• <pre id="hvqm0"><em id="hvqm0"></em></pre>
  • <tr id="hvqm0"></tr>
    <tr id="hvqm0"><sup id="hvqm0"></sup></tr>
    <code id="hvqm0"><small id="hvqm0"></small></code>

    1. 山东福彩山东福彩官网山东福彩网址山东福彩注册山东福彩app山东福彩平台山东福彩邀请码山东福彩网登录山东福彩开户山东福彩手机版山东福彩app下载山东福彩ios山东福彩可靠吗
      首頁 創業指南
      首頁 > 項目庫 > 問答首頁 > 問題庫 > 幼兒園

      滕州是哈博幼兒園幼小銜接在什么位置?條件怎么樣?

      • 最佳答案
        現在幼兒園應該和小學都獨立開來了吧。即使還有在一起的一般都是××小學附屬幼兒園,因為小學校長的級別還是比幼兒園園長級別要高的。因此幼小銜接只能算小學,幼兒園只是附屬的。
        莘茗| 2019-10-14 01:43

        464 | 0 評論

      • 1.遵循幼兒的身心發展特點,注重全面發展的“和諧式”教育
        幼兒能夠順利度過幼小銜接,不只是靠幼兒園大班的培養,而是建立在整個幼兒階段的良好教育基礎之上,以及小學階段加強幼兒適應性的培養。尤其是幼兒園的教育既要尊重幼兒發展的年齡特點,強化幼兒發展的內在聯系,又要關注幼兒的生理成長,促進幼兒身心全面發展,才能為幼兒終身學習打下良好的基礎,為幼兒順利實現幼小銜接做好充分的準備。

        2.加強幼兒的學習興趣、學習習慣及學習能力的培養
        對幼兒學習興趣的培養應重于幼兒知識的學習。幼兒末期和學齡初期的幼兒,隨著知識的不斷滲透和經驗的不斷積累,知識的獲得相對于學習知識的興趣要容易得多,而恰恰是學習知識的興趣能引導幼兒學會學習、樂于學習。解決好幼小銜接問題,就要擺脫“智育至上”的錯誤觀念,通過多種手段培養幼兒對學習產生興趣和良好的學習習慣,讓幼兒學會自我更新知識,提升幼兒的自我學習能力。

        3.加強幼兒社會適應能力的培養,做好入學前的社會性適應準備
        社會性發展是嬰幼兒發展的一個主要內容。幼兒和小學低年級幼兒的社會適應能力還處在最初的發展階段,但是幼兒在獲得社會化技能和社會適應性方面能夠通過教師和同伴產生積極的影響,得到應有的發展。因此,幼兒園和小學應通過培養幼兒的規則意識來發展其遵守規則的能力;通過培養他們的任務意識來發展其人際交往能力,通過培養他們的交往意識來發展幼兒友好相處、合作共事、樂于助人的社會化技能等。這既是今后幼兒教育的主要內容,也是現代幼兒教育的重要任務。

        4.提升幼兒教師整體素質和待遇,增加男性教師的數量
        幼兒教師對幼兒進行啟蒙教育、基礎教育。尤其是在促進幼小銜接這方面,幼兒教師承載著舉足輕重的地位。因此,一方面幼兒園應重視對在職教師的培訓,吸收高學歷的師范類人才,多請專家型教師來園進行指導,鼓勵教師繼續深造,增加男性教師的數量和比例;另一方面,在幼兒園積極配合下,政府應出臺相應措施,提高幼兒教師的待遇水平和地位,改變幼兒教師當前所處的不利現狀。

        5.加強幼兒園與小學之間的交流與溝通,體現“雙向銜接”
        在幼小銜接工作中,幼兒園與小學的配合與協作是一個不容忽視的環節。而且銜接應是雙向的,一方面幼兒園向小學靠攏,另一方面小學教師也應多與幼兒園教師聯系,定期交流,共同研究教育理論、教學內容、探討教學方法,研究教學對象的學習心理狀況等。當然,“雙向交流”并不單只研究教學方面,還包括如生活環境、師生關系、同伴關系其他方面。

