健方面的法規、規章制度,并監督執行。
        2、貫徹“預防為主”的方針,根據季節和流行病的特點,及時采取措施做好疾病的預防工作。
        3、負責幼兒疾病的門診治療,對發病的幼兒及時治療護理,對病情較重的及時送醫院治療。
        4、組織安排幼兒及職工體格檢查,及時進行健康分析,做好評價記錄,疾病統計及矯治工作。
        5、指導各部門的衛生消毒工作,并建立檢查記錄,定期公布。
        6、指導保教人員對幼兒的生活護理、晨檢及全日觀察、體育鍛煉。
        7、向全體工作人員及家長宣傳幼兒保健常識、安全常識、指導安全工作。
        班級衛生評比條件
        1、保教人員衣著整潔、勤洗頭、勤洗澡、勤剪指甲。
        2、幼兒日常生活用品專人專用,每人一巾一杯,每日消毒一次、放置合理。
        3、幼兒飯前便后用流動水洗手,飯后漱口、擦嘴。
        4、幼兒勤洗頭、勤洗澡,每周剪指甲一次。
        5、保持幼兒服裝整潔、床單、被罩要勤洗勤曬。
        6、保持室內空氣流通,定時開窗通風換氣,室設有防蚊、防蠅設備,做到無蠅、蚊、無痰跡、無蜘蛛網。
        7、各班物品擺放整齊,地面保持清潔衛生,無雜物堆放,清潔區保持整潔。
        幼兒園衛生消毒及隔離制度
        1、室內外衛生做到專人負責,園內定期檢查(每周一次)。
        2、室內要注意通風換氣,廁所要清潔,通風無異味,定期紫外線消毒。
        3、幼兒玩教具保持清潔,定期清潔消毒。
        4、幼兒一人一巾一杯,經常保持干凈,每天清洗消毒一次。
        5、幼兒飯前便后用流動水洗手,飯后漱口、擦嘴。
        6、每周剪指甲一次,服裝整潔,勤洗頭洗澡,養成良好的衛生習慣,被褥每周曬一次。
        7、幼兒及工作人員患傳染病后必須立即隔離治療,患者隔離期滿痊愈后,有醫生證明方可回園,并對患兒所在班進行檢疫、隔離,在此期間不收新生入園,檢疫期滿無癥狀者解除隔離。
        8、工作人員及幼兒家中有傳染病人,必須報告園領導及時采用必要措施。
        幼兒園健康檢查制度
        1、幼兒入園前到指定衛生保健部門進行體檢,合格者方可入園,園工作人員參加工作必須進行體檢。
        2、園內幼兒每年體檢一次,每半年測身高、體重、視力一次,為每個幼兒建立健康檔案,進行健康分析評價。
        3、工作人員每年全面體檢一次,發現傳染病者立即離職治療。
        4、堅持晨檢及全日健康觀察,保健醫認真做好一摸(頭部)、二看(咽部、皮膚)、三聞(飲食、睡眠、大小便)、四查(有無攜帶不安全物品)。
        幼兒園飲食制度
        1、幼兒飲食有專人負責、民主管理,建立由園領導、炊管人員、保健人員、保教人員、孩子家長代表組成的伙委會,每月一次會議,研究飲食問題。
        2、飲食費專款專用,精打細算,計劃開支,合理使用。
        3、制定代量食譜,隔周一次。
        4、準確掌握幼兒出勤人數,做到每天按人數供應主副食,不吃隔日剩飯剩菜。
        5、工作人員飲食和幼兒飲食要嚴格分開。
        6、保健人員每月計算幼兒進食量和營養量。
        7、按時開飯,保證兒童吃飽、吃好每餐飯。
        8、幼兒每日三餐一點,午餐要適合幼兒年齡特點,保證幼兒得到各種營養素和足夠的熱量。
        9、注意調配飲食花樣,提高蒸調技術,增加幼兒進食量,盡最大努力保存營養素,防止維生素的損失。
        10、經常保持廚房整潔,嚴格執行《食品衛生法》,廚房用具刀、案板、盆、筐、抹布等做到生熟分開、洗涮干凈,食具一餐一消毒,食物要有防蠅設備。
        11、不買腐爛變質的食物和蔬菜,水果要洗凈后再吃,培養兒童不吃零食、不挑食的好習慣。
        12、炊事員上灶前要洗手,入廁前脫工作服,便后肥皂洗手,操作時不許抽煙。
        幼兒園預防疾病制度
        1、認真貫徹“預防為主”的方針,做好幼兒的預防接種工作。
        2、及時了解疫情做到早預防、早發現、早報告、早診斷、早治療、早隔離。
        3、發現傳染病及時報告,并實行正確的檢疫措施,對所在班級進行嚴格的消毒。
        4、對接觸傳染病的幼兒,要立即采取預防措施,并按各種傳染規定的檢疫期進行檢疫。
        5、檢疫期間不辦理入園和轉園手續。
        6、積極采取各種辦法防止疾病,降低發病率。
        7、在傳染病流行期間不帶幼兒到公共場所。
        8、定時按季節為幼兒服預防藥物,防止傳染病流行。
        加強體育鍛煉,增強幼兒體質,防止傳染病流行。
        幼兒園安全制度
        1、幼兒入園時,要認真檢查幼兒是否帶有危險品,如有發現要立即收管。
        2、幼兒需要服藥的,教師要請家長親自登記有關事項(姓名、藥名、劑量、次數等),并按時準確地為幼兒服藥。
        3、幼兒進餐前教師對幼兒進行安全衛生教育,防止意外事故的發生,如:燙傷、噎食等。
        4、教師和保育員配合好,組織幼兒有秩序地上下樓及進出教室以免摔傷、擠傷。
        5、幼兒的一日活動一定要在教師的視線之內,器材及游戲的選用安全系數要高。
        6、活動室、休息室的危險隱患一定要及早發現,及時采取有效措施進行整治。
        7、經常對幼兒進行防火、防電等安全知識的教育,嚴禁幼兒自己玩火、玩電。
        8、班內不要放置比較危險的學習用具和物品:如剪子、實驗器皿、勞動工具等。非幼兒用品應放在幼兒拿不到的地方。
        9、小型顆粒狀物品教育幼兒不要放入口內,耳內或吞食。
        10、出現事故一定要與保健室聯系,緊急處理。
        11、幼兒入園離園時,教師與家長必須面對面交接。
        12、膳食管理人員進貨時,嚴把食品質量關,防止食物中毒。
        13、警衛人員一定要堅守崗位,定時開鎖大門,嚴禁陌生人入內。
        14、園領導及教師要定期檢查大型玩具及班內物品、玩教具,發現損壞及時維修,以防意外事故的發生。
        15、院內禁止各種車輛入行。
        教職工行為規范
        1、熱愛、尊重、理解幼兒,態度親切、溫和關系平等、和諧、寬松。
        2、儀表端莊自然、服飾大方、整潔,上班時不濃妝、不穿坦胸露肩的服裝,不穿拖鞋。
        3、舉止文明,行、走、站、立、座姿端莊,處處為幼兒做表率。
        4、語言文雅、規范、說話輕聲和氣、話不俗、語不高。
        5、待人熱情有禮貌,主動向客人問好,及時向家長匯報幼兒身心發展狀況,虛心聽取家長意見和建議。
        6、同事之間相互配合、相互尊重,人際關系和諧,使幼兒受到潛移默化的影響。
        7、遵守園內各項規章制度,不遲到不早退、不干私活、不隨意上班聊天、不使用兒童用品。
        8、愛護財物、講究衛生,保護園內各項設施、玩具器械、不隨意采摘花朵、不亂扔紙屑、節水節電、節糧。
        9、廉潔節律、公私分明、不將公物歸為己有。
        10、注意安全、防火防盜、維護公德、遵紀守法。
        晏飄枝| 2019-10-14 19:04

