• <pre id="hvqm0"><em id="hvqm0"></em></pre>
  • <tr id="hvqm0"></tr>
    <tr id="hvqm0"><sup id="hvqm0"></sup></tr>
    <code id="hvqm0"><small id="hvqm0"></small></code>

    1. 山东福彩山东福彩官网山东福彩网址山东福彩注册山东福彩app山东福彩平台山东福彩邀请码山东福彩网登录山东福彩开户山东福彩手机版山东福彩app下载山东福彩ios山东福彩可靠吗
      首頁 創業指南
      首頁 > 項目庫 > 問答首頁 > 問題庫 > 幼兒園

      幼兒園配班和班主任配合技巧

      • 最佳答案
        生活老師基本上就是在班級衛生和孩子護理方面比較多,但是和主班老師的配合還是要的,比如說主板上課時,生活老師可以在旁邊配教,看看孩子是否有流鼻涕或者其他的需要,主班老師一般很忙,所以生活老師要記著孩子帶來的藥品并及時喂藥,總之一點就是見事做事。O(∩_∩)O~希望有幫到你,我是幼兒園的主班老師
        繆可| 2019-10-14 09:27

        572 | 0 評論

      • 北京融八商學院的課程,實戰班學習、幼兒園線下培訓,幼兒園線上指導,幼兒園親子線上指導,親子教案,配套光盤,幼兒園運營管理工具包,優質幼兒園全套VI,幼兒園季度招生前集中培訓,中國高端幼兒園園長銷講班等等,就可以完美解決你的問題了。
        歸彬| 2019-10-14 09:42

