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      哪位朋友幫忙想一句幼兒園的班級愿景啊熱情積極向上的先感謝了急用啊

      • 最佳答案
        幼教工作的瑣碎性決定了一個優秀幼兒園班集體的建立來之不易,因為它需要班主任運用自己的智慧和才能去精心管理,班主任教師在工作中必須要處處留心,處處用心,才能使幼兒園班級管理卓有成效。
        班級是一個小社會,它包含著教學和教學以外方方面面的內容。一個優秀幼兒園班集體的建立非常來之不易,因為它需要班主任運用自己的智慧和才能去
        精心管理。在多年的班級管理中,我努力探索使班級始終運行在良性循環狀態下的管理方法,深深感悟到,幼兒園的班級管理工作是極為瑣碎繁雜的,要使幼兒園班
        級管理卓有成效,必須要處處留心,處處用心。
        一、對待幼兒要用"愛心"教師與幼兒是教育過程中兩個最主要的要素,二者之間關系如何,直接影響著教育效果的成與敗,只有在二者之間建立良好和
        諧的人際關系,方有助于開發幼兒的智力,培養其能力,并能促進教師與幼兒共同的身心健康,而建立這種良好的人際關系的基礎是,教師必須不斷地改善自己的個
        性品質和心理狀況,信任和理解孩子,對他們一視同仁,客觀公正地評價每一位幼兒,防止情緒和行為偏激,從而在二者之間建立交流互動的平等關系,這不僅需要
        教師具有高尚的品格,更重要的要有一顆廣博的愛心。
        俗話說:"愛自己的孩子容易,愛別人的孩子難;愛漂亮的孩子容易,愛丑陋的孩子難;愛聰明的孩子容易,愛愚笨的孩子難。"要做到對每一位孩子平
        等施愛,確非易事,但要達到教師與幼兒間的和諧,我們必須做到博愛。曾經有這樣一個女孩的身影,始終讓我揮之不去,她是一個瘦小、不美又不聰明的女孩,性
        格孤僻、內向又膽怯,從不回答老師的提問,偶爾叫到她回答問題,她也總是答非所問,亂說一句,引得其他幼兒哄堂大笑。自由活動時,她總是自已拿一件玩具躲
        到一個角落里偷偷地玩,沒有人主動去找她,有的男孩子還經常暗中欺負她,有時搶走她的玩具,有時故意揪她的衣服,或者站隊時故意將她擠到隊外……,這些奇
        怪的現象發生后,我隱約感到一種不和諧的因素正在擴大,孩子的母親似乎也覺察到了什么,她已經在以一種不放心的眼光留意她的女兒了。為了使這個孤獨、怯懦
        的孩子建立起自信,也為了使班級能夠處于一種和諧穩定的狀態,我首先走近她,做了她的朋友,我和她起玩玩具,做游戲,我們的快樂,很快吸引了其他幼兒,起
        初他們只是好奇地看看我們,后來就有一些幼兒一起參加我們的游戲了,在我的帶動下,另兩名保教人員也走近了她,經常陪她玩,我又及時召開了班務會,探討如
        何培養該幼兒在班級中的自尊和自信,建議老師多多走近她,在課堂上盡量以最簡單的問題向她發問,答對了及時表揚,讓其他幼兒知道,老師們很欣賞她。經過一
        段時間的努力,小朋友們能主動找她玩了,男孩子也不再欺負她了,女孩兒的臉上綻放出開心的笑,她的母親也對女孩的變化感到很高興,更加支持我們的工作了。
        所以,教師只有具有廣博無私的愛,才能與幼兒建立起親密和諧的師生關系,營造出一個平等互愛,健康向上的班級風貌。
        二、班級常規管理要用"慧心"其實衡量班主任工作成功與否,班級幼兒的表現十分重要。知識、經驗的獲得可以在孩子成長的過程中日積月累,對他們
        的行為培養必須從進幼兒園的第一天抓起,在一日活動的各個環節,時時都要對幼兒進行好習慣的培養。教師成為班級常規的引導者,讓幼兒學會管理自己--制定
        師生共同遵守的班規。有效的規則秩序有益于班級活動的管理和師生互動,一個班級混亂的原因,往往是因為幼兒不知道該做什么,教師的希望是什么。這時候教師
        可以和幼兒共同討論:哪些行為是班級所接受和贊賞的,哪些行為是班級所不允許、甚至是應該被禁止的,違反班規的結果將會如何,教師要盡量讓每一個幼兒都有
        參與討論、表達意見的機會,然后根據討論的結果,師生共同規劃、訂立全班遵守的班級常規了。
        寒假開學的一天,我給孩子們新教一首歌曲,先讓他們聽歌詞里都說了些什么。結果孩子們的心還沒有收回來,在下面七嘴八舌的,我便越來越小聲地繼
        續給他們念歌詞。過后我問孩子們你們都聽到些什么?結果沒有幾個人可以回答我的,我說那好,老師的嗓子都啞了,請一個孩子上去教小朋友唱首歌。我找來一個
        在老師上課時講話最厲害的孩子上去教大家,他是很認真的在教大家唱歌了,可是我們下面的孩子們還是沒有當他存在,然后我用大嗓門讓孩子們都安靜了下來,去
        采訪被請上去的孩子:"你覺得當小老師累嗎?她們都認真聽了嗎?你看他們在下面講,你在上面教他們,你心里高興嗎?"孩子搖了要頭.。我又請了一些孩子體
        驗了當小老師的感受,,還讓個別孩子站在旁邊,聽教室里高聲喧鬧的噪音,我問他們舒服嗎?都說不舒服。最后我進行了總結說對啊:我們這里是幼兒園,是學習
        本領的地方,如果大家都這樣高聲講話,會產生很多的噪音,科學家說了噪音對大腦不好,那我們怎么辦呢?于是大家開始探討,制定出了活動要求:1、輕生說話
        或者對著別人的耳朵說悄悄2、在上課前用5分鐘的時間讓孩子之間暢所欲言,把沒有說完的說完,上課之后就不要再隨意的說了3、舉手發言,老師說要討論的時
        候,大家再小聲的交頭接耳.。
        班級工作是復雜而具體的。有很多小的細節工作和活動常規,這些活動雖然微不足道,但卻是幼兒養成良好習慣和一日活動得以順利開展不可缺少的重要環節,因此
        我們應嘗試讓幼兒學會管理自己,并參與到班級的生活常規管理中.他們才可自覺的去遵守自己定下的規矩,繼而將常規形成一種習慣。
        三、教師相處要用"關心"教師之間是否和諧,是班級一切工作能否得以順利進行的關鍵。班級事務雜而亂,僅憑一個人孤軍奮戰,根本無法完成任務,只有
        三個人既分工明確,又團結互助,方能順利完成各項工作。首先必須建立班級成員的崗位目標責任制,合理安排班級的各項任務,協調三位保教人員之間的關系,使
        大家各司其職,各負其責。其次,班主任要處處關心另外兩名教師,以身作則,凡事身先士卒。要使別人愛"家",自己首先做一個愛"家"的人,對"家"中的一
        切都要了如指掌,要在精神上創造積極向上、勇于進取的氛圍,在生活上時時處處關心班級成員,當發現有人情緒不好,要及時找她談心,使其消除憂慮和不快,全
        身心投入到工作中去。記得我班的保育員馬老師有幾天心情特別不好,每天都懶洋洋的,不愿做什么,看上去一臉痛苦的表情。我和另一位教師每天拼命地忙這忙
        那。為此,另一位教師滿腹牢騷,責怪馬老師。而我沒有責怪只有心疼,我拉著馬老師的手,給他談心,了解到了她身體不舒服,于是我催促她去醫院查病還幫她查
        閱治病的方法,并且在那一段時間里,我不讓她做任何事情,她的工作我全包了。她很感動,雖然沒說什么感激的話,但從她痊愈后高漲的的工作熱情,積極的工作
        態度,我一目了然。有了他們的支持和幫助班級工作才會順利開展,各項活動才會取得好的成績。最后,班主任還必須做一個教學上的有心人,不斷探索發現好的教
        學方法,積累好的教學經驗,帶動班級教師搞好教研活動,共同探討符合本班幼兒實際情況的教學方法,在教育實踐中大家相互扶持,相互幫助,共同完成教育目
        標。
        三、與家長溝通要用"誠心"幼兒園的教育需要家長的密切配合、支持、才能得到好的效果,然而要讓家長自覺自愿、樂意和老師合作,共同教育,必須
        要對家長多一些"誠心"。首先,在孩子入園時,熱情接待每一位幼兒,一聲問候、一個微笑、一次撫摸,就能讓家長感受到對孩子的關愛。其次,教師必須要以平
        等的態度以朋友的身份來對待家長,在尊重家長的基礎上做到"三心兩意",即耐心、虛心、誠心、真心真意、一心一意。聽取家長的合理建議,努力營造一個平
        等、輕松、愉快的交流環境。再次,對家長交待的事一定要盡力解決,不能言而無信,對家長交待的事情,一定要及時反饋。如家長早晨來園交代:"我家欣欣身體
        不好,今天提醒他多喝水,""有的說,今天我們家天天有點感冒,拿藥來了,中午你給他吃上,并多注意孩子"、、、、、、面對這些家長,我們首先要很肯定地
        對家長說:"您放心,我會特別留意的",同時把家長交代的事情,全寫在家長放心記事本上,以來我們工作忙的時候確實會忘記,另一方面讓家長真正放心。下午
        離園時,主動向家長說說,也可把反饋情況及在記事本上,讓家長閱覽使家長真正信任。與家長交流中最重要的是用熱心、耐心、細心打動家長。記得去年剛帶小班
        時,因孩子年齡小,自理能力差,經常有尿褲、拉褲的現象,每當遇到這種情況,我們都會安慰幼兒說:"孩子不要緊,脫下來老師給你洗一洗。"一邊為幼兒脫下
        臟褲,用溫水為幼兒洗屁股,然后換上備用衣服,把臟衣服洗干凈。每當家長接過我們洗得干凈的衣服、都會非常感動,內心充滿感激,同時也增加了對我們的信
        任。為使幼兒養成良好的習慣、增強自理能力,在孩子入廁、喝水、洗手時,我們都會不厭其煩的教幼兒正確的脫提褲子及洗手、節水的方法。經過我們的努力班內
        尿褲拉褲的現象少了。一次陳明的奶奶告訴我們說:"陳明原先在家上廁所都是我們幫忙脫褲提褲,自上幼兒園孩子長大了,能自己獨立上廁所,吃飯時也不用家長
        喂了,還是老師的辦法多。"四、
        環境創設需要"精心"幼兒園墻面的創設,存在著教師意志多、幼兒意志少;教師動手動腦多,幼兒動手動腦少;固定的多,變化的少;幼兒欣賞的成分多,操作互
        動的機會少;或是直接將幼兒的作品貼入其中,使墻面成為美術作品展覽區等等問題。應讓幼兒參與或部分地把墻面交給孩子布置,并使幼兒真正成為環境的主人。
        首先,教師要多關注孩子,觀察孩子的興趣點、觀察孩子的需求。在環境創設過程中,讓幼兒以主人的身份直接參與,把墻面環境創設的主動權交給孩子。激發他們
        創設墻飾環境的積極性,傾聽孩子創設墻飾環境的所思、所想,給孩子提供適當的引導和支持。因為對孩子來說,只有讓孩子參與到環境創設中去,創造出來的環境
        才是他們自己的環境,他們才有興趣去看、去探索,這樣的環境才能實現環境的課程化。因此,我們應努力給孩子營造一種能與之產生互動的環境氛圍,滿足孩子的
        身心需要。例:新學期初,小班新生入園,面對新環境、新朋友,分離焦慮不可避免。為了讓幼兒能夠每天高高興興地上幼兒園,激發幼兒上幼兒園的強烈愿望,我
        們根據主題活動創設了主題墻飾"我愛我家",設計了一列列長長的火車,讓孩子們從家中帶來全家福照片,自己動手貼在一節節的車廂里。有趣的情景使幼兒在輕
        松、自然、溫馨的氛圍中,減輕入園的分離焦慮,又讓孩子親自參與了環境的布置。孩子情緒穩定后,我們又從幼兒的感情需求出發,創設了"我愛幼兒園"的主題
        墻壁。我們請每位幼兒從家里帶來一張自己的生活照片,在主題墻壁所布置的房子、樹木、花園周圍插入自己的照片,一方面來表現自己,認識同伴;另一方面利用
        照片,在生活中學習里、外、上、下等方位名詞,同時培養幼兒熱愛幼兒園、熱愛老師的情感。孩子們對此很感興趣,一大早來園時,他(她)們都會很留意自己照
        片的所在位置,并把自己的照片一會放到這兒,一會兒放到那兒。孩子們在與環境的互動中獲得了經驗,感受到了集體生活的樂趣。
        在班級管理中,班主任教師只要具備了對幼兒廣博的"愛心", 對常規管理的"慧心", 對搭班教師的 "關心",對家長的"誠心","精心"創設環境,班級事務做到處處用心,這樣班級工作就能在和中求穩,穩中求勝,就能把幼兒班級管理工作做得有聲有色。
        朱冠時| 2019-10-14 01:08