        245 | 0 評論

      • 幼兒園的安全管理措施
        (一)不斷完善安全制度,落實安全措施。
        幼兒園的管理者在安全檢查中起著宏觀管理的作用,在實施安全管理過程中,根據本園的實際情況把幼兒可能出現的大小事故列進安全措施的條款里,將事故消滅在萌芽之中。凡幼兒接觸的所有外界因素都包含在安全范圍之中,建立保健人員、炊管人員、保教人員、門衛等一系列崗位責任制度,使幼兒園的每一個工作人員都有自己的安全工作范圍。對于每一個教學環節,要建立操作規程性強的、責任明確的“交接班制度”、 “外出活動管理制度”、 “幼兒接送制度”等,保證幼兒在每一處、每一時間、每一環節都受到無微不至的關心與照顧,保證幼兒在安全環境中健康成長。不但要建立完善的制度,還要切實履行。要求管理者做到“執章必嚴”,工作人員“有章必依”、“違章必究”。將制度落實到實處,才能發揮它應有的功效。
        安全工作是幼兒園的生命線,因此幼兒園應設立一個安全員的工作崗位,要求安全員每周巡視全園內外的設施、器具安全情況,如有損壞或不安全的因素,作好記錄,反饋給園領導,并及時采取措施,這一舉措能有效地減少事故的發生率;再設立一個值勤員的崗位,值勤員由行政、教師、門衛人員擔任,在來園、離園接送孩子高峰的時間里,不離園門一步,防止幼兒走失,若發現陌生人員,上前詢問,禁止入內。
        (二)全體保教人員都是幼兒健康的“護衛使者”。
        (1)教師在一日活動中與孩子接觸時間最長,教師應了解孩子生理機能的特點,應對自己班的每個孩子的情況做到了如指掌,尤其要多加注意那些體弱兒及性格內向的孩子。有些孩子對發熱有較高的耐受力,有時體溫高達40度,一般情況仍較好;有些孩子不舒服悶在心里,不告訴別人,更何況孩子不會“裝病”,一旦發病,往往情況變化快,生與死有時僅在幾分鐘之內,所以幼兒教師的責任感要很強,時時處處要留心幼兒的變化,教師的視線始終不能離開幼兒,要做到每一位幼兒都在你的“眼皮底”下,對一些有“反常”行為的幼兒要善于“察言觀色”,多加關心。在一日各個活動中,教師都要做一個“有心人”:在游戲場上,幼兒顯得格外活躍,也特別容易受傷,教師需要輔導他們安全地進行游戲活動,如正確使用游戲設備(攀登架、滑梯、等)、遵守游戲規則、有需要時懂得向教師求助;幼兒入廁時,教師要跟進去,避免擁擠混亂甚至吵鬧;午睡時要加強巡視工作,千萬不可以孩子已睡,可以埋頭備課制作教具了,實際上危險就伴隨在這“靜悄悄”之中,幼兒發高熱沒發現,把異物塞在鼻孔內沒注意等等的事故屢見不鮮,所以千萬不可掉以輕心。
        (2)保育員照顧幼兒的吃、喝、拉、屎,營養員為幼兒烹調可口的飯菜,都直接關系著幼兒的健康。保育員一天都有跟隨在幼兒左右,要注意各個活動場所是否安全;每日幼兒來園前都要檢查室內設備的完整,如(吊扇、欄桿、門窗、桌椅、玩具等)是否安全,發現損壞跡象,即刻停止使用;清掃時注意脫落在地上的回形針或大頭針等小物品;物品(如消毒液、潔廁粉)要擺放在幼兒看不到、摸不著的地方等等。
        (3)、保健教師要對全園幼兒的健康負責,把好幼兒入園前的晨檢關。
        幼兒園以“晨檢”這一獨特的方式拉開每天的序幕。晨檢是每天幼兒園與幼兒接觸的第一個窗口,是絕大多數幼兒園均在執行的一項保健措施。晨檢的目的在于防止幼兒將傳染病及危險物品帶入園所,即具有維護健康、保障安全的雙重意義。對于幼兒園這樣一個集體兒童的聚集地來說,晨檢是一項不可或缺的保健措施。
        涂波樂| 2019-10-14 19:10

