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      如何理解幼兒園教師專業標準制定的基本理念

      • 最佳答案
        1。熱愛祖國,熱愛黨;
        2。遵紀守法,按章辦事;
        3。關心孩子,尊重孩子;
        4。愛崗敬業,盡職盡責;
        5。以身作則,為人師表;
        6。勤奮學習,專研業務;
        7。尊重家長,熱情服務;
        8。關心集體,尊重同事。在重申的基礎上,大家再一次明確了自身行為道德規范,在以后的工作中,做到自身行為牢牢遵守道德規范,端正自身行為。
        會議還根據幼兒園教師專業標準,深入學習并挖掘拓展了其基本理念。
        (一)幼兒為本: 以幼兒為本,幼兒是活動的主體,我們應當尊重幼兒的權益;遵循幼兒身心發展特點和保教活動規律,提供適合的教育,保障幼兒快樂健康的成長。
        (二)師德為先: 師德為先可歸納為四句話::1。我要喜歡并熱愛幼教這一事業;2。關愛幼兒,尊重他們的人格;3。要有愛心、責任心、細心、耐心;4。為人師表,教書育人。
        (三)能力為重: 把理論和保教實踐結合,突出實踐能力;研究幼兒,了解幼兒成長規律,提高自身工作專業化水平;不斷在實踐、反思、再實踐、再反思中提高專業能力。
        (四)終身學習: 要樹立終身學習的理念,學習先進學前教育理論,優化自身知識結構,提高文化素養;“學無止境”,在不斷學習的過程中,樹立持續發展的意識和能力。
        幼兒教師專業標準讀后感讀著《幼兒園教師專業標準(試行)》,我也清醒地認識到,在理念與師德、專業知識方面,是學無止境的。特別是師德作風,必須在思想上崇尚、遵守師德,在行為上體現師德。只有在社會實踐中進行道德修養,才能真正認識善和惡,才能體驗到加強道德修養的緊迫性;只有在實踐中,才能依靠自己的專業標準去潛移默化的影響每一個幼兒。而在專業知識方面,雖然我經過專業培訓,但是由于時間太長,還得向有經驗的同事學習,通過學習老師們的工作經驗和敬業精神,來豐富自己的認識、知識及才能,并且我需要時常靜坐獨思已過,進行階段性的總結,剖析自己的不足,對癥下藥,在下一個階段,積極進取。
        不僅僅是教師對本職工作的喜愛所獲得的快樂,還應該是教師給幼兒帶來的快樂和滿足。在一次次研討中收獲和提升,為我們進一步學習打下了良好的根基。我們幼兒園將繼續不斷學習,更新自我理念,追隨時代需要,努力提升全園教師素質,為幼兒更好的學習,創造良好的師資環境。
        作為一個幼兒教師,我清楚地認識到,專業成長的空間是無限的,成熟是相對的,成長則是絕對的。刻苦鉆研,是作為一個教師的責任感體現,自己在教學中技巧、能力和知識水平的高低強弱,直接影響到自己在孩子中的威信、影響家長們對我的信任。這需要我在今后長期的教育教學實踐中不懈地學習,艱苦的實踐,才能不斷完善,盡快成長。
        裘英| 2019-10-14 14:19

        582 | 0 評論

      • 要求幼兒園教師尊重幼兒的人格和年齡特點。
        1、尊重和平等對待幼兒。
        2、承認并重視幼兒生活和游戲的獨特價值。
        3、承認并尊重幼兒的學習方式。
        趙珍| 2019-10-14 14:22

        274 | 0 評論

      • 幼兒園教師專業標準是教師的基本素質要求,是保證開展活動的基本規范,教師專業發展的基本準則。
        一、以幼兒為本位,尊重幼兒權益,以幼兒為中心,充分調動幼兒的主動性和主觀意識,尊重幼兒發展規律和保教活動規律。提供適合的教育,保證幼兒健康快樂的成長。
        二、師德為先,熱愛學前教育事業,具有職業理想,踐行社會主義核心價值體系,履行教師職業道德規范,關愛幼兒,尊重幼兒人格,尊重幼兒,富有愛心 ,責任心,耐心,自尊自律,做幼兒成長的引路人啟蒙者。
        三、能力為重,堅持不斷的學習、反思,不斷提高能力素質,專業能力。
        四、終身學習提高文化素養,具有終身學習,與持續發展的意識與能力。做好典范。
        五、老師要具有一定的師德,保教能力,注意個人修養
        柯茂| 2019-10-14 14:16