        471 | 0 評論

      • 英雄丁曉兵的傷情清單

        新華網南京1月6日電(人民日報記者 馮春梅 新華社記者朱玉 張東波)1984年,丁曉兵在邊陲一場重要軍事行動中受重傷。那顆爆炸的手雷,不但奪去了丁曉兵的手臂,而且把20多片大小不同的彈片送到了當時不滿19歲的小伙子體內。
        20多片彈片,很多只比米粒略大一些。全身到底哪里有,連丁曉兵自己也不知道。
        彈片在體內,會隨著肌肉的運動而移動。刀口一打開,彈片又不知跑到哪兒去了。醫生曾嘗試著給丁曉兵取彈片:麻醉藥品失效,丁曉兵硬挺著,一一數著醫生在自己身上割了多少刀,又縫了多少針。
        那次手術,醫生從丁曉兵的身上取出了兩片彈片。從此以后,丁曉兵再也不因為彈片讓醫生在自己身上動刀子了。
        因此,這些潛伏在丁曉兵身體里的小敵人,就時時作祟。每當陰天下雨前,丁曉兵全身就疼痛、麻癢。
        抗洪那年天氣悶熱。為了給殘肢降溫,丁曉兵天天往殘肢與假肢的交匯處涂抹風油精。由于天天在水里泡著,假肢把丁曉兵的胳膊殘肢磨爛了,一片小彈片從殘肢里探頭探腦露了出來。
        丁曉兵覺得疼,才發現了彈片。他什么都沒說,從衛生隊要了些消毒棉球,一個人躲在房間里,忍著疼痛,用針一點點把它挑了出來。
        練習單手打背包,丁曉兵只有用牙幫忙,嘴角被背包帶割破,被子和背包帶上都是血。
        練習單手立姿操槍,丁曉兵只有靠腮幫夾住槍托。為了增強左手操槍的穩定性,丁曉兵在槍上掛3塊磚頭,一次舉槍定型45分鐘;拇指和食指相連虎口處的老繭剝了一層又一層。為練習臥姿出槍動作,丁曉兵總是鼻青臉腫,臉部被槍的后坐力打得一邊腮幫大一邊腮幫小,肩胛部分被磨出繭子,鎖骨曾被后坐力打裂,肘部、膝蓋經常磨破出血。
        400米障礙,丁曉兵要靠單手攀登障礙,再從障礙上翻過去,別人有雙手配合保護,他沒有,越過障礙時,身體總撞在障礙上,胸肋部分時常是青的。
        丁曉兵腳上有個很大的雞眼,拉練時,雞眼不合時宜地腫得巨大。丁曉兵發狠,找了一把手術刀,消毒后,對準雞眼,閉著眼狠狠給了它一刀——“惡治”雞眼,它反而好了,連個疤都沒有留。
        在軍校上學,丁曉兵要用左手記筆記,為提高寫字速度,他天天用肋骨抵在桌子上抄寫,造成軟肋骨炎。
        參加海關監管任務,丁曉兵得了胸膜炎,因為沒有及時治療,導致胸膜積水。
        丁曉兵有膽囊炎、嚴重的下肢靜脈曲張、肋下神經痛,丁曉兵的右臂由于缺乏運動,右肩功能退化,形成肩周炎……
        這份讓人鼻子發酸的傷情清單,是一個40歲獨臂男人的身體狀況。丁曉兵所有的成就,都是在這樣的身體狀況下取得的。(完)
        丁政委的帶兵"秘方"

        "愛心三分,耐心三分,鼓勵三分,幫助三分。"---這是丁政委的帶兵秘方。丁政委就是用這樣一劑良方,治好了戰士余光久
        治不愈的心理疾患。
        一次他到四連檢查工作,發現一個叫余光的戰士對長期訓練有厭煩情緒,自己不好好訓練,還影響其他戰士訓練的積極性,被連隊列為個別人。
        丁曉兵打起背包就蹲到了四連,與戰士實行"五同",細心觀察余光的表現。不久,四連組織400米障礙訓練,連隊戰士余光為了使自己少參加一點訓練,跑了一圈就慌稱不小心扭傷了腳。他裝作很嚴重的樣子,坐在邊上抹起了眼淚。
        丁政委從旁邊急匆匆走了過去,空空的袖子在風中飄動著,兩道劍眉緊鎖。小余心想這下肯定要挨批了,趕緊站了起來。政委有力的手按住了他的肩膀:"小伙子,腳受傷了嗎,快坐下,我給你瞧瞧。"一邊說一邊抬起小余的腳就看。小余當時傻了,心里直打鼓,"這一看不就露餡了?"正在猶豫不決時,政委問他扭在什么地方。他的臉當時一下就紅了起來,只好硬著頭皮說腳踝。
        政委看了看后,用僅有的一只左手為他脫鞋。小余說什么也不同意,慌忙說自己的"香港腳"太臭了。丁政委卻說"我不怕,我是按摩師,給你揉揉就好了",抓起小余的腳,摸清了受傷處他用僅有的左手就揉開了。小余頓時感到一股暖流從腳底一直傳到全身,感動得想哭,但他仍然堅持裝著。
        一個沒病裝病,一個假戲真做,兩人始終心照不宣,暗暗較勁。一個心里想,政委,我受不了這情感的折磨,你訓我一頓倒是更痛快。一個心里想,我就不相信你是石頭做的,是石頭也要把你焐熱了。一番心理較量后,小余敗下陣來,他內疚地說:"政委,我感覺好多了,讓我跑兩圈試試吧。"小余滿臉愧色,逃跑般地跑了。
        站在身邊的連隊干部對政委手到病除大為驚嘆,政委卻說"我是會按摩,但他若真的扭傷了作用并不大,對余光這種心病,關鍵要用心去治 。"
        在丁政委的影響下,小余后來成了連隊的訓練尖子,還被評為優秀士兵。他對戰友們說:"人家政委身體傷殘,還模范帶頭,我們沒有任何理由不愛軍習武。"
        一條帶血的背包帶
        丁曉兵至今還珍藏著一條帶血的背包帶,這條被包帶時時給他以鞭策和激勵。
        丁曉兵剛到連隊任指導員第二天,連隊組織緊急集合,全連都集合齊了,他的背包還沒打好。當他最后一個跑出來,站在全連官兵面前時,面對的是一片憐惜和懷疑的目光。生性好強的丁曉兵面如火燒,內心受到了一次強烈的震憾。不甘服輸的他,為了打好背包,經常是一個人躲在自己小房間反復練習,手腳嘴并用,用手拉,用牙咬,用腳踩,手指磨掉了皮,嘴角流出了血流,背包帶上常常是血跡斑斑。他硬是靠著這種拼搏精神,練成了全連打背包速度最快的一個。
        練投彈,他將訓練彈綁在繩子上,將繩子的另一頭綁在樹上,反復練習投彈動作,胳膊都拉腫了,半年時間他拉斷了6根繩子,成績也由原來的25米提高到了45米。五公里越野訓練,由于他身體平衡性差,跑起步來向一邊傾斜,一開始極不適應,速度始終上不去。課余時間他獨自一人在操場上一遍一遍地練習,直到身體適應了平衡,速度達到了優秀水平。
        國瓊| 2019-10-14 01:23