        379 | 0 評論

      • 幼兒園的安全管理措施
        (一)不斷完善安全制度,落實安全措施。
        幼兒園的管理者在安全檢查中起著宏觀管理的作用,在實施安全管理過程中,根據本園的實際情況把幼兒可能出現的大小事故列進安全措施的條款里,將事故消滅在萌芽之中。凡幼兒接觸的所有外界因素都包含在安全范圍之中,建立保健人員、炊管人員、保教人員、門衛等一系列崗位責任制度,使幼兒園的每一個工作人員都有自己的安全工作范圍。對于每一個教學環節,要建立操作規程性強的、責任明確的“交接班制度”、 “外出活動管理制度”、 “幼兒接送制度”等,保證幼兒在每一處、每一時間、每一環節都受到無微不至的關心與照顧,保證幼兒在安全環境中健康成長。不但要建立完善的制度,還要切實履行。要求管理者做到“執章必嚴”,工作人員“有章必依”、“違章必究”。將制度落實到實處,才能發揮它應有的功效。
        安全工作是幼兒園的生命線,因此幼兒園應設立一個安全員的工作崗位,要求安全員每周巡視全園內外的設施、器具安全情況,如有損壞或不安全的因素,作好記錄,反饋給園領導,并及時采取措施,這一舉措能有效地減少事故的發生率;再設立一個值勤員的崗位,值勤員由行政、教師、門衛人員擔任,在來園、離園接送孩子高峰的時間里,不離園門一步,防止幼兒走失,若發現陌生人員,上前詢問,禁止入內。
        (二)全體保教人員都是幼兒健康的“護衛使者”。
        (1)教師在一日活動中與孩子接觸時間最長,教師應了解孩子生理機能的特點,應對自己班的每個孩子的情況做到了如指掌,尤其要多加注意那些體弱兒及性格內向的孩子。有些孩子對發熱有較高的耐受力,有時體溫高達40度,一般情況仍較好;有些孩子不舒服悶在心里,不告訴別人,更何況孩子不會“裝病”,一旦發病,往往情況變化快,生與死有時僅在幾分鐘之內,所以幼兒教師的責任感要很強,時時處處要留心幼兒的變化,教師的視線始終不能離開幼兒,要做到每一位幼兒都在你的“眼皮底”下,對一些有“反常”行為的幼兒要善于“察言觀色”,多加關心。在一日各個活動中,教師都要做一個“有心人”:在游戲場上,幼兒顯得格外活躍,也特別容易受傷,教師需要輔導他們安全地進行游戲活動,如正確使用游戲設備(攀登架、滑梯、等)、遵守游戲規則、有需要時懂得向教師求助;幼兒入廁時,教師要跟進去,避免擁擠混亂甚至吵鬧;午睡時要加強巡視工作,千萬不可以孩子已睡,可以埋頭備課制作教具了,實際上危險就伴隨在這“靜悄悄”之中,幼兒發高熱沒發現,把異物塞在鼻孔內沒注意等等的事故屢見不鮮,所以千萬不可掉以輕心。
        (2)保育員照顧幼兒的吃、喝、拉、屎,營養員為幼兒烹調可口的飯菜,都直接關系著幼兒的健康。保育員一天都有跟隨在幼兒左右,要注意各個活動場所是否安全;每日幼兒來園前都要檢查室內設備的完整,如(吊扇、欄桿、門窗、桌椅、玩具等)是否安全,發現損壞跡象,即刻停止使用;清掃時注意脫落在地上的回形針或大頭針等小物品;物品(如消毒液、潔廁粉)要擺放在幼兒看不到、摸不著的地方等等。
        (3)、保健教師要對全園幼兒的健康負責,把好幼兒入園前的晨檢關。
        幼兒園以“晨檢”這一獨特的方式拉開每天的序幕。晨檢是每天幼兒園與幼兒接觸的第一個窗口,是絕大多數幼兒園均在執行的一項保健措施。晨檢的目的在于防止幼兒將傳染病及危險物品帶入園所,即具有維護健康、保障安全的雙重意義。對于幼兒園這樣一個集體兒童的聚集地來說,晨檢是一項不可或缺的保健措施。
        晨檢的具體步驟包括:一問(在家飲食、睡眠、大小便情況,有無不適,如頭暈、頭痛、腹痛、惡心、嘔吐或寒戰等);二摸(用手摸幼兒前額勁部,檢查幼兒是否有發燒);三看(看精神是否好,有無萎靡、嗜睡、精神不振或過于興奮、煩躁等反常現象,看五官、皮膚、眼結膜有無異常紅腫,臉部、頸部及手部等裸露在外的皮膚有無異常皮疹等);四查(檢查有無可能造成外傷及引發意外事故的物品、器械攜帶入園,是否勤剪指甲,每天都帶手帕,穿整潔的衣服入園等)。
