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      在幼兒園如何做一名優秀的班主任經典解答

      • 最佳答案
        淺談怎樣做一名優秀的幼兒園教師
        對于剛快要就業的教師來說,不懂之處還有很多很多。但怎么處理幼兒園的工作,才能成為一名優秀的幼兒教師呢?
        不要對自己要求太高,剛畢業給自己先定位一個合格的幼兒教師,那樣就會輕松地走上工作崗位。
        一個優秀的幼兒老師是一點點練就的。一個在學校各項專業成績優秀的人不一定能成為一個優秀的幼兒教師。而一個成績一般的人未必不能成為一個優秀的教師。
        因為幼兒園老師要求的是綜合素質,其中最主要的是具備三顆“心”
        一是童心。一顆能與孩子相通的純純的童心,才能走進孩子內心,感受理解孩子,理解孩子才能更好的教育孩子。
        一是愛心。一顆無私的愛心,在幼兒園里,有的孩子很漂亮很聰明很乖巧,一個優秀的老師要做到平等愛每個孩子,不僅愛那些聰明漂亮的,更要愛那些看起來淘氣、木枘的孩子,因為他們更需要關注與愛。
        三是慧心。一顆智慧的心。現在幼兒園的工作越來越細致與復雜。要求教師的綜合素質越來越高,比較及時處理問題能力,與家長溝通能力、運用教育機智進行生成教育能力等等,這就要求教師在工作中要善于觀察,勤于思考、認真學習。
        相信你,一定會成為一個優秀的幼兒教師的。
        幼兒時期是人的一生中發展變化最大的時期。是身體外形與動作,神經系統,心理系統與智力發展的重要時期。所以說:一個幼兒教師的好壞,直接影響到受教育者將來的發展。教師的活動,行為是決定班級教育工作的主要因素。怎樣才能成為一名優秀的幼兒教師呢?要成為一名優秀的幼兒教師就具備以下的專業素養:
        1、忠于教師職守
        任何職業都要求有職業道德,任何職業的職業道德都把忠于職守放在職業道德的頭一條。忠于職守是現代社會所公認的最基本的職業道德。比如,你不喜歡目前的職業,它是在你找不到其它工作的情況下,迫不得已干的。這并不能成為你不干好本職工作的正當理由。盡管你不喜歡你目前的職業,但你既然干了這一行,就應當自始至終有責任按照本職工作的規范和要求兢兢業業,認認真真,全心全意地把工作干好,而且還應當盡量培養你對本職工作的熱愛和熱情,使你的工作有強大的動力。又如,你在家庭中遇到不順心的事,或是在工作中與同事發生磨擦,都不能把不好的情緒帶給孩子。總之,忠于職守就是在工作時間和工作范圍的任何時候和任何情況下,都必須嚴格按本職業的規范和要求干好本職工作。幼兒教師是一門職業,應當忠于幼兒教師的職守。所謂忠于幼兒教師的職守就是作為幼兒教師,在工作時間和工作范圍的任何時候和任何情況下,必須按幼兒教師規范和要求做好本職工作。
        2、熱愛幼兒
        愛是一種內在的情感體驗,表現為一種傾向,從而形成一種動力。一方面我們要熱愛幼兒教育這一職業,另一方面我們要熱愛孩子,這一條最重要。熱愛幼兒,是教師的本職,愛孩子的感情是書本上學不到的,與幼兒共同學習、玩耍,成為孩子的朋友,幼兒有什么心里話都愿意和老師說,這是怎樣的一種親和力啊!作為一個合格的教師應對幼兒充滿愛心和對幼兒保持人格上的平等。關心孩子的冷暖、體察孩子的心理,通過各種渠道,加深師幼的感情溝通,通過師幼心靈上的交流、撞擊和感情交融,達到教育幼兒的目的。我們要保護保護孩子幼小的心靈。教師在工作中用真摯的愛去對待孩子,才能提高孩子對我們的信任感,才能提高教學效果和教學質量。
        3、尊重和保護幼兒
        教師應當尊重和保護幼兒,幼兒有權利受到 教師的尊重和保護。幼兒的權益是受到法律保障的,幼兒的人格與成人是平等的。比如,幼兒教師不要覺得幼兒小,不懂事,而忽略幼兒的心理感受。當他們做錯事時,不要以粗俗,過重的語氣去批評責備他們。有時,他們只是為了引起教師對他們的關注,是想通過做與別人不同的舉動來引起教師的注意。而這或許會使教師誤認為孩子不聽話,不乖,而加以訓斥。這往往無形中損傷了幼兒幼小的心靈。因此,教師尊重和保護幼兒的權益,既履行了幼兒教師應盡的職責,同時也履行了法律規定的義務。
        4、以身作則
        幼兒的可塑性和模仿性比較強。教師作為他們生活中的重要他人,是幼兒模仿的重要對象。正如前蘇聯教育家加里寧所說:教師每天都仿佛蹲在一面鏡子里,外面有幾百雙精敏的,富于敏感的,善于窺伺出教師優點和缺點的孩子的眼睛,在不斷地盯著他。比如,在幼兒園中,幼兒某些習慣性的語言,動作或許來源于父母,而教師作為幼兒接觸最多的“他人”,往往也會潛移默化地影響幼兒。因此,教師要不斷加強自己的品行修養,并在幼兒面前特別注意自己的一言一行,為幼兒樹立正面榜樣。
        5、意志品質
        ① 勇敢頑強的意志:加強自身的思想教育,努力克服困難,突破心理上的困惑,堅定從教的決心。
        ② 堅定果斷的意志:在教學過程中要注意培養自己堅定果斷的意志品質。因為堅定果斷的意志在教育教學中直接影響幼兒的學習態度。樂于接受各種考驗,這樣可以培養自己處理問題的良好能力。
        ③ 沉著冷靜、堅持不懈的意志品質:要培養自己具有沉著冷靜、堅持不懈的意志品質,應該多學習名教師及優秀教師在教學過程中所表現出來的良好心理品質,以提高自己的能力水平。
        6、敢于創新
        創新是教育的靈魂,沒有創新就沒有現代教育。在教學實踐中應大膽突破,敢于向傳統挑戰,提出自己獨特的教學理念與方法,從而培養其積極進取、敢于創新的心理品質,以適應教育改革新形式的需要。
        時代在迅猛地飛躍,作為教師來說,具備各方面綜合能力不是夸夸其談、輕而易舉的事。我們要不斷地學習,學習,再學習。 培訓感悟:努力做一名優秀的幼兒教師
        很榮幸參加本次的骨干教師培訓,在培訓學習的這段時間里,感悟不少,成長許多。我認為做為一名幼兒教師,尤其是一名優秀的幼兒教師是非常不容易的。但我會盡我所能,不斷學習,在理論中提高,在實踐中成長,努力做一名優秀的幼兒教師。現在我把我的一些學習的感悟與大家分享。一名優秀的幼兒教師,首先要熱愛教育事業,還要又強烈的事業心與責任感,怎樣做到呢?
        一、作為一名優秀的幼兒教師,要融愛心、細心、耐心、責任心于一身
        在幼兒教育中,愛的力量是偉大的。老師的愛在某種意義上說,是一種甚至高于母愛的無私的、偉大的愛,它是教師與幼兒之間最有力、最自然的連接點,是打開幼兒心靈的金鑰匙。每個孩子都需要老師的愛,盡管他們都有不同的性格,有內向的、外向的、活潑的、大方的、老實的、頑皮的,但他們都是有感情的和思想的。幼兒是一塊白板,那就要求每一位老師以愛為核心,細心對待每一個孩子。
        作為一名優秀的幼兒教師要花時間充分了解自己班級的孩子,學會觀察,逐步做到對班內的每一個幼兒的情況都了如指掌,例如:飯量大小、依戀什么、有什么習慣,還要逐步了解孩子們的動作或表情,明白他們的肢體語言所表達的意思……在了解孩子健康狀況和心里需要的同時,幫助孩子順利的適應幼兒園的集體生活。作為一個細心的老師還要管理好幼兒園和孩子的物品,和同班老師一起建立起班級日常生活規則,除了為孩子創設寬松、溫馨的家庭式氛圍外,還要幫助孩子逐步形成規則意識,讓孩子在幼兒園快樂生活!
        對待幼兒要有耐心和責任心,幼兒教師所教授的對象是2—6歲之間的兒童,這就要求我們有足夠的耐心。對于愛問為什么的孩子,不要打消他們的積極性,要耐心的為他們解答問題并鼓勵他們的行為,把每一個孩子都當成是自己的孩子。要有責任心,讓每一個孩子都在你的陽光下健康成長。
        作為一名優秀的幼兒教師,要與家長做好伙伴,及時交流孩子的情況。在日常生活中做一個有心人,就會清楚的了解幼兒的情況。及時與家長交流,要讓家長覺得你了解他的孩子,關注他的孩子,這樣他們就會尊重你,認可你的工作。當然,你也可以給家長指導一些科學的育兒經驗,把家長對孩子的愛和老師對孩子的情納入同一個健康的軌道,共同培育出身心和諧發展的茁壯小苗苗。
        二、作為一名優秀的幼兒教師,要重視孩子良好行為習慣的培養
        衡量一個老師是否優秀,班級幼兒表現十分重要。知識、經驗的獲得可以在孩子成長過程中日積月累。對他們的行為培養必須從進幼兒園開始在一日活動的各個環節時時都要對幼兒進行好習慣的培養,而要培養幼兒良好的行為習慣,老師必須以身作則。在自己的行為習慣上有隨意性,這是要嚴格杜絕的。因為你的行為隨時會被孩子看到、模仿,所以一定要嚴格要求自己。還有培養幼兒良好的行為習慣,最重要的是班級中的幾位老師對孩子要求的一致性、持久性。班級日常規則一旦在大家的認同中建立,從教師到保育到幼兒都要共同地、持續地去維護它、遵守它,絕不隨意違反。
        三、作為一名優秀的幼兒教師,要做到一個孩子喜歡并且尊敬的老師
        作為我們新一代年輕教師,很容易和孩子打成一片,在閑暇時可以跟他們聊聊天,玩一會玩具,談談他們的家庭,所以孩子就喜歡和你一起玩,但是喜歡歸喜歡,我們還要清楚什么時間該做什么。哪些事情只有在自由活動的時間里,早上來園前或者放學時來交談。在教學活動中要保持良好的教態,對幼兒保持微笑,要讓孩子們感覺老師愛他們,但是老師對他們也是有要求的,做了不好的事情老師會生氣……
        優秀的老師要做到眼里有每一個孩子,有的老師常常會偏愛個別孩子,喜歡要放在心里,絕不能在集體中表現出來。別以為孩子小,不懂事,其實孩子是異常敏感的,偏愛不僅對孩子們不好,還會影響你的日常工作,只有讓他們覺得你愛他們中的每一個,你才能成為讓孩子喜歡又尊重的老師。
        桑菲妍| 2019-10-14 10:45