        242 | 0 評論

      • 張海迪,1955年秋天在濟南出生。5歲患脊髓病,胸以下全部癱瘓。從那時起,張海迪開始了她獨到的人生。她無法上學,便在在家自學完中學課程。15歲時,海迪跟隨父母,下放(山東)聊城農村,給孩子當起教書先生。她還自學針灸醫術,為鄉親們無償治療。后來,張海迪自學多門外語,還當過無線電修理工。
        在殘酷的命運挑戰面前,張海迪沒有沮喪和沉淪,她以頑強的毅力和恒心與疾病做斗爭,經受了嚴峻的考驗,對人生充滿了信心。她雖然沒有機會走進校門,卻發憤學習,學完了小學、中學全部課程,自學了大學英語、日語、德語和世界語,并攻讀了大學和碩士研究生的課程。1983年張海迪開始從事文學創作,先后翻譯了《海邊診所》等數十萬字的英語小說,編著了《向天空敞開的窗口》、《生命的追問》、《輪椅上的夢》等書籍。其中《輪椅上的夢》在日本和韓國出版,而《生命的追問》出版不到半年,已重印3次,獲得了全國“五個一工程”圖書獎。在《生命的追問》之前,這個獎項還從沒頒發給散文作品。最近,一部長達30萬字的長篇小說《絕頂》,即將問世。從1983年開始,張海迪創作和翻譯的作品超過100萬字。
        為了對社會作出更大的貢獻,她先后自學了十幾種醫學專著,同時向有經驗的醫生請教,學會了針灸等醫術,為群眾無償治療達1萬多人次。
        1983年,《中國青年報》發表《是顆流星,就要把光留給人間》,張海迪名噪中華,獲得兩個美譽,一個是“八十年代新雷鋒”,一個是"“當代保爾”。
        張海迪懷著“活著就要做個對社會有益的人”的信念,以保爾為榜樣,勇于把自己的光和熱獻給人民。她以自己的言行,回答了億萬青年非常關心的人生觀、價值觀問題。鄧小平親筆題詞:“學習張海迪,做有理想、有道德、有文化、守紀律的共產主義新人!”
        隨后,使張海迪成為道德力量。
        張海迪現為全國政協委員,供職在山東作家協會,從事創作和翻譯。
        (二)活著就要做個對社會有益的人
        張海迪說:“我像顆流星,要把光留給人間。”她懷著這樣的理想,以非凡的毅力學習和工作,唱出了一首生命的贊歌。
        “活著,就要為人民做事。”張海迪是這樣說的,也是這樣做的。1970年,她15歲的時候,跟著父母到農村生活。在農村,她處處為別人著想,為人民做事。她發現小學校沒有音樂教師,就主動到學校教唱歌。課余還幫助學生組織自學小組,給學生理發、釘扣子、補衣服。她發現村里缺醫少藥,就決心學習醫療常識和技術,用零花錢買醫學書、體溫表、聽診器和常用藥物。她先后讀完了《針灸學》、《人體解剖學》、《內科學》、《實用兒科學》等醫學書籍。學針灸時,為了體驗針感,她在自己身上反復練習扎針。短短的幾年,她居然成了當地的一個年輕的“名醫”。只要有人求醫,她就熱情接待。重病號不能行動,她就坐著輪椅,登門給病人扎針、送藥。有一位姓耿的老大爺,因患腦血栓后遺癥,6年不能說話,并癱瘓了3年,一直沒治好。張海迪一面在精神上鼓勵耿大爺增強戰勝疾病的信心,一面翻閱大量書籍,精心為耿大爺治療。后來,耿大爺終于能說話了,也能走路了。這時張海迪深深體會到為人民服務的幸福。
        張海迪同志把為社會、為人民做事,當成最大的幸福。她的崇高精神,閃爍著共產主義的光芒。
        有人說,人生在世,吃好,穿好,玩好是最幸福的。我覺得人生在世,只有勤勞,發憤圖強,用自己雙手創造財富,為人類的解放事業——共產主義貢獻自己的一切,這才是最幸福。
        蒂芬.霍金,是本世紀享有國際盛譽的偉人之一,現年60歲,出生于伽利略逝世周年紀念日,劍橋大學應用數學及理論物理學系教授,當代最重要的廣義相對論和宇宙論家。70年代他與彭羅斯一道證明了著名的奇性定理,為此他們共同獲得了1988年的沃爾夫物理獎。他因此被譽為繼愛因斯坦之后世界上最著名的科學思想家和最杰出的理論物理學家”。他還證明了黑洞的面積定理。霍金的生平是非常富有傳奇性的,在科學成就上,他是有史以來最杰出的科學家之一。他擔任的職務是劍橋大學有史以來最為崇高的教授職務,那是牛頓和狄拉克擔任過的盧卡遜數學教授。他擁有幾個榮譽學位,是皇家學會會員。他因患盧伽雷氏癥(肌萎縮性側索硬化癥),禁錮在一張輪椅上達20年之久,他卻身殘志不殘,使之化為優勢,克服了殘廢之患而成為國際物理界的超新星。他不能寫,甚至口齒不清,但他超越了相對論、量子力學、大爆炸等理論而邁入創造宇宙的“幾何之舞”。盡管他那么無助地坐在輪椅上,他的思想卻出色地遨游到光袤的時空,解開了宇宙之謎。
        霍金教授是現代科普小說家,他的代表作是1988年撰寫的《時間簡史》,這是一篇優秀的天文科普小說。作者想象豐富,構思奇妙,語言優美,字字珠璣,更讓人咋驚,世界之外,未來之變,是這樣的神奇和美妙。這本書至今累計發行量已達2500萬冊,被譯成近 40種語言。1992年耗資350萬英鎊的同名電影問世。霍金堅信關于宇宙的起源和生命的基本理念可以不用數學來表達,世人應當可以通過電影——這一視聽媒介來了解他那深奧莫測的學說。本書是關于探索時間本質和宇宙最前沿的通俗讀物,是一本當代有關宇宙科學思想最重要的經典著作,它改變了人類對宇宙的觀念。本書一出版即在全世界引起巨大反響。《時間簡史》對我們這些喜用言語表達甚于方程表達的讀者而言是一本里程碑式的佳書。她長于一個對人類思想有接觸貢獻者之手,這是一本對知識無限追求之作,是對時空本質之謎不懈探討之作。
        《時間簡史續編》作為宇宙學無可爭議的權威,霍金的研究成就和生平一直吸引著廣大的讀者,《時間簡史續篇》是為想更多了解霍金教授生命及其學說的讀者而編的。該書以坦白真摯的私人訪談形式,敘述了霍金教授的生平歷程和研究工作,展現了在巨大的理論架構后面真實的“人”。該書不是一部尋常的口述歷史,而是對二十世紀人類最偉大的頭腦之一的極為感人又迷人的畫像和描述。對于非專業讀者,本書無疑是他們享受人類文明成果的機會和滋生寶貴靈感的源泉。
        《霍金講演錄——黑洞、嬰兒宇宙及其他》,是由霍金1976-1992年間所寫文章和演講稿共13篇結集而成。討論了虛時間、有黑洞引起的嬰兒宇宙的誕生以及科學家尋求完全統一理論的努力,并對自由意志、生活價值和死亡作出了獨到的見解。
        《時空本性》80年前廣義相對論就以完整的數學形式表達出來,量子理論的基本原理在70年前也已出現,然而這兩種整個物理學中最精確、最成功的理論能被統一在單獨的量子引力中嗎?世界上最著名的兩位物理學家就此問題展開一場辯論。本書是基于霍金和彭羅斯在劍橋大學的6次演講和最后辯論而成。
        《未來的魅力》本書以斯蒂芬·霍金預測宇宙今后十億年前景開頭,以唐·庫比特最后的審判的領悟為結尾,介紹了預言的發展歷程,及我們今天預測未來的方法。該書文字通俗易懂,作者在闡述自己觀點的同時,還穿插解答了一些有趣的問題,讀來饒有趣味。
        霍金是誰?他是一個大腦,一個神話,一個當代最杰出的理論物理學家,一個科學名義下的巨人……或許,他只是一個坐著輪椅,挑戰命運的勇士。
        智慧的大腦誕生了
        史蒂芬·霍金,出生于1942年1月8日,這個時候他的家鄉倫敦正籠罩在希特勒的狂轟濫炸中。
        霍金和他的妹妹在倫敦附近的幾個小鎮度過了自己的童年。多年以后,他們的鄰居回憶說,當霍金躺在搖籃車中時非常引人注目,他的頭顯得很大,異于常人———這多半是因為霍金現在的名聲與成就遠遠異于常人,鄰居不由自主地要在記憶里重新刻畫一下天才兒童的形象。
        不過霍金一家在古板保守的小鎮上的確顯得與眾不同。霍金的父母都受過正規的大學教育。他的父親是一位從事熱帶病研究的醫學家,母親則從事過許多職業。小鎮的居民經常會驚異地看到霍金一家人駕駛著一輛破舊的二手車穿過街道奔向郊外——汽車在當時尚未進入英國市民家庭。然而這輛古怪的車子卻拓展了霍金一家自由活動的天地。
        霍金熱衷于搞清楚一切事情的來龍去脈,因此當他看到一件新奇的東西時總喜歡把它拆開,把每個零件的結構都弄個明白——不過他往往很難再把它裝回原樣,因為他的手腳遠不如頭腦那樣靈活,甚至寫出來的字在班上也是有名的潦草。
        霍金在17歲時進入牛津大學學習物理。他仍舊不是一個用功的學生,而這種態度與當時其他同學是一致的,這是戰后出現的青年人迷惘時期——他們對一切厭倦,覺得沒有任何值得努力追求的東西。霍金在學校里與同學們一同游蕩、喝酒、參加賽船俱樂部,如果事情這樣發展下去,那么他很可能成為一個庸庸碌碌的職員或教師。然而,病魔出現了。
        病魔出現了
        從童年時代起,運動從來就不是霍金的長項,幾乎所有的球類活動他都不行。
        到牛津的第三年,霍金注意到自己變得更笨拙了,有一兩回沒有任何原因地跌倒。一次,他不知何故從樓梯上突然跌下來,當即昏迷,差一點死去。
        直到1962年霍金在劍橋讀研究生后,他的母親才注意到兒子的異常狀況。剛過完21歲生日的霍金在醫院里住了兩個星期,經過各種各樣的檢查,他被確診患上了“盧伽雷氏癥”,即運動神經細胞萎縮癥。
        大夫對他說,他的身體會越來越不聽使喚,只有心臟、肺和大腦還能運轉,到最后,心和肺也會失效。霍金被“宣判”只剩兩年的生命。那是在1963年。
        起初,這種病惡化得相當迅速。這對霍金的打擊是可想而知的,他幾乎放棄了一切學習和研究,因為他認為自己不可能活到完成碩士論文的那一天。然而,一個女子出現了。
        輪椅出現了
        霍金的病情漸漸加重。1970年,在學術上聲譽日隆的霍金已無法自己走動,他開始使用輪椅。直到今天,他再也沒離開它。
        永遠坐進輪椅的霍金,極其頑強地工作和生活著。
        1991年3月,霍金在一次坐輪椅回柏林公寓,過馬路時被小汽車撞倒,左臂骨折,頭被劃破,縫了13針,但48小時后,他又回到辦公室投入工作。
        又有一次,他和友人去鄉間別墅,上坡時拐彎過急,輪椅向后傾倒,不料這位引力大師卻被地球引力翻倒在灌木叢中。
        雖然身體的殘疾日益嚴重,霍金卻力圖像普通人一樣生活,完成自己所能做的任何事情。他甚至是活潑好動的——這聽來有點好笑,在他已經完全無法移動之后,他仍然堅持用惟一可以活動的手指驅動著輪椅在前往辦公室的路上“橫沖直撞”;在莫斯科的飯店中,他建議大家來跳舞,他在大廳里轉動輪椅的身影真是一大奇景;當他與查爾斯王子會晤時,旋轉自己的輪椅來炫耀,結果軋到了查爾斯王子的腳趾頭。
        當然,霍金也嘗到過“自由”行動的惡果,這位量子引力的大師級人物,多次在微弱的地球引力左右下,跌下輪椅,幸運的是,每一次他都頑強地重新“站”起來。
        1985年,霍金動了一次穿氣管手術,從此完全失去了說話的能力。他就是在這樣的情況下,極其艱難地寫出了著名的《時間簡史》,探索著宇宙的起源。霍金取得巨大成功,但生活的現實取代了愛情的浪漫,他和簡的婚姻走到了盡頭。
        來自直覺的啟示:黑洞不黑
        霍金的研究對象是宇宙,但他對觀測天文從不感興趣,只有幾次用望遠鏡觀測過。與傳統的實驗、觀測等科學方法相比,霍金的方法是靠直覺。
        “黑洞不黑”這一偉大成就就來源于一個閃念。在1970年11月的一個夜晚,霍金在慢慢爬上床時開始思考黑洞的問題。他突然意識到,黑洞應該是有溫度的,這樣它就會釋放輻射。也就是說,黑洞其實并不那么黑。
        這一閃念在經過3年的思考后形成了完整的理論。1973年11月,霍金正式向世界宣布,黑洞不斷地輻射出X光、伽馬射線等,這就是有名的“霍金輻射”。而在此之前,人們認為黑洞只吞不吐。
        從宇宙大爆炸的奇點到黑洞輻射機制,霍金對量子宇宙論的發展做出了杰出的貢獻。霍金獲得1988年的沃爾夫物理獎。
        暢銷書之王:《時間簡史》
        霍金的科普著作《時間簡史———從大爆炸到黑洞》在全世界的銷量已經高達2500萬冊,從1988年出版以來一直雄踞暢銷書榜,創下了暢銷書的一個世界紀錄。在這本書里,霍金力圖以普通人能理解的方式來講解黑洞、宇宙的起源和命運、黑洞和時間旅行等。
        在《時間簡史》一書的開頭,霍金指出:“有人告訴我,我在書中每寫一個方程式,都將使銷量減半。于是我決定不寫什么方程。不過在書的末尾,我還是寫進一個方程,愛因斯坦的著名方程E=mc2。我希望此舉不致嚇跑一半我的潛在讀者。”現在看來,霍金完全是多慮了。
        司馬遷身殘志堅
        受宮刑后仍堅持寫作
        戰國末期楚國人,杰出的政治家和愛國詩人。名平,字原。楚武王熊通之子屈瑕的后代。丹陽(今湖北秭歸)人。
        屈原一生經歷了楚威王、楚懷王、頃襄王三個時期,而主要活動于楚懷王時期。這個時期正是中國即將實現大一統的前夕,“橫則秦帝,縱則楚王。”屈原因出身貴族,又明于治亂,嫻于辭令,故而早年深受楚懷王的寵信,位為左徒、三閭大夫。屈原為實現楚國的統一大業,對內積極輔佐懷王變法圖強,對外堅決主張聯齊抗秦,使楚國一度出現了一個國富兵強、威震諸侯的局面。但是由于在內政外交上屈原與楚國腐朽貴族集團發生了尖銳的矛盾,由于上官大夫等人的嫉妒,屈原后來遭到群小的誣陷和楚懷王的疏遠。