        晨檢的四個步驟一方面能有效預防和控制幾類常見疾病的傳播和蔓延,杜絕了一些流行性疾病的發生,保障了兒童集體的健康。此外許多孩子因年齡較小,身體即便不適也無法清楚表達,面晨檢時的察言觀色及觸摸額頭等方法均能幫助盡早發現幼兒軀體癥狀。做到及時處理,避免延誤病情,造成嚴重后果。另一方面,從安全角度來說,晨檢還能及時發現幼兒攜帶的危險物品,杜絕一切可能的危險因素。
        (三)堅持使用接送卡,嚴格把好接送關。
        如今人與人的效范圍不斷擴大,幼兒接觸的人也越來越多。被認為“干爹、干媽、干爺爺、干奶奶”的人很多。短時間內讓教師難以分辨,容易被居心叵測之人利用,因此,教師在幼兒離園這段時間內要格外小心,對陌生的接送人員,堅持“一問、二看、三放行”的原則。所謂“一問”就是分別詢問來者與孩子的關系、單位及姓名,反過來再與孩子對證,看陌生人是否講得與孩子一致。“二看”就是仔細查看孩子的接送卡,是否是真的。沒有接送卡的陌生人,一律亮“紅燈”。“三放行”就是對“一問二看”均合格者才給予放行。作為家長應積極支持配合,堅持使用接送卡,這樣才能有效地堵住漏洞,切實保障孩子的安全。
        (四)做好家長工作,形成家園教育合力。
        由于家長的疏忽與無知,孩子困意外事故遭受傷害的屢見不鮮,充分了解孩子身邊種種潛在的危險,注意安全,防患于未然,掌握急救的方法,是合格父母應該具備的重要條件。“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則,爭取家長的理解、支持和主動參與,并積極支持、幫助家長提高教育能力。”就幼兒安全生命教育而言,取得家庭的積極配合更為重要,否則來自任何一方的消極影響都將抵消幼兒園安全生命教育的積極作用。為此,我們開設了家長講座,利用幼兒園自辦的“育苗小報”、“幼兒保健報”、櫥窗、家長園地、板報等多種途徑多種形式向家長宣傳安全教育,如“燙傷的緊急處理”、“常見意外事故的處理”、“家庭生活中的安全”等等,使年輕的父母懂得一些科學育兒知識,了解一些安全小常識,真正履行起孩子監護人的責任。同時,教師與家長之間架設了溝通的橋梁,更有效地防止了事故的發生。
        (五)對幼兒進行安全教育,培養幼兒的自我保護能力。
        教師不僅有責任保護幼兒的生命安全,避免讓幼兒接觸不安全的環境,而且應該對幼兒進行初步的、最基本的安全指導和教育,來逐步提高幼兒預見危險、排除危險,保護自己的能力。
        教師應對幼兒開展豐富多彩的安全主題及安全教育活動,包括各種游戲、學習、訓練、實踐活動。如每學期各班老師要根據本班幼兒的年齡特征,設計適合幼兒的安全教育活動方案,通過游戲,上課,區域活動等,讓幼兒初步了解了一些必要的安全常識,掌握了簡單的自救方法,熟悉并學會正確撥打常用的報警電話,如“110、119、120”。認識常見的安全標志,在緊急情況下,具備初步的撤離逃生自救等方面的知識。通過對幼兒進行初步的、最基本的安全指導和教育,從而提高幼兒預見危險、排除危險、保護自已的能力,
        保證幼兒的健康和安全,是我們的職責,然而,健康與安全不能被動的等待給予,而應該讓孩子主動的獲得。這種獲得要從良好的環境中來,從各種教育實踐活動中來,從豐富多彩的游戲中來,從家園一至中來。總之,教育工作者和家長都應擔負起教育幼兒的責任,切實做好安全教育工作,增強幼兒的安全意識,使幼兒的整體素質得到全面的發展。
        宮哲軍| 2019-10-14 19:07