        511 | 0 評論

      • 幼兒園教師專業標準的基本理念是:

        為促進幼兒園教師專業發展,建設高素質幼兒園教師隊伍。

        教師主要職責

        1、搞好教學

        教學是教師的主要任務。教師要明確教育目的和學校的培養目標,遵循教育與教學規律,在認真鉆研教材,全面了解學生的基礎上,組織好教學活動,使學生掌握教學大綱所規定的文化科學知識,形成相應的技能技巧,發展學生的智力、能力,并積極進行教學改革,不斷提高教學質量。

        2、做好思想品德教育工作

        教師對學生進行思想品德教育是教師的經常性工作之一。教師應通過教學活動、課外活動、班主任工作等多種途徑教?學生,培養學生具有明確的社會主義政治方向、辯證唯物主義的世界觀和共產主義的道德品質。

        3、關心學生的健康

        這一職責要求教師保護學生的健康,發展學生的體力,合理安排學生的學習和文體活動,培養學生良好的衛生習慣,不斷提高學生的身體素質。這一職責首先也是全面發展教育目的的要求。教育目的要求培養的人既必須有良好的智能素質、思想素質,也必須有良好的身體素質。

        司爽媛| 2019-10-14 14:13

        558 | 0 評論

      • 《幼兒園教師專業標準》內涵透視 《幼兒園教師專業標準(試行)》(以下稱《專業標準》)共包括三部分:基本理念、基本內容、實施建議,在“師德為先、幼兒為本、能力為重、終身學習”的基本理念下,對幼兒教師的專業素質提出具體要求,包括三個維度、十四個領域,分別對幼兒教師的專業能力、職業道德做了詳細闡述。對《專業標準》進行歸納總結,可以發現有以下幾個特點: (一)兒童觀:堅持以學生為主體,幼兒為本 在《專業標準》的第一部分即提出其基本理念之一為:幼兒為本, “尊重幼兒權益,以幼兒為主體,充分調動和發揮幼兒的主動性;遵循幼兒身心發展特點和保教活動規律,提供適合的教育,保障幼兒快樂健康成長。”將以幼兒為本的兒童觀作為幼兒教師專業發展的要求,是促進幼兒教師專業發展、保證學前教育質量的重要一筆。 該標準凸顯了幼兒教師應堅持以“學生為主體,幼兒為本”的兒童觀,主要表現為: 第一,在理念上,應堅持以兒童為本,尊重幼兒作為個體的獨立性、主動性、特殊性,對其進行適宜的教育。 第二,在對待幼兒的態度上,要關愛、尊重、信任幼兒,不可歧視幼兒,以正確的態度看待,摒棄“小大人觀”等其他不重視或不能正確認識兒童的觀點。 第三,對幼兒的教育教學,幼兒教師應掌握幼兒不同發展階段的身心特點及規律,了解幼兒個體的一般特點及差異性,為幼兒創造條件,鼓勵其主動、積極地學習,對幼兒施以適當的教育。 (二)教師觀:體現人本主義教師觀 所謂教師觀,即對教學過程中教師地位、權利的認識。傳統教師觀習慣將教師比作蠟燭、園丁,雖然蘊含教師默默付出的偉大,但是也將教師置于教學過程中的主導地位,是知識的代言人、傳遞者。人本主義流派對傳統的教師觀提出挑戰,以馬斯洛、羅杰斯等為代表的人本主義者認為教師應與兒童平等,尊重兒童的主體性,發揮兒童的獨立性。
        司晶姬| 2019-10-14 14:10