        懷王十五年(前304),張儀由秦至楚,以重金收買靳尚、子蘭、鄭袖等人充當內奸,同時以“獻商於之地六百里”誘騙懷王,致使齊楚斷交。懷王受騙后惱羞成怒,兩度向秦出兵,均遭慘敗。于是屈原奉命出使齊國重修齊楚舊好。此間張儀又一次由秦至楚,進行瓦解齊楚聯盟的活動,使齊楚聯盟未能成功。懷王二十四年,秦楚黃棘之盟,楚國徹底投入了秦的懷抱。屈原亦被逐出郢都,到了漢北。
        懷王三十年,屈原回到郢都。同年,秦約懷王武關相會,懷王遂被秦扣留,最終客死秦國,頃襄王即位后繼續實施投降政策,屈原再次被逐出郢都,流放江南,輾轉流離于沅、湘二水之間。頃襄王二十一年(公元前278),秦將白起攻破郢都,屈原悲憤難捱,遂自沉汨羅江,以身殉了自己的政治理想
        海倫凱勒幼時患病,兩耳失聰,雙目失明。七歲時,安妮·沙利文擔任她的家庭教師,從此成了她的良師益友,相處達50年。在沙利文幫助之下,進入大學學習,以優異成績畢業。在大學期間,寫了《我生命的故事》,講述她如何戰勝病殘,給成千上萬的殘疾人和正常人帶來鼓舞。這本書被譯成50種文字,在世界各國流傳。以后又寫了許多文字和幾部自傳性小說,表明黑暗與寂靜并不存在。后來凱勒成了卓越的社會改革家,到美國各地,到歐洲、亞洲發表演說,為盲人、聾啞人籌集資金。二戰期間,又訪問多所醫院,慰問失明士兵,她的精神受人們崇敬。1964年被授于美國公民最高榮譽–總統自由勛章,次年又被推選為世界十名杰出婦女之一。
        以下則是她的生平年表:
        1880年6月27出生在美國亞拉巴馬州塔斯喀姆比亞。
        1882年1月因患猩紅熱致盲致聾。1887年3月安妮·沙利文成為凱勒的老師。
        1899年6月考入哈佛大學拉德克利夫女子學院。
        1902–1903撰寫出版《我的一生》(有的譯作《我生活的故事》)。
        1904年6月以優等成績大學畢業。
        1908–1913;著《我的天地》(又譯作《我生活中的世界》)、《石墻之歌》、《沖出黑暗》。
        1916年遭受婚姻不幸。
        1919年應邀去好萊塢主演電影。
        1924年成為美國盲人基金會的主要領導人。
        1929年著《我的后半生》(也譯作《中流––––我以后的生活》)。
        1930年旅游英國。
        1931–1933年榮獲坦普爾大學榮譽學位。訪問法國、南斯拉夫、英國。
        1936年10月20日老師安妮·沙利文去世。
        1942–1952年出訪歐、亞、非、澳各大洲十三國。
        1953年美國上映凱勒生活和工作的記錄片《不可征服的人》。
        1955年著《老師:安妮·沙利文·梅西》 榮獲哈佛大學榮譽學位
        1959年聯合國發起“海倫·凱勒”世界運動。
        1960年美國海外盲人基金會頒布“海倫·凱勒”獎金。
        1964年榮獲總統自由勛章。
        1968年6月1日與世長辭。
        青年時代的自信羅斯福是荷蘭移民的后代,1882年1月出生于紐約州上流社會富有的特權階層家庭。1904年他從哈佛大學畢業,并于此時開始形成自己的政治理想,希望畢業后能從事社會活動。他認識到法律能為從事社會活動奠定鋪路石,又進入哥倫比亞大學學習法律。 1907年進入一家著名的律師事務所當一名普通的書記員。當時一位同事回憶羅斯福:“工作之余閑聊時,他很坦率地說不會永遠搞法律,一有機會他就要競選公職,那才是他最想干的,而且他很想當總統,他認為自己真的有機會當總統。”1910年,羅斯福經人推薦當選為紐約州參議員。1920年羅斯福接受民主黨副總統候選人提名,參加全國競選。此次大選,民主黨敗于共和黨之手。
        競選失利后,羅斯福決定離開政界做短暫的調整。他來到每年支付25000美元這一驚人工資數額的紐約商會工作,并于1921年夏天在緬因州的坎波貝洛島和家人一起度假。度假期間,他在冰冷的海水里游泳后,忽然雙腿麻痹,經診斷是脊髓灰質炎(俗稱小兒麻痹癥)。在當時的醫療條件下,39歲正值壯年的羅斯福永遠癱瘓成了顯而易見的事實。
        患病之初,幾乎所有的人都認為羅斯福的政治生涯結束了。但當羅斯福1924年在兒子詹姆斯的攙扶下出現在民主黨全國代表大會上,為爭取艾爾·史密斯的提名發表“快樂勇士”演說時,他得到了黨內、公眾及新聞界非同一般的賞識。1928年10月3日,羅斯福宣布接受紐約州州長提名。羅斯福為了使選民相信他不是一個機能喪失的人,他想出了一些身體動作和行動方法,使他在公眾面前保持有活力、有能力、親切感人的形象,當時大多數旁觀者幾乎都不知道他是一名殘疾人。 1928年11月6日,他以微弱優勢贏得了紐約州州長職位。任州長期間羅斯福推行了美國歷史上第一次社會救濟福利計劃,深得民心,這讓他第二次連任州長。 “立法總統”1929年10月的最后幾天,歷史上最大的經濟危機到來。這股臺風橫掃資本主義世界,臺風中心是紐約。正是美國大蕭條最嚴重的時刻,羅斯福臨危受命,成為美國第32任總統。1933年3月4日,羅斯福發表就職宣言,他對美國人民說道:“我們唯一值得畏懼的就是畏懼本身,希望能制止經濟大蕭條帶來的精神恐慌,并大刀闊斧地開始了‘新政’”。
        羅斯福實施新政最直接的表現在立法上,被戲稱為“立法總統”。而正是這些迅速而果斷的立法取得了很大的成效,使美國經濟有了生機。新政立法實施后,失業人數比1933年初減少400萬,至少提供了600萬個工作崗位。1935年農民的全部現金收入從1932年的40億美元上升到近70億美元。
        在反法西斯戰爭中羅斯福是被美國國內的經濟危機推上歷史舞臺的。但是樹立他世界性歷史人物地位的,是其在反法西斯斗爭中建立的功績。1940年底,英國幾乎到了山窮水盡的地步,軍火要靠美國,可是既無錢買,又無船運。丘吉爾向羅斯福連連告急。羅斯福通過對二戰的形勢審視,意識到美國要維護自身的利益,必須對被侵略國進行援助,通過動員輿論,終于讓國會在1941年3月8日通過了《租借法》。截至1945年,美國通過租借法總共向其他盟國提供了價值500多億美元的援助。《租借法》最大的受惠國是蘇聯。斯大林曾對羅斯福實施《租借法》做出很高的評價:“總統和美國為贏得這場戰爭做出了巨大的努力。在這場戰爭中最重要的東西是機器……美國……是一個擁有機器的國家。如果不能利用《租借法》使用這些機器,我們將會輸掉這場戰爭。”
        夕陽下的羅斯福很多時候,美國公眾包括他身邊的人都幾乎忽略他的殘疾,他總是以一種積極向上的狀態、強壯有力的形象出現在別人面前,也曾以友好的語調告訴記者不要拍攝他坐輪椅或者他掙扎著上下車時的照片,避免讓人注意到他身體的殘疾。實際上,即使不提小兒麻痹癥的影響,羅斯福的身體情況也已經很差了。他身邊的人注意到他的一只手已經開始不自覺地顫抖,而且他在口授信函時常常會打瞌睡,醫生發現他患有高血壓,有一個心房的功能衰退,而且得了支氣管炎。羅斯福沒能干完他的最后一屆任期。1945年4月12日,63歲的羅斯福因突發大面積腦溢血而去世。
        桑蘭簡介
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        原國家女子體操隊隊員
        出生年月:1981年2月
        以往成績
        1987年5月進入寧波市少年體育學校
        1989年9月進入浙江省少年體育學校
        1990年1月8日進入浙江省體工隊(專業隊)
        1991年在第九屆浙江省運動會上獲得:高低杠第一名;跳馬第一名;自由體操第一名;平衡木第一名;全能第一名
        1993年12月17日進入國家體操隊1995年代表中國到華盛頓參加“中、美、俄三國團體賽”
        在南京“全國城市運動會”上獲得:全能和跳馬第一名,自由體操第二名。
        在“全國體操錦標賽”上得跳馬第二名。
        1996年代表中國到Dallus參加“美國杯”比賽,獲得全能第七名。
        在“全國體操錦標賽”上獲得跳馬第二名。
        1997年在“全國體操錦標賽”上獲得跳馬第一名。
        在上海“第八屆全國運動會”上獲得跳馬第一名。
        1998年代表中國來美國參加“中、美、羅三國團體賽”,獲得個人跳馬第二名
        在“全國體操錦標賽”上獲得跳馬第二名
        桑蘭——你的笑容是否燦爛依然
        陳亞偉
        1998年7月,桑蘭在紐約參加第四屆友好運動會期間,不幸重傷頸椎。在美國經過近一年的治療康復后,于1999年5月回到祖國。回國后的桑蘭康復、學習、生活得怎么樣了?人們都在深深惦念著她。
        最近,筆者專程來到桑蘭在北京中國康復研究中心的家中,看望了這位以微笑和堅強征服了世界的體壇姑娘。
        與剛回國時相比,桑蘭胖了很多,面色紅潤,顯得精神飽滿。她帶著生動的微笑,在媽媽的陪伴下欣然接受了采訪。
        自我感覺康復得不錯
        桑蘭去年5月24日回國后,一直在中國康復研究中心附屬北京博愛醫院接受門診康復治療。醫院為桑蘭專門成立了由具有豐富經驗的專家組成的康復治療小組,為她制訂了科學縝密的康復治療計劃。在治療內容里,有上下肢關節活動度訓練、雙臂肌力訓練、輪椅操縱技巧訓練、站立訓練、手的靈巧性訓練、日常生活自理能力訓練、心理康復訓練和按摩治療。
        桑蘭說,在醫護人員的精心指導下,她的康復治療、康復訓練一直沒有間斷,取得了可喜的進展:體位性低血壓的癥狀已經緩解,從臥位、坐位到站立,頭已經不暈了;通過康復訓練,有效地防止了肌肉萎縮,四肢關節現在仍保持著良好的活動度。雙臂比以前更有勁兒了,輪椅可以搖得更遠了,一些小坡路自己也可以搖著輪椅上去了;通過康復訓練,生活自理能力比過去有了很大提高,生活上對媽媽的依賴越來越少,自己學會做的事情越來越多,像穿脫衣服、襪子和鞋、獨立進食、洗臉、刷牙、洗澡、用電腦、從輪椅到床之間的切換等等,都能自己完成;由截癱可能引起的各種并發癥,已經得到了很好的控制和改善,如泌尿系統感染的控制,一直掌握得比較好,呼吸系統、消化系統均沒有大的妨礙,也沒有褥瘡發生,大小便在醫生指導和藥物的幫助下已經形成了良好的習慣和規律。
        桑蘭還談到:“在美國的康復治療給我回國的康復打下了良好的基礎,我在這里的康復訓練是在美國康復基礎上的延伸、補充、完善和鞏固,中國康復研究中心的康復技術水平完全可以與美國接軌。總之,我和媽媽對自己目前的康復進展情況是比較滿意的。我要繼續刻苦訓練下去。”
        謝謝大家的愛
        在說到回國后各級領導和社會各界對自己的關心和愛護時,桑蘭非常激動。她說:“我回國后的第二天,中國殘聯鄧樸方主席就以一個長者和朋友的身份來我家看望。國家體育總局局長伍紹祖伯伯專門接見了我并請我吃飯。國家體育總局的其他領導袁偉民、李富榮,中國體操協會主席張健在我回國后不久,也專程來家中探望了我。中國體操協會副主席謝曉虹阿姨以及劉國生伯伯在我回國后仍一直照顧關懷著我,他們在國內的企業,承擔著我回國后日常生活以外的全部費用,如康復和教育費用,還為我的新居配備了包括空調在內的全套生活用品。我的隊友們通過各種方式一直與我保持著聯系,他們多次來看望我。6月1日,我曾回到國家體操隊里與隊友們團聚;6月11日我的18歲生日這一天,大家還在運動員之家專門為我舉辦了生日慶祝會。盡管現在備戰2000年奧運會很忙,但陸善真和劉群琳等教練仍然經常抽空帶著劉璇、奎媛媛、畢文靜等過去在國家隊時朝夕相處的老隊友來看望我,一起聊天、唱歌。浙江省體委和家鄉寧波市政府、體委也一直關心著我、惦記著我,他們都曾來信、來電、來人慰問過我。”
        談到熱情邀請桑蘭回國康復的中國康復研究中心,桑蘭感激之情溢于言表:“中國康復研究中心為我提供了一個兩室兩廳的住所,在這里居住很舒適。為使我進出方便,他們特意整理出一條無障礙坡道,還為我安裝了內線電話。康復中心里的康復工程所的叔叔阿姨還贈給我一臺電動站立訓練床。為保證我的康復治療順利進行,他們專門為我成立了康復接待聯絡小組和康復治療小組。康復接待聯絡小組負責日常來信的接轉、來訪的接待工作和關于我的康復治療與有關部門的協調管理工作;康復治療小組負責我的康復治療計劃的制訂、實施和評估,醫護人員有求必應,隨叫隨到。去年臨近歲末,自己外出由于不慎,患了重感冒,夜里高燒不止。康復中心的醫護人員得知后,不辭辛苦,趕到家中為我診治。半夜又把我從居住的6層,一層層背下來,送到急診室,這使我很感動。經過短短幾天的住院治療,很快就恢復了健康。我非常感謝他們為我付出的辛勞。”
        鄒飄莉| 2019-10-14 01:20

