• <pre id="hvqm0"><em id="hvqm0"></em></pre>
  • <tr id="hvqm0"></tr>
    <tr id="hvqm0"><sup id="hvqm0"></sup></tr>
    <code id="hvqm0"><small id="hvqm0"></small></code>

    1. 山东福彩山东福彩官网山东福彩网址山东福彩注册山东福彩app山东福彩平台山东福彩邀请码山东福彩网登录山东福彩开户山东福彩手机版山东福彩app下载山东福彩ios山东福彩可靠吗
      首頁 創業指南
      首頁 > 項目庫 > 問答首頁 > 問題庫 > 幼兒園

      幼兒園教師如何做好家園聯系工作

      • 最佳答案
        幼兒園與家長溝通的方法一、未雨綢繆,防患未然
        多年的工作使我們積累了一些經驗,哪些工作是我們自身需要加強的,哪些工作是需要家長理解和支持的。在布置新學期例行家長會的時候,我們老師把容易引起家長誤解,引發糾紛的地方整理出來,在家長會上加以強調。比如,每年開學初,家長們都會對幼兒園的工作提出各種要求,有些家長,望子成龍心切,要求我們多教孩子識字、計算等小學化的內容,或者適當給孩子布置一些家庭作業,而另外一些家長,則希望幼兒園教育能夠順應孩子的天性,只要求孩子能夠在幼兒園里快樂、健康的成長。根據這些情況,我們在向家長詳細介紹自己一學期工作安排的同時,不忘向家長宣傳先進的育兒理念,把我們一日活動安排的科學性、合理性、教改實驗的目的性和必要性等等,向家長做出詳盡的解釋,讓家長感受到幼兒園各項工作內容都是依據先進的幼教理念制定的。只有得到家長的認同和贊許,教師的工作才能得到家長的支持和配合,才能更好的開展幼兒園的各項工作。
        與此同時,我們還開設了家園聯系欄、家校互動等,通過多種形式,向家長灌輸科學的幼教理念,把提高家長素質做為幼兒園義不容辭的責任,只有家長的教育觀念與老師的教育觀念保持一致,家園同步才能真正成為一種現實。
        幼兒家長,來自社會的各個層面,處理問題的方式存在很大差異,比如:同樣是覺得自己孩子在幼兒園里受了委屈,家長的態度和表達方式卻大相徑庭,有些家長甚至會不問青紅皂白,直接訓斥所謂欺負自己孩子的小朋友,這種做法無疑是錯誤的,會對其它幼兒造成很大的傷害,但常常是猝不及防的發生,而且每學期都會發生幾起。針對這種情況,我們在開家長會的時候,通過典型事例,向家長提出要求,并對那些能夠支持、理解幼兒園工作的家長提出表揚和感謝,為家長樹立學習的楷模,并對家長曉之以理、動之以情,給家長以感同身受的教育,僅僅是這種簡單的方式,卻使多數家長都能夠理解老師的苦心,強調之后,家長訓斥其它幼兒的事情明顯減少,家長因為幼兒之間出現糾紛也都能夠通過老師進行調解。
        一次家長會,可以消除家長的許多困惑,也能夠把本來不該發生的事情消滅在萌芽中。這種溝通方式令幼兒園的工作輕松許多,家長的批評和抱怨少了,理解和贊揚多了。
        幼兒園與家長溝通的方法二、換位思考,適時調整
        每一所幼兒園,都有針對家長的規章制度,用來約束家長行為,便于整體管理。在貫徹制度的時候,如何才能讓家長主動、自覺的遵照執行呢?硬性的規定,當然可以收到一定效果,然而,實施起來,既得不到家長的理解,也會有一定難度。比如,在傳染病高發季節,家長只能將幼兒送到大門口,無特殊情況,一律不準入園,這對于習慣于將孩子親手交給老師的幼兒家長來說,一開始很難適應,特別是小班幼兒的家長總是找借口把幼兒送到教室,安排好座位,叮囑幾句才肯放心的離去,門衛和老師都有無可奈何之感。針對這種情況,我們對制度進行了重新思考,如果我們是家長,我們會對學校的要求存在哪些擔憂呢?怎樣做才能讓家長樂于配合我們的工作呢?通過討論,我們先向家長大力宣傳傳染病的危害性以及其中的利害關系,通過我們曉之以理、動之以情的宣傳工作,家長們都能理解支持我們的工作。l、門衛二十四小時值班,所有送進校門的孩子一律不會出現走失現象。2.對孩子有特殊交待的家長,可用紙條等方式與老師取得聯系,我們幼兒園有專門的老師檢查教師的執行情況,比如:中午吃藥等問題。3.要求班主任老師晚上利用休息的時間和家長溝通,向家長介紹幼兒的在園表現。4.晨檢嚴格細致,幼兒有異常情況必須及時和家長取得聯系。
        打消了家長的后顧之憂,又使家長明白“放開孩子的手,讓孩子自己走的重要性”。家長們不僅能夠自覺遵守幼兒園里的各項制度,而且再也聽不到家長的抱怨了。
        幼兒園與家長溝通的方法三、冷靜克制,剛柔相濟
        幼兒天性好動,磕磕碰碰的事情時有發生,家長愛子心切,有過激言行也是可以理解的,但也有個別家長對幼兒微小的傷痛小題大做,攪鬧不休,遇到這類家長,我們一般采用“傾聽”和“轉移”的方法。
        1.傾聽:家長對我們的工作表示不滿時,有時候會就事論事,有時候,可能是借題發揮,把平時對老師的不滿和積怨一并發泄出來。這時候我們不急于解決問題,只是專注、耐心的傾聽,其實,家長可能是想讓老師多多關注自己的孩子,訴說之后,他自己就會發現,并沒有什么大不了的事情,即沒有具體想要解決的問題,老師們也沒有什么原則性的錯誤,訴說之后,心情平靜下來,問題就變得簡單多了。另外,從家長的傾訴當中,我們很容易了解家長的真實想法,便于解決,達到令家長滿意的效果。
        2.轉移:有時候,我們會遇到火氣很大的家長,得理不饒人,這時候,我們會克制自己的情緒,面對面的沖突是不會解決問題的。任由家長吵鬧下去也不是好辦法,遇到這種情況,我們采取轉移的辦法。把話題轉移到其它方面上,比如孩子誰帶大的呀,是不是和老人住在一起呀,尤其是在不經意間把孩子的在園情況,可愛之處在字里行間表現出來,把老師平時對孩子的贊譽描述通過園長的語言表達出來,會令家長格外感動。這就要求我們在平時的工作中注意了解所有孩子的情況,發掘每一個孩子的閃光點。通過談話,讓家長了解到,他所掌握的情況可能是片面的,不論是幼兒園領導,還是老師都是有愛心和負責任的,而且在深深的關愛著他的孩子。這樣家長常常會轉怒為喜,在和諧輕松的氣氛中解決問題,結果當然是容易令人滿意的。
        幼兒園無小事,老師有責任保證孩子在園的分分秒秒都是安全快樂的。但是幼兒園的工作也會出現不盡如人意的地方,對于我們自己工作的失誤,我們一定會有勇氣承擔責任,敢于面對家長的質疑,以坦城、負責的精神處理善后工作,達到令家長滿意的結果。
        寬容、理解、重情、溝通是處理家長工作最基本的方法。家長和幼兒園有一個共同的紐帶——孩子,家長們在望子成龍,幼兒園在培養孩子茁壯成長。有了這種共識,家園合作就應該是一件輕松而愉快的事情
        葛波| 2019-10-14 01:50