        523 | 0 評論

      • 一、指導思想與奮斗目標
        1、指導思想
        以“三個代表”重要思想為指導,堅持以人為本,落實科學發展觀,堅持依法治教,全面貫徹教育方針,全面提高教育教學質量,建立健全督導、教研、評估、考核、獎懲體系和管理制度;積極創新民族教育,優先發展基礎教育,促進各級各類教育協調發展,不斷推進農牧區教育均衡發展,為構建和諧社會,建設社會主義新農村新牧區提供智力支持和人才保障。
        2、奮斗目標
        “兩基”工作全面普及和鞏固九年義務教育,“兩基”人口覆蓋率“十一五”末達到100%,小學適齡兒童全員入學,初中階段入學率達到97%以上,青壯年文盲率控制在2%以下,人均受教育年限達到9年以上。
        教育管理與質量 落實人才強縣計劃,增強現代管理意識,提高教育教學質量和師資隊伍建設水平;創新教學管理,建立教學質量穩步提高的工作機制;把握教學規律,深化課堂教學改革,全面落實素質教育;利用新課程改革、現代信息技術教育,加強實驗教學以及教師資源的整合;教育管理水平顯著提高,教學目標、教學評價、教研制度更加完善。通過努力使高考上線率高于全省平均上線率3個百分點。
        教育投入 認真實施新的經費保障機制。“十一五”期間縣財政確保義務教育經費保障機制各項政策措施落實到位,確保寄宿制學生伙食費、貧困學生補助足額到位,確保教職工工資足額發放,確保貧困學生救助資金到位,實現每一個孩子有學上、上得起學和上好學的目標。增加教育經費投入,改善辦學條件,借助“初中建設”、教師周轉房建設等教育項目,加大基礎設施建設,進一步改善寄宿制學校辦學條件;“十一五”末力爭使全縣鄉級以上學校達到省級標準化水平,為義務教育的可持續發展奠定堅實的基礎。
        通過扎實、有效的工作,使各級黨委、政府和全社會辦教育的意識更加強烈,教育投入得到完全保障,教育管理水平明顯提高,教育改革更加深化,教師隊伍更加優化,民族教育特色更加鮮明,義務教育更加鞏固,教育教學質量大幅度提高。力爭使我縣民族寄宿制管理走在全省牧區前列。
        彭靜素| 2019-10-14 19:01

        404 | 0 評論

      • 將采取什么措施提高幼兒園教育教學質量?
        1.深化教學改革,注重內涵發展。指導幼兒園樹立以幼兒全面和諧發展為本的教育理念,尊重幼兒身心發展規律,面向全體兒童,關注個體差異,堅持以游戲為基本活動,保教結合,寓教于樂,為幼兒提供良好的生活和活動環境,努力培養幼兒良好的行為習慣和健康活潑、好奇探究、文明樂群等素質品質,促進幼兒身心和諧發展。加強監督,認真落實《關于防止和糾正學前教育“小學化”現象的通知》要求,堅決杜絕學前教育“小學化”傾向。
        2.加強對托幼機構保教工作的專業指導。成立由科研人員、幼教管理干部、幼教教研員、幼兒園園長和骨干教師等組成的市級學前教育專家指導小組,定期到幼兒園、托兒所視導和診斷保教工作,提高托幼機構的教育教學質量。
        3.推動幼兒園創特色、樹品牌。以創建等級幼兒園為抓手,推動幼兒園提升辦園質量和品位,打造一批教學質量過硬、辦園特色顯著、教學成果突出的品牌幼兒園,充分發揮其在辦學理念、內部管理、隊伍建設、教學特色等方面的示范引領作用,以點帶面,整體提升全市幼兒園的辦園水平。
        4.加大優質學前教育資源向農村輻射力度。深入開展城鄉交流合作項目,通過名園辦分園、聯合辦園、選派優秀教師送教下鄉等方式,完善農村學前教育體系,促進優質學前教育資源共享。
        5.提升早期教育質量。探索0-3歲嬰幼兒的教養內容和教養方式。整合社區資源,加強與衛生部門、醫療機構的交流合作,強化對保健醫生和家長科學育兒的指導,逐步提高托兒所及其他早教機構的服務質量。
        6.提升幼兒園教科研水平。完善市屬幼兒園帶動片區開展片內教研活動,鎮區中心教研組組織轄區內托幼園所的教研活動,幼兒園自主開展園本教研的市、鎮、園三級教研體系,促進教研活動常規化、制度化。加強對幼兒園教科研指導,鼓勵幼兒園開展課題研究,以科研促教學,提升教科研水平。
        7.拓展與國內外學前教育交流渠道。搭建與國內外學前教育交流平臺,通過舉辦研討會、年會、外出學習參觀等方式,加強與學前教育先進地區交流溝通,促進我市學前教育改革與發展。
        彭波| 2019-10-14 18:58