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      • 《中學生勵志演講稿》《高中生作文范文》
        關于《高中生作文范文》的文章《中學生勵志演講稿》正文開始>> - - - 同學們:世界上成功者的隊伍里,很多人并不見得很聰明,失敗者的隊伍里,很多人并不見得愚笨。其實,有一樣東西比聰明的腦袋更重要,那就是人的心靈和意志,一個人的貧窮很大的程度是心靈的貧窮,而成功很大程度是意志的成功!
        當我們剛出生時,一切都是未知數,只有性別的差異。隨著時間的推移,環境的改變,學習的艱難,世道的艱辛,人情的冷暖,人們的心靈和意志就會慢慢地發生改變,這樣的改變將會導致人與人之間的差距,于是,有些人很成功,有些人很失敗;有些人很出色,有些人很平庸;有些人很幸福,有些人很痛苦。想在這個激烈競爭的社會成為一個很成功、出色、幸福的人,關鍵在于有沒有一顆永遠不冷不死的心!有沒有一股不管是主觀因素還是客觀因素都打不垮的意志!
        此刻,就讓我們打開心門,進入我們的心靈世界,與自己的心靈對話。讓我們回憶,從幼兒園開始回憶,把我們丟失的東西找回來……
        這些年來,在我們最需要幫助的時候,是誰向我們伸出援助之手?在茫茫的人海中,是誰是最關心我們,我們出門在外,是誰總是牽掛著我們?是誰盼著我們回家?我們生病的時候是誰最著急?我們最高興的時候是誰比我們更高興?我們最痛苦的時候又是誰比我們更痛苦?我們最失落無助的時候,是誰來安慰、鼓勵我們?我們最孤獨寂寞的時候又是誰來陪伴?
        也許我們的父母并不富有,我們的家境也并不寬裕,但是為了我們也能象別人家的孩子一樣體體面活、成長,我們的父母辛苦打拼,終年勞作,只要我們能有書讀肯上進,再苦再累他們都心甘情愿無怨無悔。他們知道現在的社會要靠本事吃飯,我們雖然讀了書,可是社會上競爭的人很多,飯碗很少,競爭很激烈,我們能夠照顧自己已經是很不容易了,所以他們的后半輩子不希望給我們增添負擔。其實我們的爸爸媽媽累死累活無非就是希望我們能夠成人,成為對社會有用的人,受人尊敬讓人看得起,不白費他們的一番心血!
        我們一天天長大,可是父母卻一天天變老了。我們平時有沒有看過他們的模樣?我們有沒有仔細打量過他們?他們的模樣已經老到什么程度了,我們知道不知道?他們或許已經變得很顯老了。這些年來,他們為生活奔波,為工作勞碌,為我們憂心忡忡。你或許還常常跟他們頂嘴、吵架,惹他們生氣傷心,你的學習又不怎么理想,你的行為總讓他們很不放心,他們常常為你將來的前途和出路擔憂發愁,他們還能年輕到哪里去?他們身上可能還有很多病痛,又舍不得上醫院看醫生,怕檢查,怕住院,怕花費了過多的金錢,就這么硬撐著。他們的生命有沒有危險?他們能活多久?無論如何你都要抽點時間,給自己一個機會好好看一眼我們的父母!
        我們現在還是個學生,是個未成年人,是個消費者,還不需要為父母承擔什么責任,我們或許還會為父母當大官做大生意而沾沾自喜引以為榮,認為這輩子可以穩靠地過上好日子,于是高枕無憂有恃無恐,學習松松垮垮,行為隨便、放蕩,整天得過且過,大把大把花錢整日整夜不歸......當我們養尊處優的時候,我們有沒有想過,在這個世界上幾乎沒有什么是永恒的,我們把自己的將來全部仰靠和托付都放在你父母的身上,我們能有多大的勝算和把握?我們為什么就不努力學會和設法依靠我們自己呢?
        同學們,這些年來我們一直在追求什么?在期待什么?有時候,我們在游戲室、在網吧、在電腦面前一坐就是幾個小時;有時候,我們莫名其妙地想打人罵人;有時候,我們又無端地折騰、傷害和糟蹋自己,我們為什么會變成這樣?到底是什么原因造成的?在夜深人靜的時候,我們有沒有勇氣面對自己?在光天化日之下,我們敢不敢正視別人?是什么最讓良心感到無愧?又是什么最讓良心感到不安?我們還能擁有發自內心的微笑嗎?我們還會感動得落淚嗎?
        這些年來,我們都是怎么走過來的?我們的每一步都留下什么腳印?我們有沒有努力過?我們有沒有成功過?我們做過哪幾件事情最讓我們感到驕傲和自豪?我們小時候那些美好的夢想現在還剩下多少?我們對自己還有多少信心?我們對將來還抱多大的希望?每一天都在充實都在進步中度過嗎?在做人、讀書和做事上,我們都盡力了嗎?我們的父母還能為我們感到驕傲嗎?我們是否能捫心自問理直氣壯地說:爸爸媽媽,你的孩子很用功!不會給你們丟臉的!你的孩子不會讓你們失望的!你的孩子一定會讓你們幸福的!
        每天,天剛朦朦亮,我們很不耐煩地睜開雙眼,一腳踏進這個的世界,又以一臉的茫然無奈,走進學校跨進教室,然后木然地坐在座位上,呆呆地望著黑板,對我們來說一切都是那樣的枯燥乏味,一切都是那么無可奈何沒有法子。我們常常聽不進一句話,看不進一個字,心里不知道都想些什么,也不知道自己要做什么要怎么做,日子一天天過去,沒有什么收獲也沒有什么感受,心里依然是空空的,可是又不知道拿什么來充實。我們就常常在這樣空虛迷惘無所事事中耗費時日荒度年華,任由環境左右,命運擺布,讓生命的小船漫無目的地漂流搖晃。這就是青春年少風華正茂的我們嗎?這就是小時候充滿幻想充滿希望的我們嗎?這就是滿懷親人希望肩負父母重托的我們嗎?這就是拿家人省吃儉用,靠花費父母的血汗錢來學校讀書的我們嗎?
        建設家鄉報效祖國,話說得很響亮很堂皇,但是絕不是每個人都有這個機會和資格的。因為他們或許沒有這個能力,沒有什么技能......如果有心要為家鄉為國家出力,就必須全心全意先為自己出力,全力以赴為自己奮斗,如果連自己都不愛不理,那么家鄉和祖國就會懶得愛你懶得理你,我們就將永遠被社會所遺忘和拋棄!
        我們訂的計劃和目標總是堅持不了幾天;我們總是跟在別人后面,白白消磨大好時光;困一點,累一點,就把今天該做的事推到了明天——所有這些,能說努力了嗎?全力以赴了嗎?雖然付出未必就有回報,努力和成功不能劃等號,但是,不付出就絕不會有回報!不努力就絕不會成功!同學們,不要擔心努力后的結果如何,得不得到回報,請記住一句話:盡心就是優秀,盡力就是成功!
        何必為自己的欠缺、自己的失敗而沮喪呢,何必為別人的嘲笑、別人的諷剌而痛苦呢,這些是上天賜給你我的福分,把人生一切不幸的遭遇照單全收!我們感謝上蒼所做的一切不合理的安排!感謝社會的殘酷!感謝世態的炎涼!感謝人生的痛苦!因為,越磨礪,越光芒!
        人生在世,什么都可以沒有,但就是不能沒有勇氣。英雄和偉人最富有的就是勇氣,一般人內心有時也會充滿激情,但是骨子里卻常常缺乏勇氣,常常在最關鍵的時候,在最需要勇氣的時候,猶猶豫豫畏畏縮縮,以致錯過了有利時機耽誤了大好前程。其實,勇氣這個東西,不需要花錢買,很多時候,你想它就有。
        “偉人之所以成為偉人,成功者之所以成功,別無他樣,他們所不同的是:百般磨難心不死,屢經窮困志不窮!”
        同學們,俗話說得好:“哀 莫大于心死,窮 莫大于志窮。”堅定的信念和堅強的意志歷來是人們頑強生存,建功立業,戰勝一切的精神支柱和力量源泉。
        一時的感動容易做到,把激情留住幾天也不難,但是,我們要把感動和激情植入心田烙進骨頭,化成我們一生向上的信念,才會讓它變成永遠追求成功的動力!《中學生勵志演講稿》 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 站長統計
        鈕菁| 2019-10-14 01:17