        440 | 0 評論

      • 一、了解教育目標,促進家園參與
        《幼兒園教育指導綱要》指出:“家庭是幼兒園重要的合作伙伴,應本著尊重、平等、合作的原則,爭取家長的理解,支持和主動參與、并積極支持,幫助其提高教育能力。”但牽手合作、家園共育的前提條件是必須讓家長真正了解幼兒園的教育目標。比如在家長會上,我們可以向家長介紹幼兒園的教育目標:我們始終遵循“一切為了孩子”的服務宗旨,著眼孩子的未來,致力于幼兒的可持續發展,努力讓每個孩子在情感、態度、能力、知識、技能等方面都得到發展,實現其身、智能的健康和諧發展;還可以明確地告訴家長:我們的教育需要他們的支持與協助,讓家長明白,只有家園配合,才能更好地實現這個目標。
        二、以誠相待,促進家園合作
        我們的家長來自各行各業,家長身上蘊含著豐富的教育資源。家長和教師相互配合和溝通才能營造良好的教育環境。做為幼兒園教師只要充分挖掘這些教育資源,利用其為教育服務,定會收到好的教育效果。因此,在與家長溝通時,我們應努力調整好自己的角色,注意自己的態度,首先,尊重家長。在與家長溝通時,凡事都要站在家長的角度上替家長多考慮,并有耐心、虛心、誠心地聽取他們的一些合理有益的建議,努力營造一個和諧、輕松、愉快的交流環境,這樣家園合作才能愉快進行。其次,巧妙使用語言。在與家長交流時難免會說到孩子的缺點。這時教師應注重語言的表達,在家長面前,我是先提孩子的優點,然后婉轉地點出孩子的不足,這樣家長比較容易接受,而且交流的效果雙方也很滿意,更有效地促進了家園互動。
        三、協商一致,促進家園共育
        家園共育是一首家庭教育和幼兒園教育的協奏曲,并且有利于幼兒教育質量的提高和幼兒的健康成長。幼兒園是按國家規定的教育目標和任務要求,有目的、有計劃地對幼兒進行教育的。而家長則往往沒有明確的目標意識,在教育中隨意性很大,有些家長對孩子另有期望與要求。那么,幼兒園與家庭如何才能協商一致呢?
        第一,努力做到教育觀念、思想、目標上的一致。有些家長的文化水平低,素質不高,對幼兒園的教育方式及采取的措施不理解,并感到困惑,甚至有意見。在他們的心里,學算術、識字寫字才是孩子在幼兒園里該學的東西,針對這些情況,我會通過家長欄里的家教咨詢,家長會等形式,改變家長的教育觀念,讓他們理解幼兒園的教育教學工作,并能積極配合,逐步達到他們的教育觀念、思想、目標上的一致。
        第二,力求教育方法、手段上的一致。家長的教育方法與手段也應同幼兒園一致。在這方面,家長往往存在兩個問題:一是溺愛孩子;二是訓斥打罵。針對這兩種現象,我通過召開家長會、家訪等形式,向家長宣傳提倡科學教育也取得了明顯的效果。只有幼兒園、家庭相互配合,心往一處想、勁往一處使,共同駕馭著“培養孩子”的這輛大車,才會一路順風。
        四、總結經驗,促進家園互動
        在教學實踐中我認識到:家庭教育與幼兒園教育的配合,不是幼兒園教育和家庭教育的簡單相加,而是一種一加上一大于二的合作教育方式。要有效達到家園同步、共育,只有通過各種途徑,使幼兒園與家庭建立一種合作、對話、一致、互補的關系,在雙方互動中,逐步喚醒家長的主體意識,轉變家長教育觀念,提升教養水平,真正攜手共同擔負起教育幼兒的任務。如:定期開展各領域的教育教學活動,這些活動要求家長積極參與。通過這些活動家長可進一步了解幼兒園的教育內容與方法,親眼目睹自己的孩子在活動中的種種表現,知道孩子各方面能力,同時也看到孩子不足,從而更全面地了解自己的孩子,更主動地、有針對性地與幼兒園配合教育。我班選出有經驗的家長擔任家長代表。家長代表是家長和教師溝通的一根紐帶,是家園配合的重要職能。另外,我盡可能地以各種方式滿足家長的需求,幫助家長解決實際困難。更新家教觀念,提高家教水平,從而能更好地與幼兒園同步教育好孩子。
        總之,教學實踐證明了:只有在達成共識的基礎上獲得家長的理解和支持,讓家長成為主動參與者,形成優勢互補的教育合力,才使幼兒有一個良好的教育環境,才能使幼兒在這塊“家園共育”的沃土中茁壯成長,才能為幼兒的一生可持續發展奠定堅實的基礎,共同促進每個幼兒的健康發展。
        畢欣| 2019-10-14 01:47