        6.幫助家長更新教育觀念,以形成家長和社會對幼兒教育的共識
        幼小銜接工作中,家長在教育方面的作用是舉足輕重的。無論是幼兒的生活起居習慣,還是社會性行為習慣,都直接受家長的行為和態度的影響。一方面,幼兒園通過開辦家長學校、邀請家長參加活動等方式,把現代教育的觀念傳授給家長,幫助他們樹立起正確的教育觀和幼兒發展觀;另一方面,幼兒教師還應該對幼兒家長展開問卷調查,了解家長對班級工作的意見、建議,及時了解幼兒的發展與進步,并調整教育目標,使家園合作能有的放矢地進行。
        總之,幼小銜接教育應以能力銜接為重點,做到全面而系統;要適應幼兒的身心發展特點和規律,促進其健康成長;要在關心幼兒學習能力的培養的基礎上同時關注幼兒身體和心理的發育和健康;要遵循個體差異原則和循序漸進原則有計劃、有步驟的進行,避免幼小銜接走向極端。
        王元| 2019-10-14 01:58

        192 | 0 評論

      • 現在的小學和幼兒園的模式完全不同,這個幼小銜接班也就是我們通俗說的學前班。給孩子做好幼小銜接以后,孩子的學習基礎打的都很牢固,認字拼音、數學都有了基礎,有的幼小銜接班英語教的也好,孩子培養了學英語的興趣,升小學的時候就更有學習的興趣了。
        | 2019-10-14 01:55

        95 | 0 評論

      • 幼兒園幼小銜接可以采用優質聽讀課程,科學銜接小學的爆款課程,家園一體化 繪本優質聽讀課程,幼兒園里有聽讀課程,家里有聽讀游戲。
        婁亮| 2019-10-14 01:52

        360 | 0 評論

      • 幼兒園幼小銜接建議采用優質聽讀課程,咕嚕咕嗞繪科學銜接小學,家園一體化 繪本優質聽讀課程,幼兒園里有聽讀課程,家里有聽讀游戲。
        班永| 2019-10-14 01:49

        2 | 0 評論

      • 幼小銜接是指幼兒園教育與小學教育的銜接。由于小學生活與幼兒園生活不一樣,在幼兒園里孩子是處于被照顧的地位,孩子餓了渴了冷了老師都會照顧到,而且幼兒園教學以活動和游戲為主,孩子會比較輕松,在整個幼兒園生活中他們始終扮演的是一種受...
        慕和翰| 2019-10-14 01:46