        505 | 0 評論

      • 作為幼兒啟蒙教師的我們,肩上擔負的是在孩子們這張白紙上畫出人生第一筆的責任,所以我們的專業化標準更需要我們堅決不二的執行。
        幼兒園教師專業標準的內容有:
        (一)職業理解與認識1.貫徹黨和國家教育方針政策,遵守教育法律法規。2.理解幼兒保教工作的意義,熱愛學前教育事業,具有職業理想和敬業精神。3.認同幼兒園教師的專業性和獨特性,注重自身專業發展。4.具有良好職業道德修養,為人師表。5.具有團隊合作精神,積極開展協作與交流。
        (二)對幼兒的態度與行為6.關愛幼兒,重視幼兒身心健康,將保護幼兒生命安全放在首位。7.尊重幼兒人格,維護幼兒合法權益,平等對待每一個幼兒。不諷刺、挖苦、歧視幼兒,不體罰或變相體罰幼兒。8.信任幼兒, 尊重個體差異,主動了解和滿足有益于幼兒身心發展的不同需求。9.重視生活對幼兒健康成長的重要價值,積極創造條件,讓幼兒擁有快樂的幼兒園生活。
        (三)幼兒保育和教育的態度與行為10.注重保教結合,培育幼兒良好的意志品質,幫助幼兒形成良好的行為習慣。11.注重保護幼兒的好奇心,培養幼兒的想像力,發掘幼兒的興趣愛好。12.重視環境和游戲對幼兒發展的獨特作用,創設富有教育意義的環境氛圍,將游戲作為幼兒的主要活動。13.重視豐富幼兒多方面的直接經驗,將探索、交往等實踐活動作為幼兒最重要的學習方式。14.重視自身日常態度言行對幼兒發展的重要影響與作用。15.重視幼兒園、家庭和社區的合作,綜合利用各種資源。
        (四)個人修養與行為16.富有愛心、責任心、耐心和細心。17.樂觀向上、熱情開朗,有親和力。18.善于自我調節情緒,保持平和心態。19.勤于學習,不斷進取。20.衣著整潔得體,語言規范健康,舉止文明禮貌。
        (五)幼兒發展知識21.了解關于幼兒生存、發展和保護的有關法律法規及政策規定。22.掌握不同年齡幼兒身心發展特點、規律和促進幼兒全面發展的策略與方法。23.了解幼兒在發展水平、速度與優勢領域等方面的個體差異,掌握對應的策略與方法。24.了解幼兒發展中容易出現的問題與適宜的對策。25.了解有特殊需要幼兒的身心發展特點及教育策略與方法。
        (六)幼兒保育和教育知識26.熟悉幼兒園教育的目標、任務、內容、要求和基本原則。27.掌握幼兒園環境創設、一日生活安排、游戲與教育活動、保育和班級管理的知識與方法。28.熟知幼兒園的安全應急預案,掌握意外事故和危險情況下幼兒安全防護與救助的基本方法。29.掌握觀察、談話、記錄等了解幼兒的基本方法。30.了解0-3歲嬰幼兒保教和幼小銜接的有關知識與基本方法。
        (七)通識性知識31.具有一定的自然科學和人文社會科學知識。 32.了解中國教育基本情況。33.掌握幼兒園各領域教育的特點與基本知識。34.具有相應的藝術欣賞與表現知識。35.具有一定的現代信息技術知識。
        (八)環境的創設與利用36.建立良好的師幼關系,幫助幼兒建立良好的同伴關系,讓幼兒感到溫暖和愉悅。37.建立班級秩序與規則,營造良好的班級氛圍,讓幼兒感受到安全、舒適。38.創設有助于促進幼兒成長、學習、游戲的教育環境。39.合理利用資源,為幼兒提供和制作適合的玩教具和學習材料,引發和支持幼兒的主動活動。
        (九)一日生活的組織與保育40.合理安排和組織一日生活的各個環節,將教育靈活地滲透到一日生活中。41.科學照料幼兒日常生活,指導和協助保育員做好班級常規保育和衛生工作。42.充分利用各種教育契機,對幼兒進行隨機教育。43.有效保護幼兒,及時處理幼兒的常見事故,危險情況優先救護幼兒。
        (十)游戲活動的支持與引導44.提供符合幼兒興趣需要、年齡特點和發展目標的游戲條件。45.充分利用與合理設計游戲活動空間,提供豐富、適宜的游戲材料,支持、引發和促進幼兒的游戲。46.鼓勵幼兒自主選擇游戲內容、伙伴和材料,支持幼兒主動地、創造性地開展游戲,充分體驗游戲的快樂和滿足。47.引導幼兒在游戲活動中獲得身體、認知、語言和社會性等多方面的發展。
        (十一)教育活動的計劃與實施48.制定階段性的教育活動計劃和具體活動方案。49.在教育活動中觀察幼兒,根據幼兒的表現和需要,調整活動,給予適宜的指導。50.在教育活動的設計和實施中體現趣味性、綜合性和生活化,靈活運用各種組織形式和適宜的教育方式。51.提供更多的操作探索、交流合作、表達表現的機會,支持和促進幼兒主動學習。
        (十二)激勵與評價52.關注幼兒日常表現, 及時發現和賞識每個幼兒的點滴進步,注重激發和保護幼兒的積極性、自信心。53.有效運用觀察、談話、家園聯系、作品分析等多種方法,客觀地、全面地了解和評價幼兒。54.有效運用評價結果,指導下一步教育活動的開展。
        (十三)溝通與合作55.使用符合幼兒年齡特點的語言進行保教工作。56.善于傾聽,和藹可親,與幼兒進行有效溝通。57.與同事合作交流,分享經驗和資源,共同發展。58.與家長進行有效溝通合作,共同促進幼兒發展。59.協助幼兒園與社區建立合作互助的良好關系。
        (十四)反思與發展60.主動收集分析相關信息,不斷進行反思,改進保教工作。61.針對保教工作中的現實需要與問題,進行探索和研究。62.制定專業發展規劃,不斷提高自身專業素質。
        空亞娟| 2019-10-14 14:07