        257 | 0 評論

      • 上公開課是每位幼兒教師從教生涯中不可避免的一種經歷,是幼兒教師職稱評定、各種晉升少不了的重要環節。一節成功的公開課,反映了幼兒教師的教學功底,奠定自己在同行心目中的地位,為今后工作的順利開展鋪平道路。上好公開課,是每位教師的共同愿望,那么,怎樣才能上好幼兒園公開課呢?
        一、上好公開課要做足準備
        (一)備內容
        1、注重內容的操作性——幼兒園公開課內容選得好,就等于成功了一半。一般來說,操作性強的活動內容是首選,不僅符合幼兒好動好玩的年齡特點,還符合聽眾心目中的優質課標準。因為,每位聽眾看到幼兒在操作中探索、在操作中學習,都會由衷地為幼兒驕傲,為幼師贊嘆!
        2、符合自己的教學風格——教師要盡量選擇自己熟悉的、符合自己教學風格的內容,這樣備課及上起課來都得心應手,把自己最好的一面展示給聽眾。如果不符合自己的教學風格,比方說情感不是很豐富的教師,偏選了偏重于情感體驗類的教學內容,這樣的課上起來教師會感到不能揮灑自如。
        3、考慮氣候、環境等因素——選公開課內容時,幼兒教師要綜合考慮氣候、環境等因素,不要存在僥幸心理,選擇風險較大的公開課,如《我和太陽做游戲》,若遇到陰天或下雨,教學效果就會大打折扣。
        (二)備目標
        一節課能否吸引住幼兒及聽眾,取決于它的設計是否靈活,教法是否新穎。教師應在備課時注重創新,力求上出一節有自己風格特色的好課。
        1、適合幼兒“最近發展區”——活動目標太難不利于幼兒的發展,而太簡單又會讓幼兒覺得沒意思,提不起興趣;教師應根據“最近發展區”理論,為幼兒設定“跳一跳,碰一碰”既能達到的目標,但這個度是很難把握的,教師需要全面的了解幼兒的水平。
        2、活動目標要直觀化——公開課上得好不好,離不開活動目標的完成情況。量化的活動目標使聽眾客觀的評價公開課,讓聽眾看到課堂效果,而抽象化的教學目標,如激發幼兒好奇心,豐富幼兒想象力……這樣的活動目標都是靠主觀臆斷,難以客觀評價,應盡量避免。
        (三)備自己
        1、知識儲備——“要想供給幼兒一碗水,教師自己必須有一缸鮮活的水”。在上公開課之前,幼兒教師要吃透各領域的教學特點,熟悉整個教學體系,做到心中了如指掌,才能做到整合有度又有效。
        2、自身能力——每位教師在教學上都有自己擅長的一面,在備課時,幼兒教師要充分考慮自身的優勢和不足,盡量在活動課中展示自身的長處,做到熟而精,得心應手。反之,很容易產生不自信的心理,影響教學效果。
        (四)備幼兒
        1、經驗儲備——幼兒的生活經驗直接影響到公開課的效果。在選擇公開課時,要考慮幼兒的已有經驗,若需要前期收集資料的,應事先安排幼兒相關活動,讓幼兒積累必備經驗。
        2、年齡特征——幼兒是活動的直接參與者,他們的狀態直接影響公開課的效果。備課時,要結合幼兒的年齡特征、生活經驗等,用他們感興趣的事物或話題來吸引他們,調動他們的積極性。如小班不適合“大灰狼、巫婆”之類的材料,大班的孩子則喜歡這種刺激性的教法。
        3、注重個別差異——不同的幼兒存在個體差異。備課時,要考慮不同幼兒之間的能力差異,設置不同梯度的問題,以供不同層次的幼兒回答,讓每位幼兒都能體會到成功的喜悅,對活躍課堂氣氛,提高幼兒積極性有極大的幫助。
        (五)備突發事件
        在課堂中,時常會遇到突發事件,阻礙了課堂的順利進行。備課時,教師要盡可能地預設可能會出現的現象,盡量把這些偶發事件的發生率控制為零。比如,完成了教學任務,卻未到下課時間,應臨時增加哪些活動?萬一時間緊,差不多下課了還未完成準備好的教學內容,該刪掉哪些環節等。有了多方面的準備,就能處變不驚,應付自如,使公開課能有條不紊地順利進行,收到預期的效果。
