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      nbsp該如何對6個月的寶寶進行早期教育,你們覺得吧孩子送到教育機構,合適嗎?

      • 最佳答案
        小豆豆,她上課不停地翻弄課桌蓋,喜歡站在窗邊不顧老師的講課與宣傳藝人打招呼;她在美術課不按老師的要求畫太陽旗,而畫起了各式軍艦旗還畫到了桌子上;她明明被罰站了卻還刨根問底:“老師,我被罰站了,為什么呢?我做了什么壞事嗎?”;她令正規學校所有老師都頭痛;她最終因淘氣,在小學一年級就被校方勒令退學。看到這里,我不禁嚇了一跳。小學一年級就被退學啊,這太厲害了吧!
        不過,幸運的是,她轉學后的學校,簡直就是一個“天堂”。
        巴學園,廢棄的電車就是教室。沒有固定的座位,每天都可以根據自己的心情和方便自由選擇自己喜歡的座位。沒有固定的課表,從第一節課開始,老師就把當天要上的所有的課和每一節課所要學習的所有問題點,滿滿地寫在黑板上,然后,孩子們就根據自己最喜歡的那門課開始學。如果孩子們在上午就把一天的課學完,在下午,他們就可以出學校散步,在散步之余,學習到更多。
        我不禁羨慕起小豆豆來,能在這么快樂的學校學習,那真是上輩子修來的福啊。
        說到巴學園,就一定要說到小林校長啦!他是一個深受歐洲教育思想影響的杰出教育家。他能在那么早以前就能了解到教育的真諦,更有趣的是為了避免學生挑食,發明了“山的味道”和“海的味道”并根據《劃船歌》編了《飯前之歌》。運動會的獎品設為蔬菜!這一切的一切,不僅讓小豆豆他們這樣的學生受到很好的教育,而且不做的那么刻板那么明顯,讓孩子們在玩的過程中學會待人處事地方法。不禁為小林老師佩服一把,這么多樣的教育方式,他到底是怎么想出來的?真是厲害啊!
        我疑惑,照理說,現在的教育更加先進了,為什么現在就沒有像巴學園那樣的學校呢?因該會有很多孩子喜歡才是,為什么沒有呢?冥思苦想了半天,唯一的解釋就是,因為年代不同,人們的思想也不同。就算現在有像巴學園那樣的學校,就算老師對我們很“放縱”,我們會好好學嗎?會像小豆豆那樣嗎?答案是不會的。因為現在的社會是快節奏的,是理想化的社會。而如果我們再像小豆豆一樣過無憂無慮的童年。就趕不上社會的腳步了。說到底,我們現在努力學習,還是為了以后能在社會上找到一份好工作嘛。
        我依舊喜歡巴學園,不僅僅是因為特殊的學習方式。更重要的是它很快樂,這是一個充滿著快樂的學園,學園里的每一個人都洋溢著快樂的笑容。我們現在整天為了學習而奮斗;奔波;苦惱,很難在學習中得到快樂,而巴學園——小林校長,無疑,他做到了這一點。
        最后說說小豆豆吧,她是一個表面上調皮搗蛋,其實內心是很善良,非常樂于助人的小女孩。她會為了讓泰明能爬上樹在烈日炎炎下搬來梯子和腳手架;她會為了不讓美代眼紅而放棄戴她心愛的蝴蝶結;她會為了讓野狗試試有沒有生病差點被野狗咬傷……
        當我認為,小豆豆能在快樂的度過她的童年時,戰爭的烽火無情的來臨了。從B29飛機上落下的數枚燃燒彈燒掉了那快樂的巴學園;那孩子們最喜歡的巴學園;那小林校長心血的,巴學園。我本以為,故事的結局會是:巴學園的孩子們和老師,抱在一起痛哭流涕。可是,我錯了。小林校長只是很平靜的對他的兒子說“噢,下一次,我們辦一個什么樣的學校呢?”
        是啊,大火只是燒毀了巴學園,卻沒有燒毀小林校長那顆熱愛教育的心
        澹宜巧| 2019-10-14 00:54

        105 | 0 評論

      • 我要點評的是繁星春水中的通訊2
        我想作者寫這篇通訊是為了拉進她自己與孩子們之間的關系。
        作者使用開門見山的守法開頭,大概是為了不讓讀者感到厭煩。所以我就抱著“不感到厭煩”的心態開始讀這篇通訊。
        故事講述的是在一天夜里,作者看到在地上的一只小鼠,便下意識的用書蓋住了它,這時虎兒撲了過來把他叼走了。那只老鼠是那么小而且不知世上險惡,它并沒有跑,所以就被吃了。而這一切都是因為作者的驚慌引起的,所以作者開始內疚、悔恨自己。
        令我感到非同一般的是作者在記敘這不到一分鐘的一小件事時竟用了四百多字,令人贊嘆啊!
        全文字里行間流露出作者的懺悔之心,作者愛戴萬物,更恨不愛戴萬物的人,一件小事便能判斷一個人的品德啊!
        孟子認為,仁愛之心人人都應該具備,它更是政治成功的保障。仁愛的思想,對維系社會秩序,調節人際關系,至今仍有積極意義。 讀《繁星春水》有感
        《繁星春水》是大作家冰心的詩歌集,里面的內容是冰心平時隨便記下的“隨時隨地的感想和回憶”。這兩本書含蓄雋永、富于哲理,很受大家的歡迎,因此成了教育部《中學語文教學大綱》指定書目。
        “聰明人,拋棄你手里幻想的花吧!她只是毫無縹緲的,反分卻你眼底的春光。”詩歌集里,我最欣賞的就是這首詩了。我從前就是個愛幻想的人,天天沉迷于對未來的幻想,而不能明智地改善現在。我小時都會幻想自己的未來多么的成功,多么一帆風順、無與倫比,但那僅僅就是幻想中的開得一朵尤其艷麗而遙不可及的花兒,不是現實,我那時學習就是因為“愛想而不愛做”變得一點也不用心,成績也是日益地跟不上。天天幻想,很多時候會與難得的大好機會擦肩而過,我記得是我二年級的時候,數學計算比賽,其他同學全都躍躍欲試,積極準備著,而我卻想象自己一定會有好成績,到了比賽時,一看試題,就傻眼了,大部分同學都上榜了,我卻一鼻子灰,那時是追悔莫及呀!喜愛幻想,而沒有一點意向想努力去爭取現時中真正香味撲鼻的花,那就只是一場毫無意義的白日夢!我們都應該把幻想的花扔掉,去摘真的鮮花!
        冰心的詩也帶著一絲愁緒,卻更加能體現詩中的含義,同時也鞭策著人們。如這首:
        老年人對小孩說:
        “流淚罷,
        嘆息罷,
        世界多么無味呵!”
        小孩笑著說:
        “饒恕我,
        先生!
        我不會設想我所未經過的事。”
        小孩子對老年人說:
        “笑罷,
        跳罷,
        世界多么有趣啊呵!”
        老年人嘆著說:
        “原諒我,
        孩子!
        我不忍回憶我所已經過的事。”
        我讀了這首詩,真想成為里面那熱愛生活、天真爛漫的孩子。那老人,他沒有快樂的從前,到了老年,已經衰老,想到以前的事,只有一個詞“不堪回首”。因為他沒有細心仔細地觀察社會,所以很無聊。我不想成為他,我也曾覺得世界很無聊過,每天做同樣的事,太乏味了,但只要你看得遠一些,你就會覺得世界多美好、充滿期待,我相信,詩中的小孩,等他到了老年,他一定會有很多美好的回憶!
        我其實不喜歡看詩,但冰心的這本《繁星春水》讓我改變了,詩中的意境與精髓一定能讓讓你回味、贊嘆!
        《繁星春水》有感
        這是我完整地讀過第一篇現代詩文,也是第一次讀到冰心的作品,更是第一次讀到《繁星春水》這篇動人的大作,讀完之后,有一種從未有過的感覺忽然在我的腦子里晃動。
        這篇文章是我國著名的文學家,我從小就聽說的名字——冰心寫的。在小的時候,家人天天跟我講冰心奶奶的故事,可是我一直都沒有機會看她的作品,那時的我還只懂得什么叫古詩,還不清楚現代詩的格律與古詩詞的韻律有什么區別。有一次,我偶然看到了《繁星春水》這篇文章,我才知道現代詩比古代詩更生動上口,給人的情趣更高。在不知不覺中我便迷上了現代詩。不信,您就聽我說一說《繁星春水》這篇文章吧!
        我們先看一看這一段話:繁星閃爍著——深藍的空中,何曾聽得見他們的對話?