        45 | 0 評論

      • 一 真心對待每一個孩子及家長。
        這就要求老師們有良好的服務性態度,樹立良好的服務性宗旨,我們是為家長服務,為使家長能更好的專心工作而無后顧之憂服務;我們是為孩子服務,為使孩子們健康快樂的成長而有一個珍貴的童年服務;我們是為社會服務,為使社會擁有更多的棟梁之才,把自然人培養為社會人服務;同時我們也為自己服務,為使自己得到更好的鍛煉,實現自己的事業夢想而服務。
        有人會說:“這個家長真難纏”,有人說:“這個家長不講理”……..在我所帶的大二班里,的確有過像其他老師所說的“難纏的家長”“不講理的家長”,但是自從我來到大二班,我認為大二班所有的家長都是最最支持我工作的家長,是我工作的動力和源泉。這是為什么呢?這之間發生了驚天地泣鬼神的動人故事嗎?沒有。發生的僅僅是一名幼兒老師應該做的事情,僅僅是一名幼兒老師真心去做的事情。
        比如說孩子身體素質差,經常生病,我組織幼兒鍛煉身體,堅持早上晨跑,天天如此,漸漸的,孩子的身體強壯了,家長能不感激你嗎?比如說孩子學習不好,上課走神,愛玩,我進行家訪,了解情況,上課鼓勵幼兒回答問題,下課真誠溝通,游戲中是開心搭檔,樹立幼兒信心,培養幼兒興趣,打造幼兒展示自己的舞臺,慢慢的,孩子喜歡學習了,上課聽講認真了,孩子進步了,家長能不感激你嗎?古語:“感人心者莫過于情也”,老師真心對待孩子,真心對待家長,一切從孩子的角度出發,愿意為孩子更好的成長而去做所有的事情,把老師自己的愛播灑給所有的孩子們,試問,家長能不感激你嗎?比如說07年夏,08年夏我一直在堅持做大班的學前輔導班工作,受到所有班級家長的認可,至少全班家長都支持我的工作,因為我真心從孩子的角度出發,為孩子的每一件事情服務。我們幼兒園是一所在縣城里面的高檔幼兒園,雖有先進的理念,提倡素質教育,但在升小學方面,還是當地還是老思想,側重“應試教育”,縣城重點小學的學前班的孩子全學拼音課,書寫,數學。雖然我們幼兒園開展幼小銜接工作,仍達不到其他幼兒園孩子的應試教育水平,上了小學,我們幼兒園的孩子在學習上比較“吃虧”,家長意見大。于是我從家長的實際問題出發,自己利用放學以后的時間免費為能力較差的幼兒輔導語文,數學,拼音,書寫,識字,閱讀等課程,周一到周四的每天晚上兩個小時。做這件事情之前,我沒想其他,只為孩子和家長,有人說:“都下班了,你還利用自己的時間在上課,還是免費,圖什么?”我說:“我只圖我的孩子順順利利升入小學”。如果站在家長的角度想一想,如果有一位老師比自己還能照顧自己的小朋友,還能關心小朋友,如果你是家長,你會怎么想?如果你曾經是一位“難纏”的家長,現在你會怎么做?......
        有人說:“做幼兒老師沒有成就感,孩子們小,等他們長大了,會把幼兒園老師忘記的”,“不可能!”直到現在,曾經在我帶的大二班畢業的小朋友,現在最大的上5年級了,每年暑假,寒假,他們都會央求爸爸媽媽來幼兒園看我,給我說一說小學里的故事,這說明什么?這說明只要你是真心對待孩子,對待家長,把全部的愛用來促使幼兒的成長和進步,用全部的愛用來與家長的真誠溝通,不管現在還是將來,他們都會感激你,不會忘了你。每一年家長會,我都會說這樣一句話:“走進這個教室,我與大家就成為朋友,我會真心對待所有的孩子和家長,為了孩子順利升入小學,我什么事情都可以做。”真心服務,不求回報,把愛獻給小朋友,往往你會收獲很多很多......
        二 用心去做每一件事情。
        這就要求老師要有創新性,工作要細致細微全面,不要拘泥傳統做法,只要是對孩子的成長有好處的,都可以去嘗試,萬一做錯了沒關系,“下次你準行”。有些老師認為只要把工作完成即可,其實不然,我們不僅僅要把工作完成,還要把工作做得漂亮,做的優秀。別人都作的事情,不一定就是好事情,別人都不去做的事情,有可能就是創新的好點子。別人都認可的事情,不一定就是正確的事情,別人都反對的事情,有可能就是創新的新契機。比如說晨跑,06年以前,我是很熱衷于早上的7:30-8:00之間的半小時進行晨讀或者主題教學,06年夏季新學期開始,我接手了新的大二班,在一次普通的體育跑步中,我發現大部分孩子繞操場跑完一圈已經氣喘吁吁,全班有8名幼兒在第一圈跑步中由于身體不協調而跌倒,能堅持跑完3圈熱身的小朋友不超過5名,還有就是每天在“服藥紀錄本”上記的滿滿的服藥紀錄,讓我觸目驚心,最多的一次全班17人帶藥,那天小便池里全是黃黃的尿。直到此刻我才真正知道了保教保教,先保后教,讓孩子有一個強健的體魄是幼兒園工作的首要問題,于是我籌劃早上半小時晨跑活動計劃,并且堅持下來,剛剛開始時,許多老師不理解,認為“自找麻煩”,我認為,只要有利于幼兒成長的事情,我都可以嘗試,事實證明,幾個月后,當我看到服藥記錄本上連續半個月沒紀錄,當我看到孩子們繞操場堅持跑10圈而興高采烈時,當我看到孩子們身體強壯,創紀錄的吃一盆外加一桶米飯時,當我看到孩子們兩個月長6斤時,我知道我做對了。其他班的老師也紛紛效仿,加入到晨跑的隊伍中。
        “三思而后行”,凡事都要經過自己的思考,而后付諸實踐。記住,永遠把自己的第一個想法丟掉,采用第二個或者第三個想法。無論什么事情,都要用心去做。要思考的全面,思考的科學,時時考慮小朋友和家長,時時考慮幼兒教育的基本原則。“以孩子為主體,教師為主導”,比如說對待日常教學,用心去備每一節課,別人有可能臨陣磨槍,有可能準備不充分,有可能沒有備課就上課,而自己要用心的準備教具、學具,備課,仔細揣摩課堂上每一句引導語,預設活動結果等,做到心中有數。量的積累就是質的飛躍,今天用心積累,就是明天的成功輝煌。比如說對待孩子,一個孩子說你是好老師,你還不是;全班孩子說你是好老師,你差不多;全園認識你的孩子都說你是好老師,你才是好老師。用心,就需要你去分析每一個孩子的性格特點,行為習慣等,“因材施教”,不同的孩子用不同的方法,內向的孩子多鼓勵,多給予自信;張揚的孩子多約束,多養成常規;沒主見的孩子多給予獨立做事的機會,培養其自主決定權……再者,生活中發生的所有的事情,在還沒有處理之前,用心去想一想,我到底應該怎么做更好一點?生活中處處留心,做事時處處用心。時時事事想一想,怎樣做才能更好的讓孩子發展,讓家長滿意。遇見工作中的小事,不要大意,用心去思考,去解決。工作完成后,用心去總結、去反思。成功了,用心總結經驗。失敗后,用心總結教訓。往往同時來幼兒園工作的幾個新老師,為什么幾年以后,有的成為單位的中流砥柱,有的則是默默無聞,為什么每個人的工作成就會不一樣呢?關鍵在于自己用不用心思去工作。一位偉人說過:“凡事最怕認真二字”。每件事,你都用心,你會成長的很快。
        三開始時先模仿別人的優點,之后再研究創新屬于自己的工作特色。
        這就要求老師要有成長性。當然每一位教師的性格、習慣、能力不一樣,就決定了老師們的工作特色不一樣,工作效率不一樣。有些新老師看到老教師工作起來游刃有余,尤其在教學方面,頗有經驗,于是自己倉促的獨立門戶,信誓旦旦的要開創自己的教學特色,往往是熱情高漲,有一股不到南墻不回頭的勢頭,到頭來終以失敗告終。教師個人成長學習是有一個階段性,剛剛畢業的老師在工作方面是一張白紙,老教師經過多年的努力,則是一副美麗的圖畫(油畫、國畫、素描……),新老師在白紙上繪畫時,在沒有想好自己要畫的內容,怎么畫等等問題前,不要自己盲目的下筆,一旦彩筆落在白紙上,想擦就晚了。我建議新老師可以看看老教師的各方面優點,看看他們在工作技巧和工作效率,工作的側重點等問題上的處理,借鑒前輩的經驗,“拿來主義”,取百家之長,這樣你就能在短時間內,掌握許多老教師用多年的時間積累的工作經驗,而樂而不為呢!