        8 | 0 評論

      • 對幼兒園管理的建議 目前,在我國幼兒教育改革中,幼兒園內部的管理受到空前的重視:“園本課程”的開發,幼兒教師專業化,孩子在園中的生活、學習狀況的改善等等。而家長作為幼兒教師的最好合作者之一,有效地參與到幼兒園管理中卻似乎沒有得到應有的重視,家長的合作成為目前幼兒園管理中的一項“未充分利用資源”。 一、家長與教師在幼兒教育中存在的矛盾 經常會聽到家長對幼兒園管理和教學的各種不滿,幼兒教師對比常常感到頭痛。請聽下面兩位幼兒教師的“傾訴”: 有時候,面對家長提出的尖銳批評,我只能不停地為自己辯護。我總是感覺到有人在對我的工作指手畫腳,告訴我該做什么,不該做什么。于是,我感到很沮喪,甚至惱怒。(一位中班幼兒教師) 對于家長的不滿,我會忍不住生氣和心煩。但我只能保持鎮靜,盡力給家長解釋,來緩和氣氛。(一位大班幼兒教師) 眾所周知,良好的幼兒教師和家長的關系有助于孩子在家里和幼兒園中更好地生活、學習,能使幼兒教師在實踐中得到情感上的支持。然而很多現實情況卻并非如此。正如美國教育社會學家威拉德?沃納所指出的“從理想的觀點出發,家長和幼兒教師在以下兩方面享有共同點:都希望事情朝著最有利于孩子的方向發展;但事實上,他們卻生活在不信任和敵意的環境中。都希望孩子好,但卻是不同的‘好’,所以由此引發的沖突不可避免。” 二、家長與教師矛盾的癥結所在 問題的關鍵在于:家長關心他們自己的孩子,而教師必須考慮班里所有的孩子。 家長出于對自己孩子的過分關心,常常會對幼兒教師提出一些過分的要求,而且總是堅持認為自己的要求是合理的。因為,他們覺得自己與孩子朝夕相處,最了解自己的孩子,在自己孩子的問題上,他們最有發言權。 ●一位家長堅持認為自己的孩子有藝術潛力,要求教師應“因勢”多加“利導”,多給予孩子課堂表現的機會。而教師卻認為,所有的孩子都具有一定程度的藝術潛力,應該盡量公平地給予每一個孩子機會。 ●一位家長抱怨,在自己孩子與別的孩子發生沖突時,教師偏袒另一個孩子。 ●一位家長認為,自己的孩子由于與同班的孩子在游戲中不能很好合作,而遭到教師的批評,是壓抑了自己孩子的個性。 ●一位不懂現代教育方法的家長要求,教師應采用他建議的教育方法,原因是,他覺得他的孩子在家表現很好,在幼兒園里卻相對較差,他認為是教師的教育方法“有問題”。 ●一位對孩子抱有很高期望的家長背著孩子所在班級的教師,向園里另外的教師尋求育兒指導。 教師對上述家長的做法感到十分反感和心煩。教師認為自己在幼兒教育方面受過專門訓練,取得幼教專業學位,并具有專業知識的教育工作者,更懂得兒童的心理,采取的教育方法更為有效。而且有一些教師從事幼教工作已多年,在工作中積累了相當的經驗,他們覺得在幼兒園兒童的教育中,家長應該給予他們尊重與支持。 一位幼兒教師說:“你想想:如果是你,干一件工作已經很久了,卻有一個不從事這個工作的人來告訴你,你應該怎么做,你會怎么想?他有什么資格來指導你,你能聽他的嗎?” 教師會認為: ●在孩子間發生沖突時,家長常常會出于感情的原因,傾向于為自己的孩子找理由。 ●幼兒園里,兒童在集體中應該學會更好地與其他小朋友友好合作,而不是一味地任性。 ●幼兒園教師對兒童的教育應考慮到所有孩子的進步,而不是偏向某一個。 ●對于自己班上的孩子的問題,家長應該和自己協商,而不該越過自己去請教別的其他的教師。 三、家長與教師矛盾的解決途徑——讓家長有效地參與幼兒園管理 (一)幼兒園管理對家長開放 家長對于幼兒園管理的誤解在很大程度上是由于他們對幼兒園整體規劃的不了解。由于缺乏對幼兒園管理的整體性眼光,他們總是從自己孩子的角度出發來看問題,只注重自己孩子的感受。對此,幼兒園應實行各級管理體制公開化、透明化,讓所有的家長了解從幼兒園全體孩子的角度出發所制定的各項管理措施及具體規劃。