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      我家雙胞胎男孩兩歲半他們很內向上幼兒園他們不和小朋友玩還總是哭。老師說他們的適應能力很弱我該怎么辦

      • 最佳答案
        不會哭出病 耐心地安慰他 和幼兒園老師搞好關系 時間長了適應幼兒園生活就好了
        舌成| 2019-10-14 01:38

        322 | 0 評論

      • 正常,很多孩子剛去幼兒園頭幾天很新鮮,之后就不愿去,只要堅持要求孩子每天上幼兒園,哭鬧也必須去,過一段時間(大概1、2個星期)就好了。
        陽峰| 2019-10-14 01:47

        67 | 0 評論

      • 作為家長,需要好好安撫或者的情緒。學會慢慢引導他去上幼兒園。
        曾菲| 2019-10-14 01:44

        111 | 0 評論

      • 從表面上看這是孩子的問題,實質上與父母的教育方式有密切關系。要改善孩子內向的性格,關鍵還在于父母或成人的教養方式要適合孩子身心的健康發展,有以下幾點可供參考: 一、堅持送孩子去幼兒園,這樣可以讓孩子進入一個兒童世界,讓他在集體生活中學會與同伴交往,在交往中會學到原來不懂的新知識,并享受到和同伴在一起的樂趣。 二、為孩子選擇一兩個性格開朗、身體健康、年齡比他略小一點的小伙伴一起玩耍,這樣既可以培養孩子的自信心而且還可以相互幫助。 三、平時要放手讓孩子自由玩耍。有的家長對孩子的整潔、衛生、安全等顧慮較多,因而總是限制孩子不準這樣,不準那樣,這樣會束縛孩子的個性發展。應鼓勵孩子去玩沙、玩泥巴,踩雨后的積水,爬石子堆、黃沙堆等,其實只需穿上合適的衣服,注意安全即可讓他盡情地玩。這樣無拘無束的自由玩耍,會使孩子的性格開朗起來。 四、和孩子一起感受快樂。例如給孩子講講笑話和幽默故事,互相開開玩笑,參加孩子們的游戲,帶孩子出去玩等等。 五、耐心對待孩子,不要對他提出過高的要求。對于孩子的畏縮行為,如不敢滑滑梯、跳蹦床、不敢大聲說話等,家長也要盡量克制自己的情緒,不要作出太強烈的反應。 六、給予孩子積極的心理暗示,不要使用如“小朋友欺負你沒有?“老師今天批評你了嗎?”等一類的語言,避免使孩子在心理上總處于弱者或被動的地位。 七、創造條件,鼓勵孩子多參加一些活動,如下棋、彈琴、識字、計算、旅游等。 孩子的可塑性很強,只要我們成人能積極引導,他們就會健康地成長。
        松飛浩| 2019-10-14 01:41