        記得我剛剛來幼兒園工作的時候,我也是無從下手,感覺壓力很大,總想盡快有自己的工作特色,擺脫陰影,后來我的園長告訴我:“先跟著老教師學,以后有資本了,再去創新”。工作伊始我上課不好,于是我找準一門課程“科學”,拼命的鉆研,每次上課前花大量的時間去備科學課,經過半年的積累,我的科學課有成就了,可以上公開課了,于是我就鉆研下一個目標“聽讀游戲識字”,我用半年的時間讓我的聽讀課在全園成為模范課,我又開始鉆研數學課、語言課……..經驗是慢慢的積累的,同樣成功也是漸漸鑄就的。
        新老師剛開始可以學習老教師的帶班經驗、區域創設、班級管理經驗、戶外活動的經驗、教學經驗等等等等,只有不斷的自我學習,才有不斷的個人進步發展。“活到老,學到老”,正所謂“三人行必有我師”,你可以“偷偷的學”、光明正大的學,面對面請教等等,總之形式不限。除了向老教師請教,學習的其他途徑還有網絡學習,雜志學習,教研學習,參觀學習等等,自己注意平時的積累,隨時總結和反思,不斷的豐富自己頭腦中的理論,擴散自己的思維,珍惜專業技能的充電學習機會。我喜歡看《十萬個為什么》,別人都笑我,但是當孩子們提出一個個刁難古怪的問題,別的老師不知怎樣回答,我的詳細解答讓孩子滿意時,讓別的老師羞愧;我喜歡看動畫片,別人都笑我,但是當孩子講述動畫片中的人物角色和故事發展趨勢,別的老師無從插嘴,我與孩子們熱火朝天的角色討論,讓我和孩子們零距離溝通時,讓別的老師羨慕。
        《學前教育》雜志等書面資料,以及學前教育網站等網絡資源,都是新老師可以借鑒的知識加油站,有些老師剛開始不喜歡看專家寫的理論性的文章,認為“枯燥,不實用”,其實對自己的科學發展起指導性作用的就是這些專家們研究的成果,如果實在不愿看“長篇大論”,你還可以看一些有關的經驗小短文,在短時間內你就可以借鑒全國優秀教師的先進經驗,并及時運用到自己的日常工作中,立竿見影。
        知識就是競爭力,大家一起來學習吧。
        四扎實工作,充滿自信,有確定的人生目標并持之以恒的為之奮斗。
        樹立良好正確的自信心,老教師與新老師相比較,簡單的講,從時間上,僅僅是早幾年來到幼兒園工作;從經驗上講,僅僅是多帶了幾年的班級;從處理事情來說,僅僅是比年輕老師見識的事情多一些,但年輕老師不要氣餒,更不要輕易放棄,不要把老教師當作無所不能的神仙,要有自己的信心,要有“會當凌絕頂,一覽眾山小”的氣概,首先自己要爭氣,要努力,要奮斗,既然老教師比自己這么優秀,為什么自己不下功夫,刻苦加油呢?!當別人玩樂的時候,你學習,你努力;當別人休息的時候,你學習你努力;當別人回家休息時,你還在學習還在努力,之后,不超過三個月,你就會有質的飛躍,你就會取得相當的成績,你就會超越老教師,因為你一直在學習,一直在努力,一直在進步。
        首要問題是就是及時確定自己的人生目標,有了目標,才會有奔頭,才會有干勁,才會有動力。沒有了目標,沒有了奮斗的方向,就像無頭的蒼蠅,亂飛亂撞。時時刻刻自我反省,離著目標還有多遠,先制定小目標,等小目標完成后再進行下一個目標,目標制定越來越大,越來越有挑戰性,你就會成長的飛速,當然取得的成績也是首屈一指。這里指出的事,別人的目標不一定就適合你自己,要通過分析,綜合考慮,從實際出發,從自身出發,制定屬于自己的目標。接下來,就需要你的努力啦!其次要有超強的自信心,別怕,“相信自己有能力,可能自己就有能力,”“決心成功,往往就會成功”,再次扎實工作,踏踏實實,先把自己的工作從小事做起,認認真真,來不得一點馬虎。
        五敢于擔當責任,把握機會,毛遂自薦,具有一定的圓通性。
        敢于承擔責任,不僅僅體現在活動組織,課堂教學,教育研討等一系列幼兒園發生的活動,更要在關鍵時期勇敢地站出來,接受任務,承擔責任。一個敢做不敢當的人,是不會受到領導的器重。相反,一個勇于展現自己,敢于挑戰自己,敢于承受責任的老師,會受到大家的尊重。遇見事情不要退縮,有時候看似好事未必是好事,看似壞事未必是壞事, “塞翁失馬,焉知禍福”,你經歷的多了,處理的事情多了,能力自然就強了,經驗自然就豐富了,年輕時挫折的磨練,是老天對自己的眷顧,要迎困難而上,這是自己成長的另一條途徑。“遇到事情大膽一些”,想到了就要及時做出來。
        機會對于人生很重要,你一定要把握住屬于自己的機會,敢于肯定自己,敢于挑戰自己,敢于展現自己,敢于毛遂自薦。大膽一些,勇敢一點,怕什么。有時候看似不是機會的事情,你去做了,有可能機會就會眷顧你。只要有機會,你就要試一試,只要有1%的機會,就要用100%去努力,不成功,什么也沒失掉,成功了,你擁有很多……
        “一個人不應該圓滑,而應該圓通”,做人要講究圓通,即為人處事要隨和、真誠,比如說與家長真誠溝通,用心交流,你會收獲理解和諒解;與同事真誠溝通,你會收獲支持和幫助;與幼兒真誠溝通,親情教育,你會收獲純真童心;與領導真誠溝通,你會收獲鼓勵指導,提攜引領;讓自己與每一個人都要真誠溝通, “不要封閉自己,握緊拳頭,里面什么也沒有,打開拳頭,你擁有所有。”
        幼兒教育,是為了提高孩子的生活質量的中介,提倡幼兒素質教育,身先士卒,以身作則,為孩子獻出自己的愛。過程中有許多瑣碎的事情,有時候會很辛苦,每一位老師要有心理準備,有人笑言:“如果你做過幼兒教師,那么你就會什么事情都會做得很好”,這位老師這么解釋:“首先,幼兒老師可以作好保姆,家政人員,至少家里的衛生不用愁了,無論從飲食的營養角度,還是流程管理,餐飲業很適合幼兒教師,其次可以當英語培訓老師,小學老師,以及家教、體育老師等相關職業,醫生、護士都可以啊,不僅會看幼兒常見病,還懂得日常急救護理等相關知識,還有就可以做手工之類的工藝品工作,舞蹈唱歌彈琴之類的藝術工作,可以搞幼兒教育的研究,童話故事的創編出版,連環畫的創作等,還有維修桌椅板凳,保養電腦空調等相關職業,還有就是推銷工作,本身幼兒教師就漂亮,加上口才一級棒,做一個推銷員或者銷售代理頂呱呱,電腦繪畫,動畫制作等工作,也很適合幼兒教師,我們平時上課自己制作的課件不就是例子嗎……”總之幼兒教師是一個偉大的職業,你一定要珍惜,幼兒教育是一門很深奧的學問,值得每一位老師去思考,去學習,去翱翔,去搏擊。
        從現在起樹立良好的職業情感,端正自己的職業態度,不要把工作當作掙錢的方式,而要把自己的工作當成自己畢生要為之奮斗的事業,從“我喜歡孩子”到“我愛孩子”,你知道這個過程嗎?這之間需要你的努力,你的付出,你的心血,你的真心。
        如果幼兒教育是汪洋大海,我們每一位幼教人則是一滴滴水珠,只要我們去努力,就能蕩起漂亮的浪花;如果幼兒教育是參天大樹,我們每一位幼教人則是一片片綠葉,只要我們去奮斗,就能遮下斑斑蔭涼。
        如果幼兒教育是一片農田,孩子們是稚嫩的幼苗,幼兒教師則是每天揮汗如雨的農夫,看著一顆顆茁壯成長的禾苗,于是愛在天地之間擴散,愛是天地之間永恒的旋律,讓愛更多一點!
        公詠育| 2019-10-14 10:51