        96 | 0 評論

      • 兒童接觸最多的就是家庭和幼兒園,兩者在兒童成長中發揮著同等作用,是不可取代的教育資源。家園共育是幼兒園教育的重要組成部分,幼兒園想要提高教學的質量,就必須要讓家庭參與到教育中去,在得到家庭支持和理解的同時,提高家庭教育子女的水平,讓兒童在家庭和幼兒園的共同培育下可以健康快樂成長。
        一、贏得家長信任
        家園共育想要取得良好的成效,首先要為家長提供一個平等的對話和交流平臺,幼兒園老師可以將家長會改成家長座談會、家長沙龍,以分享經驗、家長參與的形式展開。了解家長對幼兒園的需求,做到雙方的有效溝通,贏得家長的信任,拉近幼兒教師與幼兒家長之間的距離,讓大家在對話中產生共鳴,消除隔膜,解決幼兒園與家長之間出現的問題,引導家長用正確的方式培養幼兒。除此之外,幼兒園還要讓家長全面了解幼兒園的教學情況,要定期的舉辦“家長開放日”,讓家長可以真正的走進幼兒園,全方位的掌握幼兒園的保育和教育內容,并且要做好家長的接待工作,回應家長提出的問題,征求家長對幼兒園各項工作的意見,這樣提高幼兒園和家長互相之間的信任,促進相互之間的配合,提高家園共育工作的實效性。
        二、成立家長委員會
        當前家園共育工作遇到的最普遍問題是家庭缺乏參與主動性,家長普遍存在著對家園共育重要性認識不到位,對家園共育工作的配合度不高的問題。大多數家長有家園合作的意識,但是缺乏深刻的理解。很多家長認為,家長將孩子送到幼兒園,幼兒園就有責任和義務照顧好幼兒,自己就做撒手不管了。對此,幼兒園需要設立家長委員會,讓家庭參與到幼兒園的管理。幼兒園要讓家長委員會的成員知道各自的職責,分配好工作。比如有些成員需要監督幼兒園的伙食,有些成員要收集和處理家長意見,還要參與到家園共育的經費發放和管理工作中去。
        家長委員會實質上就是家庭和幼兒園之間的紐帶,家庭的意見可以通過家長委員會傳達給幼兒園,幼兒園的各項活動安排也能通過家長委員會及時讓家庭了解,這樣就能拉近家庭和幼兒園之間距離,提高彼此之間的配合度。另外,家長委員會中的每個成員都要發揮特長,定期的組織家園共育實踐活動,在策劃活動的時候要了解家庭的需求,讓家長能夠真正參與到兒童的教育和成長中去,增進家長和兒童之間感情,從而使得兒童可以在幼兒園和家庭共同配合下健康成長。
        三、利用新媒體技術
        理想的家園共育是通過幼兒園與家庭的互相配合,建立起一種相互尊重和理解、積極溝通的一種合作模式。但在現實中卻存在各種各樣的問題,家園共育未能取得良好的效果。譬如,家長與教師的育兒觀念存在不協調性,在家庭教育中家長過度溺愛幼兒,不管幼兒的各種要求是否合理都盡量滿足,難以幫助幼兒養成良好習慣,導致教師在教育過程中需反復糾正幼兒錯誤習慣,但仍效果不佳。這種問題的產生,就是因為家長與教師之間的溝通與合作流于形式,未能突破時間、空間和精力的限制,積極深入地進行家園共育。
        因為社會節奏加快以及壓力的增大,越來越多的家長沒時間去接孩子,以至于沒有辦法良好地溝通。借助新媒體技術(如微信群、微博、微信公眾號、APP 等)家長可以及時獲取孩子在幼兒園的表現、與其他家長及時交流、與幼兒園教師及時溝通,從而減少不必要誤解與摩擦;利用新媒體技術,一方面幼兒園可以及時上傳園內相關信息,另一方面家長可以借助這一平臺對幼兒園管理情況及時了解,促使幼兒園和家長更好的完成家園共育的工作。
        四、組織豐富多彩的實踐活動
        幼兒園要定期舉辦親子活動,這樣做不但可以拉近家長和兒童的距離,讓他們可以感受到父母對自己的關愛,通過活動還可以讓兒童認識更多的朋友,提高他們的人際交往能力,有助于促進兒童身心發展。另外,親子活動還能加強家庭之間的相互交流,家長在相互交流的過程中會學習到育兒的經驗,提高自身教育子女的能力。親子活動除了要讓兒童玩樂,還要開發他們多元智力,讓兒童的思維能力、想象能力、智力等得到提升。
        家園共育工作要讓家長真正融入到其中,還要讓家長在參加親子活動的時候和兒童建立平等關系,讓兒童有一個美好的親情體驗。另外,家園共育工作要落到實處,必須要家長參與到幼兒園的教育中去,幼兒園要盡可能地為家長提供參與兒童教育的機會和空間,比如在端午節的時候可以邀請家長走進課堂,親自教兒童包粽子,并且向他們講述端午節的由來以及都有哪些風俗習慣,增進兒童對傳統文化的了解。家長中有從事醫療行業的,可以邀請他們當助教,定期給兒童開展衛生教育,有警察的可以向兒童講解安全知識,也就是說家園共育要充分發揮家長的特長,在幼兒園實行家長助教或者義工機制,讓家長可以全方位加入到幼兒園教育中去。
        要想了解更多關于家園共育的知識和經驗,歡迎您參加2019(秋季)亞洲幼教年會,本屆年會由中國民辦教育協會學前教育專業委員會、學前教育雜志社主辦,大會設置有家庭教育與家園共育專題論壇,讓您更深入的了解家園共育的前沿理論和方法。
        【2019(秋季)亞洲幼教年會+第八屆亞洲幼教展覽會+山東幼教名園行】,將于10月24日—27日在青島市【同期盛大舉辦】,熱烈歡迎您和朋友蒞臨!
        加承| 2019-10-14 01:44