并請家長對于幼兒園的整體規劃提出建議,而不是僅僅建議教師如何對待他自己的孩子。讓家長站在幼兒園管理者的角度考慮每一個孩子的利益,而不僅僅是他自己孩子的利益。 (二)加強教師與家長之間的溝通 加強教師與家長的溝通是促進幼兒園現代化管理的一個有效途徑。教師應利用兒童入園家長會,向家長宣傳自己的教育理念和一些新的教育方法;利用家長接送孩子的機會主動出示孩子每天的活動記錄,有哪些突出表現;與家長一起為兒童制定共同的學習任務;向家長了解孩子的在家表現,個性傾向等等。任何一種方式都有不可能是萬能的,而當采取多種多樣方式進行溝通,往往在不知不覺中會見效。重要的是要讓家長產生信任和理解,家長和教師彼此都能從對方那里學習有關兒童教育的經驗和知識。 (三)大眾傳媒的宣傳 家長常常基于他自己孩提時代的經歷來批評今天的幼兒園管理。他們不了解最新幼兒教育管理趨勢、先進的管理方法。大眾傳媒在這一方面應發揮更大的作用。電視里的少兒節目多以兒童娛樂為主,對于普及幼兒教育的新方法宣傳不夠,應通過介紹國內外一些先進幼兒園管理的實際事例來做一些普及宣傳,讓家長了解當今幼兒管理的最新趨勢,以使家長對幼兒園管理提出有價值的改進建議。 幼兒園的現代化管理離不開家長的有效參與。為了讓家長理解和支持幼兒教師的工作,為了每一個孩子的健康成長,幼兒園應對家長敞開大門:讓每一位家長有效參與幼兒園的管理! (四)抓家園合作,促幼兒和-諧發展 當前,幼兒園與家庭在幼兒教育中的重要性正逐漸被人們所認可,幼兒園也正在實踐著家長工作。在工作中,我們認識到家園合作是一種雙向互動,使家庭教育與幼兒園教育的相互配合。因此,我們積極開展了家園合作教育活動。 1、幼兒學習成果展覽。家長把自己的孩子送到幼兒園接受教育,最大的愿望莫過于孩子的進步。舉辦幼兒學習成果展覽的目的就在于向家長匯報幼兒在幼兒園的學習情況,讓家長對幼兒園放心,并給他們以教育的信心和方法。進行幼兒成果展覽時,我們讓每個幼兒都有機會展示自己的進步,既有音樂、舞蹈、繪畫,也有識字、計算、英語,還有良好品德的展現。我們要讓家長從孩子的表現中,不僅看到孩子的進步,更從中學習到一種新的教育理念,并將它運用到自己的家庭教育中。 2、接送交談。在日常接送孩子過程中,教師與家長主要交談一些孩子的日常行為表現以及家長在家庭教育中遇到的問題、困難,還有成功的經驗。 3、家園聯系冊。每月一次的家園聯系冊,成為家園固定的一種聯系方式。它能較全面地記錄孩子在園在家的生活衛生習慣、動作發展情況、學習能力、語言發展、行為習慣等。 4、參與管理活動。我園成立了家長委員會,請家長委員會的同志們向幼兒園反饋家長的意見,參與幼兒園的教育決策和監督。撰寫家庭教育經驗文章,有力地促進了家園合作。 5、開展親職教育活動。通過開展以家長會和家長園地為主要形式,以宣傳幼兒教育和家庭教育的重要性,提高家長的教育責任感;宣傳正確的教育觀念,如兒童觀、教育觀、人才觀與愛子觀;宣傳科學的育兒方法和原則;幫助家長學習如何創設良好的家庭教育環境為主要內容的親職教育活動,對家長的家庭教育提供幫助和進行指導,有效地提高了家長素質和家教質量 關于幼兒園園本課程開發與管理工作的意見 一、指導思想 全面貫徹《幼兒園教育指導綱要》精神,認真落實《3-6歲兒童學習與發展指南》要求,進一步調動幼兒園自主開發課程和管理課程的積極性;充分利用幼兒園、家庭和社區的教育教學資源,不斷豐富和優化課程體系;逐步提高我區幼兒園的課程研究、開發和管理能力,使我區幼兒園課程建設走向規范化、科學化和特色化。 二、課程開發的目標和原則 (一)課程開發的目標 1.促進幼兒全面發展。通過園本課程的開發與實施,充分利用幼
        魯辰毅| 2019-10-14 18:55