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      • 一、做小朋友們生活中的“媽媽”
        剛入園的小朋友突然離開了爸爸媽媽,來到幼兒園這樣一個陌生的環境,既好奇又沒有安全感,對新的環境會感覺很不適應。這個時候就需要一個人像媽媽一樣給予他們關心和照顧,這個角色毫無疑問應該由班主任來扮演。如給小朋友們整理衣服、系鞋帶、剪指甲,經常撫摸他們,問問他們是不是口渴啊?要不要大小便啊…在小朋友們想爸爸媽媽的時候,把小朋友抱在懷里,拍拍他(她)的背,或者把臉貼著他(她)的臉,唱兒歌給他(她)聽,讓小朋友們覺得班主任就像媽媽一樣在關心他們、愛護他們,慢慢的消除小朋友們對幼兒園的陌生感,增加他們在幼兒園的安全感,以及和幼兒教師的親近感。

        二、做小朋友們游戲中的伙伴
        好動好玩是小朋友的天性,游戲是小朋友們最喜愛的活動。作為幼兒園的班主任老師,要經常開展各種有趣味的小游戲,讓小朋友在游戲中學習,在學習中游戲,在歡樂中成長。要編排好每一個游戲內容,把游戲貫穿到上課下課的每一個環節。如開展“小超市”、“小醫院”、“小農貿市場”等游戲,讓游戲更貼近生活,讓小朋友在游戲中體驗生活。班主任老師要和小朋友們一起游戲,創造出一種歡樂、祥和的氛圍。經常和小朋友在一起做游戲,會讓班主任老師忘記自己的年齡,不知不覺就融入了小朋友的世界中,也使得小朋友覺得和班主任在一起游戲就像和自己的小伙伴在一起一樣,無拘無束,盡情玩耍。
        和小朋友在一起做游戲多了,有的小朋友甚至把班主任老師當做自己的知心朋友,來和班主任老師聊天,邀請老師在休息的時候到自己家里去玩。記得有一次周末,有個小朋友打電話給我,邀請我去她家里玩,看她新買的玩具,我因為有其他的事情不能去,便答應她下次再去她家看她新買的玩具,并邀請她有時間到我家里來玩。雖然我不能去她家玩讓她感到有點失落,但因為我的誠懇邀請,她又感到了被尊重和關心。

        三、做小朋友學習上的引導者

        小朋友是學習的主體,幼兒教師是教育的主體。幼兒班主任則是整個教學過程中的組織者和引導者,不僅要選擇教學內容,運用教學方法引導小朋友如何去學習知識,激發小朋友的學習興趣,更要組織帶班老師設計教學情景,設計教學環節,使得整個教學過程更連貫、更系統,避免教學中出現跳躍和脫節。這就需要班主任比其他的帶班老師在平時更多的付出努力,做好教學準備工作,同時做好與帶班老師的溝通協調工作。

        溫馨貼士:作為幼兒園的班主任老師,我愿意做小朋友們的好“媽媽”、好朋友,用一顆不泯的童心,進入小朋友的世界,關注他們的關注,感受他們的感受,和小朋友們共同快樂的成長,而我也將在這個過程中感受到小朋友們帶給我的快樂!

        四、計劃于工作之前

        “良好的開端是成功的一半”,如何做好班級工作,作為班主任要做到心中有數。在學期初認真仔細地分析班級幼兒實際情況,結合本園的德育目標要求制定詳盡的班級工作計劃,提前將解決問題的措施想好,知道我要干什么,我該怎樣干,那么在開展班級工作時,才能從容不迫。

        五、加強幼兒的德育教育,培養幼兒良好常規

        一個班級是否具有良好的常規,直接關系到幼兒的成長和教師一日活動的質量。如果一個班的常規沒有建立好,幼兒沒有養成良好的習慣,教師在一日活動中就會花大量的時間和精力去維持秩序,從而影響教學質量。常規的培養是循序漸進、日積月累的工作,并非一朝一夕之工,它需要三個老師平時的堅持,從細節處抓起,教師要將常規教育滲透在一日生活的各個環節中,如要求幼兒輕輕走路、雙手抬小椅子、進園向老師同伴問好、不說臟話、不爭搶玩具、不亂丟紙屑等等,只有班上的常規好了,幼兒的習慣好了,我們的工作才能更好地開展。

        六、認真做好班級的各項記錄

        班主任的工作是瑣碎的,尤其是幼兒園的班主任工作,每天面對的是毫無行為能力的小朋友,更要把工作做細、做實。從早上入園的晨間接待、家長囑托,缺勤幼兒的缺勤原因,幼兒活動情況,午休時的交接班等等都要做好詳細記錄,做到有案可查。

        七、做好班級安全衛生工作

        安全工作重于泰山。安全是我們時刻關注的問題,也是每次例會必談的問題,更是工作的重中之中,沒有了安全,教育從何談起。在日常活動中,我與兩位教師能夠重視幼兒的安全防范和保護,及時排查各種安全隱患,隨時關注每位幼兒身體健康狀況、精神面貌、情緒變化,及時、恰當地給予照顧和引導。我班每周有一節專門的安全教育課,此外在節日前、假期前、周五下午我們還相機對幼兒進行安全教育,讓幼兒從思想上引起重視,讓幼兒健康成長。

        幼兒園提的是保教工作,保育在先,教育在后。為了確保每個幼兒在健康的環境里成長,一定要做好班上的消毒衛生工作。作為班主任,我每天督促保育老師每餐消毒桌面,每天消毒地面、毛巾,使用過的口杯消毒水浸泡消毒,定期清洗被套,吃東西前組織幼兒用肥皂洗手,并教會幼兒正確的洗手方法。此外還積極取得家長的配合,請家長在家中督促幼兒養成良好的衛生習慣。對于個別衛生習慣較差的幼兒不另眼相待,利用班級的榜樣示范效應影響同化他們,幫助他們養成良好的衛生習慣。

        八、配班老師精誠團結,加強班級的凝聚力

        俗話說:“有緣千里來相會,無緣對面手難牽”,是緣分讓三個老師走到一個班,作為班主任要協調好三個老師的關系,精誠團結,齊心協力搞好班級工作。要善于利用配班老師的優勢來帶動班級體的進步,遇到班上的大小事情多商量,多溝通,只有老師團結了,班級才有凝聚力。一年來,我們三位老師合作很愉快,配合的也很默契,學期初,我們根據班級情況商量制定各種計劃,在搞“六一”畫展、“六一”節目排練、早操的編排、班級常規的加強等許多工作時,我們更是有商有量,在我們的共同努力配合下,孩子各方面能力均得到了有效的提高。

        九、做好家長工作,取得家長強有力的支持

        《幼兒園教育指導綱要》與《幼兒園工作規程》中明確指出:“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則,爭取家長的理解、支持和主動參與,并積極支持、幫助家長提高教育能力。”隨著教育觀念的轉變,現代幼兒教育的發展,家長對孩子的重視程度也逐步提高了,家園合作也就成為我們必須做好的工作。我們要讓家長成為我們的合作伙伴,成為我們的資源,要加強與家長的溝通。切實開展多種形式的家長活動,有效地豐富家長的家教理論,提高了家長關注幼兒學校生活的主動性,引發家長參與幼兒園活動的積極性,有效地促進幼兒園與家庭在教育上的同步同向進行。

        在每學期開學初我們都要召開家長會,向家長介紹班級情況、幼兒發展水平、家長配合等,每月更換家園聯系欄內容,向家長介紹科學的育兒知識,每周對一至兩名幼兒家訪,利用入園、離園時和家長交流,及時反饋幼兒在園在家情況。結合主題活動,發動家長和幼兒一起收集主題相關資料,讓家長了解幼兒園教育,關注幼兒學習。
        雷會江| 2019-10-14 10:48