        370 | 0 評論

      • 幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分,是我國學校教育和終身教育的奠基階段,家庭作為兒童教育過程中的特殊力量,更是受到人們的重視。我國著名的教育家陳鶴琴先生說過:“幼稚教育是一種很復雜的事情,不是家庭一方面可以單獨勝任的,也不是幼稚園一方面能單獨勝任的,必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。”新《綱要》也明確指出:“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則,爭取家長的理解、支持和主動參與,并積極支持、幫助家長提高教育能力。”由此可見,新時期幼兒園的家長工作是非常的重要。同時,父母是孩子的第一任老師,家長對孩子的成長起著很大的影響。幼兒園作為學前教育的機構,擔負著教育幼兒和為家長服務的雙重任務。幼兒園的每一項工作都離不開家長的支持與配合,因此,家長工作是幼兒園工作的重要內容。那么,作為一名幼兒教師,如何來做好新時期的幼兒園家長工作呢?我認為可以從以下幾方面進行:幼兒的成長要受家庭、
        我班十分重視家長工作,在班級門口設置“家長園地”,及時地向家長通報班級的教育內容和幼兒發展狀況;設立“家長信箱”,以書信的形式與家長溝通,幫助家長解決教育中遇到的難題。每學期進行“家訪”活動,與家長建立良好的關系,了解幼兒在家的表現;定期開展“家長開放活動”,使家長親眼目睹幼兒在園的生活;開辦了家長學校,全面、系統地向家長宣傳科學育兒知識,交流科學育兒經驗,提高家長的教育水平;定期召開家長座談會,聽取家長對幼兒園工作的意見。
        通過多年的探索、實踐,我認為可以從以下幾方面作好家長工作:
        一、尊重家長、信任家長。
        教師首先要在思想上樹立平等的觀念,不要以為自己是教師就高高在上,而要以平等、尊重、虛心的態度對待家長,這樣才能取得家長的信任、理解和支持,共同教育好幼兒。同時在召開家長會、與家長交談等過程中,要充分考慮家長的心理承受能力,注意說話的態度、語言的技巧和分寸,盡量積極地、正面地、具體地向家長反映幼兒在園的表現,真誠的對家長提出建議和指導,幫助家長掌握教育幼兒的基本方法。
        二.提高服務意識、解決家長后顧之憂
        幼兒園在重視保教質量的同時,還應提高教師為幼兒服務、為家長服務的意識,制訂出與之配套的服務措施,減少家長不必要的負擔,真正解除家長的后顧之憂。我認為是與家長溝通制勝的法寶,那就是以“誠”待家長,天下父母心,為人父母對于寶寶看得比自己的一切都要重要,在與家長交流的時候一定要讓他們時刻感受到我們的出發點是為了他的寶寶好,為了寶寶健康快樂的成長而努力著,家長之所以問題會多,大部分是擔心自己的孩子在離開他們的視線之后會受到傷害,不僅僅是身體上的,還有心理上的,所以我們要努力讓這部分家長信任你,只要讓他們感覺到“我把我的寶貝交到這位老師手上,她一定也會像我們一樣來愛惜和保護他的”只要相互之間信任的橋梁建好了,相信大家之間就不會再有交流的障礙了.
        三、經常聯系,相互溝通,實現同步教育。
        只有教師與家長建立密切聯系,相互溝通情況,才能達到配合一致,共同教育幼兒的目的。聯系溝通應注意三點:
        (1)經常性
        幼兒園家長工作一般都通過家長會、家長學校及家園聯系欄等向家長通報幼兒園的工作計劃、要求,宣傳科學保育和教育幼兒的知識、經驗,這些內容都很必要,但僅僅有這些還不夠。由于家長工作的目的在于實現家園合作,促進每個幼兒身心健康發展,而幼兒是存在個體差異的,教育幼兒是一個循序漸進的過程,因而幼兒園的家長工作應該做到經常地聯系與溝通。可以通過教師與家長的個別談話、便條、書信、電話、家訪家園聯系冊等形式,及時反映幼兒成長、進步,存在問題等情況,與家長交換意見,采取相應的教育措施,促進每個幼兒在其原有基礎上獲得發展。
        ⑵雙向性
        家園溝通是雙向的,不應只是幼兒園單方面向家長提出工作要求或匯報幼兒在園的表現,還需要家長反映幼兒在家的情況,教師和家長全面了解幼兒。教師和家長應經常將幼兒在園、在家的情況相互交流,共同研究配合教育的方法,相互反饋教育效果,只有這樣才能取得共識,達到同步教育,促進幼兒發展的目的。
        ⑶要以幼兒的發展和教育為中心進行溝通
        教師和家長無論采用何種方式進行溝通,目的都是為了促進幼兒的發展。但在一些調查中發現,有不少家園聯系冊中的內容未能圍繞幼兒發展這個中心來進行交流。比如:有的教師把家園聯系冊當作通知書,通知家長做這個做那個,有的家長則在聯系冊上籠統地寫孩子有進步了,感謝老師的教育等。類似這種情況實際上起不到促進幼兒發展的作用,家園溝通應根據幼兒園班級的教育目標,結合每個孩子發展的需要,將孩子在園、在家的表現,進步和不足,互相溝通,彼此配合教育,以促進每個孩子的發展。
        新生剛入園時,家長十分擔心,害怕孩子哭鬧,吃不好,睡不香,為了解除家長的疑慮,教師要把每個幼兒的進餐、午睡、游戲、情緒等情況詳細的記錄在家園聯系冊上,便于家長及時了解幼兒的情況,安心工作。
        在一日生活中,教師要細心觀察幼兒,發現幼兒的點滴進步及時記錄下來,與家長溝通,家長也可以把幼兒的進步反饋給教師,家園配合,共同教育。
        實現幼兒園與家庭的相互溝通并不是件很容易的事,需要雙方作出努力,其中幼兒園應起主導作用,幼兒教師應主動創造條件,排除家長的種種顧慮,打通溝通渠道,為促進幼兒的身心健康發展而共同努力。
        四、幫助家長提高科學育兒的水平
        教師采取多種有效方式向家長宣傳正確的教育思想和科學的育兒知識,幫助家長提高家教水平,不僅可以改進和優化家庭教育,而且有助于在教育孩子的問題上家園取得共識,達到教育上的協調一致。
        ⑴幫助家長認識幼兒期家庭教育的重要性
        不少家長對幼兒教育,特別是幼兒家庭教育的重要性缺乏認識。有的家長認為“樹大自然直”;有的認為孩子幼兒時期主要是長身體,上學才是教育的開始;有的家長只顧掙錢,對孩子的教育不放在心上;還有相當一部分家長認為把孩子送進幼兒園,教育就是老師的事,家長只管孩子的生活就行了。幼兒園應向家長宣傳:幼兒期是人生的奠基時期,是身體、智力迅速發展與性格、品德、行為習慣形成的重要時期,是進行教育的黃金時期。還要使家長知道自己是孩子的第一任教師,在教育孩子上起著重要的、不可替代的作用,應該盡到自身的責任。
        ⑵幫助家長樹立正確的教育觀念。
        家教觀念決定著家長的教育行為。目前,許多幼兒家長在兒童觀、發展觀、教子觀、人才觀等方面都存在問題,導致一些家長在對孩子的教育上步入誤區,直接影響著家教質量和家園合作教育。比如:許多家長誤認為向孩子頭腦灌輸大量的知識便是智力開發,讓孩子學會一技之長就能成才,并以為這就是早期教育;有些家長忽視幼兒社會性的發展,忽視孩子的性格、品德、行為習慣的培養;還有些家長教育觀念陳舊,不適應時代發展的要求。因此,教師要幫助家長端正和更新教育觀念,樹立使孩子在體智德美各方面全面和諧地發展的思想,樹立面向未來、從幼兒開始、培養社會主義一代新人的觀念。
        ⑶宣傳科學的育兒知識。
        當今不少家長對孩子的期望過高,但又教育無方。他們不了解幼兒的生理、心理特點,缺乏科學育兒知識。有的家長對孩子嬌慣溺愛,有的簡單粗暴;有的家長對孩子過早地進行定向教育、有的家長不主張孩子玩游戲,認為玩游戲是學不到知識的,對幼兒施行小學化、成人化的教育等等。
        教師應該向家長宣傳有關幼兒身心特點和科學保育、教育的知識,讓家長了解教養孩子必須遵循的科學規律,堅持嚴愛結合、正面教育為主、以身作則以及教育一致性等教育原則。
        ⑷幫助家長為幼兒的健康成長創設良好的家庭環境。
        要使家長認識到家庭教育,尤其是家庭幼兒教育,從本質上講是一種環境教育,要重視為孩子身心健康和諧發展創設良好的物質和精神環境。
        物質環境指適宜于幼兒發展需要的玩具、圖書、活動材料、活動空間等等。目前,在物質條件上家長大多數注意給孩子購買大量圖書、玩具、視聽材料等,但往往缺乏選擇性;有的家長任孩子長時間地看電視、玩游戲機;有的家庭裝修得非常講究,現代化設備一應俱全,但卻沒有一塊適合孩子活動的空間,孩子在家里這也不能碰、那也不能動,這樣的環境不利于幼兒的發展。教師應使家長了解,孩子是在活動中發展的,建議家長根據家庭條件給孩子留出活動空間,并為孩子提供適宜的、適量的活動材料。另外,不要總是讓孩子長時間地呆在家里,應多帶領孩子到戶外活動,利用雙休日和節假日帶孩子到大自然中去,豐富知識、開闊視野、陶冶情操、鍛煉身體。
        家庭的精神環境是由家庭成員的修養、家長的教育觀念、教育態度、家庭成員之間的關系以及家庭氣氛等組成。這是關系幼兒身心發展更為重要的方面。教師要幫助家長了解孩子,學會尊重孩子,形成良好的教養態度和教養方式,為幼兒身心健康成長創設良好的氛圍。
        五、吸引家長參與,配合幼兒園工作。
        組織家長參與幼兒園的生活,是家園合作的一個重要內容,也是現代幼兒教育日漸發展的趨勢。
        (一)設計家長參與的活動形式。
        教師把家長邀請到幼兒園,讓家長同孩子一起活動,讓家長在幼兒園受教育及學習做父母的技能。活動形式可有:1、家庭學習。幼兒園利用晚上邀請家長和孩子來園進行閱讀和學科學、手工等 活動。2、慶祝日。請家長來園共同慶祝節日和孩子的生日,參加幼兒園重要的慶祝活動。3、教育座談會。教師和家長提供議題,共同討論,使教師和家長及家長之間在教育 觀念上相互啟迪、相互影響。4、家長教育討論會。教師和家長進行教學研究、創設室內外環境、共同制作玩教具。5、親子游藝活動。父母和孩子一起開心的游戲。
        (二)、設計和家長聯系的方式。
        教師要保證與家長通暢的信息交流,必須設計多種多樣的聯系方式。1、幼兒園手冊。填寫上課時間、幼兒園的活動安排、兒童教育目標和內容。家長人手一冊。教師通過手冊通報孩子的進步情況及采用的教育方法。手冊的目的在于讓家長了解教師和幼兒園。2、家訪。教師通過家訪獲得幼兒家庭生活的第一手材料。走訪時教師要事先做好家訪計劃,明確家訪目的,有禮貌 地與家長討論孩子的教育問題。3、開放日。定期請家長到幼兒園觀摩幼兒園的教學活動。教師 應指導家長觀察,幫助家長了解教學過程的重要環節和孩子的情況。活動結束后與家長交談,在書架上擺放對家長有益的書籍、雜志,便于家長閱讀。4、網絡。教師和家長在網上交流幼兒的情況,探討教育方法。5、信件。通過信件,教師向家長通報孩子的進步情況、教學內容,也可向家長提出對孩子教育的建議。內容要簡明扼要,條理分明,目的明確,語氣積極,避免用專業術語。 6、電話聯系。