        (六)備聽眾
        公開課上得好不好,直接關系到自身的教學功底,甚至晉升。幼兒教師在上課過程中不但要考慮幼兒的學習效果,還要考慮聽課者的感受和評價,把他們也融入到我們的課堂中來。
        1、多媒體教學——有些聽課者就往往不熟悉所聽的課的教學內容及要求,因此在聽課過程中較難跟上師生的思路,也就難以對這節課作出正確的評價。多媒體的課件可通過優美而富動感的設計,直觀地把你所講授的內容、重點及思路躍然“幕”上,使幼兒及聽眾一目了然,心領神會。
        2、外向型活動——游戲、辯論、表演等多形式的外向型活動,能增加聽眾的參與機會,使他們也了解幼兒的動態,跟著幼兒歡笑、迷惑、或恍然大悟,營造一種非常融洽的課堂氣氛,讓聽眾也感到心怡神悅。
        (七)備教法
        1、善用啟發式進行教學——平鋪直敘的講述剝奪了幼兒在通過思考后獲得知識的成功感,并容易使幼兒失去參與的熱情,課堂變得沉悶。而啟發式的教學,由淺入深,層層誘引,最后讓正確的答案或結論從孩子的口中得出,而不是老師自己在說。既牢牢地吸引住了幼兒的注意力,避免了“一言堂”,變成了人人參與的交流活動,活躍了課堂氣氛,也使幼兒對知識的印象特別深刻,有更強的活用能力,收到好的教學效果。比如:有的老師說:“好是女子旁,海是三點水旁,拍是提手旁,對不對呀?”自己全說出來了。
        2、注重與孩子之間的互動——教師在教學過程中應注意與孩子之間的交流,發現他們的疑難困惑,及時解釋清楚。同時也要抓住他們感興趣的活動或事物,利用表象、節奏等調動孩子的積極性。師生默契配合,共同把活動推向高潮。
        3、教學環節要過渡自然——一節課總是由好幾個環節構成,講解某個知識點也要經過幾個步驟。我們教學中分目標的確定、維度的把握(言語的聽說讀寫)、梯度的把握(分解難度、小步驟階梯化)、重點的把握(所有課程設置的步驟要按每節課重難點的把握)、量的把握(一節課5次刺激量)。教師備課時應注意這些環節或步驟間的的自然銜接,力求做到水到渠成,不露痕跡。這樣,一節課的思路就顯得非常清晰,而幼兒的思維也不會因某個教學環節的突然中斷或突兀轉折而打斷,從而順暢流動,思維非常活躍,聽眾也就感到整節課是一個完美的整體,與上面幾個方面是密不可分的。
        4、多種教學方式——選擇好得心應手的教學方法,就等于成功了一半,各種教學方法均有其長處和短處,選擇時一定要認真分析各種方法的職能、應用范圍和自身實際,切忌削足適履,弄巧成拙。
        5、玩教具的運用——直觀、形象的教具能幫助幼兒理解一些抽象的,或者不容易理解的內容,以保證公開課教學的順利進行,聽眾看到幼兒在操作中學習,看到了實實在在的效果,也會對公開課留下美好印象的!
        ①要創新——幼兒天生愛玩,在公開課中,讓幼兒通過“玩”教具,能很好的吸引住幼兒,也樂于操作玩教具,使整節課井然有序地進行。不過,幼兒教師要注意玩出新花樣,讓聽眾耳目一新,給自己的公開課加分。
        ②規格、顏色適宜——教具要精致、大方、美觀,不小于2cm,圖片要孩子越小圖越大一些,有的老師畫的圖很可怕,就適得其反。
        ③合理利用——在恰當的時間運用適宜的玩教具,不僅能吸引住幼兒,還可以讓公開課的內容豐富多樣。有的老師上了三分之二的課,教具才出來,孩子早就坐不住了,嚴重影響了公開課的效果。
        二、公開課中要注意的問題
        1、教師的言行舉止——普通話標準、咬字清晰、教態自然、有親和力、身資優美的教師,總會給人留下美好的印象,給自己的教學課加分。因此,幼兒教師要在每一個環節注意口頭語言和肢體語言的協調配合,用眼神、動作來吸引幼兒的注意力,但不要過分表現,以免讓聽課者看著緊張,讓教學效果大打折扣。