        16 | 0 評論

      • (一)愛護關心幼兒,尊重幼兒
        幼兒教師由于面對的學生年齡較小,所以他們區別于其他教師的一點是還擔任著媽媽的角色。幼兒入園之前的生活環境主要是在家里,所以,幼兒教師在剛接觸幼兒時要讓他們放松下來,用愛心和耐心讓幼兒喜歡上教師,從而消除離開家庭到新環境的焦慮感,盡快地融入到幼兒園這個大家庭中。幼兒教師要尊重每一個幼兒,要創造一切環境讓他們健康快樂地成長。幼兒是祖國的花朵,教師肩負著教育下一代的重任,在教學過程中,幼兒教師不僅要讓幼兒學到更多的知識,養成良好的生活習慣,還讓讓幼兒的心理健康發展,使他們在享受豐富物質生活和學習時,為他們提供豐富的精神食糧。
        (二)耐心對待幼兒
        一名優秀的幼兒教師不僅要很好地融入到幼兒當中,和幼兒進行平等交流,還要對幼兒有耐心。幼兒由于年齡特點,他們對學過的知識和行為習慣的理解和掌握需要一定的過程。在這個過程中,需要教師不斷地進行重復,才能讓他們逐漸掌握,并養成良好的習慣。例如,讓小朋友說話時要用請、謝謝、對不起等禮貌用語;遵守課堂紀律;把垃圾放到垃圾箱等。這些行為習慣的培養需要教師天天講,才能讓幼兒養成良好的習慣,取得較好的教學效果。
        (三)對待幼兒要有責任心
        由于幼兒園的工作環境和工作性質決定了教師在進行幼兒工作時要具有責任心,對幼兒學習知識負責;對幼兒的穿衣、吃飯負責;同時還要對幼兒的人身安全負責。讓幼兒在幼兒園中的生活是充滿快樂的,每天都能取得進步,不斷地健康成長。不論在生活照顧還是教育教學上,教師都要做到精益求精。教師要平等地對待每一個幼兒,認真觀察幼兒每天的進步,并對他們取得的進步表示贊賞。同時教師還要為幼兒提供展示自己的機會,幫助幼兒樹立自信心;教師還要為他們提供均等的發展機會,注意培養他們良好的習慣,教他們如何做人,如何學習,如何生活,引導幼兒明白道理,讓每一個幼兒健康快樂地成長。
        金厚軍| 2019-10-14 10:42

        354 | 0 評論

      • 幼兒園班主任工作事情繁雜,要求細致,做了多年的班主任工作,每天都和那些天真、可愛的孩子們在一起。在這一過程中真正的體會是“愛應充滿教室”,并且“以情動人”。只要和幼兒打交道,最能打開局面的就是“情”,而班級的管理中,“情”更應是始終貫穿其中的主線。
        做一名優秀的班主任,首先要對幼兒關愛、友愛和慈愛。
        1、多給幼兒一點關愛、理解和體貼。做好班級管理工作需要正確地處理好各方面的關系。如:教師與幼兒的關系、教師與家長的關系、幼兒與幼兒的關系、家長與家長的關系等.只有相互的了解、彼此的尊重與信任,才能增加班級的凝聚力,幼兒只有在情感上接納教師,班級的各項工作才能順利開展。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基指出:“我生活中最主要的東西是什么?我毫不猶豫地回答:對孩子的愛。”也有人說,世界上不存在沒有愛的教育。沒有愛的教師是一座冰庫,沒有愛的幼兒園只能是一片沙漠。“熱愛教育事業,熱愛學生”是教師職業道德的核心,也是班主任工作的前提和基礎。就像高爾基所說的:“誰愛孩子,孩子就愛誰;只有用愛,才能教育孩子。”很難想象,一個不愛孩子,把工作僅僅看成是謀生手段的老師,會有什么樣的教育后果。愛心是教育幼兒的前提,幼兒像稚嫩的小草,需要溫暖和關懷的環境。愛心能促進幼兒身心健康成長,使幼兒感受到幼兒園像家庭一樣溫暖,從而愉快地參加活動和接受教育。讓孩子感受到你的愛,孩子才能從心底喜歡你、愛護你,從而信任你,接受你。
        2、做幼兒的好朋友
        教育家贊可夫說過:“就教育工作效果來說,很重要的一點要看師生之間的關系如何。本人認為在當今教育中,這種重要的師生關系應是一種平等、和諧的朋友關系。”在新《綱要》中也明確指出:教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。 在班級管理中,班主任要以身作則,成為幼兒學習生活中的表率,參與到他們的活動中,尊重他們,愛護他們。
        3、給幼兒慈母般的愛
        蘇霍姆林斯基把幼小的心靈比作荷葉上的露珠,晶瑩透亮而又特別需要小心呵護,稍不小心,就會讓他“滾落破碎”。幼兒就像一顆顆露珠,需要教師用一顆愛心,真誠的去呵護,盡量為幼兒營造一個“愛”的環境,在學習和生活中,時刻把幼兒的利益放在第一位,注意從一點一滴的小事做起,把溫暖送到每個幼兒心頭,從點滴的小事中逐漸讓幼兒接受集體生活,讓幼兒感到老師也有一顆慈母心,時刻在關心、幫助著他們,讓愛充滿整個班級,充滿幼兒的心房,使幼兒感受到學習和成長的快樂。擁有一顆對孩子真愛、無私的心。
        其次,具有良好素質是做好幼兒園班主任工作的根本。