        311 | 0 評論

      • 1
        不要急于逼迫寶寶開口
        只要寶寶在家里或者比較熟悉的場合說話正常,就不要太擔心他的語言發展有障礙,也不要過分強調寶寶沒有禮貌等品德問題。如果家長心情急切,強迫寶寶說話,他會更加緊張,說得磕磕巴巴的再被誤解為口吃,情況就更加糟糕,家長也會更加慌亂了。所以家長一方面要重視寶寶的選擇性緘默,另一方面又不要急于求成,要求寶寶馬上就改變狀況,而要循序漸進地從正面尋找解決問題的辦法。
        2
        調查有沒有對寶寶刺激比較大的事件
        寶寶的心理挫折感是細膩和脆弱的,在與周圍的父母、老師和同伴交往中,某個小小的事件可能都會讓他感到焦慮,大大降低了他的安全感,但是寶寶又難以名狀這個不良體驗,于是就采用緘默的方式保護自己。這就要求父母和老師細心觀察、調查,及時給予鼓勵、支持和幫助。例如有的寶寶是籠統地對幼兒園環境不適應,有的寶寶是操作不了幼兒園的某個玩具,有的寶寶是完成不好老師教的某個手工,有的寶寶是適應不了某個同伴的交往方式……調查清楚以后,再幫助寶寶排除面臨的具體困難。
        3
        使用積分法鼓勵寶寶快樂說話
        在觀察和調查寶寶的同時,可以用積分法鼓勵寶寶多多說話,父母和老師配合,效果更好。比如,健健是一個言語很少的小班男孩,他父母都出國了,由姥姥和小保姆照看他。他在班里很安靜,默默地玩自己的,不與小朋友說話。老師問一句他說一句,不問他就不說話。老師告訴健健:只要他主動開口與小朋友說話,說一句就在一張表上蓋一個梅花印章,等積累到十個印章的時候,就獎給他一張貼紙。但是若發現一個上午沒有說一句話,就要劃掉一個印章。老師的做法很有效。當健健與小朋友交談有了很大地進步,老師就改用口頭獎勵的方式,兩個月后,健健終于能交談自如了,性格也變得開朗許多。
        積分法有很多好處。由于寶寶的適宜行為要積累到一定次數才能獲得獎勵,他的動機和持久性可以從中得到培養。而且如果寶寶不能達標,就要減少積分,并不直接對寶寶的身心進行懲罰,它的客觀性避免了對寶寶的傷害。
        簡易圖表可以幫助寶寶自我觀察和自我評價,有利于寶寶自主塑造良好行為。父母省去了許多說教,讓寶寶自主管教,是科學有效的教育方法。這種方法對于矯正寶寶不用奶瓶喝水、不愛收拾玩具,也相當有效。
        積分法的操作要領:
        用肯定句向寶寶明確目標行為
        比如老師對健健說:“你要每天與小朋友說話。”不能這樣說:“你不能整天一個人待著。”因為只有肯定句才能讓寶寶明確自己應該怎么做,而否定句只是告訴他不能做什么,結果寶寶就無法明白他究竟能做什么。
        建立基數
        累計幾次行為就可以得到獎勵,這需要教育者的嘗試和決斷,一開始對低齡寶寶的起點可以定得低一點,以后根據情況變化再進行調整。
        確定積分標識
        基數確定之后,就要選擇合適的積分標識,選擇用起來方便、及時和寶寶喜歡的標識,例如花紋印章、小紅花、小貼紙等。
        確定獎勵內容
        寶寶用積分換取什么樣的獎勵,要在保障安全、健康的前提下,根據幼兒的喜好來選擇。先用物質獎勵,再用精神獎勵,待幼兒表現自然、正常以后可以撤消獎勵。
        4
        增加寶寶與同伴和老師單獨相處的機會
        寶寶是因為面對集體環境人多的壓力而選擇緘默的,而在熟悉的環境并且人比較少的情況下,他的壓力就會小很多。因此,父母可以創造一些機會,讓寶寶與某一個同伴多多相處,借此增加幼兒園集體環境對他的親和力。例如放學的時候,有意安排寶寶跟某個同伴一起回家;節假日兩家大人帶著孩子互訪或結伴出游;在方便的時候,帶孩子到老師家里做客,或者邀請老師到自己家里來做客……這些都將帶給寶寶更多社會交往的安全感,有了安全感,寶寶不敢說話的問題就迎刃而解了。
        5
        讓老師知道寶寶的愛好和本領
        寶寶對自己熟知的事物比較自信,父母主動跟老師交流寶寶有什么愛好和本領,這樣老師就可以找一個親切的話題跟寶寶進行有針對性的交流,還可以讓寶寶把自己喜歡的玩具帶到幼兒園玩,鼓勵他與老師和玩伴一起分享,這些策略都有利于激發寶寶交流的欲望。
        6
        讓寶寶學會接納和欣賞他人及外在環境
        有的寶寶跟菁菁一樣在家里不說幼兒園的事,有的寶寶卻說很多幼兒園的“壞事”,為自己在幼兒園不說話找很多理由,比如某個小朋友打我、老師不喜歡我、玩具不好玩、飯菜不好吃等等。寶寶描述的事實可能真實也可能虛假,家長在幫助寶寶解決問題的同時,更要把重點放在引導孩子學會接納和欣賞他人及外在環境,減少幼兒以自我為中心的思維特點帶來的不良影響,幫助他提高社會適應性。
        注意事項
        選擇性緘默的寶寶有兩種不同的表現:一種是害羞、膽怯、退縮;另一種是沖動、攻擊、暴躁。個別幼兒可能還有其他反應,例如,遺尿、遺糞等,這與他們不用語言及時向成人表達自己的需求和狀況有關。這些對于孩子來說是比較嚴重的,必須引起重視,采取一定的策略。
        鄔亮| 2019-10-14 01:35

        376 | 0 評論

      • 告訴他老師會像媽媽一樣愛他,老師和小朋友都很喜歡他。媽媽上班的時候也在想他,下班一定盡快來接他回家的。如果他不去幼兒園,老師和小朋友都會想他的。問問他小朋友都叫什么名字,回家問他今天和誰誰玩什么游戲啦?一點點的滲透。我女兒是9月1日上的幼兒園,頭三天玩得很高興,第四天開始驢。但一天比一天有進步。中秋放了兩天假,今天早晨以為一定又要反覆了,但到了幼兒園,雖然也是有點哭,但竟然自己下地要老師抱她了。我自己編了兒歌,沒事就給她念:爸爸媽媽要上班,我上幼兒園。幼兒園里歡樂多,小鳥喳喳會唱歌。有秋千、有玩具,還有一個大滑梯。有老師,有阿姨,還有小朋友們做游戲。
        申慶| 2019-10-14 01:32