        2、教師的鏡面示范——對于幼兒,區分左右手還是有定難度的,教師在示范時,一定要做鏡面示范,比如“敬禮、刷牙”等動作教師要用左手,而基本動作順序,教師則要從右面開始,不要太隨便,因為我們要做好幼小銜接,順應學校的教育,從左到右,由內向外等動作。
        3、配班老師——配班老師協助得好不好,直接影響到公開課的教學效果。在備課時,配班老師也要熟悉教案,熟悉玩教具的用法與操作。在上公開課時,配班老師要注意巡視每一位幼兒的狀態,幫助組織幼兒活動,維持活動秩序,并幫助主班遞送教具等,做到“眼觀六路、耳聽八方”,但是這些不是說明一位主課教師要完全依賴配班教師,主班教師要有完全的控制能力自己把課上完。
        4、指導語——指導語規范要體現在每一環節當中,思路清晰、明確的指導語,能讓幼兒愉快的接受,避免說話太快、指導語啰嗦,造成環節不緊湊。有的教師上課習慣用“這兒、那兒、啊、呀、好了寶貝”等等,在公開課里要盡量避免,可以用一些空間詞,如“左右、前后、上下”等來代替,尤其是指導幼兒指讀、拿筆、用剪刀、折紙等操作性環節的時候,要做到心中有數。另外,雙語教學是我們的重要目標與任務,每個環節要滲透、利用英語,比如:“好了、過來、回去、起立、坐下” 等等日常用語,運用起來會得心應手。
        5、板書——即排版和書寫得很漂亮。板書是教師基本素質的體現,一定要經常練習。要在白板上書寫,一定要做到對幼兒起到潛移默化的影響,假如寫字就是很難看,或沒有把握寫好,在制作卡片、字卡之前,可以通過打印的來進行,以保證在課堂上達到良好的效果。但是在你備課之外出現的情況,比如:意料之外孩子說的字、詞,老師就要馬上在黑板上寫出來,不能置之不理。
        6、課堂常規——課堂中不要反復強調常規,用限制性語言過多,會分散孩子的注意力,并影響教學目標的完成,浪費時間。教師在公開課中的一切語言都要緊湊、嚴謹,還有課堂應變能力的體現,這就要求教師的腦子要靈活、機動。也是體現我們平時教學常規訓練成果的一部分。
        7、游戲——游戲環節,一定要作為鞏固知識點的一個環節,不要隨便什么都是游戲,而且游戲是充滿神秘感的。比如:百寶箱、神秘盒子、走迷宮等等。也是樹立教師在孩子心目中的威信的一個方面,老師什么都會!
        8、站位/蹲位——課堂中的站位,作為主班教師要考慮到你所講、所做的是否在孩子視線范圍內。
        9、幼兒狀態——幼兒狀態直接決定你這節課的好壞,抽孩子回答問題,孩子聲音小,老師要鼓勵孩子聲音響亮,并且要知道回答問題不是檢測孩子學的好壞,而是帶動孩子,互動全班的一個過程。
        三、影響公開課效果的心理因素
        1、狀態欠佳——公開課面對眾人,教師擔心自己上不好,受到聽課者的紕漏,或同事們的指點指點,很容易出現心理因素不穩定、難以進入狀態的狀況,導致不能真正發揮出自己的教學水平。教師要相信,“智者千慮必有一失”,更何況我們呢!
        2、好勝心強——上課教師都唯恐“出丑”而不及 ,很大程度上是教師自己嚇自己,跟自己過不去。“人非圣賢,孰能無過”,應該正視這一事實。相反,教師非但不必擔心“出丑”,而且要敢于“獻丑”,向評課者積極展示自己的能力水平、教學效果。
        3、功利心態——公開課作為一把標尺,被賦予這樣或那樣的特殊意義是在所難免的。如果教師一心獲獎,或是寄此厚望,必將方不開手腳,不能輕裝上陣。這也是導致教師上課失敗的一個重要原因。幼兒教師應當注重事物的過程,而非結果。以“我本平常,平常視之”勉勵自己。擯除這些額外的思想負擔,也有利于課堂教學水平的正常發揮。那么,上好課、獲獎便是水到渠成的事情了。
        編后語:
        綜上所述,一節高質量的幼兒園公開課,需要幼兒教師們用心備課,用平常心對待,不要給自己太大的心理壓力,畢竟“智者千慮必有一失”,只要用心了,堅持以“幼兒發展為本”,促進每一個幼兒在原有水平上獲得發展,就是一堂有價值的公開課。
        謝嵐| 2019-10-14 09:39