        教育者必先受教育,正人者必先正己。幼兒園教育工作的特殊性要求幼兒園班主任必須具有良好的心理素質和專業素質。懷揣一顆童心,傾注一片愛心,撒播一腔誠心,奉獻一顆忠心,以“一切為了孩子”作為工作的動力和目標,讓幼兒健康快樂成長。一名合格的幼兒園班主任需要具備以下良好素質:
        1.班主任要有執著的事業心。幼兒園的日常工作是瑣碎和平凡的,同時情況又是復雜多變的,有時孩子的行為會出現問題,有時孩子的生活又需要教師特殊的照顧,有時班級工作人員在合作中的不同意見也會給班主任的班級管理工作帶來種種困難。在這們艱巨的工作中,許多幼兒園班主任和教師都會出現煩躁情緒,而這種情緒會傳遞給敏感的孩子,使他們感到不安,嚴重的甚至傷害到孩子的心靈。所以,作為幼兒園的班主任必須對自己所從事的幼兒教育工作的特點有一個正確的認識,堅定信念,保持一顆執著的事業心,具有處理各種關系及矛盾的能力,如與其他班級之間的關系、班級人員之間的關系、教師與幼兒之間的關系、幼兒園與家長之間的關系、家長與家長之間的關系等等,這樣才能在幼教工作中取得成績。
        2.幼兒園班主任要帶頭樹立公仆意識、服務意識。班主任是班級的公仆,對班級工作要克己奉公、無私奉獻;老師要服務于幼兒和家長,要讓幼兒進步、家長滿意。只有樹立了這種意識,才能真正發揚民主,讓每一位老師、每一位幼兒都當家作主,管理班級;才能建立平等的、融洽的、親切的、互相尊重的家園關系、師師關系、師生關系;才能不斷提高工作質量。
        3.為人師表,具有良好的自我形象和個性品質。教師的形象和個性品質隨時都在潛移默化的影響著每個幼兒。幼兒雖然年齡幼小,但是也喜歡美好的形象。孩子們會說:“老師真好看,像媽媽一樣!”幼兒在幼兒園中得到老師的啟蒙教育,所以在他們幼小的心靈中教師什么都懂,其形象在他們眼中無比高大,老師是幼兒學習的榜樣,是敬仰和崇拜的對象,老師的位置往往被幼兒擺在父母之前。因此,教師要格外嚴格要求自己,每一句話、每一個行動都會給孩子留下深刻的印象和潛移默化的影響。
        4.教師的儀表是贏得幼兒信任和尊重的第一步。孩子們十分喜歡舉止大方,親切活潑,穿著得體的教師。喜歡那些性格開朗、自信堅強、活潑熱情、和藹可親、耐心民主、富有幽默感的老師,因此幼兒班主任必須做到:敬業愛崗,教書育人;著裝樸素、簡潔大方,不濃妝艷抹,舉手投足和儀表穿著都要注意保持一種整潔、優雅的形象,做到文靜中顯活潑,飄逸中顯莊重、自信;在工作中避免各種不良風氣的形成,有顧全大局、公正無私的精神,積極認真執行領導安排等等。這些本身就是教師形象素質的具體體現。
        再次,幼兒園班主任要不斷提高專業素質。
        不斷學習,充實自我,提高業務能力。現代社會,日新月異。如果不及時調整自己,很可能被社會無情地淘汰,幼兒教師也不例外。要充分運用現代高科技工具積極學習。比如:掌握微機最基本的基礎知識,運用電子備課,學習制作課件并運用到教學中,以不斷提高幼兒的學習興趣。還要經常進行更高層次的理論學習,以接受最先進的教育思想、教育方法和班級管理方法。在實踐工作中要善于總結經驗,大膽進行教改教研等,使自己成為一名具有創新精神與創造性能力的能力型、科研型教師,不斷提高自己的教育教學能力和帶動班級教育教學工作的開展能力,等等。只有不斷的學習,才能不斷的提高。我們不能停留在一個水平上,否則就會成為一個碌碌無為的班主任。
        最后,班主任既要做好教師的組織者、協調者,注重家園聯手,做到家園一致共同教育。
        1.做好本班教師的領頭人,帶領大家一起作好本班的各項工作,對出現的問題及時協調解決,使大家一直保持積極的工作熱情、團結一致的方向。一方面,“該出手時就出手”。如家長來了,班主任首先要與家長作好交流工作,增進家園之間互相了解;對發現的問題,班主任要首當其沖、身體力行地解決,而非將責任一推了之。另一方面,“該放手時就放手”,要充分信任每一位教師,讓大家積極主動地解決問題、促進工作;讓每一位老師敢于說出自己的意見看法,誰的意見合理采用誰的;鼓勵每位教師積極主動地與家長交流,與家長建立了朋友的關系、合作的關系。
        2. 幼兒園工作離不開家長的支持和配合。家長作為孩子的第一位啟蒙老師,家庭教育對幼兒也起著尤為重要的作用。作為班主任,要注重積極與家長做好交流工作,增進家園之間互相了解,利用家園聯系欄、家長開放活動等及時向家長反饋孩子在園的學習、生活情況,宣傳科學育兒的知識。邀請家長助教,充分發掘家長的力量來介入到班級的各項工作中。請他們參與活動的計劃、活動的實施以及活動的反思這一系列過程。經歷了活動過程,家長們對幼兒園的工作有了更深入的了解,與此同時,許多家長還各顯神通為班級活動攝像、拍照、提供資料等等,形成了家園共育的良好局面,使孩子得以健康快樂地成長。
        “世上無難事,只怕有心人”,相信只要你我用心去做,就一定能使幼兒真正的受益終身。
        薛伯| 2019-10-14 10:39