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      • 教師節活動的創意和內容(一)

        創意:

        正如一代偉人恩格斯所說的“尊師重教是一個民族強大的表現。”如果沒有老師對文明的繼承和傳播以及創造性的勞動,就不可能培育出建設祖國的棟梁之才。由此可見,民族的復興與教育事業息息相關,而教育事業中教師是功不可沒的。在教師崗位上的每一位老師都是一生平凡,一世艱辛,但他們卻是人類的靈魂工程師,在他們手里握著一個國家一個民族的希望,而我們就是那顆希望的種子,在老師的手心里正在茁壯地成長著……

        為了弘揚尊師重教的傳統美德,培養廣大學生尊師愛師的情感,組織這次“老師,托起太陽的人”主題活動。

        活動內容:

        1、采訪老師,了解老師一天的工作,寫好采訪稿。

        2、做一天小老師,體驗老師工作的辛苦,記好工作日記。

        3、查找資料,了解名人成長經歷中老師的引導和幫助,記錄和摘抄,并且寫出自己的體會和感想。

        4、查找名人尊師的故事、尊師敬師名言警句等,摘抄。

        5、了解“教師節”的由來。

        6、出“老師,托起太陽的人”的主題墻報。

        7、組織主題畫、手抄報展示活動。

        8、給老師寫一封表露自己感激之情的親筆信。

        9、早上見到老師時送上一聲親切的問候。

        10、一份自己決心改正缺點追求上進的日程表。

        11、“教師節”時給老師一份問候,推薦幾種方式:

        1)給老師發一封慶祝教師節的電子郵件;

        2)自己制作一個賀卡,送給老師;或到商店買一張賀卡,悄悄放在老師的辦公桌上;

        3)給老師畫一幅鉛筆畫,再加上一行深情的問候或寫首抒情詩;

        4)當老師走進教室時,能看到黑板上寫的祝教師節快樂的話;

        5)以全班同學的名義,在老師的講臺上放一束鮮花;

        6)幫老師把自行車的氣打足或給老師買一包潤喉糖,讓老師保護好嗓子。

        12、以“我的老師”為題舉行征文活動,隊員們把對老師的理解、尊敬、贊頌,用文字表達出來。

        13、“教師節”召開主題班隊會,慶祝老師的節日。

        教師節活動的創意和內容(二)

        方案一

        活動安排:

        9月6日:國旗下講話《難忘師恩》。

        9月7日:小海燕電視臺“尋訪過去的老師”活動倡議。

        9月8日—9月10日:各中隊開展慶祝教師節系列活動。

        9月13日:上交優秀“尋訪過去的老師”反饋表。

        活動內容

        活動一: 尋訪過去的老師。和曾經教過我們的老師一起聊一聊家常,暢談一下自己的收獲,向老師們送去節日的祝福。

        活動二:送一包潤喉糖給老師。開學一周來,繁忙的初期工作讓許多老師聲嘶力竭,送上一包綠色清涼潤喉糖,定會給老師帶來一份初秋的愜意。

        活動三:每一位隊員可以自己動手做一張賀卡,把對老師想說的話寫下來,把心目中老師的形象畫下來,送給老師。

        活動四:教師節當天一大早,布置好教室,給老師一個驚喜,每節課開始的“老師好!”改成“教師節日快樂”。

        注意事項

        活動二、三、四:1—6年級少先隊員可根據實際情況選擇進行。

        活動一:邀請每位少先隊員參加。大隊部于周四將反饋表發至各中隊,請每個中隊選擇優秀“尋找過去的老師”反饋表5份于9月13日上交大隊輔導員楊老師處,大隊部將擇優進行展示。一年級新同學可以在爸爸媽媽的帶領下尋訪幼兒園老師,如果沒有時間,請電話或短消息問候吧!