        490 | 0 評論

      • 你好,我是一名幼兒園的園長,從你講的這些來看,好像你所在的幼兒園里員工之間相處的氛圍不怎么和諧啊,如果你的幼兒園大環境是這樣的復雜,需要你每天都這么謹慎的話,那站在領導的角度和經驗比較豐富的老師的角度,我覺得你在跟別的老師相處時只要做到謙虛和避重就輕就好了,謙虛呢就是說任何時候在跟別人相處時把光芒收斂一點,哪怕很在行的事也要跟老員工商量著做,在她們做的時候呢稍微給一點小意見,如“你覺得這樣做怎么樣呢?”一是為了尊重她們,二是顯得有才的人很淡定,我也不跟你搶功,但是她自己清楚你做出的貢獻。至于避重就輕的意思呢就更簡單了,如果你覺得你周圍的老師們很不好相處或是有什么你最不能容忍的,你就不要把她們當成朋友,就只是同事,為什么?因為如果不是朋友就不會去在乎她們的想法,同事的話反正就是上班時候見下班就各找各媽了,別人的一些缺點能忽略不看的就不看,管她人品怎么樣性格怎么樣,只要她在工作上是盡心盡力的就夠了,不要太在乎她們對你的評價,因為人家也是根本就不在意你的,能找到好朋友就更好,如果找不到大家就公事公辦,只看工作沒有私人感情。
        至于配班老師的問題,我一般給新人或是經驗尚淺的老師都會說“三多”,就是多看,多問,多做!多看看主班老師是怎么安排一日活動的怎么跟家長溝通的,多問問主班老師你需要做的,有不懂的地方也要多問,對于主班老師安排的活動啊事物啊就要盡力做到最好,讓她覺得有你這個助手是真的幫上忙,真的減輕工作量了。
        我就先說這么多,如果還有什么工作上的煩惱,你可以再問我,我喜歡給予同行幫助
        駱利| 2019-10-14 09:36

        188 | 0 評論

      • 一、處理好關系。 
        我深感要搞好班級工作必須要處理好同班老師的關系,例如,在與同班老師溝通時,要用最忠誠的心與他們交流溝通,但要注意溝通方式技巧,如對別人的不足,用先揚后抑的方式提出,可能的話可以用開玩笑的語氣提醒,總之,要尊重別人的感受,才能做到更有效的溝通。
        1、班內教師共同配合
        在班級常規管理過程中,兩位老師要目標一致,相互配合。戶外活動時,老師之間在活動前要統一要求,向幼兒說明要求,然后再出去。這樣,在活動中,才能對幼兒的不良行為給予一定的約束。在生活活動常規管理中,當幼兒進行盥洗時,老師之間也要分工合作,合理、有序地組織幼兒進行盥洗和室內游戲,使各個活動開展地有條不紊。
        @_@我是分割線@_@
        2、學會合理安排分工、有效合作
        兩位同班老師都要主動承擔任務,不斤斤計較,商量著安排好班上的工作,班內工作都有兩位老師共同完成。一個人的力量是有限的,正所謂“一個籬笆三個樁,一個好漢三個幫”,各位教師除了要“以身作則”,勇于承擔責任之外,還要學會分解任務,有效引導他人去做事,促使整個團體能通力合作,才能盡善盡美地完成好班務工作。班內教師之間真正的合作不是工作不分彼此,或界限太清,而是在明確各自職責的前提下,在分工的基礎上,每個人都優質高效地完成自己的工作,并在班級總體工作目標下,互助互補,才談得上是成功的合作。這樣,工作才不會因職責不明而遺漏,也不會因界限太清而延誤。
        二、取得家長的信任,讓他們成為班務工作的合作者
        開展班級工作中很重要的一個內容就是家長工作。平和親切的態度與家長溝通,讓家長放心。家長把孩子送來幼兒園,心中有很強的不安全感,因此兩位老師都要持著愛孩子關心孩子的心讓家長感覺我們的真心,堅持每天的來園和離園老師都在班,方便家長,安撫家長。還有,要多站在家長的立場上考慮問題,對我們自身的不足和存在的問題要勇于承認并積極改正。與家長有什么誤會或班上沒有做到的地方直接與家長溝通,取得家長的諒解。而不是避開不理睬,讓家長覺得你是個不負責任的老師,從而讓誤會越來越深,直到真的班上出現有問題的時候,家長就會舊賬全翻出來。其實,有時一些很小的事情,可能就感動了家長,讓他足夠的相信你。
        三、做好有效率的班級計劃
        搞好班級管理工作要“計劃于工作之前”。做什么事情都要有計劃,比如在開學初兩位老師要認真仔細的作計劃是學期工作的重要條件,為將要發生的事情做到心中有數,提前將解決問題的措施想好,那么在開展工作時,便能從容不迫的“兵來將擋水來土淹”。再說,環境創設,要兩人商量討論有一個大致的方向,然后一起收集資料。再如,班級的常規,一定要做到心中有數,開學的時候就讓孩子按照要求去做,孩子就會覺得這是一種習慣,不會產生壓力,如果常規一開始沒有固定好,就很難把他們不好的習慣糾正過來。因為他們已經習慣了不好的習慣。只有一開始就固定下來,然后不要隨意的改變它。孩子自然而然形成了一個模式,形成了固定的一日作息習慣。
        總之,班級工作既要務實,又要創新;同班老師既要互相合作,又要明確職責。我相信各位教師都有自己獨到的方法,我也會在各位老師的身上發現自己的不足,學習大家的優點,爭取和同班老師一起把班級工作做得更好!
        黨錦| 2019-10-14 09:33