        401 | 0 評論

      • 一、建立良好班級常規的能力。

        1、常規教育要日常抓。“千里之行,始于足下”,幼兒良好的常規也是要從幼兒身邊的每件小事做起,即從細小處開始,從日常生活中的基本要求做起。這里提到的常規其實是很廣泛的,它包括了生活常規、學習常規,而生活常規隱含了幼兒良好的生活衛生習慣(吃喝拉撒睡的各種習慣)、集體規則意識的培養(排隊喝水入廁上下樓、活動時是與大家在一起)等等,學習常規包括看書、翻書、專心聽講、舉手發言、認真傾聽。耐心等待等等好習慣,教師要根據幼兒在園的一日生活的各個環節有內容、有計劃的開展常規教育的工作。
        2、班級常規建立的方法

        這些好的常規如何建立呢?首先,要培養幼兒良好的行為習慣,老師以身作則非常重要。老師的言行舉止對幼兒來說處處起到潛移默化的熏陶作用。例如,要求幼兒坐端正,老師自己就不能翹腿;要求幼兒專心聽講,老師在上課時就必須全力以赴,充分做好準備,決不能漫不經心,找東找西的。總之,要求幼兒做到的,自己首先要做到。

        二、做一個孩子喜歡且尊敬的好老師,構建和諧的師幼關系。

        1、愛:面對純潔無私的孩子,并不需要什么天才的班主任,也不需要班主任具有什么特殊功能。如果我們深入到孩子的內心世界,我們會明白孩子需要的只是我們的一顆真愛、寬容、無私的心。當然,這顆愛心里還要有我們的尊重,我們的關愛,我們的責任。“熱愛教育事業,熱愛學生”是教師職業道德的核心,也是班主任工作的前提和基礎。在幼兒園里,孩子需要什么樣的角色,我們就要很投入的做到那種角色。如:孩子病了,老師就像媽媽一樣摟抱她,親親她,讓孩子在病中享受一份慈母般的親情。孩子高興了,就像朋友一樣同她開心大笑,讓他感受分享的快樂。在游戲中扮孩子的伙伴,一同嬉戲游玩……只有做到這些,孩子才會愛我們,想我們,愿意靠近我們,使我們品嘗到幼兒班主任工作的幸然是一名班主任,對瑣碎的幼兒工作就要有足夠的耐心,要有不怕累不怕煩的精神,凡事從孩子的需要和興趣出發,決不能急于求成,因此,班主任在愛孩子的同時,一定要注意感情的投入,用真摯的愛感化每一個孩子,使幼兒在摯愛的環境中茁壯成長。

        2、耐心:既,耐心詢問,了解幼兒的動機,對癥下藥,才能從根本上教育孩子。尤其是對學習上反應慢的幼兒,更要有誨人不倦的精神,循循善誘。再者做幼兒工作,不能簡單處理,要考慮到孩子的心理行為,個體需求,曉之以理,動之一情,耐心幫助他們克服自己的缺點,不采取粗暴、過激的態度,憑借自己的耐心與智慧來教育幼兒,就一定能產生良好的教育效果。

        3、尊重幼兒:提到尊重,讓我感受最深的是“蹲下身子和孩子說話”,同樣是和孩子交流,“蹲”與“站”“彎腰”的效果是截然不同的。

        4、公平:作為一名班主任一定要公平公正對待班內每一個孩子,不論他是男孩還是女孩,是丑是美,是窮是富,我們一定要一視同仁,決不能偏寵,否則,我們就會失掉在孩子們中的威信!