        (三)、招聘家長志愿者。
        定期邀請家長參與幼兒園的活動并且輔助教學,可以根據家長的特長組織活動,如講故事、做游戲、變魔術、表演節目等。教師要根據家長的情況安排教學輔助工作,事先要對他們進行培訓,向他們講清楚教學大綱的要求、教育目標、組織教學的方法。家長志愿者活動得到了家長的大力支持,許多家長報名參加,通過親身體驗,家長對幼兒園工作有了深刻了解,體會到教師工作的不容易,更加理解、支持教師的工作。
        (四)、利用“家園宣傳欄”,帶動家長參與教育。
        “家園宣傳欄”是家長了解幼兒園的一個重要窗口,我精心設計了各個版塊:溫馨提示、特別關注、親子樂園、本月播報、友情聯線、快樂時光、我在成長。“溫馨提示”改變了以往的通知形式,把教師對家長和孩子的要求以孩子的口吻說出來,家長更容易接受。例如:天氣冷了,我會寫出“親愛的爸爸媽媽,天氣變冷了,記得給我們帶香香呦。”“特別關注”對生病的孩子,情緒不穩定的孩子的情況詳細記錄,進行特別照顧。在“我在成長”版塊中,我記錄下孩子在生活中的點滴進步,寫出表揚、鼓勵的話語,家長感到教師很關注自己的孩子,深受啟發,也及時的把孩子在家的表現記錄下來,促進孩子更大的進步。在“親子樂園”版塊里,我教給家長許多好玩的親子游戲,鼓勵家長每天抽時間陪孩子,讓孩子感受到家庭的歡樂,提醒家長多帶孩子到郊外、公園,領略大自然的美好風光。
        總之,對于家長工作就是贏得一個家長就等于贏得一百個家長,放棄一個家長就等于放棄一百個家長。通過一例又一例的教育實踐證明,我在這里說:“沒有不好的學生,只有不好的教育;沒有不好的家長,只有不好的老師。”在教育越來越強調生態化的今天,家長工作是新時期幼兒園教育的重要工作之一,只有充分發揮利用家長這個有效的教育資源,才能促進兒童的全面發展。在實際工作中,我深深地體會到:教師要理解家長,站在家長的角度看問題、想問題,這樣才能夠取得家長的信任、配合,才能充分發揮家長在家園合作中主動性,更好的開展工作。
        酆詠晶| 2019-10-14 01:41

        64 | 0 評論

      • 《綱要》指出幼兒園教育必須與家庭教育互相支持,互相配合,并明確提出:

        家庭是幼兒園重要的合作伙
        伴。應本著尊重、平等、合作的原則,爭取家長的理解、支持和主動參與,并積極支持、幫助家長提高教育
        能力。

        向家長宣傳科學保育,教育幼兒的知識,共同擔負教育幼兒的任務。家長工作是幼兒園工作的重要
        組成部分,是幼兒園完成教育任務,提高教育質量,不容忽視的一項重要工作。實現家園共育,協同教育,
        促進幼兒健康成長,是家長工作的出發點和歸宿,以往的幼兒園家長工作形式很多,一般都通過家訪、家長
        會、接送孩子的短暫交談、家園聯系、家長學校等,向家長通報幼兒園的工作計劃、要求,宣傳科學保育和
        教育幼兒的知識、經驗,使家長對幼兒園的工作性質、日常生活及幼兒在園的表現有一個大概的了解,但卻
        沒有真正發揮其應有的作用。幼兒是存在個體差異的,他們來自不同的家庭環境,而教師面對的又是具有不
        同文化層次的家長。讓每一個家長了解幼兒園,參與幼兒園的工作和讓幼兒園發現家長的需求,從而進行指
        導,促進每一個幼兒身心發展,已經成為幼兒園開展家長工作的兩個重要方面。因此,只有靈活運用多種形
        式,有針對性地采取有效方法開展家長工作,才能使家園雙方形成教育合力,更好的發揮教育作用,促進幼
        兒成長。
        一、從細處入手,取得家長信任,是開展家長工作的關鍵。
        取得家長對幼兒園、對教師的信任,是做好家長工作重要的一環,只有信任,才能有理解;只有理解,才會
        有配合。因此,要做好家長工作,要從細處入手。
        1
        、家訪,是建立家園密切關系的第一步。
        新生入園的家訪是十分必要的,它可以使教師了解孩子的一些性格、興趣、愛好、生活習慣、家庭環境、父
        母的教育觀點、教養態度及對幼兒園的需求等,以便孩子入園后有針對性地開展工作
        ;
        另外,對孩子入園前
        進行家訪,讓孩子在入園前認識老師,與老師建立初步的情感,可以減緩幼兒入園的分離焦慮,使之能較快
        的適應幼兒園生活。也使家長看到教師的細致工作態度,感覺到教師對孩子的關心,使之產生好感。
        2
        、充分利用接送孩子時間,靈活與家長溝通,是建立家園密切關系的重要環節。
        老師每天與家長接觸的時間雖然短暫,但三言兩語中也能互通信息,使家長了解孩子當天在園的情況,對待
        家長決不能僅用一句