        方案二

        1.準備一張兩開的紙 找一個會畫畫的畫一個大心你們全班同學每一個人在這個心里面 摁上自己的手印 把心布滿

        2.因為要上自習,你就用紙準備好了,祝老師節日快樂舉起來。。。這樣還不用擦黑板

        3.勸你不要買禮花炮,因為打掃很費勁,

        4.開場先唱一首祝福的歌兒 俗是很俗 但真的必有

        5.你有你們班以前的錄像嗎 ? 類似活動的,如果有把它們剪輯到一起吧

        6.準備對老師說的話 你就準備一個本子 讓每個同學寫出對老師的真心話。。。

        教師節活動的創意和內容(三)

        一、活動主題:歲月如歌,感念師恩

        二、活動目的:在一年一度的教師節即將來臨之際,號召學生寫下最美的文字獻給最敬愛的老師,讓每個學生由衷的寫下對老師的感恩之情,并在本次活動中去感受教師默默耕耘、無私奉獻的精神,由衷地向老師表示敬意,感謝老師的辛勤工作,并通過實際行動表達對老師的敬意勞動。使整個高職院到處洋溢著溫馨的氣氛。

        三、主辦部門:院文學社

        四、活動對象:某大學所有在校學生

        五、活動時間:20××年9月10日教師節

        六、活動內容:

        1、 條幅簽字:張貼條幅、并簽名贈寫祝福

        2、 祝福傳遞:

        讓同學們把在祝福的話語、思念之意、感激之情寫在不同顏色的卡紙上,并粘貼于祝福墻上。由文學社或參加活動的學生貼在祝福墻上。

        3、 征集寫關于老師的文章,評選出最美的文字,頒發證書。

        4、宣傳號召:

        a、給老師發一封慶祝教師節的電子郵件或寫一封表露感激之情的感謝信,并附上一份自己本學期的奮斗目標。

        b、號召自己制作賀卡,讓每位同學寫上深情的問候和祝福的話語,獻給每位教師。

        c、 見到老師時送上一聲親切的問候;

        d、讓老師看到祝教師節快樂的話;

        e、以全班同學的名議,給老師獻上一支鮮花

        f、給教官買一包潤喉糖,讓教官保護好嗓子。

        教師節活動的創意和內容(四)

         一、活動創意:

        為進一步弘揚我校教師勤奮努力,追求卓越、超越自我的精神風貌,激勵廣大教師和教育工作者“奉賢、至誠、明朗、力行”,推動學校新一輪的發展,再奉賢中學的新輝煌。

        二、活動時間:2017年9月10日(周四)下午3:30

        三、地點:新疆部多功能廳

        四、出席對象:全體教職員工

        五、活動內容:

        1、配樂朗頌:《教師禮贊——全體學生給教師們的信》(播放ppt)

        2、領導致辭(黨政工給全體教職工的一封信)

        3、頒獎(獲獎名單在屏幕上播放,制作ppt)

        4、獲獎教師感言

        5、各年級部節目

        (1)高一工會大組:散文詩朗誦《獻給您,老師》—徐瓊等

        (2)高二工會大組:小組唱“我的中國心”

        (3)綜合工會大組:滬劇對唱—陳懿東、吳杰英

        (4)大合唱:《年輕的朋友來相會》、《歌唱祖國》

        六、主持人串聯詞

        奉賢中學慶祝教師節活動主持串聯詞

        1、開場:《教師禮贊——全體學生給教師們的信》(學生配樂朗讀ppt)

        (結束語)

        女:九月是一個金色的季節;

        男:九月是一個收獲的季節;

        女:迎著九月的和風,我們迎來了第二十五個教師節!

        男:今天我們歡聚在此,共慶這個美好的節日。

        女:在這里祝各位老師——

        合:身體健康,萬事如意!

        女:是誰,把無知的我們領進寬敞的教室,教給我們豐富的知識?

        男:是您,老師!您用辛勤的汗水,哺育了春日剛破土的嫩苗。

        女:是誰,把幼小的我們培育成成熟懂事的少年?

        男:是您,老師!您的保護讓我們健康成長,在金秋時節結下碩果。

        女:我們發自內心的說一聲:

        合:老師,您辛苦了!

        男:沒有華麗的舞臺,沒有簇擁的鮮花,三尺講臺就是老師揮灑人生的天地。

        女:面對那一雙雙迷惘而渴求的眼睛,教師義無反顧地用自己如歌的聲音,播灑愛的陽光、智慧的甘霖。

        男:首先有請(領導)為我們講話

        2、領導講話

        女:謝謝(領導)的講話。在我們奉賢中學有一大批愛崗敬業,樂于奉獻,愛生如子率先垂范的好老師。

        男:他們以崇高的道德使學生高尚,以淵博的知識使學生聰明,以良好的心理素質去塑造學生。

        女:下面請校長宣布獲獎名單。

        3、表彰獲獎教師

        女:XXX老師,請留步,首先恭喜你獲得了這個獎,能和我們談談你此時此的感想嗎?

        4、獲獎教師感言

        女:謝謝XXX老師的精彩發言。

        男:“學高為師,身正為范”。教師在學生心目中是社會的規范、道德的化身、行為的楷模,

        女:時間一天天、一年年的過去了,老師的雙鬢漸漸的變白了,但他們依舊把神圣的師愛播撒給每一位學生。

        男:在此,我們向全體辛勤耕耘的老師們道一聲:

        合:節日快樂!

        女:今天各個年級部的老師們準備了精彩的節目奉獻給大家,首先有請—

        5、各年級部節目

        男:看過了老師們的節目,真讓我們這是大開眼界,沒想到老師們也是如此多才多藝,接下來等待大家的是有趣的游戲,還有豐富的獎品。首先有請—

        6、各年級部游戲

        結束語:

        女:老師,您是美的耕耘者,美的播種者。

        男:是您用美的陽光普照,用美的雨露滋潤。

        女:您為花的盛開,果的成熟忙碌著,默默地垂著葉的綠蔭。

        合:祝福我們的老師們永遠年輕,永遠健康!

        教師節活動的創意和內容(五)

        一、活動主題:濃濃尊師意,款款愛生情

        二、 活動目的:在教師節來臨之際,在校園中營造節日氣氛,讓每個學生從自己的角度了解教師尊重教師,并通過實際行動表達對老師的敬意,體驗到尊敬老師的愉悅感受。號召全體教師在第二十五個教師節明確愛心與責任,在感受到學生的敬愛之情的同時,思考教師的愛心與責任。

        三、 活動過程:

        1、校長國旗下講話,號召全校同學,以各種形式向全體教師祝賀教師節。

        2、每位學生制作一張感恩卡贈送給老師。

        3.大隊部在教師節當天安排8位禮儀大使迎接老師上班。

        4、各班以“慶祝教師節”為主題出一期黑板報。

        5、 開展一次以“濃濃尊師意 款款愛生情”為主題的主題隊會。各中隊在活動后上交活動方案到大隊部。

        6、開展“我心中的好老師”為主題的征文,要求三年級各班組織好每一位隊員寫寫“心中最難忘的好老師”,選擇典型的事例,突出中心,作文題目自定。字數:中年級不少于300字。高年級不少于500字。上送時限:請在9月10日之前上交大隊部。上送份數:各班選送兩篇征文,學校將擇優在網站上刊登。

        7、老師們明確我們在歡度節日的同時,更應自省自勵,奮發進取。用愛心澆灌花朵,用雙手播種希望,用智慧創造未來。相信每個學生的巨大潛能,相信每個學生都具備積極向上的強烈愿望和力量,相信每孩子在我們手中都能成才,真誠的關心愛護每個學生,真誠的嚴格要求每個學生,為每個學生的健康成才創造條件。用愛心教會同學責任,讓他們的責任喚起我們的愛心,用我們的愛心責任心托起明天的太陽用智慧創造出我們和學生共同的美好明天。

        在第26個教師節即將來臨之際,為了讓教師節過得健康、文明、樸素、節儉,杜絕學生和家長送禮之風,塑造我校教師高尚師德形象,樹立健康文明、廉潔從教的風氣,凈化教育行風。xxx小學黨支部積極響應教育局黨委號召,開展了“拒收節日饋贈,過文明、節儉、干干凈凈的教師節”系列教育活動。具體活動安排如下:

        1、9月7日,在全體家長中開展了“爭做文明教師,拒收節日饋贈”、“致學生家長的一封信”活動。意在向家長宣傳,理解并監督教師過綠色教師節。為此,黨支部為全校家長下發了“致學生家長的一封信”,每封信都需要學生及家長簽字,再返回學校。

        2、9月7日下午,在教師中開展“尊重職業、尊重自己、享受教育、重溫承諾”的教育活動,召開了“我是教師我光榮”的師德大會,在師德大會上,黨支部于書記在全校教師中提出了新學期我校對教師的師德具體要求,(詳見師德承諾書內容)并著重向全體教師傳達了望花區教育局黨委開展過綠色教師節的通知。xx校長要做重要講話,教師們要自己的師德承諾書上簽字。號召全體教師一定會履行自己做教師的尊嚴,做一名學生、家長、社會滿意的光榮的人民教師。

        3、9月4日–9月10日,在學生中開展敬師愛師“五個一”活動:一句真誠的祝福、一個標準的敬禮,一張自制的敬師卡,一份整潔干凈的作業,一切文明守紀的行為。積極在學生中倡導用自己力所能及的方式為老師慶祝節日,屏棄以往送花、送禮的形式,正確引導學生用健康的方式表達對教師的祝福。

        4、在教師節前夕,積極利用廣播、宣傳板等等形式在校園內積極營造過文明、節儉、干干凈凈教師節的良好氛圍。

        5、校領導督察:在教師節當天,校領導在學校門口站崗,一是為教師送上節日祝福,另外如發現有一學生及家長有為教師送禮品的行為,馬上婉言拒絕、勸其返回。

        6、在教師節當日(9月10日),開展“老師,節日快樂”的主題升旗儀式,在升旗儀式上,優秀教師升旗,校領導致辭,學生為教師節獻詞,教師代表講話,通過開展主題活動,使師生同歡樂,共振奮,為xxx小學今后發展積淀了精神財富。