        67 | 0 評論

      • 小寶貝上幼兒園一直是個難題,提前就帶她去幼兒園,走的時候給小寶貝說好了,一會就會來接小寶貝了,小寶貝要和小朋友玩,其實他聽的懂的!
        尉瑗| 2019-10-14 01:29

        359 | 0 評論

      • 不少寶寶開始上幼兒園時都會哭天抹淚的。在家時不是媽媽奶奶照看,就是媽媽姥姥呵護。現在一個人去了幼兒園,當然會不適應。如何讓寶寶盡快喜歡上幼兒園的生活呢?我們約請了幾位“過來人”媽媽,說說她們是如何和寶寶一起度過這個“艱難時期”的。
        全家動員,女兒愛上幼兒園
        女兒終于成了一名幼兒園小朋友。
        此前已經聽到許多關于小孩剛上幼兒園如何哭鬧的故事。所以在女兒上幼兒園前,全家人達成一致:不管她怎么哭鬧、不適,都要堅持住!
        女兒回家就發蔫地賴在沙發上,嘴里哼唧著:“媽媽,不上幼兒園,別送我去幼兒園……”每隔十幾分鐘就要哼唧一次。發蔫的原因,因為女兒是唯一中午“堅持”沒睡午覺的孩子。老師就搬了倆小板凳,陪女兒在走廊欣賞了一中午的雨景,倒也很特別。全家人都有些發愁,女兒不吃不喝也不玩,在沙發上“臥”了兩個多小時。“不去幼兒園”的“抗議聲”不時響起。小小的模樣兒還顯得挺堅強!姥姥先堅持不住了,拿了一堆零食放在女兒懷里。女兒一定是看到了一棵可以“幫助”她的“姥姥樹”,抱住姥姥邊哭邊喊:“姥姥,不去……幼兒園……”姥姥也帶著哭腔哄女兒:“好……好……不——”我咳嗽兩聲,姥姥的話音就順勢變了:“不哭了,寶寶,中午和誰看雨景了?”真是歪打正著,女兒就把她上幼兒園留下的最好印象講啊講……然后疲憊地睡去。
        第一天的堅持成功了。呵呵,就這樣,全家總動員,堅持了一周,女兒“毫無怨言”地上幼兒園了
        去幼兒園上班嘍
        就要上幼兒園了,兒子晨晨卻突然對我說:“媽媽,我不要上幼兒園。”說的時候,小臉繃得緊緊的,態度很嚴肅。不要上?那我之前的努力都白費了?一個月前我就開始對他的幼兒園極盡美化之能事:園里有很多好玩的玩具,小朋友都等著要和晨晨一起玩游戲,而老師們都很漂亮,很喜歡晨晨,在幼兒園里還能吃到很多好吃的東西……我故意板起臉,問他:“晨晨不是答應了媽媽要去幼兒園嗎?”晨晨看到我生氣了,有點膽怯,但還是低聲地回答:“晨晨要和媽媽在一起。”原來是這樣,心里有點甜甜的。但我還是板著臉,但語氣和緩了許多,問他:“晨晨知道媽媽每天都出門,是去干什么呀?”“媽媽去上班。”我暗笑,繼續問他,“晨晨去過媽媽的辦公室,好不好玩?”晨晨想了想,興奮地說:“好玩,那里有好多糖,還有好多電腦。讓晨晨也去上班吧。”我心頭一喜,就等這句話呢!“真的嗎?媽媽的晨晨長成大孩子了,也要去上班了。但是,大人上班的地方和小孩子是不一樣的,晨晨上班的地方在幼兒園,對嗎?”晨晨高興地表態:“媽媽,晨晨長大了,晨晨愿意去。”說完,還伸出小手指和我拉勾。為了鞏固成果,我又帶他去幼兒園參觀了幾次。現在,晨晨每天都問我,媽媽,啥時候去幼兒園上班呀。
        把上幼兒園當成一個游戲
        女兒樂樂3歲的時候,該上幼兒園了。因為之前做了大量的“鋪墊工作”,所以我不擔心樂樂上幼兒園會有麻煩。