        挺好的

        來應付。每個家長都希望自己的孩子得到老師的關注,特別是對于小班新入園
        的孩子,吃喝拉撒睡是新生家長尤為關注的問題,教師哪怕就一兩句話,也會使家長感覺到教師在關注自己
        的孩子,也會覺得滿意。如:

        餛餛今天吃了兩碗飯,還在幼兒園大便了。
        ”“
        玲玲午睡時,聽著老師講的故
        事,很快就睡著了。

        等等聽了老師這樣的話,家長會感覺到老師對自己孩子的關心和重視,也能從中感受
        到教師工作的細心,使家長對教師產生信任感。
        3
        、細致觀察,做好觀察記錄,建立幼兒成長檔案,是家長了解、信任教師的有效途徑。
        幼兒的成長檔案,是建立在教師細致觀察基礎上的。在幼兒成長檔案中,教師隨時記錄孩子在園的表現、行
        為、趣事,以及教師通過某件事對孩子的進一步的了解,或是教師通過一定的方法,幫助幼兒改進、克服自
        身的缺點使之進步及提出一些建議供家長參考等,使家長通過幼兒成長檔案,了解孩子在園的表現及發展,
        取得家長的信任、支持和配合,從而在教育孩子上產生共鳴。請家長看了孩子的成長檔案,從中家長看到了
        教師耐心細致的照顧孩子的情節,
        記錄了孩子每一點小小的進步及情緒的變化,
        使家長感受到了教師的真誠
        與耐心,對教師從此產生了信任。
        4
        、用實際行動關心愛護每一位幼兒,贏得家長的信任。
        席倫才| 2019-10-14 01:38

        518 | 0 評論

      • 一、從細處入手,取得家長信任,是開展家長工作的關鍵。
        取得家長對幼兒園、對教師的信任,是做好家長工作重要的一環,只有信任,才能有理解;只有理解,才會有配合。因此,要做好家長工作,要從細處入手。
        1、家訪,是建立家園密切關系的第一步。
        2、充分利用接送孩子時間,靈活與家長溝通,是建立家園密切關系的重要環節。
        3、細致觀察,做好觀察記錄,建立幼兒成長檔案,是家長了解、信任教師的有效途徑。
        4、用實際行動關心愛護每一位幼兒,贏得家長的信任。
        二、“家園互動”,提高家園共育的有效性
        家長、幼兒、教師是整個幼兒園教育中的三個支點,我們讓家長、幼兒共同參與當前幼兒園,這是我們所追求家園共育的新舉措。
        1、讓家長間接參與幼兒園的教育活動。注重家長與孩子的共同探究、共同成長。
        2、讓家長直接參與幼兒園的教育活動
        三、提高家園共育的實效性 為了達到家園同步地配合教育,家園雙方圍繞著孩子的發展經常聯系、相互溝通情況做到家園相結合”。
        1、家長學校與專家咨詢相結合
        2、書面聯系與電話溝通相結合
        四、針對不同文化層次的家長,我的做法是:
        1、抓住孩子的特點,有針對性地與家長交流,使家長信服。
        2、通過主題展板展示教學內容,使家長了解孩子的發展,認可教師的工作。
        3、請家長進課堂當“老師”,調動家長參與的積極性,挖掘教育資源。
        幼兒園的家長來自各行各業,是幼兒園寶貴的教育資源。不同的家長具有幼兒園教師不具備的職業特點和專業技術。請家長親臨班上給孩
        4、對于家長提出這樣的問題,我首先幫助家長分析出現這樣問題的原因。
        如:獨生子女在家里非常嬌慣,要什么家長就給孩子買什么,玩具比幼兒園還多,造成孩子玩玩具時不能專心玩一種玩具,而是玩兩下這
        家園共育是現代教育的必然,也是家庭教育健康發展的客觀要求,為了共同的目標,我們必須“心往一處想,勁往一處使當然,這也需要我們全社會的參與和支持。在探索家園共育新舉措的過程中,不僅更新了家長的育兒觀念,提高了他們科學育兒的知識與技能,促進了孩子的各種能力的發展。
        戴云| 2019-10-14 01:35