        37 | 0 評論

      • 幼兒園大班幼小銜接的實施方案 一、實施背景: 幼小銜接,一直是受到幼教工作者普遍重視的問題。《幼兒園工作規程》明確指出:“幼兒園教育應和小學密切聯系,互相配合,注意兩個階段教育的相互銜接”。對于幼兒來說從幼兒園的小朋友成長為學校的小學生,角色變了,要求也變了。 小學和幼兒園的生活又存在著一定的差異,如活動的組織形式,學習的習慣等,面臨著許多不適應,所以幼兒園應進行有目的,有計劃的社會性適應與學習適應教育,促進幼兒在入學前具有良好的心理準備,養成良好的生活能力和學習習慣,認真做好幼兒園與小學的銜接工作,幫助孩子們順利度過這個轉折期,減少家長的焦慮和擔憂,為幼兒入小學學習從多方面打好基礎。 二、目標: 1、幫助幼兒了解小學的相關知識,有入小學的愿望和興趣,向往小學的生活,具有積極的情感體驗。 2、初步了解小學的學習活動特點和課堂教學規范,對各類學習活動形成好奇心和求知欲。 3、初步養成良好的學習習慣(傾聽習慣、閱讀習慣等)、生活能力(自我服務能力、自我保護能力等),以及建立初步的規則意識、任務意識。 4、通過多種途徑,幫助家長了解幼小銜接的相關知識,家園同步共同做好幼小銜接工作。 三、實施具體方案: 1、幼兒入學的心理準備: 1)注意為幼兒創設一個良好的心理氛圍,融洽的師生關系,寬松,愉快的學習氣氛,讓幼兒感到在一個文明,安全,和諧,愉快充滿愛與尊重的良好精神環境中生活,這對幼兒的發展將起到不可忽視的作用。 2)改變作息制度和環境布置 為了使幼兒入學后,能較快地適應小學的生活節奏,在大班第二學期,可延長時間,適當增加課時,并逐步減少睡眠時間;另外,在環境布置上,可按小學桌椅的形式排列課桌,并設立黑板。 3)帶領幼兒參觀小學 讓幼兒熟悉小學和激發幼兒入學的愿望,還可與小學生聯歡,請小學教師來園做講座或者上課、搞“大手拉小手”活動,使幼兒從思想上、感情上做好入學準備。 4)加強紀律教育。幼兒入學前應具備的心理準備方面要有強烈的求知需要;能控制沖動,上課不做小動作,堅持完成規定的任務;應具有初步的抽象邏輯思維能力和一定的想象力,初步具備熱愛集體等道德品質。 2、獨立生活能力的準備: 1)進一步加強幼兒獨立生活能力和勞動習慣的培訓 小學生課間和課余時間由自己支配,生活需要自理,這就要求他們有較強的獨立生活能力。所以,在大班要特別注意培養幼兒的時間觀念,增強幼兒的獨立意識,讓幼兒學會自理、自立,逐漸養活成人的直接照顧。 2)培養幼兒的時間觀念,在學習生活中,要學會自我觀察、自我體驗、自我監督、自我批評、自我評價和自我控制等,讓他們懂得什么時候應該做什么事并一定做好;什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。 3)提高自理能力 要求幼兒會正確的穿衣、褲、鞋,會保管自己的學習用品,懂得自我保護。我們可以組織各種形式的競賽活動來強化幼兒的自理能力。 4)增強文明禮貌 要求幼兒會用日常禮貌用語; 在成人提醒下,能遵守班級常規,注意自己的行動不影響集體;學會傾聽、不亂插嘴;養成良好的行為習慣.不亂翻別人的東西;自覺遵守公共秩序。 5)講究個人衛生 做到飯前便后洗手;會正確使用手帕;注意個人衛生;保持環境整潔。 3、學習方面的準備: 1)培養孩子學習方面的動手操作能力:本學期,結合主題模仿學校要求讓幼兒學習有關的常規知識:學習整理自己的書包、鉛筆盒,愛護并看管好自己的物品,學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學習工具。liuxue86.com 2)培養孩子良好的學習習慣:首先,請家長配合幼兒園,讓幼兒養成遵守作息時間的習慣,如:不遲到早退、不隨便請假等;其次,在教學活動中讓幼兒養成愛想、愛問和認真回答問題、注意傾聽的習慣;再有,培養幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習慣;還有,通過適當的布置作業培養幼兒的任務意識,游戲、活動中加強幼兒規則意識的培養。 四、家長工作: 1、召開家長會,向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長們能夠主動、積極的參與到此項工作中來。從而讓大班的家長們能夠初步了解并充分意識到自己的孩子在入小學前的各種準備工作,除了物質上的,更重要的是身體和心理方面的各種準備,并能夠讓這些家長有針對性的為自己的孩子進行各種有目的性的訓練和培養。 