        干心| 2019-10-14 01:14

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      • 身殘志堅、拼搏進取的女青年張海迪
        她以殘疾之軀,完成了許多健全人都無法做到的事情,因此她成為一代中國青年的楷模,被譽為“中國的‘保爾’”。
        張海迪:女。1955年出生在濟南,成長于莘縣。中共黨員。碩士研究生學歷。現為山東省作家協會文學創作室一級作家,九屆、十屆全國政協委員,山東省作家協會副主席,中國肢體殘疾人協會主席。
        5歲時因患脊髓病,胸以下全部癱瘓。從那時起,張海迪開始了她獨特的人生歷程。她無法上學,便在在家自學完中學課程,又自學了大學英語,還學習了日語、德語和世界語,翻譯了16萬字的外文著作和資料;另外還自學了十幾種醫學書籍和醫科院校的部分教材,同時向有經驗的醫生請教,學會了針灸等醫術。為了對社會能有所貢獻貢獻,她曾給農村的孩子當過老師,還曾用學到的醫學知識和針灸技術為群眾無償治療達1萬多人次。她還用學過的無線電技術,在山東省莘縣廣播局做無線電修理工。
        1981年12月,《人民日報》首次報道了張海迪的事跡。1983年2月1日,《中國青年報》刊登了她的長篇自述《是顆流星,就要把光留給人間》,并配發社論《讓理想的光芒照亮生活之路》。1983年3月7日,團中央召開了“優秀共青團員”張海迪命名表彰大會,宣傳了她身殘志堅、自學成才的感人事跡。1983年5月,中共中央號召全國人民特別是青少年向張海迪學習,鄧小平、葉劍英等老一代革命家為張海迪題詞。此后,張海迪的名字傳遍全國各地,成為中國改革開放后第一個全國典型。
        張海迪是江澤民同志在紀念中國共產主義青年團成立八十周年大會上表彰的青年英雄之一。
        輪椅上的夢
        張海迪的家鄉在山東省文登縣。她出生的時候剛好九斤,媽媽高興地說:這可真是個“九斤老太”了。大人們看到她長得健康、聰明、伶俐,都叫她“玲玲”。玲玲的父母當時都是文藝工作者,他們對自己的長女寄托著美好的希望。女兒雖然生在泉城,可他們畢竟更愛大海。五十年代有部著名的電影叫《白夜》,有首著名的歌曲叫《尼羅河之聲》。母親說,莫斯科的“白夜”、尼羅河的歌聲是迷人的;祖國渤海之濱的笛聲也應該是令人神往的,女兒就叫“海迪”吧。
        張海迪有一個幸福的童年,像很多孩子一樣有自己的幻想。她快樂而活潑,整天蹦蹦跳跳地跑來跑去,連下樓梯的時候也不老實。人們看到她歡蹦亂跳、有說有笑的時候,就沖口而出叫她“玲玲”;人們看她做事聚精會神,對奇妙無窮的世界提出一串串問題時,人們又正而八經地叫她“海迪”。在玲玲家里還保存著一張二十多年前的照片,這是玲玲在上幼兒園時照的。白色的連衣裙,使她格外精神;兩條小腿站得直直的,膝蓋下的肉窩還清晰可見。這張照片現在格外珍貴了。只有它記錄了海迪曾經和常人一樣有著健全的雙腿!
        玲玲5歲那年,一場災難性疾病降臨到了她的身上。一天,玲玲在幼兒園里正在排練節目,她唱著、跳著,忽然覺得眼前一片發黑,她摔倒了。平時,她摔個跟頭,總是自己不聲不響地爬起來。這次,她用盡全身力氣,還是站不起來。她著急了:“阿姨,我的腿,我的腿那兒去了?”父母把她抱進醫院,醫生們反復會診,大夫拿著診斷書惋惜地說:“孩子得的是脊髓血管瘤,恐怕今后……”
        這病據說起因是偶然的。在運動中,脊椎里一條細細的血管突然破裂了。也許不過是一滴血,變成血塊,擋住了脊髓的通道,由于它的擠壓,脊髓的搏動變減弱了,甚至完全梗阻。當時,數不清的醫生都希望拿出自己最大的本事,讓這活潑、可愛的小姑娘站起來。但是,就像人類在征服自然的進程中遇到許多疑難問題一樣——他們沒有放棄自己的努力,但眼下還只能是一籌莫展。
        在濟南工作的爸爸媽媽抱著她跑遍了濟南幾家大醫院,后來又幾度到武漢、北京就醫。醫生先后給她動過四次大手術,摘除了六片脊椎板,結果卻沒有奏效。她不但不能走路了,而且身體從第二胸椎以下基本沒有知覺了,也就是說,身體有三分之二失去了部分知覺和功能。她必須靠在輪椅的扶手上,用胳膊支撐著,才能坐得住。爸爸媽媽的心像秤砣一樣沉,他們擔心孩子今后還能否經受得住更大的考驗。難啊,未來的生活!玲玲這艱難的第一步從哪里邁出呢?
        爸爸給她買來了收音機,媽媽給她訂閱了《小朋友》,雪征妹妹一步不離地陪伴著她。許多叔叔阿姨舍不得花錢給自己的孩子買玩具,但看望玲玲時,總是想方設法給她帶來新奇的禮物。玲玲怎么也數不清關懷、幫助、照顧過她的到底有多少人。
        盡管人們以無限的關懷溫暖她的心,但這遠遠不能補償癱瘓給這小姑娘帶來的痛苦。看著伙伴們高高興興地一起跳皮筋,高高興興地一起背著書包上學校,玲玲幼弱的心靈,簡直要被痛苦壓碎了。玲玲聽到窗外傳來的“我怎么忘記帶傘了?唉,我的書包怎么忘了呢!”,心里很難過,她很想親身感受一下與他們一起去上學的歡樂,也想感覺一下在雨中奔跑的清爽。然而,這一切都是一個夢。對于玲玲來說,只能是輪椅上的夢。一天,玲玲終于按捺不住心中的渴望,就對媽媽說:“媽媽,我要上學!”話剛說完,她就看見媽媽背過身兩手摸著臉,玲玲想,媽媽一定是哭了。媽媽說:“孩子,媽媽和爸爸會讓你學到知識的!”見玲玲這樣渴望上學,渴望學習知識,媽媽決定,說什么也要盡量滿足她的心愿。玲玲不能去上學,就請老師來教她。可家里請不起,也請不到專職的老師,媽媽爸爸只能在下班后親自教她。
        玲玲從7歲起,一連四次報名上學。前三次,老師看到她癱瘓的雙腿都難過地搖搖頭。每天,她只能趴在窗臺上,羨慕地看著別人去上學。10歲那年,爸爸帶她到濟南市經五路小學第四次報名上學。老師看她的確是個聰穎、上進的孩子,破例同意她報考。發榜的日子到了,一大早,爸爸背著她來到學校門口,海迪急切地在那密密麻麻的紅榜里尋找自己的名字。“張海迪”,當她找到自己的名字時,拍著手喊叫起來:“我上學了,我上學了。”他讓爸爸背她在校園里走了一大圈,這是教室,那是操場,海迪指指點點,別提多高興了。回家后,爸爸特意給她買了一個小書包,媽媽為她買了一雙新鞋子。可是,萬萬沒有想到,第二天,她的病又一次犯了。當別的小朋友高高興興去上學時,媽媽卻背著她踏上北去的列車,到北京去治病。
        如果說海迪上過學的話,校門對她只開放過半天!
        學校進不去,海迪就在床上鋪開了課本。平時,她躺在床上,腰腿僵硬,腳背直伸。如果能使支配肌肉的神經松弛下來,使下肢稍稍能夠屈伸,她就能坐起來了。在爸爸媽媽的幫助下,她天天捶腿肌,用力搬下肢。胳膊每用一次力,肋間神經就鉆心一樣的疼。她吞下兩倍的止疼藥,硬是咬著牙關按、摸、捶。有時讓媽媽幫忙。媽媽舍不得用力,她不高興;媽媽用力了,她送給媽媽的是掛著汗珠的笑臉。僵硬的腿腳終于軟化了。當她能倚著被子坐一會兒,或掙扎著用胳膊支撐著趴在桌子上時,她驚喜萬分。殘疾退一分,玲玲就向前跨上一大步。“別人能會的,我也要會。”有時,小伙伴問她:“玲玲,你長大了想做什么?”她回答說:“我想當一名醫生,讓每個不能行走的孩子都站起來!”
        玲玲特別愛學習,但手術造成的肋間神經痛時時折磨著她嬌小的身軀,有時,她實在感到疲倦,連作業都無力完成,就對媽媽說:“這些作業我明天再做行嗎?”媽媽卻鄭重地對玲玲說:“今日事今日畢!”聽了媽媽的話,玲玲明白,學習是自己的事,絕不能拖拉,就在心里告訴自己說:“我要像在學校里的孩子一樣,每天完成作業!”
        盡管玲玲非常有決心,但病情卻是無情的。每當病痛折磨她時,堅強的玲玲沒有流淚,疼得實在厲害時,為了分散注意力,她就猛揪自己的辮子,打算用一種疼痛來代替另外一種疼痛。漸漸地,她揪下來的頭發,都能編成一條辮子了,她忍受了多么大的痛苦啊!
        對玲玲來說,家是一所特殊的學校。在這個學校里,聰明、好學的玲玲學會了很多知識。在所有功課中,玲玲最喜歡學習語文。在10歲時候就能讀長篇小說了,雖然讀得很辛苦,但她不氣餒。她很喜歡讀《卓婭與蘇拉的故事》,可她拿到的是那種用老方法排版的書,里面多數的漢字都是繁體字,又是豎排的格式。對10歲的孩子來說特別難讀,遇到不認識的繁體字,她就憑經驗來猜。一次,當她從書中看到一句“媽媽領著我到楊樹林時”,雖然猜出了另外的幾個繁體字的意思,卻不知道“楊樹林”是什么意思。
        玲玲想,從“林”字看,“楊樹”應該是一種樹,那么,這個“樹”字應該就是“樹”的另外一種寫法;“楊樹”又是什么樹呢?一定是一種很常見的樹。于是,她開始在心里念著自己知道的各種樹名,當她默念到“楊樹”時,心里一亮:“楊”的寫法,與“楊”字不是很像嗎?看來,“楊樹”就是“楊樹”!想到這里,玲玲非常高興。這樣,在猜字過程中,玲玲早早地認識了許多漢字并掌握了有關的知識。
        10歲那年,媽媽送給玲玲一本日記,是紅色漆皮的。媽媽說:“玲玲,以后你要天天寫日記!”當時,玲玲并不知道該怎么寫日記。起初,她寫的是:“今天我讀了×××書,今天我吃了藥。”這些日記,用詞單調,也沒有什么情感,經過媽媽的開導后,玲玲終于明白了寫日記的秘密,那就是要把每天的重要事情與情感都寫出來。以后,玲玲開始把所有親情、友情的溫暖都寫進日記,很好地鍛煉了自己的寫作能力。長大以后,每當回憶起這段經歷,張海迪認為,當初如果沒有堅持寫日記,后來就不能成長為作家。
        除了語文,玲玲對別的功課也非常用心,一點兒也不肯浪費時間。在整個童年,她以頑強的意志,認真學習,始終用心對待每一個字,每一行句子,自學了小學、中學的全部課程,實現了“輪椅上的夢”。用玲玲自己的話說,她沒有愧對自己的童年,也沒有愧對那些美好的光陰。
        在那座刷著紅漆的三層樓里,張海迪度過了15年的時光,爸爸媽媽的愛,小伙伴及朋友的愛,也使張海迪更有信心面對未來。
        深受鄉親愛戴的赤腳醫生
        在大家的鼓勵下,張海迪咬牙、忍痛學習。她讀完了一本本激動人心、催人奮進的書:《把一切獻給黨》、《雷鋒叔叔的故事》、《真正的人》、《我的大學》、《古麗婭的道路》、《軍隊的女兒》、《瓦爾瓦拉·瓦西里耶夫娜》……,給了海迪知識和力量,在她眼前展現了一個五彩繽紛的新世界。她從小人書《鋼鐵是怎樣煉成的》中的一次認識了保爾·柯察金。她懂得了一個人病倒了并不可怕,可怕的是失去了進取的信心和力量。只要精神不倒,就能夠戰勝一切困難,去創造美好的生活。在與疾病的磨難斗爭和追求知識的過程中,海迪慢慢長大了。她開始考慮怎樣做一個對社會有益的人。她也更多地想到,像她這樣一個身體嚴重殘廢的姑娘,能為社會做些什么的問題。
        1970年春天,海迪跟著爸爸媽媽從濟南下放到莘縣十八里鋪公社尚樓大隊插隊勞動。開始了農村生活。
        起初,張海迪感覺農村非常陌生,沒有電燈和自來水,生活也十分艱苦。但是,在那些淳樸的村民身上,張海迪卻感到了更真、更樸素的愛。
        剛到莘縣那天,天空很晴朗,天上的白云像大棉花一樣。不久,一群十一二歲的孩子跑過來,圍到張海迪身邊,搶著問道:“玲玲姐,你是城里來的吧?你的臉怎么這么白啊!你的腿怎么了?”望著孩子們的笑臉,張海迪笑了,慢慢地把自己的故事講給孩子們聽。
        僅僅才過了半個月,張海迪就同鄉親們相處得十分融洽了。鄉鄰們爭著搶著往玲玲家送地瓜、咸菜等東西,還為她做了一張木輪椅。
        孩子們都愿意推張海迪出去散步。這個男孩子說:“玲玲姐,我推你!”那個男孩子搶過來說:“我推,我推!”經過幾番爭執后,張海迪就幸福地坐在木輪椅上,由孩子們輪流推著,來到了田野里。
        天地真大呀,有青山綠水,還有嘰嘰喳喳的小鳥,在孩子們的推動下,張海迪像一下子長出了翅膀,綠油油的麥田、小路,都在眼里一晃而過,因為孩子們跑得太快啦。有一次,由于推得太快,木輪椅突然倒在地上,張海迪的胳膊都摔破了,可她還和孩子們一起哈哈大笑。長了這么大,張海迪還是第一次體驗到自然的廣大和真正的歡樂呢!
        一次,一個孩子對張海迪說:“玲玲姐,要是用我的腿換上你的腿就好了!”聽了這話,張海迪感激地望著那個孩子,忍不住哭了。
        農村的生活比較艱苦,能吃上蘿卜餡高粱米面的包子,對村里的孩子們來說已經是一件非常幸福的事了。一天,村東頭的老奶奶做了2個包子,一個送給自己的孫子,把另一個塞在自己的棉襖袖口中,急匆匆地走到村西頭的張海迪家,從袖口拿出還冒著熱氣的包子,說:“玲玲,你快趁熱吃!”張海迪接過包子,眼睛濕潤了,老奶奶還問:“玲玲,好吃嗎?” 張海迪點著頭,說:“好吃,好吃!”在這個包子里面,包含著多少疼愛啊,所以,張海迪永遠也忘不了它,忘不了鄉親們給予自己的愛。
        這天(1970年4月27日),她在日記中這樣寫道:“我們來到農村啦!這兒和我想象的不一樣。我原以為農村是青山綠水、花木果草。不,這兒的土地是貧瘠的、荒蕪的。到處是一片白花花的鹽堿地。只有窗后一大塊綠——那是不怎么茂盛的莊稼。是啊!這里需要改造!我真想能在這塊土地上做一個勤勞的播種人——把幸福的種子播下去。老人、孩子……所有的人對我都那么友好,這使我愛他們。人們啊!我真愿為你們做些什么呀!”
        孩子們喜歡圍在這坐藤椅車(她那時還沒有輪椅,只是舊藤椅下面綁4個轱轆)的大姐姐身邊。玲玲發現有的孩子不愿念書,就幫助他們組成課外學習小組,天天為她們輔導功課;她聽說附近的小學里沒有音樂課,就自告奮勇去教她們唱歌;還抽空為孩子們理發、做書包、縫補衣服。孩子們把她當作親愛的老師和最知心的朋友,她也開始嘗到了“為人們做些什么”的幸福和歡樂。
        在他們的村西頭,有個五六歲的小男孩,又聰明、又漂亮。他從玲玲一家剛搬來的時候就圍著他們的車轉。別人說,你快叫玲玲姐姐。那個小男孩就叫她姐姐。玲玲見他長的好玩,就叫他“小不點兒”。小不點兒幫助他們搬家,一會兒提個小籃,一會兒搬個小板凳,很可愛。后來,他看玲玲常常在家里,就搬來幾塊磚頭,放在玲玲的窗下,踩在上面,趴在那里看玲玲看書。他常常問玲玲:“姐姐,你不出去玩,悶嗎?”玲玲說:“不。”他說:“我推你出去玩吧。”玲玲說:“小不點兒,你長大了,再推我出去玩。”小不點兒很懂事,有一次,他抓來一個小蟲給玲玲說:“姐姐,我給你捉了一只小蟲,這只小蟲會咯噔咯噔地磕頭,叫磕頭蟲。你玩吧。”玲玲剛想留住他,他又跑了。一會兒,他又拿來一個雞蛋給玲玲,說:“這是俺媽給俺煮的,你吃吧。”
        一天,小不點兒為玲玲抓來一只小燕子來。他一進門就說:“姐姐,給你一只小燕子。”玲玲說:“咦,你從哪兒抓來的小燕子?你怎么捉住它的?”他說:“姐姐,這燕子是個瘸子。”看到這可憐的小生靈,海迪心里非常難過,她拿著燕子說:“小不點兒,咱們給它治好了病,把它放了吧。燕子生了兩只翅膀就是為了飛的。燕子給咱們帶來了春天。”小不點兒說:“好吧。”玲玲和小不點兒一起包扎好小燕子的腿,把它放在紙盒里喂水、喂食。三天后,小燕子拍打著翅膀連蹦帶跳了。玲玲把小不點兒找來,把小燕子放在手上送到窗外,“飛吧、飛吧”,他們倆看著小燕子展翅飛向藍天。玲玲非常喜歡小不點兒,一天不見就會想他。
        后來有一天,海迪正在家里,小不點兒的媽媽慌慌張張地抱著他跑進來,說:“玲玲,你是城里來的姑娘,懂得多,你看看這孩子是咋啦?”玲玲一看,下了一跳,只見小不點兒口吐白沫,眼睛不住地往上翻,脖子直直地挺著。玲玲多次住過院,憑她的觀察,這病不輕。她連忙說:“快送醫院吧,千萬別耽誤了。”大嫂抱著小不點兒向縣城跑去。不大一會兒,玲玲就聽到村頭大道上傳來嚎哭的聲音。
        小不點兒死了。一個歡蹦亂跳得孩子死了。磕頭蟲、熱雞蛋、小燕子在玲玲眼前晃來晃去;“你看著孩子是咋啦?”大嫂求援的話也在玲玲耳邊一遍遍回響。海迪心里難過極了。她恨自己,為什么不會給他治病呢?自己要是會給他治病,小不點兒弟弟不就死不了了么?此時,海迪還是個不滿十五歲的小姑娘。
        “我能為人們做些什么?我應該為人們做些什么?此時此刻人們最需要我的又是做些什么?……”
        當晚,海迪在油燈下攤開日記,她心頭忽然閃出一道光:醫生,患者心頭的希望之火。村里缺醫少藥,人們得了病必須跑到十幾里外的公社衛生院去,此時,她便產生了一個想法:我不能下地干活,學醫給人治病不是很好嗎?多少年來,自己飽嘗疾病折磨的痛苦,深深地知道病痛給人造成的不幸。為了不再讓小不點兒那樣的因為缺醫少藥、得不到及時治療而死亡的事情出現,她決心一定要學習醫學,要給社員們治病。
        打定主意,她就悄悄忙起來了。她把自己的零用錢,把爸爸媽媽過節給自己買衣服的錢都存起來。她從醫院里幾進幾出,總算有點見識。她請濟南的知識青年朋友,為她買來了醫學書、體溫計、針灸針、人體模型、常用藥等等一大堆。她一心一意開始在昏暗的油燈下學習一本本醫學書:《生理學》、《人體解剖》、《針灸學》、《內科學》……開始學習針灸時,沒有老師教,她就一邊比著書,一邊在自己身上、臉上、胳膊上練習,常常把臉扎腫了,手也扎腫了。然而,她想:只要能給別人早一天治好病,扎得再疼我也不怕。經過一段時間的練習,她終于能給社員們治療一些常見病了。社員們誰有個頭疼腦熱的,她就給扎上幾針,有些還真起作用了。海迪能給群眾治病的消息很快就傳開了,前來就醫的人越來越多。海迪想,只是有給人治病的熱情還不夠,還有廣泛地學習一些醫學知識。于是,她就白天給群眾治病,晚上翻看醫學書,在油燈下找一些治療方法。她開始自學解剖學。
        海迪學醫不像在醫學院上學的同學那樣,有老師講課,有實際標本,有許多參考書。她當時只有一本書,找不到標本。海迪很著急。有一天,海迪的媽媽買菜回來,海迪看見籃子里擺了很多豬的內臟,有心、肝、肺、腎等東西。海迪就對媽媽說:“媽媽,以后你買了這些東西,先不要吃,先讓我用來學習。”媽媽說:“好哇。”于是,海迪向爸爸要來了他刮胡子的刀片,一邊比著書,一邊拿著豬的心臟,用刀片一點兒一點兒地割開來。一邊看一邊說:“我明白了,這兒就是冠狀動脈,這兒呢,就是右心室。”就這樣對照著學習。后來,她又學習生理學。學生理學時,也沒有標本,當學到神經系統的反射原理時,很困難,因為沒有活的標本。后來,他就想了個辦法,請村里的小朋友,上坑里、河里為她捉青蛙。這些年來,為了認識內臟,她把動物心肺肝腎切開觀察;為了了解神經,她解剖了兔子、青蛙;為了熟悉針灸穴位,她在自己身上畫下紅紅藍藍的點,一根根針反反復復地扎。她成了一名靠在輪椅上給人看病的鄉村醫生。
        在不到三年的時間里,張海迪為村民們治了一萬余次病,針灸技術也在當地出了名,前來看病的人絡繹不絕。由于經常靠在輪椅上給人看病,她的肋間神經總會感到劇烈的疼痛,脊椎甚至彎曲成了“S”型,但是,為了治好村民的病,回報他們的愛,張海迪始終堅持著。有些群眾半夜來敲門,她也接待。凡是來不了的重病號,她就坐上輪椅去為他們看病。她為老鄉們治好了一些常見病,還治好了一些疑難病。她治好了因為生病已經啞了三年、且癱瘓在床的耿大爺,治好了啞巴和癱瘓姑娘李秀蓮,治好了腿有殘疾的王小波、金朝中、王懷中等兒童。有些問題是在解決不了的,她就一一向外寫信,請教專家、大夫。能為鄉親們治病,海迪覺得這是她最大的愉快、最大的幸福。每當她看到啞巴病人開口說了話,癱瘓病人又重新站起來,她常常流著眼淚,與他們一起分享這種幸福。
        “能為社會多做些貢獻,這就是幸福。我想,當一個人能把自己的一切獻給社會的時候,這就是最有意義的一生了。”海迪這樣說。
        自強是更珍貴的財富
        1973年春天,張海迪跟著爸爸和媽媽離開了她生活了三年的上樓村,與鄉親們依依惜別。
        來到城里之后,一切又要重新開始了。她成了待業青年,又一個人在家里了。這時候她想:“我現在是待業了,待業難道就真的只能這樣消極等待嗎?不,我是一個殘廢青年,應該用自己的雙手重新開辟一條為人民服務的路。”于是,她又像過去一樣,在艱難困苦中,開始了學畫畫、學音樂、學外語,她在醫院繼續為人治病,她在縣廣播站當一名修理工……忍著病痛,刻苦學習的張海迪終于擁有了自己的財富。憑著這筆財富,她終于自學成才,取得了成功。
        1981年12月,《人民日報》首次報道了張海迪的事跡;1983年2月,張海迪被山東省政府授予“勞動模范”稱號,被共青團中央授予“優秀共青團員”稱號。還曾獲得全國“三八”紅旗手、全國自強模范等稱號。1983年5月,中共中央發出《向張海迪同志學習的決定》,黨和國家領導人鄧小平,葉劍英,李先念等八位老一輩無產階級革命家先后為張海迪題詞,表彰她積極進取,無私奉獻的精神。
        1983年,張海迪開始走上文學創作的道路,她以頑強毅力克服病痛和困難,精益求精地進行創作,執著地為文學而戰,先后翻譯了《海邊診所》、《小米勒旅行記》和《麗貝卡在新學校》,還創作了《鴻雁快快飛》、《向天空敞開的窗口》、《生命的追問》、《輪椅上的夢》、《絕頂》等作品,她的作品在社會上在青少年中引起很強的反響。張海迪曾經獲得的重要獎項有:1992年度中國作協莊重文文學獎;1994年全國首屆奮發文明進步獎長篇小說一等獎;1997年全國“五個一工程”圖書獎; 1998年全國第二屆奮發文明進步獎圖書獎和個人特別獎;1999年全國第三屆優秀婦女讀物獎;1999年全國第四屆外國文學作品優秀圖書獎;她的長篇小說《絕頂》曾被中宣部和國家新聞出版署列為向“十六大”獻禮重點圖書,獲全國第三屆奮發文明進步獎圖書獎、首屆中國出版集團圖書獎,獲第八屆中國青年優秀讀物獎、第二屆中國女性文學獎。2003年12月《絕頂》獲中宣部“五個一工程”入選作品獎。
        1991年,張海迪在做過癌癥手術后,繼續以不屈的精神與命運抗爭,她開始發奮學習哲學專業研究生課程。經過不懈的努力她寫出了論文《文化哲學視野里的殘疾人問題》。1993年,她在吉林大學哲學系通過了研究生課程考試,并通過了論文答辯。被授予了哲學碩士學位。
        張海迪多年來還做了大量的社會工作,她以自己的演講和歌聲鼓舞著無數青少年奮發向上。她也經常去福利院,特教學校,殘疾人家庭,看望孤寡老人和殘疾兒童,給他們送去禮物和溫暖。近年來,她為下鄉的村里建了一所小學,幫助貧困和殘疾兒童治病讀書,還為災區的孩子捐款,捐獻自己的稿酬六萬余元,為殘疾人事業的發展做出了突出的貢獻。
        1995年,她曾作為中國政府代表團成員參加了第四次世界婦女大會。1997年她被日本NHK電視臺評為世界五大杰出殘疾人。2000年被國務院授予“全國勞動模范”稱號。2001年被新華社《環球》雜志評選為“環球二十位最具影響世紀女性”。張海迪是中國一代青年的驕傲。
        仰伯全| 2019-10-14 01:11

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