        那一天,我帶著她背著小書包,說說笑笑來到了幼兒園門口。就在進門的那一瞬間,樂樂開始往后退,我抓著她的手往里拽,她使勁地往后坐屁股,同時開始哭。看看周圍,孩子們要么抱著父母的腿不撒手,要么在阿姨懷里使勁掙扎。看來,樂樂是受“傳染”了。我狠狠心,把樂樂的手掰開,硬把她塞給一位滿面笑容的阿姨。晚上見到樂樂,她的小臉還有道道淚痕。吃了晚飯,我問樂樂,明天還想去幼兒園嗎?樂樂撅著小嘴很干脆地說:“不想去。”為什么呢?“沒有媽媽,也沒有奶奶。”樂樂回答。想想也是,孩子長這么大,沒離開過親人,現在把她放到陌生環境,產生不安全感是很正常的,怎樣幫助孩子呢?我對樂樂說:“咱們做個游戲吧。”一聽做游戲樂樂高興得直拍手。我說:“從現在開始樂樂是媽媽,我變成樂樂。”“樂樂”不想上幼兒園,“媽媽”要做通“樂樂”的工作,讓“樂樂”高高興興上幼兒園。然后,我們娘兒倆還有奶奶一起,按照白天發生的事情,情景再現了一遍。“樂樂”哭著鬧著不想去幼兒園,“媽媽”一邊給“樂樂”擦眼淚,一邊耐心講道理,那道理講的,幾乎與白天我給她說的一字不差!
        第二天早上,我帶著樂樂上幼兒園,她雖然還有些不情愿,大概是想起昨天給我講的道理了,說不情愿的時候,還有些忸怩。我趕緊趁熱打鐵說,等到晚上樂樂回到家,我們一起來演幼兒園的游戲,樂樂演阿姨,媽媽演樂樂好不好?樂樂樂了。
        想想樂樂上幼兒園的經歷,我認為家長首先不要如臨大敵,不要全家齊上陣,到了幼兒園門口,家長不要先抹眼淚,或者反復勸孩子別害怕,殊不知制造的這種緊張空氣,只會讓孩子更害怕。玩游戲是孩子的天性,把上幼兒園作為游戲,孩子就不會害怕了。
        孩子入托,家長要“說對話”
        女兒兩歲的時候,我就開始盤算著把她送到幼兒園。然而一想到鄰居孩子鵬鵬一上幼兒園就天天生病,每晚哭鬧不休,我就打了退堂鼓。后來弟媳讓我重新鼓起了勇氣。弟媳是位小學教師,對兒童心理頗有了解。她說:“孩子上幼兒園,也有不少學問,想知道鵬鵬為啥不愿上幼兒園嗎?明天我們和鵬鵬媽一起送鵬鵬,你就明白了。”
        第二天一早,弟媳就叫上我,和鵬鵬媽一起推著自行車送鵬鵬到幼兒園。一出發,鵬鵬媽告訴我們,“他一上幼兒園就哭,天天早上耍賴不想去。到了幼兒園也不好好吃飯,還總是上火、生病。”鵬鵬媽一邊走,一邊向我們數落著,鵬鵬則默默坐在車后座上,耷拉著腦袋不吭聲。“你看,他在家淘氣得很,誰也管不了,一說上幼兒園,就這樣了!就應該讓他上幼兒園,讓老師好好管管他的壞毛病!”鵬鵬媽自顧自地說著,鵬鵬緊咬著嘴唇一聲不吭。到了幼兒園,一見到老師,鵬鵬咧開嘴大哭起來,直往媽媽身后躲,鵬鵬媽急著去上班,又氣又急,“這孩子,怎么這么沒出息!”說完把鵬鵬從身后拉出來往老師懷里一推,就趕緊轉身走開了。弟媳笑著對我說:“你看明白了吧,孩子不愛上幼兒園,其實和孩子沒關系,好多是因為家長沒做好工作。”
        家長的每句話都會對孩子產生極大的影響。因此,一些話最好不要當著孩子的面說,以免讓孩子覺得,上幼兒園,如果不哭不鬧就不正常了。家長們要信任孩子,相信他們的適應能力是非常強的,能很快融入幼兒園。對要入托的孩子,要讓他們知道——“我已經長大了,要上幼兒園了”,“爸爸媽媽很愛我,老師也會喜歡我”。
        我把弟媳的話記了下來,復印一份送給了鵬鵬媽。一個月后,女兒順利上了幼兒園,鵬鵬媽也不為鵬鵬上幼兒園的事發愁了。
        苗哲航| 2019-10-14 01:26

        447 | 0 評論

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