        258 | 0 評論

      • 家長最關心的是孩子,最感興趣、永遠都不會厭煩的話題也是孩子,你與家長交流,就從孩子教育方面著手。你要留意每個孩子每天在幼兒園各方面的表現,當家長接送孩子的時候,你可以把孩子在幼兒園的一天表現向家長匯報,也可以向家長了解孩子在家的情況,尤其是孩子出現問題的時候,比如生病了、飯吃少了、突然話少了等等好像跟平時不一樣或跟小朋友發生矛盾之類,都可以向家長匯報。除了向家長了解孩子在家表現,也可以了解一下家庭情況,比如家里有些什么人、爸爸媽媽是干什么工作的、住在哪里、聯系方式、孩子有哪些習慣、爸爸媽媽對孩子有什么要求和期望、家長對老師對幼兒園有什么意見和建議等等,都可以作為話題。還有,與家長交談時要注意語言藝術,說話要委婉、客氣,要尊重家長,要表現出自己的真誠,談到孩子時無論是優點還是缺點,一定要客觀,就事論事,不必刻意討好家長,也不要責怪家長不會教育孩子,總之,要注意講話的方式方法。 一、未雨綢繆,防患未然 多年的工作使我們積累了一些經驗,哪些工作是我們自身需要加強的,哪些工作是需要家長理解和支持的。在布置新學期例行家長會的時候,我們老師把容易引起家長誤解,引發糾紛的地方整理出來,在家長會上加以強調。比如,每年開學初,家長們都會對幼兒園的工作提出各種要求,有些家長,望子成龍心切,要求我們多教孩子識字、計算等小學化的內容,或者適當給孩子布置一些家庭作業,而另外一些家長,則希望幼兒園教育能夠順應孩子的天性,只要求孩子能夠在幼兒園里快樂、健康的成長。根據這些情況,我們在向家長詳細介紹自己一學期工作安排的同時,不忘向家長宣傳先進的育兒理念,把我們一日活動安排的科學性、合理性、教改實驗的目的性和必要性等等,向家長做出詳盡的解釋,讓家長感受到幼兒園各項工作內容都是依據先進的幼教理念制定的。只有得到家長的認同和贊許,教師的工作才能得到家長的支持和配合,才能更好的開展幼兒園的各項工作。 與此同時,我們還開設了家園聯系欄、家校互動等,通過多種形式,向家長灌輸科學的幼教理念,把提高家長素質做為幼兒園義不容辭的責任,只有家長的教育觀念與老師的教育觀念保持一致,家園同步才能真正成為一種現實。 幼兒家長,來自社會的各個層面,處理問題的方式存在很大差異,比如:同樣是覺得自己孩子在幼兒園里受了委屈,家長的態度和表達方式卻大相徑庭,有些家長甚至會不問青紅皂白,直接訓斥所謂欺負自己孩子的小朋友,這種做法無疑是錯誤的,會對其它幼兒造成很大的傷害,但常常是猝不及防的發生,而且每學期都會發生幾起。針對這種情況,我們在開家長會的時候,通過典型事例,向家長提出要求,并對那些能夠支持、理解幼兒園工作的家長提出表揚和感謝,為家長樹立學習的楷模,并對家長曉之以理、動之以情,給家長以感同身受的教育,僅僅是這種簡單的方式,卻使多數家長都能夠理解老師的苦心,強調之后,家長訓斥其它幼兒的事情明顯減少,家長因為幼兒之間出現糾紛也都能夠通過老師進行調解。一次家長會,可以消除家長的許多困惑,也能夠把本來不該發生的事情消滅在萌芽中。這種溝通方式令幼兒園的工作輕松許多,家長的批評和抱怨少了,理解和贊揚多了。 二、換位思考,適時調整 每一所幼兒園,都有針對家長的規章制度,用來約束家長行為,便于整體管理。在貫徹制度的時候,如何才能讓家長主動、自覺的遵照執行呢?硬性的規定,當然可以收到一定效果,然而,實施起來,既得不到家長的理解,也會有一定難度。比如,在傳染病高發季節,家長只能將幼兒送到大門口,無特殊情況,一律不準進入校園,這對于習慣于將孩子親手交給老師的幼兒家長來說,一開始很難適應,特別是小班幼兒的家長總是找借口把幼兒送到教室,安排好座位,叮囑幾句才肯放心的離去,門衛和老師都有無可奈何之感。針對這種情況,我們對制度進行了重新思考,如果我們是家長,我們會對學校的要求存在哪些擔憂呢?怎樣做才能讓家長樂于配合我們的工作呢?通過討論,我們先向家長大力宣傳傳染病的危害性以及其中的利害關系,通過我們曉之以理、動之以情的宣傳工作,家長們都能理解支持我們的工作。l、門衛二十四小時值班,所有送進校門的孩子一律不會出現走失現象。2.對孩子有特殊交待的家長,可用紙條等方式與老師取得聯系,我們幼兒園有專門的老師檢查教師的執行情況,比如:中午吃藥等問題。3.要求班主任老師晚上利用休息的時間和家長溝通,向家長介紹幼兒的在園表現。4.晨檢嚴格細致,幼兒有異常情況必須及時和家長取得聯系。 打消了家長的后顧之憂,又使家長明白“放開孩子的手,讓孩子自己走的重要性”。家長們不僅能夠自覺遵守幼兒園里的各項制度,而且再也聽不到家長的抱怨了。 三、冷靜克制,剛柔相濟 幼兒天性好動,磕磕碰碰的事情時有發生,家長愛子心切,有過激言行也是可以理解的,但也有個別家長對幼兒微小的傷痛小題大做,攪鬧不休,遇到這類家長,我們一般采用“傾聽”和“轉移”的方法。1.傾聽:家長對我們的工作表示不滿時,有時候會就事論事,有時候,可能是借題發揮,把平時對老師的不滿和積怨一并發泄出來。這時候我們不急于解決問題,只是專注、耐心的傾聽,其實,家長可能是想讓老師多多關注自己的孩子,訴說之后,他自己就會發現,并沒有什么大不了的事情,即沒有具體想要解決的問題,老師們也沒有什么原則性的錯誤,訴說之后,心情平靜下來,問題就變得簡單多了。另外,從家長的傾訴當中,我們很容易了解家長的真實想法,便于解決,達到令家長滿意的效果。2、轉移:有時候,我們會遇到火氣很大的家長,得理不饒人,這時候,我們會克制自己的情緒,面對面的沖突是不會解決問題的。任由家長吵鬧下去也不是好辦法,遇到這種情況,我們采取轉移的辦法。把話題轉移到其它方面上,比如孩子誰帶大的呀,是不是和老人住在一起呀,尤其是在不經意間把孩子的在園情況,可愛之處在字里行間表現出來,把老師平時對孩子的贊譽描述通過園長的語言表達出來,會令家長格外感動。這就要求我們在平時的工作中注意了解所有孩子的情況,發掘每一個孩子的閃光點。通過談話,讓家長了解到,他所掌握的情況可能是片面的,不論是幼兒園領導,還是老師都是有愛心和負責任的,而且在深深的關愛著他的孩子。這樣家長常常會轉怒為喜,在和諧輕松的氣氛中解決問題,結果當然是容易令人滿意的。 幼兒園無小事,老師有責任保證孩子在園的分分秒秒都是安全快樂的。但是幼兒園的工作也會出現不盡如人意的地方,對于我們自己工作的失誤,我們一定會有勇氣承擔責任,敢于面對家長的質疑,以坦城、負責的精神處理善后工作,達到令家長滿意的結果。寬容、理解、重情、溝通是處理家長工作最基本的方法。家長和幼兒園有一個共同的紐帶——孩子,家長們在望子成龍,幼兒園在培養孩子茁壯成長。有了這種共識,家園合作就應該是一件輕松而愉快的事情。(一)老師要尊重家長。 老師與家長能否順利溝通,并能夠使溝通取得良好的效果,取決于老師與家長是否處于平等地位,取決與老師是否尊重家長、尊重家長的觀點或看法。在家園聯系中,老師在很多時候是處于主導地位,這是可以理解的,但是主導地位不等于可以忽視家長的感受,主導地位并不意味著老師的評價是絕對正確的。因為評價一個兒童進步與否,不僅要橫向比較,而且要進行縱向評價,同時還應根據孩子發展的個性差異進行比較,這樣才能得出比較客觀的評價,而對于這些,家長也有權利進行評價和總結,所以老師要學會尊重家長,以平等的態度來對待家長,尊重他們 的人格與觀點,耐心、虛心、誠心地聽取家長的一些合理有益的建議,努力營造一個平等、輕松、愉快的交流環境,這樣家園才能保持協同一致。在家長經驗交流會上,我邀請一部分家長談教育經驗,說一說自己在家是教育孩子的,有一些經驗是非常好的,比較切合實際,并且其他家長也有同感。這樣家長之間對自己的孩子和班里的孩子有一些了解,有利于家長之間的溝通,對班級也有很多好處。 (二)肯定孩子的優點,賞識每一個孩子。 每一位家長,都期望自己的孩子是優秀的,希望得到別人的肯定與贊美,并從中獲得愉快的心理體驗。哪怕老師一句輕輕的贊美,家長都會感到無比的高興,比自己得了大獎還要興奮,而這種興奮的心情會轉移到對待孩子身上,媽媽或爸爸親親孩子的小臉,把孩子抱起來,高高地舉到頭頂上,嘴里說著“好兒子,你真能干!”這種獎勵性的行為和語言,在一定程度上又促進了孩子繼續努力。同時由于這種肯定優點的交流能夠使家長保持一種輕松、自信、愉快的心情去面對,并且會主動向老師說孩子在家的表現,其中有一些不足的地方,期望得到老師的指導與幫助。這樣的交流,回促進老師與家長之間的感情,家長會喜歡主動與老師交流,這樣的效果會更好。 (三)老師要與每一位家長交朋友。 孩子是有差別的,家長同樣也是有差別的,而家長之間的差異相對比孩子之間的差異而言則更為明顯,并且這種差異幾乎是客觀存在的,是在短時間內難以改變的,如在學歷上,有的家長是大學生,有的是高中生,有的是小學生。在性格上有的大方善言談,有的內向少言語,等等,對于老師而言,無論面對什么樣的家長,老師都要對待家長一視同仁。自從孩子交到我們的手中家長與老師就開始了共同教育好孩子的歷程,并且有著相同的心愿——將孩子教育好。因此從這個層面來講,老師應該學會與每一位家長交流,交流孩子的在園表現,交流孩子的可喜進步和存在的不足。讓每位家長都能感受到老師對自己的孩子是重視的,老師的態度是真誠的,因為他們深知自己受到了注意或重視,說明孩子就不會受到冷落。 (四)老師要發揮語言的藝術魅力。 在與家長的交流中,難免會談到孩子的缺點,這時要注意巧妙使用語言會起到異曲同工的效果。首先要肯定孩子的進步,然后再說孩子的不足,這樣家長比較樂于接受。其次,要淡化孩子的不足。不要一說就先說孩子的缺點,讓家長感到很難堪。要在家長心理狀態比較平靜的情況下,委婉的說孩子的缺點,不要把孩子的缺點夸大其詞。如果家長知道自己的孩子惹了麻煩,往往會心里十分不安,如果老師夸大其詞,家長就會忐忑不安的等待老師的批評。老師在說孩子缺點的時候,要盡量減少家長的顧慮,家長會以感激的心情面對老師的交談,這樣的交流會受到很好的效果。同時,家長也會十分感激老師的付出,對老師心存感激,在以后的工作中,家長工作會比較順利,即使老師在工作中,有一些小小的失誤,家長也會理解的。 (五)利用家園聯系欄(家教園地)、組織面向家長的開放日以及家園聯系冊、及使用電話、網絡等進行及時的溝通,促進幼兒園和家庭之間的聯系。 老師利用接送孩子的時間與家長進行交流,時間比較短,僅僅能與幾個家長進行交流,而家園聯系欄是面向全體家長的,老師可以把對孩子的要求、班里一些有意義的活動,用專欄的形式,告訴家長,讓家長及時了解班級的活動。而現代化的通訊設備電話、網絡又增加了老師和家長之間的親和力。這種新型溝通渠道的推出得到了家長老師的認可,也讓老師和家長都 “省了事兒”。 有不少家長老師認為,利用網絡進行家長工作能讓老師和家長進行深入全面的交流,而且可以錯時補充,實現家園溝通、優化家庭教育與幼兒園教育,達成“雙贏” 的目的。也有效的鞭策教師家長有心去發現去挖掘孩子的閃光點,具有其他方式不可替代的作用。家長通過網絡對幼兒園教育了解后會積極、主動的配合幼兒園教育。如我班開展《秋天》主題活動時,家長們看到了這個信息之后,馬上主動上網查找搜索相關信息,周一早上孩子們就拿著各種各樣有關秋天的圖片、問題及答案匯集到了班級,為教師更好地開展教育提供了資源。因此孩子們也深入了解到有關秋天方面的知識。網絡上的信息既使家長明確了幼兒園教育目標,又使家長知道了為配合目標的落實自己應如何做。又如家長們在網上了解到幼兒園正在對孩子們進行“我長大了”的主題活動后,主動參與到活動中來,有來園為幼兒講述科學家的故事,有提供孩子成長的碟片和相片的,讓幼兒直觀自己是怎樣成長的。在此過程中,孩子們了解到 一個人的成長是離不開父母和老師的呵護的,因此在家里要做力所能及的事情,對父母要關心,體貼。對老師要尊敬,因為老師每天辛苦的為小朋友上課,陪小朋友做游戲,在生活上無微不至的照顧小朋友。通過開展這個活動,孩子們感受到一個人的成長是 非常不容易的,因此產生了對家人及身邊的人的關心、愛護之情。正是這些有心的家長利用了網絡宣揚了自己特有的教育優勢對幼兒進行教育。在這樣的網絡環境下進行的家、園共同配合,教育活動才會開展得生氣勃勃,幼兒也從中獲得了發展。 家長工作需要創新,創新是為了更好地進行家園共育。做好家園聯系工作,有利于融洽家長與老師之間的感情,有利于增強家長對老師的信任,使家長對孩子在園的學習和生活感到放心,有利于家園工作的進一步開展。
        文伊婭| 2019-10-14 01:32