        222 | 0 評論

      • 可以跟配班老師談一下把你內心想要怎樣讓配班老師配合你 你就跟他說 畢竟兩個人把自己內心想要讓對方走的都說出來 這樣不至于尷尬
        丘思| 2019-10-14 09:30

        38 | 0 評論

      • 幼兒園配班老師如何配合好主班老師工作
        封海| 2019-10-14 09:24

        260 | 0 評論

      • 首先,我們來談一下主班教師的職責:主班教師是幼兒半日活動的組織者和實施者,她的責任主要體現在以下方面:一、結合本班幼兒的年齡特點和個體差異,按照親親幼兒園的園務計劃;制定班級教育工作計結合本班幼兒的年齡特點和個體差異,按照親親幼兒園的園務計劃;制定班級教育工作計劃,并有計劃有秩序地組織實施,開展各類 教育活動。三、觀察、分析并記錄幼兒發展情況,做好各項活動的記載和效果記錄。積累經驗,找出差距,研究改進措施,不斷提高保教質量。四、樹立正確的教育觀、兒童觀,熱愛、尊重幼兒,堅持積極正面教育,做到為人師表,禁止任何形式的體罰和變相體罰。五、積極參加教育研究活動和業務學習活動,認真備課,寫好一周的教育計劃、游戲和一日活動計劃,不斷改進教學形式、方法,科學合理安排幼兒一日生活。六、積極創設良好環境,根據活動內容,及時地自制玩教具,給幼兒提供豐富的游戲、操作材料。七、嚴格執行幼兒園安全、衛生保健制度的幼兒一日作息制度。帶班時做到“人到、心到、手到”。八、與班內保教老師、衛生老師配合管理本班幼兒生活,做到教中有保、保教并重,培養幼兒良好的進餐和睡眠姿勢,注意幼兒的衣著整潔衛生,減少各種疾病的發生。九、與家長保持聯系,了解幼兒家庭教育環境,商討符合幼兒特點和個體差異的教育措施,有目的有計劃地做好家訪工作,搞好家長開發活動,共同配合完成教育任務。其次,是配班教師的職責:一、按時完成保教計劃,做好備課筆記、實施效果記錄及經驗總結;嚴格交接班制度。觀察、記錄幼兒情況,注意發現問題。二、在班主任的指導下,根據班級計劃及每周安排配合老師組織教育活動。(如:課前準備工作,教具的制作等。)三、能獨立組織班級的下午活動。四、與班主任一起為幼兒創設良好的班級環境。、五、在配班時嚴格執行幼兒園安全、衛生保健制度。六、負責本班房室、設備、環境及包干區域的清潔衛生工作,保證幼兒活動環境舒適、整潔。七、保管整理好班級財產和幼兒的物品(被、衣服、鞋子、玩具)、教具。八、協助主班教師檢查班內各種設施的安全情況,并采取有效措施。再次,我們要談一下主班和配班教師的配合情況:對于一個班級的主體來說,最重要的莫不過于兩位教師之間,以及幼兒與教師之間的人際關系,如果班內兩位教師配合默契,相互支持,那就會給班內帶來一種溫馨、和諧的良好氛圍,這對于促進幼兒的各項發展都是很有利的,所以主班和配班教師的相互配合是一門很大的學問:就以課堂教學為例:有的教師認為上課的人不是自己,也就沒必要作太多的工作,只是偶爾的維持一下課堂秩序就行了。