        沉默中,微光里,他們深深的互相頌贊了。短短的幾句,卻勾勒了一幅清幽、明麗、自然和諧的圖畫。而且,作者的想象力是這樣的神奇美妙,那冷冷的夜空中無情感的星星尚能互相贊頌,作者十分含蓄地抒發了自己對“人類之愛”的追求。你們看一句這么短的詩,可以體現出一種這么偉大的精神,想必冰心奶奶在寫時,必定苦心思考了一番。這還不算什么呢,你們再看這幾句:
        母親啊!天上的風雨來了,鳥兒躲到他的巢里;
        心中的風雨來了,我只躲到你的懷里。寥寥幾句,贊揚了最崇高、最無私的母愛。她熱誠贊美母愛。對母親表示了由衷的感激之情。整體聯想自然,讀來委婉柔和。
        在《春水》中,有那么一段令我久久不能忘懷。“春從微綠的小草里和青年說:‘我的光照臨著你了,從枯冷的環境中創造你有生命的人格罷!’”詩人以擬人的手法,告訴人們革命勝利的曙光已經來臨,人們應該熱情地去迎接未來的美好的生活,創立自己輝煌的人生。這也是詩人革命樂觀,熱情精神的寫照。
        總之,我覺得冰心奶奶的詩是在茫茫夜空中閃耀著晶瑩亮澤的星星,是散落在忘河之濱的點點小花,永遠散發出沁人的馨香。
        《繁星春水》這篇作品給我的汽笛很大,她告訴我人類對愛的追求,告訴我母愛的偉大,告訴我要樂觀地對待人生......這些使我冰心奶奶這種偉大的精神和善良的品性所折服。
        《繁星春水》這本書是我頭一次接觸,看慣了白話文的我,一下子來看詩集,就覺得有點不適應,不過也別有一番滋味。
        翻開書,首篇導讀便吸引了我。講到冰心是如何創作詩集,從小到長大,充分體現了冰心在寫作方面的天賦。
        她的詩主要以母愛,童真,自然著稱。從《繁星》中“童年呵,是夢中的真,是真中的夢,是回憶時含淚的微笑。”可想而知,冰心的童年充滿著夢,充滿著童稚的幻想。“小弟弟呵,……靈魂深處的孩子呵。”更詮釋冰心與兄弟姐妹之間那不可言喻的深情厚誼。這些是冰心充滿童稚的渴望與幸福。
        她后來出洋留學,一去便是多年,她便通過筆來敘述自己的思念,迫切希望能夠早點回家。她幻想著與母親見面,幻想著回家,她很快樂。但是一旦沒了幻想,那么她就會變得更加的失落與失望。背井離鄉,又離開了至愛的母親,怎會沒有思鄉之情呢?“故鄉的波浪呵!你那飛濺的浪花,從前是怎么一滴滴的敲我的盤石,現在也怎么一滴滴的敲我的心弦。”那波浪不斷的拍打岸,我無動于衷,可是一旦離開了家鄉.那一滴滴的波浪,無不在觸動我內心的一根快要繃斷的弦,思鄉的弦。的確,世上只有媽媽好,母愛的愛是最偉大,母親的愛是最純潔。
        冰心的短詩,給了我萬千的感慨。她的詩不含絲毫的虛偽,全是出自內心的真實感受,能夠感人至深,也可見冰心的童年幻想中度過的,她的幻想是那么美,那么引人入勝,那么富有童趣。但,她那深深的母愛,思母心切是我們所不能企及的。母愛是那么圣潔,它是世界上任何一種愛,所不能企及的。冰心是母愛的代名詞,通過冰心我讀懂了母愛。
        此時的我,心潮澎湃,無法平靜,萬千感受,無法溢于言表。
        讀《繁星春水》有感
        書是人類進步的階梯,書記敘著人世間所發生的事,我愛世間所有的一切,更愛讀書。
        讀書對我們是有好處的。在寒假里,學校組織我們上網讀書,我讀了冰心奶奶的《繁星春水》,感觸頗深。
        冰心原名謝婉瑩,福建長樂人。出生于軍官家庭。主要作品有《繁星春水》,《超人》,《寄小讀者》,《櫻花贊》,《歸來之后》……
        在冰心看來,母愛是博大無邊,偉大無窮的,在詩人的 《往事》中可知。這首詩是她在一個雨天看見一張大荷葉遮護著一枝紅蓮,觸景生情寫下的。母親在冰心一生中是唯一可靠的避難所。
        不知從何時起,心中有了一份對詩歌的向往。于是,帶著一種青少年特有的癡狂,遂封堵起了這“零碎的思想”。忽容置疑,作為些家底一個上學的讀書女孩子,冰心是幸運的。從小舒適的家庭生活及長期受文學熏陶生活環境,使得繁星春水的字里眉間都流露出對“理想生活”的渴望:樸實的母愛,純真的童趣以美妙的自然都化作了點點滴滴的詩詞。沒有華麗的詞藻,沒有嬌柔的造作,一切都從細微中透出作者深厚的文學功底。“母親啊!著零碎的篇兒,你能看看么?”這些字,在以前,以隱藏在你的心里。”《繁星春水〉中很大一部分都是描寫母愛的,和悅的顏色,循循漸透,這些都讓冰心一直以母親為榜樣。平凡的母愛讓冰心感受到了人的確是“人生唯一可靠的避難所”。于是,對母愛的頌揚自然而然的就成了詩集的一大主旨。如果說,對母愛的贊美詩一種深重的流露,那么對童年的歌頌則是另一種心情的獨白。畢竟,繁星純水中的作品大都由冰心二十歲前寫的。那時候,不能說已經完全脫離了兒時的夢想,一種新近萌發的對新生物的崇高于自信便在詩中潛滋暗長。讓人讀后對生民的柔弱或頑強都有一攬天余。于是,在真切中感受到了活力。“我從不稱自己是詩人”,也許正是這一點,才使讀者在盡情領略文學的樂趣時,有不拘謹的向讓思想重新達到一個高度的原因之一吧!
        3 繁星春水讀后感
        扛大個解放虎骨酒搞活按計劃不知從何時起,心中有了一份對詩歌的向往。于是,帶著一種青少年特有的癡狂,遂封堵起了這“零碎的思想”。忽容置疑,作為些家底一個上學的讀書女孩子,冰心是幸運的。從小舒適的家庭生活及長期受文學熏陶生活環境,使得繁星春水的字里眉間都流露出對“理想生活”的渴望:樸實的母愛,純真的童趣以美妙的自然都化作了點點滴滴的詩詞。沒有華麗的詞藻,沒有嬌柔的造作,一切都從細微中透出作者深厚的文學功底。“母親啊!著零碎的篇兒,你能看看么?”這些字,在以前,以隱藏在你的心里。”《繁星春水〉中很大一部分都是描寫母愛的,和悅的顏色,循循漸透,這些都讓冰心一直以母親為榜樣。平凡的母愛讓冰心感受到了人的確是“人生唯一可靠的避難所”。于是,對母愛的頌揚自然而然的就成了詩集的一大主旨。如果說,對母愛的贊美詩一種深重的流露,那么對童年的歌頌則是另一種心情的獨白。畢竟,繁星純水中的作品大都由冰心二十歲前寫的。那時候,不能說已經完全脫離了兒時的夢想,一種新近萌發的對新生物的崇高于自信便在詩中潛滋暗長。讓人讀后對生民的柔弱或頑強都有一攬天余。于是,在真切中感受到了活力。“我從不稱自己是詩人”,也許正是這一點,才使讀者在盡情領略文學的樂趣時,有不拘謹的向讓思想重新達到一個高度的原因之一吧!
        讀《繁星春水》有感
        她不愿描繪苦難的人生,賺取人們的“淚珠”,因而就選擇了“理想的”人生,作為自己謳歌的對像。在她理想的人世間里,只有同情和愛戀,只有互助與匡扶。所以,母愛、童真,和對自然的歌頌,就成了她的主旋律。
        她這兩本含蓄雋永、富于哲理的小詩集,竟會使我久已沉默的心弦受到撥動,從而在她的影響下,我讀懂了人世間幾乎所有美好的事物,我墜入了涼靜的安閑的境界,我會想到人生是多么有意義呀。
        母愛是博大無邊、偉大無窮的。當她在一個雨天看到一張大荷葉遮護著一枝紅蓮,觸景生情而寫下:“母親啊!你是荷葉,我是紅蓮。心中的雨點來了,除了你,誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽?”母親,在她的心目中,是人生唯一可靠的避難所。
        與對母親的頌揚相聯系的,便是對童真的歌詠,以及時一切新生、初萌的事物的珍愛。兒童是純真的,因而也最偉大,草兒是弱小的,世界的歡容卻須賴它以裝點。她放情地贊美純真的童心和新生的事物,表現了她的純真與纖弱,對真、善、美的崇仰和堅強的自信心與奮斗精神。
        她亦有獨特的審美情趣,歌詠自然,描繪自然之美:“晚霞邊的孤帆,在不自覺里,完成了“自然”的圖畫”。“春何曾說話呢?但她那偉大潛隱的力量,已這般的,溫柔了世界了!”不施濃墨重彩,沒有夸飾與渲染,只是用輕淡的筆墨將自然的本色美顯示出來。她崇尚自然的美學觀和嫻靜溫柔的性情,也已經表現在這短短的詩行中了。
        “陽光穿進石隙里,和極小的刺果說:借我的力量伸出頭來罷,解放了你幽囚的自己!樹干兒穿出來了,堅固的盤時,裂成了兩半了。”有一些小詩,表現了她面對黑暗的社會現實,勇于反抗的精神,和對于未來所抱的必勝的信念。這溫婉的詩句,固然表現了她“自我為中心的宇宙觀人生觀”,然而,又何嘗不是對革命的新生力量的信任與鼓勵呢。
        她的詩,常將自己從生活里獲得的新鮮感受,生動形象地表現出來;自然含蕾,又富有哲理,給人以無盡的回味和思想的啟迪。
        讀《繁星春水》有感
        《繁星春水》是大作家冰心的詩歌集,里面的內容是冰心平時隨便記下的“隨時隨地的感想和回憶”。這兩本書含蓄雋永、富于哲理,很受大家的歡迎,因此成了教育部《中學語文教學大綱》指定書目。
        “聰明人,拋棄你手里幻想的花吧!她只是毫無縹緲的,反分卻你眼底的春光。”詩歌集里,我最欣賞的就是這首詩了。我從前就是個愛幻想的人,天天沉迷于對未來的幻想,而不能明智地改善現在。我小時都會幻想自己的未來多么的成功,多么一帆風順、無與倫比,但那僅僅就是幻想中的開得一朵尤其艷麗而遙不可及的花兒,不是現實,我那時學習就是因為“愛想而不愛做”變得一點也不用心,成績也是日益地跟不上。天天幻想,很多時候會與難得的大好機會擦肩而過,我記得是我二年級的時候,數學計算比賽,其他同學全都躍躍欲試,積極準備著,而我卻想象自己一定會有好成績,到了比賽時,一看試題,就傻眼了,大部分同學都上榜了,我卻一鼻子灰,那時是追悔莫及呀!喜愛幻想,而沒有一點意向想努力去爭取現時中真正香味撲鼻的花,那就只是一場毫無意義的白日夢!我們都應該把幻想的花扔掉,去摘真的鮮花!