        597 | 0 評論

      • 師德、專業知識、專業能力等方面對幼兒教育工作者提出的基本要求。
        “專業理念與師德”是放在首位的,他的內容包括了對幼兒的態度與行為、職業理解與認識、個人修養和行為、幼兒保育和教育的態度和行為等這四個方面,基本要求是放在第二位的。
        我們能從中發現《幼兒園教師專業標準》對教師專業理念與師德的要求是非常重視的。專業理念和師德是教師在教學和保育方面的動力和基礎,有著良好師德和不同教育理念的教師,會以飽滿的熱情與態度充分的愛護和尊重每一位幼兒。
        通過對《幼兒園教師專業標準》的解讀,我了解到要有自我發展的意識、積極向上的工作心態、飽滿的工作熱情和色彩繽紛的創造力。
        通過學習,我認識到了自己的不足和今后需要努力的方向,在今后的教育工作道路上,我會不斷的創新與發展并結合《幼兒園教師專業標準》來實施教育教學。
        拓祥士| 2019-10-14 14:04

        535 | 0 評論

      • 《幼兒園教師專業標準》是從專業理念與師德、專業知識、專業能力等方面對幼兒教育工作者提出的的基本要求。
        “專業理念與師德”在《幼兒園教師專業標準》是放在首位的,它的內容包括了對幼兒的態度與行為、職業理解與認識、個人修養與行為、幼兒保育和教育的態度與行為等等這四個方面。基本要求是《幼兒園教師專業標準》中第二多的,
        我們能從中發現《幼兒園教師專業標準》對教師專業理念與師德的要求是非常重視的。
        專業理念與師德是教師在教學和保育方面的動力和基礎。有著良好師德和不同理念的幼兒教師,會以她飽滿的熱情與態度充分的尊重愛護每一個幼兒,把自己的不同理念運用管道日常的各項工作之中。通過對“專業理念與師德”的解讀,我了解到要有自我發展的意識、積極向上的工作心態、飽滿的工作熱情、色彩繽紛的創造能力。
        專業知識的內容包括幼兒的保育和教育知識、發展知識、通識性知識這三個方面。專業知識雖然是三個維度中內容最少的,但是這不代表專業知識的不重要。只是因為專業知識的前提性的特性:幼兒教師首先要具備一定的專業知識取得教師。在進入幼兒園之前就已經具備了這些專業知識的條件。《幼兒園教師專業標準》著重部分是教師的保育教育工作和實踐相結合的專業知識。所以教師想要提高自己的專業知識能力,一定要有自己的理解和方法,不能僅著眼于書本的要求。
        容澤致| 2019-10-14 14:01

        89 | 0 評論

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