        508 | 0 評論

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        幼兒園教學常規管理制度
        作者:未知 資料來源:網絡 點擊數:
        幼兒園教學常規管理制度
        幼兒園教學常規管理制度
        一、備課管理制度
        1.每學期初年級組長召開本年級例會,制定本學期教學計劃、備課安排。
        2.任課教師必須認真完成活動設計、課堂教學、教學反思。
        (1)活動設計中要確立活動目標,制定活動方式,突出幼兒活動。
        (2)課堂教學以幼兒活動為主,注重幼兒學習方式的培養及綜合能力提高。
        3.教師備課突出重點,遵循針對性、實用性、創造性相結合原則。
        4.教師每月集中進行一次集體備課,備教材、備教法,集體研討資源共享。
        5.教研組長每周對教師備課進行檢查指導、檢查,監控備課質量。
        6.教研組長、園長對教師備課提出改進措施,教師應及時解決存在問題。
        二、課堂教學管理制度
        1.園長、教研組長負責課堂教學管理和評價工作。
        2.教師在教學中要積極動用現代教育技術,采用靈活多樣的教學方法,有效利用幼兒園課程資源開展教學活動。
        3.教師應嚴格按照計劃組織教學,在課堂教學中要遵照園本課程方案實施教學。
        4.以游戲為主要教學形式,充分調動幼兒學習積極性,發揮主動性。
        5.教學應面向集體注重個別差異,注意觀察幼兒表現,根據幼兒實際做相應調整。
        6.教師語言生動規范,富有感染力。課堂教學組織有序、手段合理、方法有效。
        7.教具準備恰當、充足,能起到為教學服務的作用。
        8.教師教態親切,尊重幼兒,發揮教師的支持者、合作者、引導者作用。
        9.將動與靜、室內與室外、教師組織與幼兒自主活動等有機結合、交替進行。
        10.教研組長組織教師定期開展教研活動,討論研究教學中存在的問題,交流經驗,提高課堂教學效果。
        喬明| 2019-10-14 18:52

        507 | 0 評論

      • 幼兒園教學管理是幼兒園整個管理工作的一個重要部分。以往,教學管理較多地強調“教與學”的管理,如教學計劃的制定、教學內容的安排、教學活動的組織等等。如果我們把“保教”作為一個整體的話,那么教學管理就不能只局限在“教與學”的方面,而是要關注幼兒在園的學習與生活環境,關注幼兒園每天的時間安排,關注幼兒每天來園后的各項活動。只有把教學管理擴展到幼兒在園生活的全部,才能真正有效地提高幼兒園的保教質量。下面,筆者從幼兒園教學工作的三個具體方面來談談教學管理的幾個問題。
        一、建立基本的學習環境
        基本的學習環境是幼兒在園學習與生活的基礎,包括教室內的學習環境和戶外的活動環境,如何讓這兩個環境有利于幼兒每天的學習與生活,是教學管理工作的首要問題。
        (一)教室學習環境。
        幼兒每天的進餐、如廁、日常盥洗、午睡、各種基本的學習活動,都要在教室中進行。因此,教室的環境能否給幼兒一種安全舒適的感覺,能否有秩序感,能否有各種探索的空間和充足的探索材料等,是教學管理者要認真加以考慮的。
        幼兒在教室內的活動,既包括了教師組織的各項活動,也包括了他們的自由選擇活動,這兩類活動需要一種平衡。因此,設置各個學習區域并提供較充足的操作材料就顯得尤其重要。教學管理就是要在充分考慮幼兒園現有的條件下,明確各個年齡班教室的具體空間安排、各個區域的設置,以及各種操作材料的提供。在這些方面應當有一些基本要求,包括:各年齡班教室主要設哪些基本區域,各個基本區域中提供哪些具體的操作材料。在操作材料的提供上,基本要求是要考慮幼兒年齡上的差異,并且明確哪些材料由幼兒園提供,哪些材料由教師收集。各班教師可以在基本要求上創造和發揮,如增加區域和材料。在考慮區域設置和材料提供的同時,還要充分考慮,如何在教室中安排合適的空間使全班幼兒開展集體活動。
        各個班教室可能有不同,幼兒年齡特點和帶班教師的能力水平有差異,因此在規劃安排各班教室空間、區域設置和操作材料提供時,教學管理人員應當和各班的教師一起充分地討論和商量,以幫助他們解決具體、實際的問題。
        此外,在安排教室學習環境時,還要充分考慮幼兒的喝水、如廁、洗手、取放個人物品等活動,要盡可能使幼兒便于自我照料,同時也便于成人對其提供即時的幫助。
        (二)戶外學習環境。
        戶外活動場地最主要的功能是為幼兒的大肌肉活動提供條件,因此,運動場地的劃分、運動器材的提供就是教學管理最需要考慮的。
        首先是場地的劃分。戶外活動場地一般有自然的劃分和人為的劃分。無論哪種劃分,都要考慮某塊場地適合哪種運動,適合放置哪些運動器材,適合安排幾個班的幼兒同時進行活動。將戶外活動場地按功能區進行劃分是一個較為有效的方法,其思路是教室區域設置、安排思路的延伸,這樣既便于管理,也有利于運動器材的有效使用。如根據幼兒大肌肉運動的幾個方面,走、跑、跳、攀爬、投擲、平衡等,將戶外活動場地劃分為若干塊,確定可以進行的主要活動(需要器械的和不需要器械的),這樣就將戶外活動場地功能化了。
        張琴| 2019-10-14 18:49

        182 | 0 評論

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