        4 繁星春水讀后感
        冰心的詩也帶著一絲愁緒,卻更加能體現詩中的含義,同時也鞭策著人們。如這首:
        老年人對小孩說:
        “流淚罷,
        嘆息罷,
        世界多么無味呵!”
        小孩笑著說:
        “饒恕我,
        先生!
        我不會設想我所未經過的事。”
        小孩子對老年人說:
        “笑罷,
        跳罷,
        世界多么有趣啊呵!”
        老年人嘆著說:
        “原諒我,
        孩子!
        我不忍回憶我所已經過的事。”
        我讀了這首詩,真想成為里面那熱愛生活、天真爛漫的孩子。那老人,他沒有快樂的從前,到了老年,已經衰老,想到以前的事,只有一個詞“不堪回首”。因為他沒有細心仔細地觀察社會,所以很無聊。我不想成為他,我也曾覺得世界很無聊過,每天做同樣的事,太乏味了,但只要你看得遠一些,你就會覺得世界多美好、充滿期待,我相信,詩中的小孩,等他到了老年,他一定會有很多美好的回憶!
        我其實不喜歡看詩,但冰心的這本《繁星春水》讓我改變了,詩中的意境與精髓一定能讓讓你回味、贊嘆!
        讀《繁星春水》有感
        她不愿描繪苦難的人生,賺取人們的“淚珠”,因而就選擇了“理想的”人生,作為自己謳歌的對像。在她理想的人世間里,只有同情和愛戀,只有互助與匡扶。所以,母愛、童真,和對自然的歌頌,就成了她的主旋律。
        她這兩本含蓄雋永、富于哲理的小詩集,竟會使我久已沉默的心弦受到撥動,從而在她的影響下,我讀懂了人世間幾乎所有美好的事物,我墜入了涼靜的安閑的境界,我會想到人生是多么有意義呀。
        母愛是博大無邊、偉大無窮的。當她在一個雨天看到一張大荷葉遮護著一枝紅蓮,觸景生情而寫下:“母親啊!你是荷葉,我是紅蓮。心中的雨點來了,除了你,誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽?”母親,在她的心目中,是人生唯一可靠的避難所。
        與對母親的頌揚相聯系的,便是對童真的歌詠,以及時一切新生、初萌的事物的珍愛。兒童是純真的,因而也最偉大,草兒是弱小的,世界的歡容卻須賴它以裝點。她放情地贊美純真的童心和新生的事物,表現了她的純真與纖弱,對真、善、美的崇仰和堅強的自信心與奮斗精神。
        她亦有獨特的審美情趣,歌詠自然,描繪自然之美:“晚霞邊的孤帆,在不自覺里,完成了“自然”的圖畫”。“春何曾說話呢?但她那偉大潛隱的力量,已這般的,溫柔了世界了!”不施濃墨重彩,沒有夸飾與渲染,只是用輕淡的筆墨將自然的本色美顯示出來。她崇尚自然的美學觀和嫻靜溫柔的性情,也已經表現在這短短的詩行中了。
        “陽光穿進石隙里,和極小的刺果說:借我的力量伸出頭來罷,解放了你幽囚的自己!樹干兒穿出來了,堅固的盤時,裂成了兩半了。”有一些小詩,表現了她面對黑暗的社會現實,勇于反抗的精神,和對于未來所抱的必勝的信念。這溫婉的詩句,固然表現了她“自我為中心的宇宙觀人生觀”,然而,又何嘗不是對革命的新生力量的信任與鼓勵呢。
        她的詩,常將自己從生活里獲得的新鮮感受,生動形象地表現出來;自然含蕾,又富有哲理,給人以無盡的回味和思想的啟迪。
        《繁星春水》讀后感
        {摘抄}
        海波不住的問這巖石,
        巖石永久沉默著不曾回答;
        然而他這沉默
        已經過千百萬會思索
        摘自―― 一一六
        {點評}
        這首詩中提到了巖石和海波,在海灘上,我們細心觀察,海波會同潮水涌上來撞到巖石,撞到了又退了下來,就這樣千篇一律地,海波給與巖石重創,巖石一次又一次抵御住了海波的進攻。等海波災區詢問巖石的時候,巖石表現的還是沉默。巖石的心中在想著很多,只是不回答罷了。
        誰都會記仇,動物也是一樣,海波一次又一次去撞巖石,巖石心里會怎么想呢,巖石沉默,是想讓海波知道自己的無知,心里面感到內疚,就為了這些,巖石忍讓了,也付出了代價。而當海波去慰問巖石的時候,巖石會怎么想,巖石保持沉默,他并不是無話可說,而他想說的話都埋藏在心里面了。
        其實在生活中也是一樣,有一些像海波那樣的人時時會來騷擾你,而我也跟巖石那樣保持沉默,譬如班中的某位同學,他坐在我的周圍,也不只怎么的,他處處擠兌我,處處挖苦我,處處看我的笑話,樂極生悲,而且還要拆散我和朋友之間的感情,我都表示沉默,不去理他,我想讓他知道,他那么做很無聊,他會想他愧疚于我,盡管這樣做的話我要慢慢地區忍讓,但是我也要和跟巖石那樣,不管海浪怎么撞擊他,他依然矗立在海灘上。
        5 繁星春水讀后感
        心靈的燈,
        在寂靜中光明,
        在熱鬧中熄滅
        《讀后感》這首小詩主要是說明心靈的燈,先說心靈的燈在寂靜中光明,心靈的等好像是心靈黑暗中的一盞燈,給心靈帶去光明,溫暖,可是這盞燈只有在寂靜中點燃,為什么呢?往往在安靜的環境下,人們才會想開,這盞燈才會發揮作用,而在熱鬧中,這盞燈就會熄滅,因為在熱鬧中,一切思想都不會受大腦支配,會胡思亂想,這盞燈會失去它的作用,不會給你心靈的深處帶去溫暖、光明。
        言論的花兒開的越大,
        行為的果子結的越小
        摘自繁星――四十五
        {讀后感}
        這篇文章把言論和行為形象的比喻成花兒和果子,事實上就是和小詩上說的一樣,不要光說不練,在任何植物中,往往花開的越大,果子越小。牛皮吹得越大,里面的牛肉就越少,話說得越大,做的事情就越少,風大雨點小,所以我們不要光說不練。文章用簡潔明了的言語說明了一個道理,好!!
        常人的批評和判定,
        好像一群瞎子,
        在云外推測。
        {讀后感}
        這首小詩在諷刺一些不懂裝懂得人,明明是半斤八兩,還在武斷批評別人,這種人是最可惡的,就象是瞎子,在云外面推測著天堂的天氣如何?只有行家,才能做出聰明的判定,至于行家合常人比起來,簡直是一個是天上,一個是地下,這首小詩用簡潔的語言來諷刺那些不懂裝懂得人,然而那些瞎子往往在行家的面前表現的總是虛偽。(比如像班里的一位同學。)
        繁星春水》讀后感
        [摘抄]
        黑暗,
        怎樣描畫呢?
        心靈深深處,
        宇宙深深處,
        燦爛陽光的休息處。
        摘自《繁星》――五
        [點評]
        這首小詩把黑暗比喻的十分恰當,并沒有用了許多華麗的詞藻,而是把黑暗比喻成十分清晰,先說心靈的深深處,如果你的心沒有任何雜念,我相信在心靈的深深處是沒有黑暗的。接著又說道宇宙的深深處,可是我并不是這么認為,宇宙的絕大部分是黑暗的,但是終歸有像太陽這樣的恒星給人們帶去光明、溫暖。最后說道燦爛陽光的休息處,可不是么?陽光照不到的地方只有黑暗。他說的休息處只不過是夜晚,夜晚就是陽光休息的時間,但是終歸黑暗是短暫的,黑暗永遠戰勝不了光明。
        伊索寓言:
        魯濱孫漂流記:
        容青| 2019-10-14 00:57

        216 | 0 評論

      • 反駁,抵制中國式教育
        麻朗| 2019-10-14 00:51

        286 | 0 評論

      • 唔,只有18篇,自己看
        今天,我讀了《愛的教育》的第一篇--《始業日》,其實就是開學的第一天發生的趣事。
        讀完以后,我感受很多。我讀到"開學了,學校門口人山人海",我就想到了自己開學的那一天,也是爸爸、媽媽送我到學校,我當時非常高興,爸爸媽媽臨走時還親切地囑咐了我幾句。可見天下父母都一樣關心孩子,我們要體會到父母的這種關愛。讀到告別三年級老師,作者很難過。我又想到,我三年級的陳老師也已經不再教我了,我也覺得挺想她的,現在看到她反而比在她班上還親切。讀到"校長變老了,學生變強壯了",我又想到我們的老師多么辛勞,想到了我們學的第一課《老師,您好!》里面的:古今中外,哪個人的成長不浸透著老師的心;地北天南,哪一項創造不蘊含著老師的辛勞。讀到"一年級的同學在嬉戲玩耍",我又想起了以前滄浪實小一起玩耍的伙伴們。讀到最后,作者媽媽對他說:"學習用功點,要勇敢點"。我又想到自己,是啊,困難象彈簧,看你強不強,你強他就弱,你弱他就強。學習也是這樣,我們要努力戰勝困難,好好學習,天天向上。
        讀完以后,我還覺得作者才上四年級就能寫的這么好,我們我一定要天天寫,天天練,爭取比他寫得更好。
        愛的表現形式多種多樣,其實倒杯茶,蓋個被等細微動作都是出自愛的溫泉,愛是理解與支持,信任與體貼。愛更是在自私與奉獻的拉鋸,理智與情感的周旋,虛偽與真誠的角逐,袒護與坦誠的碰撞中產生的。墨子說:“亂自何起?起不相愛。”假如人與人除了互相利用之外,就是互相憎恨的話,天下就不能不亂了。從中看出正確的愛對增強民族凝聚力,對維持國家的安定有著巨大的作用。所以學會正確地愛人,對我們中學生有著深遠的意義。讓愛的主題曲永遠不帶雜音地奏響在每一位中學生的心谷吧!