        三、班主任既要作好教師的組織者、協調者,又要作好幼兒的教育者、管理者。

        班主任的特殊工作性質決定了班主任要充當好雙重角色。首先,作好本班教師的領頭人,帶領大家一起作好本班的各項工作,對出現的問題及時協調解決,使大家一直保持積極的工作熱情、團結一致的方向。一方面,“該出手時就出手”。如家長來了,班主任首先要與家長作好交流工作,增進家園之間互相了解;對發現的問題,班主任要首當其沖、身體力行地解決,而非將責任一推了之。另一方面,“該放手時就放手”,要充分信任每一位教師,讓大家積極主動地解決問題、促進工作;讓每一位老師敢于說出自己的意見看法,誰的意見合理采用誰的;鼓勵每位教師積極主動地與家長交流,與家長建立了朋友的關系、合作的關系。

        其二,作好幼兒的德育工作、習慣培養工作和所承擔的學科教學工作,盡到對幼兒的教育管理職責,促進幼兒的全面和諧的發展。

        四、制定有效率的班級計劃的能力。

        我做班主任工作最深的體會是“計劃于工作之前”。做什么事情都要有計劃,比如在學期初認真仔細的制定各類計劃是學期工作的重要一環,對將要完成的事情做到心中有數,提前將解決問題的措施想好,那么在開展工作時,便能從容不迫的“兵來將擋,水來土掩”。比如,環境創設,要首先自己心里有一個大致的方向,然后不斷地收集資料,切忌臨時“抱佛腳”。因為沒有計劃的事情有時就會顯得太隨意。

        五、學習的能力。

        作為班主任,要能敏銳地發現班級管理中存在的問題,并能分析問題存在的原因,找出有效的解決問題的方法。就要不斷地學習,提高管理水平。我們可以利用空余時間多看專業方面的書籍,在互聯網上獲取幼兒教育方面的知識,以此來了解當前幼兒教育的新動向、新理念和新觀點。所謂“活到老,學到老”,還有,像今天的培訓就是一次很好的學習機會,我們當初可是很希望得到這樣的培訓的,可惜沒有,我們能做的只能是用眼學用心學,平時多觀察同事的做法,虛心像同事請教,自己再去嘗試,以此積累自己的經驗,從而在實際班級管理過程中做到游刃有余。像同行學習、像同事學習是最有效的學習方法,從學習中進步、成長。

        六、做一個家長認可滿意的班主任。

        主動交流溝通:作為班主任,要通過各種途徑讓家長參與到我們的教育教學活動中,與幼兒園的教育形成合力,促進孩子的發展。如通過“家長會”、“親子游戲”、“家長園地”、“早晚接送交流”、“定期電訪和家訪”等等,讓家長了解自己孩子的表現和進步,了解教師對孩子的關愛和付出,從而在感情上接納老師,在行動上真正與老師要求保持一致。建議每一次的活動都要在家長心中樹立老師的形象,如家長會上,老師要對孩子們的發展做總體評價,提出本學期要求,并對家長反映的有針對性的問題進行解答,其中引用一些教育觀念,讓家長覺得老師的確很專業。班級家教園地雖然看的家長不多,但還是要通過這些平臺展示教師的能力和素質,滿足層次較高的家長的需要。老師的形象也在一次次的活動中得到提高,家長與老師接觸久了會更加尊敬老師。
        屠彪| 2019-10-14 10:36

        169 | 0 評論

      • 一、立足本職工作,凝聚戰斗力不管是普通教師,還是班主任教師,其工作性質是一致的。首先要做好自身的本職工作在平時的工作中要依據幼兒園制定的幼兒園發展規劃及工作計劃,嚴格執行,踏踏實實地從小處、從細微處、從常規處認真做好本職工作。要凝聚力,關鍵是班內教師之間要團結,一個優秀的班主任,能夠使本班人員相互間團結一致,和睦相處。如何團結,更要班主任的協調與應變能力。特別是小班,班主任教師要具有處理各種關系及矛盾的能力,如班級人員之間的關系、教師與幼兒之間的關系、本班與家長之間的關系、家長與家長之間的關系、與其他班級之間的關系等等。作為班主任要“和”字當頭,努力創設一種相互尊重、平等和諧、民主團結的工作環境。一個班級就是一個家庭,俗話說“家和萬事興”
        要想做一名同事信任的班主任,就必須構建和諧的同事關系。作為班主任,就要跟配班老師做到真誠合作,班內教師之間配合的是否和諧直接影響到到班級管理的好壞。當然如果發現在班級管理過程中難免存在漏洞和問題,首先要自我反省,并及時與領導、同事交流請教,借鑒別的班級好的做法,及時調整和改進自己工作;與同事間建立一個平等、和諧、民主的工作環境,相互學習,相互促進,共同提高。二、在日常工作中,既要共同合作,又要明確職責。人都是有感情的,在日常工作中,可能由于個人感情模糊了工作職責。其實真正的合作不是工作不分彼此,或界限太清,而是在明確教學設計
        教學方法 課題研究
        教育論文各自職責的前提下,在分工的基礎上合作,每個人都優質高效地完成自己的工作,并在班級總體工作目標下,互助互補,互相幫助,才談得上是成功的合作,這樣一來,工作也不會因職責不明而遺漏,也不會因界限太清而延誤。三、班主任要首先樹立為家長、幼兒服務、為班級服務,為幼兒園服務的意識。只有樹立這種服務意識,才能讓每一位幼兒和老師能夠當家作主,真正地做到師生共創良好的班級環境
        申蕊| 2019-10-14 10:33

        109 | 0 評論

      • 一、班主任要有責任心
        當一名合格的幼兒園教師是非常辛苦的事,當一名優秀的幼兒園班主任會更辛苦。幼兒園教育是一個良心工作,沒有人會時不時用各種方式進行考核,是得過且過還是任勞任怨地悉心從事教育事業,是不同的人選擇的不同目標。我想一個有為的人必將具有強烈的責任感。有教育責任心的教師,首先是對自己負責,最重要的行動是珍惜自己寶貴的青春年華。一個有責任感的教師更重要的是對學生負責,而對學生負責,就是要“學高為師,身正為范”,不要認為我所教的是低齡孩子,他們什么都不懂,可以隨便。自己要不斷學習,盡快發展,使自己成為一名成熟的、具有專業本領的教師。班主任的責任心體現在許多方面,它要求班主任全面地了解班里的每一個孩子,有了這樣的責任心,對于創建一個優秀的班集體就邁出了重要的一步。
        二、班主任要有愛心
        在有了責任心的基礎上,班主任還需要有愛心,有了愛心就能夠使工作效益得到提高。一個班集體,好、中、差生都有。如果作為班主任只重視好的一些孩
        子,而鄙視“差”生的話,那么班級工作就一定做不好。記得在我擔任大(一)班班主任的時候,有個叫張冬日的孩子,因為父母的離異,使得孩子從小缺少母愛,冬日平時也經常與班里幾個較皮的孩子打斗,即使受點小傷也從不喊痛,這也許就是生活讓他學會了“堅強” 吧!作為班主任的我,把幼兒的安全與家訪作為首要工作,幾乎每晚都要思考明天該要用什么招數“對付” 他。有一天,午睡的時候,他翻來覆去睡不著影響了好幾個睡著的小朋友,這讓我很氣憤,這時候我對他說了一句悄悄話:“冬日你想不想媽媽?冬日用渴求的眼神看看我并點點頭,我馬上答道:那老師就是你媽媽呀,來,媽媽拍著你入睡吧,”沒想到這一招還挺管用,不一會兒,冬日就睡著了。
        父娟娥| 2019-10-14 10:30

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