有的人在上課時去做一些別的事情。其實,這樣不僅沒有起到“助手”的作用,還會有負面的效果出現。會使幼兒的注意力不易集中,影響上課的質量。配班教師在課堂上除了要維持秩序,幫助處理個別情況(如個別幼兒尿尿)以外,還應該和幼兒一同聽課,在需要調動情緒時作出相應的反映。如在上課時,有的幼兒注意力不集中,你可以和其他幼兒一起回答教師提出的問題,但聲音要突出,將幼兒的注意力引到所學的內容上。有時,主班教師的一個眼神,一句言語的暗示,都可能是你下一步需要去做的事情,這就需要配班教師在工作時注意力集中,靈活機動的應變一切事情。特別是在給新教師配班時,有經驗的“助手”能令一節不成功的課改頭換面,但不可喧賓奪主,要將自己的位置擺正,才能將一節配到好處。當然,在課堂上如果只有一方在唱獨角戲的話,是無法將課進行下去的。這就要求主配班雙方和諧的搭配,主班教師提出要求,配班教師積極配合,才能將課上的精彩。再以半日活動中的游戲組織為例,主班教師在將幼兒帶到游戲場地或對幼兒講解游戲規則時,配班教師就應將游戲的準備工作做好,如材料的投放,或音樂的配合等,這樣,主班教師才能從容的帶領幼兒進行游戲,不會手忙腳亂,而一旦出現突發情況,如體育游戲中,有幼兒意外跌倒等,就由配班教師帶去醫務室進行相應的處理或打電話等,而主班教師面向的是全體幼兒,不能為了一些突發的情況而忽視了全體幼兒的需求,在班級一日活動中能做到主配班和諧做工作,對幼兒的各方面發展將起到很大的促進作用。 還有一種配合,就是將主、配班老師的優勢最大化的顯示出來,如有的班級,一位老師文筆較好,那就可以請她多做一些案頭工作,有的教師能歌善舞,專業技能技巧較好,那在幼兒的文藝演出等方面,就可以請她多出點力。總之,不管是對幼兒的發展,還是對我們自身,教師之間的協作配合,都應最大程度的減少“內耗”,每個成員都要肩負著自己的使命而又相互協作,我們每天工作八小時,如果能和睦融洽的相處,發揮群體的力量,不僅能事半功倍,而且更有利于我們心理健康,對班內孩子的發展也能起到最大的促進作用!
        蒼翔| 2019-10-14 09:21

        63 | 0 評論

      • 為您推薦: 幼兒啟智繪畫班 合肥幼兒園 少兒舞蹈班 少兒創作繪畫班 班班通 巧虎幼兒英語 沙酷兒童主題樂園 艾詩琳少兒爵士舞班 畢加索兒童繪畫班 幼兒園
      • 其他類似問題

      項目推薦更多 >

      • 稚美托育
        稚美托育

        稚美托育隸屬于杭州寶天嬰幼兒早教有限公司,于2005年創立,始終專注于為...

      • 朝陽美術專修學校
        朝陽美術專修學校

        朝陽美術專修學校匯集了一批在藝術領域成熟卓越的優秀師資。結合美教實際...

      • 百正教育
        百正教育

        右腦記憶屬于深層記憶,百正教育可以讓孩子們充分利用海馬的記憶功能,可...

      山东福彩{{转码主词}官网{{转码主词}网址