        二年級學生洛佩諦為了救一個站在當街的一年級學生,而趕在車子前面,救出了他,自己卻被車子軋斷了一條腿.同學,老師,校長都紛紛稱贊他是"犧牲自己的生命而救助朋友的人".還有一件事:一個小男孩因為受別人羞辱而氣憤地將墨水瓶丟向欺侮他的同學,不想卻丟在了剛走進教室的先生身上.先生并沒有盲目地責怪他,而是把事情的來龍去脈弄得一清二楚,并"請"造事者起立,承認錯誤,從而培養學生有坦白過失承擔責任的勇氣
        少年偵探利索地爬上樹查看敵情,軍官要給錢,他也不要,還說:“我歡喜做這事兒,如果是敵人叫我做,我哪里肯呢?為了國家才肯如此。我也是隆巴爾地人哩!”少年堅定的回答,執著的笑容,但這一切在隨后而來的事件中不復存在。英勇有金發少年被槍擊中了,死去了,生命的脆弱果然是一剎那間的事。前秒中還笑得燦爛如花,后一秒中卻永遠地閉上了雙眼。
        雖然只是個普通的少年,但對于國家的感情依然很深。其實每個國民再怎么抱怨自己的國家怎么不好,怎么的落后,但當國家有危難之時還會義不容辭地挺身而出。那種情感源于對于自己祖國的熱愛。
        我們腳踩著祖國的土地,嘴喝著祖國的江水,身體內流淌著的血液也屬于祖國的一部分。這種感情是血脈相連的,無可取代的,同樣也無法比擬。
        《格拉勃利亞的小孩》是講的班級新轉來了一位外省的學生,老師這樣對學生們說,應該讓他看到:不管來到哪一所意大利的學校,一個意大利孩子都能找到親如一家的兄弟姐妹。接著老師還讓班上那個總是得一等獎的學生以全班的名義擁抱新同學,指給新學生座位并陪他到課桌旁繼續說:“你們應該牢記我剛才說的話,我們要讓卡拉布里亞的孩子感到,在都靈就好像在自己家里一樣,而一個都靈的孩子到了卡拉布里亞市,也像到了自己家里一樣。我們每個人應該互相尊重,互相愛護。如果因為這個男孩兒不是出生在我們這個省,你們中有人去傷害他,干出對不起他的事,這種人就不配在我們美麗的國土上仰望三色旗。”讀了這位老師的做法,我深深贊賞,也深深汗顏!在新學期開始時,班級轉來學生是常有的事,我們也會發現,對于一位新生的介入,學生起初多少都有點不融洽,甚至有的學生還會有欺生的現象,但我從未做個細心人,在他還沒有正式進入我的班級,就能沐浴在我融融的愛里面——在將他介紹給全班時,就讓班級所有同學都先喜歡上他。真的好慚愧5
        六千里尋母的故事。講到了因父母負債,馬爾可的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作.媽媽剛離開時,還和家里保持著聯絡。可從上次馬爾可的媽媽說身體有些不適后,就和家里失去了聯絡。家里用盡各種方式寄去的信也無濟于事。父子三人每日以淚洗面,馬爾可想媽媽想的快死了。終于,12歲的馬爾可自告奮勇決定去找媽媽。馬可爾的堅持使父親相信了這個理解事物程度并不遜于成年人的孝子一定能成功。籌備好了一切,馬爾可踏上了千里尋母的旅程。途中,他歷盡了各種艱難險阻,嘗遍了人生的酸甜苦辣,不知過了多長時間,憑借著馬爾可堅持不懈的努力加上人們的幫助,終于找到了奄奄一息的媽媽。馬爾可的出現使母親找到了生命的價值,在醫生的幫助下,馬爾可和媽媽終于重逢了……
        讀到這里,我不禁為馬爾可對母親深深的愛肅然起敬。再想想自己。和馬爾可同樣的歲數,卻顯得樣無知,那樣渺小。只要發生一點芝麻綠豆的小事,就把火往媽媽身上撒。真是太不應該了,哎… 200
        《雪球》描述一個小男孩卡洛裴再丁雪球時而不小心砸傷了老先生后,卡洛裴自責的心情簡直跌到了谷底,但他也反省自己的過錯,去探望老先生的傷勢,也把自己最寶貝,最珍愛的集郵冊送給了老先生,讓大家為之驚呀與感動。
        我覺得卡洛裴能把他最心愛的集郵冊送給那位老先生是有原因的,表示他對砸傷老先生那件事以徹底反省.改過,他是誠心誠意的,并無惡意。
        如果換做是我,我雖不會把自己最寶貝的東西送給他,但我會負責到底,因為畢竟是自己造成的,所然不能把責任推給他人,必須自己肩負起這個責任,所謂[個人造事個人擔],是不可逃避的。
        最后,我覺得卡洛裴雖頑皮,但改過之心是非常直得佳許的,只要肯改,沒有什麼事是能難倒他的。51
        《少年愛國者》介紹在打戰時,一位少年為了幫指揮官傳送紙條給遠方我軍陣地的士官,不惜冒著生命危險而勇往直前.雖然腳被槍射中,但還忍痛咬牙的繼續往前走,因想著如果放棄的話,戰死的人會更多,少年秉持著意志力,終於將紙條交給參謀官,總算完成使命了.且在醫院看見指揮官的手受傷,少年不顧自己的傷而去幫指揮官包扎,之后少年將他受傷的腳給指揮官看,指揮官看了大吃一驚,替她把布蓋好后,且脫下帽子向他行禮,少年驚叫:「不要這樣。」而指揮官說到:「我不過是小小的指揮官,但你卻是英雄啊!」這篇很令我感動,他不僅沒放棄指揮官的囑咐,還勇往直前,很值得我去學習。16
        《少年筆耕》講述了一個貧窮的家庭,孩子又多,父親白天工作,晚上還要抄文件。眼看著爸爸早生白發,小敘利奧就想幫爸爸抄寫,多賺點錢。可又因為爸爸不同意,所以只好每天半夜起來偷偷的幫爸爸抄。就這樣,家里的情況改善了許多,而小敘利奧卻因為長時間缺乏睡眠而上課無法認真聽講,爸爸看了,很是生氣,還屢屢責罵他。雖然小敘利奧很委屈,但還是幫爸爸把工作做下去。直到有一天,爸爸發現了這個秘密,才知道自己錯怪兒子了,萬分愧疚。
        我讀完了這個故事,十分感動。小敘利奧雖然出身貧苦,但他不但努力學習,而且還默默為家庭分憂,即使是受到了責罵也默默地忍著,這是怎樣的一種堅強!“窮人孩子早當家”,敘利奧小小年紀就背起了支撐家庭開支的重擔,是多么難能可貴的事情!而且,他頂著爸爸的責罵去幫爸爸抄寫,更是一種堅強。,如果是我,肯定會和爸爸賭氣不干了。敘利奧的責任感,和那種堅強,難道不值得我們學習嗎?
        “百善孝為先”,孝敬父母,為父母分憂的敘利奧很值得我們學習56
        《少年鼓手》就是一個愛國少年為國而失去一條腿的故事。
        那是柯斯脫寨戰爭開始第一日的事。意大利軍隊忽然受到奧地利中二軍的襲擊,被敵人包圍。雖然意大利軍隊頑強反抗,但敵人還是步步逼近。情況越來越危急的時候,大尉寫了張紙條,想向遠處的本隊求援。于是,他派了一個少年鼓手,讓他速速去搬救兵。然而,少年鼓手受傷了,但還是堅持著找到了救兵。救兵來了,意大利軍隊得救了,大尉負了傷。在醫院,大尉看見了少年鼓手。他已經失去了一條腿,但他依然感到自豪。
        我深深地觸動了。想當年,在我們的中國,也曾經發生過戰爭。然而,我們沒有被打倒,我們重新站了起來。經過戰爭的洗禮,我們的人民更頑強了,更有凝聚力了!這是為什么?正是我們中間,有無數像少年鼓手這樣,熱愛國家,肯為自己的國家奉獻出一切的人,他們在戰爭中,有的人失去了寶貴的生命。但是,今天的事實證明,他們的犧牲是值得的。少年鼓手,只是他們千千萬萬人中的一個。這,便是金銀不換的赤子之心,這,便是對祖國那深如海水的眷戀與熱愛!79
        《幼兒院》是寫當安利柯與媽媽出現在幼兒園里,當那些小人兒圍著媽媽團團轉,等媽媽逃出幼兒園時,“全身的面包屑和污漬,頭發凌亂,......”,“從幼兒園里還能聽到小孩們像小鳥啼鳴般的聲音:‘再見!再見!請再來呀!夫人!”時,孩子們那天真幼稚的形態,媽媽那寬容仁愛的形象,逼真地出現在眼前,我輕輕地笑了。孩子們對大人的友好是真實的,媽媽對孩子們的喜愛是發自內心的!誰無年幼?誰無幼子啊?這是人間一種最純粹的感情!