2、利用家園共育欄目,向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項工作,向家長們提出一些相應的要求,如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時間內完成某項具體的任務。培養幼兒的責任意識。 3、利用家園聯系冊、家長來園接送幼兒、電話交談等形式,與家長及時溝通和交流,使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題,準確把握自己的孩子當前的發展水平和狀況,并對其進行專門的教育和訓練,使家園能更進一步的配合,相互理解和支持,使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活。 4、利用家校互動和班級主頁與家長進行多方面的溝通與交流,互相交流幼小銜接的一些困惑和心得。 5、借助家委會的平臺,向家長進行推廣幼小銜接的信息,由家委會代表向家長征集一些存在的困惑或、問題,并通過家委會來進行反饋和解決,更有效、更快捷地做好家長工作。 6、與小學教師溝通、來園做講座等形式,互相交流幼小銜接的要點,探討具體措施,幫助幼兒更好的習慣小學的學習方式。 7、請小學教師來班級為孩子們上一節語文課,讓孩子感受小學生的上課模式,激發幼兒對小學生活的好奇心和求知欲。 幼小銜接活動方案 活動目標: 為認真貫徹落實《幼兒園教育指導綱要(試行)》精神,以“尊重孩子的年齡特點和發展規律,考慮孩子的心理需求和發展需要”為研究的基本原則,以“如何解決幼兒園與小學的銜接問題,怎樣讓孩子從幼兒園平滑過渡到小學,促進學生健康、快樂的成長”為研究重點,結合本園的實際,制定本實施方案。為了體現素質教育的精神,進一步加強幼兒園與小學教育的銜接,有目的、有計劃地進行學前兒童入小學適應性教育,必須在幼兒園貫徹落實幼小銜接活動,從而幫助幼兒走好從幼兒園到小學這個“坡度。 一、指導思想: 幼兒入小學之前應做一些適當的準備,這已是小學教師、幼兒教師和幼兒家長的共識。做好“幼小銜接”,不但有利于入學前后幼兒的學習和發展,而且能為孩子的后續學習乃至終身學習打下良好的基礎。我園幼小銜接工作在指導思想上堅持面向全體幼兒,促進幼兒體、智、德、美的全面發展。針對幼兒身心發展特點,從幼兒園的實際出發,積極創造條件,通過豐富多彩的教育活動、教育環境的創設、日常生活的管理、家長工作的開展等途徑,促進幼兒的身心發展。 二、活動時間和班級: 活動時間:3月——9月,為期7個月。 活動班級:幼兒園大班全體幼兒。 三、活動內容和要求: (一)從心理準備入手,培養孩子入學前良好的心理品質。(情感、興趣、注意力、意志、責任感、自信心等) 1.提高孩子的任務意識,養成認真、專注做事的習慣 在平時教學中,教師應該有意識地培養幼兒專注做事的習慣。如:讓孩子知道每天值日生所要做的事情;老師布置的作業必須完成;明確在每項活動中教師要求自己做的事情,并學會做完。做事的時候要一心一意,不能邊做邊玩,做完事情再去玩;做完一件事,再去做另一件事;在老師要求的時間內把事情做完,不拖拉;養成認真做事的態度,追求良好的結果;堅持把一件事做完,不半途而廢,做事遇到困難要會請教別人,努力把事情做好。在教學中,教師有意識地對孩子進行一些注意力訓練。 2.培養孩子思考、務求甚解,按時完成學習任務的習慣 心理學研究表明,思考不但能促進理解,而且能增強記憶。所以,養成善于動腦筋的學習習慣,實在是大有益處。在學前期,教師應要求幼兒積極思考,大膽發言,允許孩子提出不同的見解,通過長期訓練,孩子的思維能力得以培養。 (二)以培養孩子良好的學習、生活習慣為重點,幫助孩子適應幼小過渡中的斷層問題。 3、教育活動: (一)培養孩子學習方面的動手操作能力:本學期,結合主題“我上小學了”要求讓幼兒學習有關的常規知識:學習整理自己的書包、鉛筆盒,愛護并看管好自己的物品,學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學習工具。 (2)培養孩子良好的學習習慣:首先,請家長配合幼兒園,讓幼兒養成遵守作息時間的習慣,如:不遲到早退、不隨便請假等;其次,在教學活動中讓幼兒養成愛想、愛問和認真回答問題、注意傾聽的習慣;再有,培養幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習慣;還有,通過適當的布置作業培養幼兒的任務意識,游戲、活動中加強幼兒規則意識的培養。 (3)向幼兒滲透數學方面的知識:通過每次的數學活動、數學區工作對幼兒進行分類、統計、簡單運算、自編應用題的培養,提高幼兒的邏輯思維能力。在日常活動中引導幼兒學習運用數學經驗解決問題,提高幼兒獨立思考問題的能力。 (4)指導幼兒學寫數字、學小學生行為規范、觀看有關錄像。6月份組織幼兒“坐姿、寫姿、握筆姿勢”的比賽。再如,使用適度的紀律加以約束,盡量在活動后喝水,上洗手間。集體活動要求專心聽講,積極發言。日常生活中,老師盡少使用在小、中班對幼兒常用物質獎勵法,而使用討論評價法、語言夸獎法進行鼓勵。 一日活動環節中,老師還要從各方面加強對孩子進行注意力和思維敏捷性的訓練。如:在區角內玩棋類游戲,做詞語接龍、科學小實驗等活動。培養幼兒的有意注意,引起幼兒發自內心地對事物的專注和興趣,培養幼兒內在的學習興趣和動力,使他們順利適應小學的學習生活。 (5)為了使幼兒能更好的適應小學的學習環境。幼兒園大班集體活動時間由30變為35分鐘,延長了5分鐘時間,在集體活動時間里引導幼兒逐漸保持注意的穩定和持久,讓幼兒在心理上對時間概念有所準備。 4、教育環境的創設 (1)注意改變活動室的布局,在后期可將集中圍坐式的環境改變為小學班級式環境,讓幼兒在幼兒園里感受到小學班級式教學環境的體驗,促進幼兒身心的發展。 (2)為幼兒創設一個良好的閱讀、書寫環境;如:將活動室的物品都注上漢字、活動室環境布置圖文結合、以語言區為重點精心設計制作有關讀寫方面材料供幼兒操作,同時在各區域中進行滲透、同時,在暑期讓幼兒熟悉簡單的漢語拼音,知道拼音是一種正確認讀漢字的工具和基礎;堅持開展餐前的認讀識字活動等。為幼兒閱讀、書寫提供條件。 5、日常生活的管理: (1)培養幼兒的時間觀念,在學習生活中,要學會自我觀察、自我體驗、自我監督、自我批評、自我評價和自我控制等,要求幼兒早晨在8:00前到園,不遲到。以培養幼兒遵守作息制度,早睡早起,有規律生活的良好習慣。 (2)通過談話、故事、社會實踐培養幼兒的獨立意識,增強獨立解決問題的能力。建立小值日生制度,適當增加一些簡單的勞動,如掃地、擦桌子等。讓幼兒感知到,即將成為一名小學生了,生活、學習不能完全依靠家長和老師,要學會自己的事自己做,遇到問題和困難自己要想辦法解快。 (3)進一步加強幼兒獨立生活能力和勞動習慣的培訓。要注意培養幼兒的時間觀念,增強幼兒的獨立意識,讓幼兒學會自理、自立,逐漸減少成人的直接照顧,會正確的穿衣、褲、鞋,會保管、整理自己的學習用品和生活用品,懂得自我保護。5月份我們組織幼兒整理書包及穿脫衣服的比賽活動。 (4)增強幼兒的文明禮貌教育。培養幼兒使用日常禮貌用語,能使自覺遵守班級常規,注意自己的行動不影響集體;學會傾聽、不亂插嘴;養成良好的行為習慣.不亂翻別人的東西;自覺遵守公共秩序等。 (5)離開幼兒園,走進小學,孩子更多面對的是復雜的社會大環境,會遇到很多不安全因素。老師就更應該教孩子很好地保護自己,例如告訴孩子,不隨便與陌生人說話,遇到困難如何求助、學會看紅、綠燈走人行道;有困難找警察,記住各種急救電話等等。 四 、幼小銜接活動的實施步驟 1、從身體、獨立生活能力、學習等方面為幼兒入小學做好身心準備 (1)通過體育鍛煉、疾病預防增強幼兒體質,使他們能夠身心健康地邁入小學。 (2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學生生活,我們將采取適當延長幼兒學習時間、減少游戲時間等。 (3)在日常活動中培養幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢,同時,讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。 (4)通過談話、故事、社會實踐培養幼兒的獨立意識,增強獨立解決問題的能力。讓幼兒感知到,即將成為一名小學生了,生活、學習不能完全依靠父母和教師,要學會自己的事自己做,遇到問題和困難自己要想辦法解快。 (5)培養幼兒的時間觀念,在學習生活中,要學會自我觀察、自我體驗、自我監督、自我批評、自我評價和自我控制等,讓他們懂得什么時候應該做什么事并一定做好,什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。 (6)培養孩子學習方面的動手操作能力:本學期,結合主題模仿學校要求讓幼兒學習有關的常規知識:學習整理自己的書包、鉛筆盒,愛護并看管好自己的物品,學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學習工具。 (7)培養孩子良好的學習習慣:首先,請家長配合幼兒園,讓幼兒養成遵守作息時間的習慣,如:不遲到早退、不隨便請假等;其次,在教學活動中讓幼兒養成愛想、愛問和認真回答問題、注意傾聽的習慣;再有,培養幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習慣;還有,通過適當的布置作業培養幼兒的任務意識,游戲、活動中加強幼兒規則意識的培養。 (8)養成“每天記一記”的好習慣,在集體活動之后,利用5分鐘主動回憶內容要點,在離園前,利用十分鐘回憶一天發生的事或感受,培養孩子提煉記憶問題的能力。 二、加強教師的理論學習,形成家園合力 (1)加強教師幼小銜接的理論學習,通過學習、討論等形式,了解小學生的行為習慣、心理特點和小學的教育目標及要求,從而使自己的教育教學和管理風格接近小學階段,主動適應小學生特點,為幼兒盡快適應小學的學習生活打好基礎。 (2)做好家長工作,召開家長會,向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性,使家長們能夠主動配合幼兒園,并能積極的參與到此項工作中來。 三、發揮社區力量,直觀體驗小學的學習和生活 (1)為了讓大班的孩子們能更進一步感受小學的生活,了解小學生的學習生活與責任意識,我園將在5月份組織大班幼兒參觀市五小,主要包括參觀小學生升旗儀式、早操活動、課間活動。而且還把他們帶進小學生的課堂,參觀小學生的學習,課間活動等,從而激發他們上學的欲望。 (2)回園后引導幼兒自己主動參與環境的創設。以“我心中的小學”為主題,讓他們自己動手,動腦,設計出一組生動形象的,有趣的小學生生活場景圖,其中有小學生上學,升旗,上課,鍛煉,課間活動等情景。 (3)通過環境的創設,加強對課間休息和自由活動的引導,讓幼兒學會自主安排和管理自己的生活,為他們盡快適應小學生活奠定了心理基礎。 (4)大班畢業典禮家長方面為增加"銜接"工作的實效性,做好家長工作是非常重要的,因為只有幼兒園、學校、家庭、社會多方面的教育形成合力,教育才能真正起到理想的效果。 具體形式有: 1、家長會向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長們能夠主動、積極的參與到此項工作中來。從而讓大班的家長們能夠初步了解并充分意識到自己的孩子在入小學前的各種準備工作,除了物質上的,更重要的是身體和心理方面的各種準備,并能讓這些家長有針對性的為自己的孩子進行各種有目的性的訓練和培養。 2、家園互動充分運用好家園互動這一平臺,增加與家長溝通的頻次,把幼兒的情況及時用班級博客中進行反饋與呈現,讓家長及時了解幼兒在園的情況,根據孩子的具體情況進行針對性的家園合作與培養,以求發揮其優勢,改正其習慣等各方面的不足。 3、其它時間與形式利用家長來園接送幼兒、電話交談等形式,與家長及時溝通和交流,使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題,準確把握自己的孩子當前的發展水平和狀況,并對其進行專門的教育和訓練,使家園能更進一步的配合,相互理解和支持,使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活。
        敖澤啟| 2019-10-14 01:40

        42 | 0 評論

      • 幼小銜接,不屬于幼兒園。
        現在規定,在幼兒園,不能教幼小銜接的內容。
        鄢旭弘| 2019-10-14 01:37

        341 | 0 評論

      • 為您推薦: 幼小銜接教育 一條幼小銜接 小哈佛幼兒園 小哈佛雙語幼兒園 鄭州幼兒園 博雅幼小銜接 博苑幼兒園 小天使幼兒園 小蜜蜂潛能幼兒園 幼兒園
      • 其他類似問題

      項目推薦更多 >

      • 智學優教育
        智學優教育

        智學優教育加盟。中國卓越學習方法右腦輔導專家,智學優教育是1家專業從...

      • 卓愛全腦開發
        卓愛全腦開發

        卓愛全腦開發加盟,致力于青少年兒童全腦開發教育。公司團隊核心成員先后...

      • 啟明星全腦教育
        啟明星全腦教育

        啟明星全腦教育以"責任,榮譽,使命"為核心價值觀,以"服務和品質鑄造品...

      山东福彩{{转码主词}官网{{转码主词}网址