        406 | 0 評論

      • 一、從細處入手,取得家長信任,是開展家長工作的關鍵。
        取得家長對幼兒園、對教師的信任,是做好家長工作重要的一環,只有信任,才能有理解;只有理解,才會有配合。因此,要做好家長工作,要從細處入手。
        1、家訪,是建立家園密切關系的第一步。
        2、充分利用接送孩子時間,靈活與家長溝通,是建立家園密切關系的重要環節。
        3、細致觀察,做好觀察記錄,建立幼兒成長檔案,是家長了解、信任教師的有效途徑。
        4、用實際行動關心愛護每一位幼兒,贏得家長的信任。
        二、“家園互動”,提高家園共育的有效性
        家長、幼兒、教師是整個幼兒園教育中的三個支點,我們讓家長、幼兒共同參與當前幼兒園,這是我們所追求家園共育的新舉措。
        1、讓家長間接參與幼兒園的教育活動。注重家長與孩子的共同探究、共同成長。
        2、讓家長直接參與幼兒園的教育活動
        三、提高家園共育的實效性 為了達到家園同步地配合教育,家園雙方圍繞著孩子的發展經常聯系、相互溝通情況做到家園相結合”。
        正廣生| 2019-10-14 01:29

        120 | 0 評論

      • 為您推薦: 幼兒園管理系統APP 北師大幼兒園 北師大幼兒園加盟 幼兒園 yojo幼兒園 蒙氏教育幼兒園 馬榮幼兒園 青島幼兒園 長沙幼兒園 長春幼兒園
      • 其他類似問題

      項目推薦更多 >

      • 明啟聲樂
        明啟聲樂

        教育培訓是當下很多學生成長過程中必須經歷的過程,課外的培訓課程能夠幫...

      • 先藝音樂培訓
        先藝音樂培訓

        先藝音樂培訓擁有優秀的教師隊伍、專業的管理團隊。為了滿足文化市場的需...

      • 思教仁教育
        思教仁教育

        教務方面:思教仁教育是始終倡導以學生為中心,以學生為主體的服務匹配模...

      山东福彩{{转码主词}官网{{转码主词}网址