        當恩里科去參觀斯塔爾迪的圖書室,被斯塔爾迪的正統嚴肅感染,“竟不敢跟斯塔爾迪開玩笑,而且感覺他好象不只比我大一歲似的。出門時,他仍然煞有介事地板著臉對我說:‘再見!’我差一點兒像大人似的回答他:‘向您致敬!’”時,我撲哧一聲笑了!是的,當一個人自身有了自尊感,也擁有值得人敬佩的言行時,他就有了人格魅力;當一個人對他人發自內心的敬佩的時候,他會受到同樣人格魅力的感染。166改
        煙囪掃除人
        “我在那兒里看見一件很美的事:在學校那一邊的街路角里,立著一個臉孔墨墨的煙囪掃除人。他還是個小孩,一手靠著了壁,一手托著頭,在那里啜泣。有二三個三年級女學生走近去問他:怎么了?為什么這樣哭?但是他總不回答,仍舊哭著。
        安利珂是個善良的孩子,他會稱幫助,扶持為很美的事。的確很美,事美、人美、心更美。熱心幫助那個可憐的掃煙囪的男孩子,因為丟了三十個銅幣,沒有錢是不能回去的,師父要打的。邊說邊哭了起來,女學生們紛紛拿出錢來給他,畢竟只是群小學生,錢也不會很多,湊啊湊,還問五年級的學姐們要了點終于湊集了。有些女學生也很想幫助他,可是沒有帶錢,便把花束贈給少年作代替。
        很美,果然真的很美。這些天真無瑕的孩子們,這些善良純真的孩子們,愿他們能一直一直這樣下去。
        簡單的心靈簡單故事,但并不簡單的內涵,孩子們雖然年紀小,但是他們那顆善良的心可不是那些大人所擁有的。
        18
        因為弟弟生病了,他的女教師來家里探望。
        女教師為了使弟弟振作開心給他講了些有趣的事情,平日無論如何都不肯吃的藥,弟弟都吃了。
        女教師要替學生們整理衣服;手指受傷,要替他們裹繃帶;帽子落了,要替他們拾起,還要替他們留心別拿錯了外套;用盡心思不要他們吵鬧。似乎晃忽之間,女教師已代替他們的母親為他們辦這辦那,費盡心機,不是“可憐天下父母心”了,而是可憐此刻女教師!
        女教師果然很是辛苦,但她們熱愛著自己的職業,也熱愛著這群調皮但活潑的孩子們。女教師們都把這群孩子可愛的孩子當成了自己的孩子般喜歡。俁終究教完兩年,他們也依然要去男教師那兒授課。
        戀戀不舍送走一批批學生,自己的青春韶華也隨之逝別。
        因為安利珂對自己的母親說了非常抱歉的話,被父親狠狠教育了一番。
        父親說得一點兒也不過分,“親子之愛,是人間所有的感情中最神圣的東西,破壞這感情的人,這是世上最不幸的。人雖犯了殺人之罪,只要他是敬愛自己的母親的,其胸中還有美的貴的部分留著;無論怎樣有名的人,如果他是使母親哭泣,使母親痛苦的,那就真是可鄙可賤的人物。”
        不由得聯想到了我們,我們這群孩子,從小養尊處優,父母寵愛倍佳,但我們仍然不懂得報恩,不會孝順,總埋怨父母這里不好那里不好,甚至辱罵,更甚者出手相打。

        母親,無論她們富有或貧窮,無論她們美麗與平凡,無論她們聰慧與樸實,她們終究還是我們的母親,改不了,換不了,但是無論如何,她們總是愛著她們的孩子的。
        這個假期我讀了亞米契斯寫的《愛的教育》.讓我知道了許多有著教育愛和愛中的教育的故事.
        這本書采用日記的形式,講述一個叫恩利科的小男孩成長的故事,建記錄了他一年之內在學校,家庭,社會的所見所聞,字里行間洋溢著對祖國,父母,師長,朋友的真摯的愛,有著感人肺腑的力量.文章中孩子們所表現的更多的是閃光的美德,這正是小說極力頌揚的地方.小說記錄了長輩們對孩子的教育和啟示,它用愛塑造人,引導我們永遠保持一顆勇于進取而善良真誠的心.
        愛的教育一書上每一個小故事都講述了一種不同的愛,特別是每月故事更是讓人感動,讓我覺得世間處處有真情.其中《尋母記》更使我感動,一個才十一歲的孩子就孤身一人從熱那亞出發去美洲,這需多少愛來支持他啊!然而到了那里,母親卻又隨著房主到了其他地方.
        書中還提到了這樣一件感人肺腑的事情:二年級學生洛佩諦為了救一個站在當街的一年級學生,而趕在車子前面,救出了他,自己卻被車子軋斷了一條腿.同學,老師,校長都紛紛稱贊他是"犧牲自己的生命而救助朋友的人"
        .還有一件事:一個小男孩因為受別人羞辱而氣憤地將墨水瓶丟向欺侮他的同學,不想卻丟在了剛走進教室的先生身上.先生并沒有盲目地責怪他,而是把事情的來龍去脈弄得一清二楚,并"請"造事者起立,承認錯誤,從而培養學生有坦白過失承擔責任的勇氣.
        讀了這本書我覺得我們要看到在當前發展經濟的情況下,同學之間自私自利,以我為主,嫉妒打擊,怕得罪人,惡意競爭等不良作風日益生成,關心人,了解人,幫助人的優良風氣日漸淡漠.因此,在全社會加強精神文明建設的新形勢下,我們更應在學校,在學生中提倡和開展愛的教育,提倡愛祖國,愛社會,愛學校,愛父母,愛老師,愛同學,愛社會上一切需要愛護的人,培養學生得,智,體全面發展,做個新時代的好少年,讓我們用愛去喚醒人類的真實情感,讓愛在每個人的心中永駐.
        伍藍地的媽媽」這篇,伍藍地的媽媽真的好偉大,竟然為了伍藍地苦苦的向校長哀求,希望校長讓伍藍地從返校園,但伍藍地實在太不應該了!竟然看見母親苦苦的哀求也不為所動,看到這一篇,讓我覺得真的好感動!父母對孩子的用心,我想是世界上最為寶貴的吧!
        《什么是愛》讀后感
        暑假的時候,老師發給我們一本書——《什么是愛》。對于我們這些被愛包圍的“90后”,確實對愛的含義還存有模糊,通過讀了這本書,使我理解了愛的真正含義。愛是人類永恒的主題,不變的基調。愛是一種至高無上,純潔美好的感情,如陽光溫暖了人灰冷的面頰,如雨露滋潤了人干涸的眼瞼。愛是不同種族,不同時代,不同年齡的人們共同向往的完全一樣的心靈沐浴。但陽光也有被烏云遮蔽的時候,雨露也有被風沙吞噬的命運。比如中學生對“愛”的別解就比較多。他們高唱的“愛”之歌,其實質是——
        缺乏奉獻精神的中學生認為愛是單方面的付出。因而他們開口往往是索取,一旦索取不到,就大呼“理解萬歲”或大唱“明明白白我的心”。這種自我嬌寵的理由似乎很充足:因為他們感覺他們是祖國的花朵,陽光和雨露應聚焦在他們身上;他們是家中的“小太陽”,“行星”們應該饒著他們轉才成。被愛固然是中學生的權利,但愛人也是中學生的義務。徐虎說過:“你不奉獻,我不奉獻。誰來奉獻?你也索取,我也索取,向誰索取?”愛是雙向的,倘若將他人的愛當作炫耀自身的奢侈品和滿足精神貪欲的玩物,那么這種“愛”就變味了。針對中學生的“惟我獨尊”的姿態,教育部門在行為規范中已提出了要“敬老愛幼,尊重婦女,幫助殘疾人”等愛人的具體要求。
        愛,是由什么構成地呢?是有關心、尊重、理解、責任構成的。愛的本質是給予愛的基礎是自愛,愛是一種能力、愛是一種處事態度。愛有溫柔無條件的母愛,嚴格有條件的父愛,平等博大的包愛,嚴慈相濟的師愛。這些都是這本書告訴我的。
        對于師愛,我感受很深。教我們班的任老師就是師愛的最好象征,有一次,我們從任老師那里聽來一個小故事,有一天,任老師批改作業,下班了。任老師把作業放進一個包里,想回家繼續改,但半路上包包沒了。任老師完全能不管,因為憑她的威信,給同學道一謙就好了,但任老師沒有。任老師而是繼續在路上找,最后找到了。任老師給我們說:這是同學們的心血啊,我可不能丟了不管。語文課代表犯了一個很小的錯誤,但任老師不徇私情,仍舊對他們進行批評。這就是有嚴游慈的師愛啊。這更激勵了我們好好學習的勁頭。
        對于這本書,我覺得寫得很好。這不但寫出了愛的種類,還適當的插進一些小故事,例如父母如何愛孩子的呀等等很多,從中,我明白了一個道理,愛,分好多種,不光是社會上的男親女愛,也有父母無私、不求回報的愛。也有令人敬畏的師愛,愛,在生活中分好多種。這本書分得板塊很詳細,例如“愛的構成”里的“四愛”。——愛是關心、愛是尊重、愛是理解、愛是責任。一個版塊比一個版塊的內容深,有一點是這本書十分有新意。沒有大道理,全是用一個個感人的小故事來講述內容的。又用“品類”分了愛的種類,使我讀起來眼前一亮。明白了各種愛的相同和不同,使我感受頗深。我從此感受到了父母的苦心,“愛的誤區”使我明白了什么使溺愛,我明白了一個道理:我們要懷著一顆感恩的心,去接受別人給我們的關愛,同時我們還要擁有一顆博大的心去給予愛,只要人人獻出一點愛,世界將變得更加美好。
        《什么是愛》讀后感
        暑假的時候,老師發給我們一本書——《什么是愛》。對于我們這些被愛包圍的“90后”,確實對愛的含義還存有模糊,通過讀了這本書,使我理解了愛的真正含義。
        愛,是由什么構成地呢?是有關心、尊重、理解、責任構成的。愛的本質是給予愛的基礎是自愛,愛是一種能力、愛是一種處事態度。愛有溫柔無條件的母愛,嚴格有條件的父愛,平等博大的包愛,嚴慈相濟的師愛。這些都是這本書告訴我的。
        對于同學之間的愛,我感受很深。教我們班的鮑老師就是師愛的最好象征,有一次,我們從鮑老師那里聽來一個小故事:在他還在華東師范學校的時候,有一天,一個同學抓了一條蛇,放在宿舍的一個瓶子里,可等他們吃完午餐一看,蛇不見了,大家心急如焚,這時,還是學生的鮑老師發現了這條蛇的蹤跡,就在兩個同學的旁邊蜷縮著鮑老師一個箭步的沖上去把它踩死,這需要多么大的勇氣,因為他一心想不讓其他的同學受傷。對于師愛,我也感受很深。語文課代表犯了一個很小的錯誤,但任老師不徇私情,仍舊對他們進行批評。這就是有嚴游慈的師愛啊。這更激勵了我們好好學習的勁頭。
        對于這本書,我覺得寫得很好。這不但寫出了愛的種類,還適當的插進一些小故事,例如父母如何愛孩子的呀等等很多,從中,我明白了一個道理,愛,分好多種,不光是社會上的男親女愛,也有父母無私、不求回報的愛。也有令人敬畏的師愛,愛,在生活中分好多種。這本書分得板塊很詳細,例如“愛的構成”里的“四愛”。——愛是關心、愛是尊重、愛是理解、愛是責任。一個版塊比一個版塊的內容深,有一點是這本書十分有新意。沒有大道理,全是用一個個感人的小故事來講述內容的。又用“品類”分了愛的種類,使我讀起來眼前一亮。明白了各種愛的相同和不同,使我感受頗深。我從此感受到了父母的苦心,“愛的誤區”使我明白了什么使溺愛,我明白了一個道理:我們要懷著一顆感恩的心,去接受別人給我們的關愛,同時我們還要擁有一顆博大的心去給予愛,只要人人獻出一點愛,世界將變得更加美好。
        今天,我讀了《爸爸的看護者》這篇文章,這篇文章主要講了西西洛的爸爸住院了,他去看他爸爸,爸爸病得很重,很令人擔心,他天天喂爸爸吃飯。最后發現他每天看護的人不是他爸爸,但他還是留下來照顧著他,直到他死去。我被西西洛的愛心感動了,以后我遇到需要幫助的人,我也會奉獻一份愛心。只要人人都獻出一點愛,世界將變成美好的人間。
        每月例話故事中的《爸爸的看護者》中的小主人西西洛的精神真是好偉大,他本是因爸爸病了,受母親的囑托到醫院照顧父親的,誰知由于父親離家時間已經太久,再加上醫院看護者弄錯了,他精心照顧了一個生重病的老人5天,才知道原來這人不是自己的父親,當自己的父親病愈出院時,他還舍不得離開重病的那個自己已經照顧了5天的重病人,爸爸要拉他走,西西洛不覺從心坎里流出真心話,他父親也讓孩子的真情感動了,自己先回家好讓家人放心,西西洛一直守護這個病人,一直到他生命的最后
        這個自己還只是個孩子就這樣懂事,可現在我們看到的種種社會現象,對此的態度行為可大不相同,它讓我感動的同時也引發了我對于愛的一些思索,一切一切的愛的教育,必須從小教育。西西洛很善良,面對“父親”能自己一人去醫院照顧他,面對一個與自己素不相識的人,仍能不離不棄地照顧,者是一個人對別人的責任心之體現,即使不是自己的父親,出一種愛心,一種對弱者的殷切關愛,這便是崇高純真的人性之愛!
        我讀了《愛的教育》一書中《洛馬格那的血》一篇文章,文章主要寫了:費魯喬的爸爸媽媽都不在家,只有腳殘疾的老祖母和費魯喬,而費魯喬經常賭博,常常不回家,就算回了家,也是被別人打進家的。老祖母經常教育他學好點,不然就會像這條街上的強盜莫左尼一樣,好不容易說動了費魯喬,可莫左尼就來他家搶劫了,可并不順利,被費魯喬發現了,這個小英雄代替了他祖母的性命,從背上被短刀刺穿,那壯美的靈魂已回天國里去了。
        費魯喬可真勇敢呀!想想我,我是那么的膽小。有一次,我媽媽出去了,要很晚很晚才能回來,我非常害怕,睡覺的時候,躲在被子里,怕有強盜進家,一有鑰匙開門,就嚇得哇哇大叫。如今,我也一定要學他那樣勇敢。
        讀完這篇文章,我深深體會到了費魯喬的愛祖母之心,我也要向他學習,孝敬父母,尊敬師長。
        讓我們像費魯喬一樣勇敢和孝敬父母和長輩!
        提起這個題目,大家會不約而同地想到泰坦尼克號的沉沒,與其相仿,這篇文章也講了這么一個故事。
        父母雙亡的馬利奧坐船去投奔一個親戚,途中遇到一位小女孩,他們成了朋友。一夜過后,海浪洶涌,大部分船艙受損嚴重,救生船只剩一條了,幾名水手與幾個大人上了船,還能坐最后一個人。馬利奧讓朱麗葉上了船,自己被大海吞噬了。同時船長死在了崗位上,許多乘客遇難。
        馬利奧舍己為人,為了救別人,自己卻犧牲了。先人后己的這種偉大精神,船長寧可死在崗位上也絕不去擠坐配給乘客的救生船。那些水手們卻心安理得占領救生船,與馬利奧和船長的行為產生了鮮明的對比。
        小時候,大家都聽過孔融讓梨的故事,可能我們也讓過梨,但是如果在同樣的任務和地點在生死邊緣的時刻,我們還會那樣謙讓嗎?我們在這一方面能像馬利奧那樣把求生的機會讓給他人嗎?
        再說說船長吧,他是多么敬業啊,死也要死在崗位上,不把自己放在第一位,而是看重乘客的安危,也可以說他舍己為人了,犧牲自己的生命,給他人生還的機會。
        他們雖然犧牲了,卻活在我們心里,說到這里,我想起了臧克家先生的一首詩:
        有的人活著,
        他已經死了。
        有的人死了,
        他卻活著
        甄梅茗| 2019-10-14 00:48

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      • 1、愛的教育》讀后感
        我讀《愛的教育》,我走入恩里科的生活,目睹了他們是怎樣學習,生活,怎樣去愛.語言在感動中,我發現愛中包含著對于生活的追求!
        《愛的教育》的書名使我思考,在這紛紜的世界里,愛究竟是什么 帶著這個思考,我與這個意大利小學生一起跋涉,去探尋一個未知的答案.一個四年級小學生在一個學年十個月中所記的日記,包含了同學之間的愛,姐弟之間的愛,子女與父母間的愛,師生之間的愛,對祖
        國的愛使人讀之,尤如在愛的懷抱中成長.
        《愛的教育》,我是一口氣讀完的,雖然我沒有流淚,可是我認為這是一本洗滌心靈的書籍.吸引我的,似乎并不是其文學價值有多高,而在于那平凡而細膩的筆觸中體現出來的近乎完美的親子之愛,師生之情,朋友之誼,鄉國之戀……這部處處洋溢著愛的小說所蘊涵散發出的那種深厚,濃郁的情感力量,真的很偉大.《愛的教育》在訴說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育,而教育使愛在升華.雖然,每個人的人生閱歷不同,但是你會從《愛的教育》中,體會到曾經經歷過的那些類似的情感,可我們對此的態度行為可能不同.它讓我感動的同時
        也引發了我對于愛的一些思索.
        愛,像空氣,每天在我們身邊,因其無影無形常常會被我們所忽略,可是我們的生活不能缺少它,其實他的意義已經融入生命.就如父母的愛,恩里科有本與父母共同讀寫的日記,而現在很多學生的日記上還掛著一把小鎖.最簡單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛中深沉的親子之愛,很多人都無法感受到.愛之所以偉大,是因為它不僅僅對個人而言,更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒.《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力,積極要求上進,如陽光般燦爛的少年.他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當然也有一些是沐浴在幸福中的.他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛,對親友的真摯之情.這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的"精神講話.
        這一個個小故事,不僅使書中的人物受到熏陶,同樣讓我這個外國讀者也被其中所體現出的強烈的情感所震撼.而面對我們的教育,愛應該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎.夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話:"教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣.沒有水,就不成其池塘,沒有愛就沒有教育." 愛是一次沒有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會很輕松,每天也會有因對新東西的感悟,學習而充實起來.于是,就想繼續走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續多久.這時候,這種情懷已升華為一種愛,一種對于生活的愛.
        2、愛的教育》讀后感
        讀完了《愛的教育》后給我的第一感觸,那就是——愛。
        這本書是以一個小男孩——安利柯的日記來透視日常生活中的學校和家庭關系,老師和學生的關系以及父母,兄弟姐妹間的天倫之愛。
        愛的教育文字雖然簡單樸實,所描寫的也是極為平凡的人物,沒有跌巖起伏的情節,沒有引人入勝的懸念,但是,其中流露出人與人之間的真摯情感,會讓人感受動不已。這也是亞米契斯先生的文章的成功之處。《愛的教育》我是一口氣讀完的,雖然我沒有流淚,可是我的心已經承認這是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的,并不是其文學價值有多高,而在于那細膩的筆觸中體現出來的近乎完美的親子之愛。字里行間,都抒發了作者本人對愛的理解。這種情感是普通的,確實不平凡的。這部處處洋溢著愛的小說所散發出的那種深厚,濃郁的情感力量,真的很偉大。這也是為什么愛的教育被評為愛的魔法書的原因。《愛的教育》告訴我們:高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育。雖然,每個人的人生閱歷都不同,但是你會從《愛的教育》中,體會到曾經經歷過的那些類似的情感,只是我們對此的態度行為可能不同而已。一想到自己曾經忽略一些平凡而又溫暖的細節時,心就好痛。我真的很后悔沒有珍惜自己所擁有的,每次當要失去的時候,才知道事物的珍貴。是的,人們總是那么在乎一些大恩大德,但是卻讓一些平凡溫馨的瞬間,在自己的心中偷偷地溜走了。“愛”是我們每個人經常掛在嘴邊的一個字,可是,有時候,我們也常會忽略周圍的愛,這些往往都被我們視為理所當然,而沒有細細地加以體會。但是如果你加以體會,你會感覺到:人生,這是一個多么美好的東西啊!如果人生是一場戲,我覺得應該給這些平凡而又難忘的瞬間一個特寫。盡管我知道時間不會給我多余膠卷,這些瞬間也許只會成為我們心中無足輕重的片段,被時間剪掉,那些瞬間,永遠只是我們波瀾壯闊的人生歷程中的一朵小小的花。但,我仍愿意用自己的心去迎接幸福。盡管幸福那么短暫。《愛的教育》讓我感動的同時,也引發了我對于愛的一些思索。
        首先《愛的教育》的書名使我思考,在這紛飛的世界里,愛究竟是什么?它的力量究竟有多大,竟使人們寧愿葬送自己的生命來挽救愛?帶著這個問題,我與這個意大利小學生一起長途跋涉,去探尋一個未知的答案。一個四年級小學生在一個學年十個月中所記的日記,包含了同學之間的愛,姐弟之間的愛,子女與父母間的愛,師生之間的愛,對祖國的愛,這一切的一切,使人讀之,尤如在愛的懷抱中成長。在這當中,我找到了答案。雖然并不像想象的那樣特殊,但真的讓人覺得很溫暖。愛比珍珠更寶貴,比糖果更甜蜜,比水晶更晶瑩,比群星更璀璨,愛是一種感覺,是一種令人快樂,人人都想要而又用金錢買不到的感覺。愛能夠將心中的恨化為勇氣,它使你微笑地面對生活,使你倔強地反抗命運,它是還魂的仙草,給罪人新生,他是慈愛的母親,喚浪子回頭,它既是一種獲得,又是一種犧牲。但,一份耕耘一份收獲,命運不會讓你白白付出,它會用人間最珍貴的愛來回報你。
        愛,像空氣,每天在我們身邊,因為它無影無形,所以常常會被我們所忽略。可是我們的生活不能缺少它,其實它的意義已經融入生命,成為了生活中不可分割的一部分。就如親子之愛,如此平凡,但很多人都無法感覺到。安利科有一本與父母共同讀寫的日記。而現在很多學生的日記上還掛著一把小鎖,為什么呢?我思考著。最簡單的東西往往最容易忽略。人類是那么偉大,難道竟不習慣人間最平凡的親情嗎?《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力,積極要求上進,如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛,對親友的真摯之情。這是我們所比不上的,同時也是令人羨慕的。這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的“精神講話”,這一個個小故事,不僅使書中的人物受到熏陶,就連我這個外國讀者也被其中所體現出的強烈的情感所震撼,引起了我深深的沉思。而面對現在的教育,愛應該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎,而不是為孩子的錯誤找理由,但為什么仍有父母溺愛自己的孩子呢?當投入熱情,不在乎它將持續多久的時候,這種情懷已升華為一種愛,一種對于生活的愛。讀了《愛的教育》,我走入安利科的生活,目睹了他們是怎樣學習,生活,怎樣去愛。在感動中,我發現愛中包含著對于生活的追求,同時這份心情,也將我在成長道路上碰到的痛恨,化為了戰勝困難的勇氣。這是我獲得的意外收獲。
        有時候,當我們遇到挫折時,常常會怨天尤人,就好像全世界都在跟我們作對一樣,甚至抱怨這世上沒有人愛自已,有的想更悲觀,則會自殺,表示他的抗議,這多可悲呀!有句話是這么說的:“世界上最大的幸福就是堅信有人愛我們。”其實,如果我們能夠靜下心來,細細品味我們周圍的一切,一定會發現,在這個世界上,居然有那么多人疼我、愛我、幫助我、我多幸福呀!當你能夠感受那份極為普通的愛的時候,相信你一定不會吝惜付出你的愛心給一些需要幫助的人,是不是?送人玫瑰,手有余香,不是嗎?在《愛的教育》中,把愛比成很多東西,確是是這樣但又不僅僅是這些。我想,"愛是什么"不會有明確的答案。但我知道"愛"是沒有限制的。小到萍水相逢的人們的一個微笑……大到捐獻骨髓,獻血,幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛有時會被"污染",甚至"消失",但這一切,都是值得珍惜的。所以希望更多的人去感受一下樸實語言中深厚的愛,我想這部好小說將會把這種美好的感受帶給更多更多的人。
        從別的歲月里飄進我生命中的云朵,不在落下雨滴,也不再刮起風雪,只把那融入大自然的愛的色彩,揮灑于我蔚藍的天空。四季的風吹動著歲月的風鈴,奏響迷人的戀曲,如流星般劃過天際,仿佛一首純真的抒情詩、一支幽婉的小夜曲,蕩漾在我心頭。我感激上帝,謝謝他將我變成人類,這樣我才有機會,體驗愛的生活。朋友們、請你帶著一顆圣潔的愛心,投入到全世界中。你會發現:只要人人都獻出一點愛,世界將變成美好的明天。請乘上“愛”的小舟,走完屬于你自己的愛的人生。
        郎瀅| 2019-10-14 00:45

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      • 愛的教育讀后感
        泰戈爾曾說:“愛是亙古長明的燈塔,它定晴望著風暴卻兀不為動,愛就是充實了的生命,正如盛滿了酒的酒杯。”《愛的教育》是80年代出版的刊物,可以說它和我差不多年紀,今天我捧在手里細細品味的時候,被書中無數個故事深深的打動了。
        這是一部小書,這是一部巨著。意大利的文學在中華的譯介。《愛的教育》其實包含了兩個部分,即《愛的教育》和《續愛的教育》。前者是丐尊先生據日譯本翻譯,后者是亞米契斯的朋友所著,也是據三浦關造的譯本來的,對前者是一個合適的補充。
        夏先生說:“我在四年前始得此書的日譯本,記得曾流了淚三日夜讀畢,就是后來在翻譯或隨便閱讀時,還深深地感到刺激,不覺眼睛潤濕。”
        在看《愛的教育》時,每每被書中的那些平凡人物的平凡事跡感動,《掃煙窗的孩子》、《班長》、《窮人》、《虛榮心》、《感恩》、《嫉妒》、《爭吵》、《告別》等等和孩子有關的故事中,歌頌了兒童應該具備的純真感情,同時書中也表露了從家庭、學校到整個社會,都在營造一種良好的環境,潛移默化地培養塑造著兒童愛祖國、愛人民的感情。
        在我們的中小學教育中,“愛的教育”這四個字,說來容易,做起來又何其難!在教育的整體認識上,作為一個完整教育過程的學校教育,它永遠不是也不可能是以兒童為目的的,它首先考慮的是現實社會中各種矛盾的存在和社會本身的發展,是一代代的兒童將成長為什么樣的人的問題。在這一點上,教育不僅僅是自由的,也是強制的。集體教學的形式一經奠定,所謂“因材施教”只能是一個需要不斷努力的目標。
        愛就像空氣,充斥在生活的周圍,充滿了人的內心,它的意義已經融入了生命。愛之所以偉大,是因為它不僅僅對個人而言,更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒。《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力,積極要求上進,如陽光般燦爛的少年。他們的境況不一,有的家庭貧困,有的身有殘疾,也有一些是沐浴在幸福中的。他們每個人從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛,對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的“精神講話”這一個個小故事,不僅使書中的人物受到熏陶,同樣我也被其中所體現出的強烈的情感所震撼,不由想到班主任的教育工作,其實,我們也可以擠出一個固定的時間讓孩子們多聽聽這些“愛的故事”,感受和體驗愛,學習付出愛。我想,面對我們的教育,愛應該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話:“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不成其池塘,沒有愛就沒有教育。” 愛是一次沒有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會很輕松,每天也會有因對新東西的感悟,學習而充實起來,于是,就想繼續走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續多久。這時,這種情懷已升華為一種愛,一種對于生活的愛。讀《愛的教育》,我走入恩里科的生活,目睹了他們是怎樣學習、生活,怎樣去愛,在感動中,我發現愛中包含著對于生活的追求。
        愛是一種感受,是一種信仰,是一種追求,是……無法用準確的文字形容愛的定義,但是我知道,擁有愛的人,付出愛的心,人生必定是充實而無憾的。
        其他——————
        《愛的教育》讀后感
        愛的教育的書名使我思考,在這紛紜的世界里,愛究竟是什么 帶著這個思考,我與一個意大利小學生一起跋涉,去探尋一個未知的答案.
        愛,像空氣,每天在我們身邊,因其無影無形就總被我們忽略.其實他的意義已經融入生命.就如父母的愛,不說操勞奔波,單是往書架上新置一本孩子愛看的書,一有咳嗽,藥片就擺放在眼前,臨睡前不忘再看一眼孩子,就是我們需要張開雙臂才能擁抱的深深的愛.當我們陷入困境,沒人支持,是父母依然陪在身邊,晚上不忘叮囑一句:早點睡.讀了安利柯的故事,我認識到天下父母都有一顆深愛子女的心.安利柯有本與父母共同讀寫的日記,而現在很多學生的日記上還掛著一把小鎖.最簡單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛中深沉的親子之愛,很多人都無法感受到.
        如果說愛是一次旅游,也許有人會有異議.但愛正是沒有盡頭的,愉快的旅游.就像生活,如果把生活看成一次服刑,人們為了某一天刑滿釋放,得到超脫而干沉重的活兒;那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦.反之,把生活看成旅游,一路上邊走邊看,就會很輕松,每天也會有因對新東西的感悟,學習而充實起來.于是,就想繼續走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續多久.這時候,這種情懷已升華為一種愛,一種對于生活的愛.讀《愛的教育》,我走入安利柯的生活,我走入安利柯的生活,目睹了他們是怎樣學習,生活,怎樣去愛.在感動中,我發現愛中包含著對于生活的追求.
        如果愛是奔騰的熱血,是跳躍的心靈,那么,我認為這就是對于國家的崇高的愛.也許它聽起來很"口號",但作為一個有良知的人,這種愛應牢牢植入我們的心田.當讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國炸斷了雙腿,淋彈死守家園的動人場面時,我不禁想到我們祖國大地上也曾浸透了中華兒女的血.同樣是為了自己國家的光明,同樣可以拋棄一切地廝拼,我被這至高無上的愛的境界折服.我不需為祖國拋頭顱了,但祖國需要我們的還有很多.愛之所以偉大,是因為它不僅僅對個人而言,更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒.
        《愛的教育》中,把愛比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些.我想,"愛是什么"不會有明確的答案,但我已經完成了對于愛的思考——愛是博大的,無窮的,偉大的力量.
        2:《愛的教育》讀后感
        愛的教育的書名使我思考,在這紛紜的世界里,愛究竟是什么 帶著這個思考,我與一個意大利小學生一起跋涉,去探尋一個未知的答案.
        愛,像空氣,每天在我們身邊,因其無影無形就總被我們忽略.其實他的意義已經融入生命.就如父母的愛,不說操勞奔波,單是往書架上新置一本孩子愛看的書,一有咳嗽,藥片就擺放在眼前,臨睡前不忘再看一眼孩子,就是我們需要張開雙臂才能擁抱的深深的愛.當我們陷入困境,沒人支持,是父母依然陪在身邊,晚上不忘叮囑一句:早點睡.讀了安利柯的故事,我認識到天下父母都有一顆深愛子女的心.安利柯有本與父母共同讀寫的日記,而現在很多學生的日記上還掛著一把小鎖.最簡單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛中深沉的親子之愛,很多人都無法感受到.
        如果說愛是一次旅游,也許有人會有異議.但愛正是沒有盡頭的,愉快的旅游.就像生活,如果把生活看成一次服刑,人們為了某一天刑滿釋放,得到超脫而干沉重的活兒;那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦.反之,把生活看成旅游,一路上邊走邊看,就會很輕松,每天也會有因對新東西的感悟,學習而充實起來.于是,就想繼續走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續多久.這時候,這種情懷已升華為一種愛,一種對于生活的愛.讀《愛的教育》,我走入安利柯的生活,我走入安利柯的生活,目睹了他們是怎樣學習,生活,怎樣去愛.在感動中,我發現愛中包含著對于生活的追求.
        如果愛是奔騰的熱血,是跳躍的心靈,那么,我認為這就是對于國家的崇高的愛.也許它聽起來很"口號",但作為一個有良知的人,這種愛應牢牢植入我們的心田.當讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國炸斷了雙腿,淋彈死守家園的動人場面時,我不禁想到我們祖國大地上也曾浸透了中華兒女的血.同樣是為了自己國家的光明,同樣可以拋棄一切地廝拼,我被這至高無上的愛的境界折服.我不需為祖國拋頭顱了,但祖國需要我們的還有很多.愛之所以偉大,是因為它不僅僅對個人而言,更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒.
        《愛的教育》中,把愛比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些.我想,"愛是什么"不會有明確的答案,但我已經完成了對于愛的思考——愛是博大的,無窮的,偉大的力量.
        2.《愛的教育》讀后感
        這個假期我讀了亞米契斯寫的《愛的教育》.讓我知道了許多有著教育愛和愛中的教育的故事.
        這本書采用日記的形式,講述一個叫恩利科的小男孩成長的故事,建記錄了他一年之內在學校,家庭,社會的所見所聞,字里行間洋溢著對祖國,父母,師長,朋友的真摯的愛,有著感人肺腑的力量.文章中孩子們所表現的更多的是閃光的美德,這正是小說極力頌揚的地方.小說記錄了長輩們對孩子的教育和啟示,附在日記后面還以第二人稱寫了他們嘔心瀝血的教子篇.它用愛塑造人,引導我們永遠保持一顆勇于進取而善良真誠的心.
        愛的教育一書上每一個小故事都講述了一種不同的愛,特別是每月故事更是讓人感動,讓我覺得世間處處有真情.其中《尋母記》更使我感動,一個才十一歲的孩子就孤身一人從熱那亞出發去美洲,這需多少愛來支持他啊!然而到了那里,母親卻又隨著房主到了其他地方.
        書中還提到了這樣一件感人肺腑的事情:二年級學生洛佩諦為了救一個站在當街的一年級學生,而趕在車子前面,救出了他,自己卻被車子軋斷了一條腿.同學,老師,校長都紛紛稱贊他是"犧牲自己的生命而救助朋友的人".還有一件事:一個小男孩因為受別人羞辱而氣憤地將墨水瓶丟向欺侮他的同學,不想卻丟在了剛走進教室的先生身上.先生并沒有盲目地責怪他,而是把事情的來龍去脈弄得一清二楚,并"請"造事者起立,承認錯誤,從而培養學生有坦白過失承擔責任的勇氣.
        讀了這本書我覺得我們要看到在當前發展經濟的情況下,同學之間自私自利,以我為主,嫉妒打擊,怕得罪人,惡意競爭等不良作風日益生成,關心人,了解人,幫助人的優良風氣日漸淡漠.因此,在全社會加強精神文明建設的新形勢下,我們更應在學校,在學生中提倡和開展愛的教育,提倡愛祖國,愛社會,愛學校,愛父母,愛老師,愛同學,愛社會上一切需要愛護的人,培養學生得,智,體全面發展,做個新時代的好少年,讓我們用愛去喚醒人類的真實情感,讓愛在每個人的心中永駐.
        3.《愛的教育》讀后感
        《愛的教育》,書名使我思考,在這紛紜的世界里,愛究竟是什么 帶著這個思考,我與一個意大利小學生一起跋涉,去探尋一個未知的答案.
        《愛的教育》采用日記的形式,講述一個叫安利柯的小男孩成長的故事,建記錄了他一年之內在學校,家庭,社會的所見所聞,字里行間洋溢著對祖國,父母,師長,朋友的真摯的愛,有著感人肺腑的力量.文章中孩子們所表現的更多的是閃光的美德,這正是小說極力頌揚的地方.小說記錄了長輩們對孩子的教育和啟示,附在日記后面還以第二人稱寫了他們嘔心瀝血的教子篇.這本小說在漫長的歲月里,它陪伴一代又一代的孩子成長.可以說,這是一本永遠不會過時的書.它用愛塑造人,引導我們永遠保持一顆勇于進取而善良真誠的心,愛祖國,愛人民,同情人民的一切不幸與苦難.這本書一出版就受到教育界的重視和歡迎,可以說超過了任何一種《教育學》或《教育概論》.有夏先生的推崇當然是個原因,還有個更重要的原因,當時有許多教師要求沖破封建主義的束縛,而這部小說給他們塑造了一個可以讓他們仿效的模型——當然,實際上體現的是小資產階級知識分子的理想.
        愛,像空氣,每天在我們身邊,因其無影無形就總被我們忽略.其實他的意義已經融入生命.就如父母的愛,不說操勞奔波,單是往書架上新置一本孩子愛看的書,一有咳嗽,藥片就擺放在眼前,臨睡前不忘再看一眼孩子,就是我們需要張開雙臂才能擁抱的深深的愛.當我們陷入困境,沒人支持,是父母依然陪在身邊,晚上不忘叮囑一句:早點睡.讀了安利柯的故事,我認識到天下父母都有一顆深愛子女的心.安利柯有本與父母共同讀寫的日記,而現在很多學生的日記上還掛著一把小鎖.最簡單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛中深沉的親子之愛,很多人都無法感受到.
        如果說愛是一次旅游,也許有人會有異議.但愛正是沒有盡頭的,愉快的旅游.就像生活,如果把生活看成一次服刑,人們為了某一天刑滿釋放,得到超脫而干沉重的活兒;那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦.反之,把生活看成旅游,一路上邊走邊看,就會很輕松,每天也會有因對新東西的感悟,學習而充實起來.于是,就想繼續走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續多久.這時候,這種情懷已升華為一種愛,一種對于生活的愛.讀《愛的教育》,我走入安利柯的生活,我走入安利柯的生活,目睹了他們是怎樣學習,生活,怎樣去愛.在感動中,我發現愛中包含著對于生活的追求.
        如果愛是奔騰的熱血,是跳躍的心靈,那么,我認為這就是對于國家的崇高的愛.也許它聽起來很"口號",但作為一個有良知的人,這種愛應牢牢植入我們的心田.當讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國炸斷了雙腿,淋彈死守家園的動人場面時,我不禁想到我們祖國大地上也曾浸透了中華兒女的血.同樣是為了自己國家的光明,同樣可以拋棄一切地廝拼,我被這至高無上的愛的境界折服.我不需為祖國拋頭顱了,但祖國需要我們的還有很多.愛之所以偉大,是因為它不僅僅對個人而言,更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒.
        轉眼間,我們離開《愛的教育》所記載的那個年代已經很久了,但是"愛"這種教育的方式卻永遠不應該遠離我們,特別是遠離我們這些教育戰線上的工作者.我們要全身心的去愛我們的每一個學生,關心他們的成長,為他們的每一點進步而欣慰,用愛的泉水去滋潤孩子們幼小的心靈,讓孩子們沐浴在愛的陽光中,自由,健康的成長!
        《愛的教育》中,把愛比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些.我想,"愛是什么"不會有明確的答案,但我已經完成了對于愛的思考——愛是博大的,無窮的,偉大的力量.是教育中所不能缺少的.
        4.《愛的教育》讀后感
        偶然得到了這本《愛的教育》,因為成為了自己的書,所以也沒急著去看,反而將它擱置一邊任其生灰塵.直到一天翻開,我就覺得非要看完不可了.
        這本書是以一個小男孩——安利柯,在一學年十個月里記載的日記,構成了這部作品的主要內容.吸引我的,似乎并不是其文學價值有多高,而在于那平凡而細膩的筆觸中體現出來的近乎完美的親子之愛,師生之情,朋友之誼,鄉國之戀……這部處處洋溢著愛的小說所蘊涵散發出的那種深厚,濃郁的情感力量,真的很偉大.全書以一個"愛"字貫穿始終,這不就是我們教育工作者所需要的嗎
        愛究竟是什么 它像空氣一樣,每天都在我們身邊,但又因為它無影無形,往往又很容易被我們忽略.但我們的生活中不能缺少它,它的意義已經融入我們的生命.而面對我們的教育,愛,應該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎.夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話:"教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣.沒有水,就不成其池塘,沒有愛就沒有教育."《愛的教育》中,把愛比成很多東西,的確是這樣又不僅僅是這些.我想,"愛是什么"不會有明確的答案,但我知道,"愛"是沒有限制的.同學之間的友好交談,老師對學生的鼓勵,父母對孩子無微不至的關愛,甚至萍水相逢的人們的一個微笑……
        透過安利柯的描述,我了解到什么樣的師愛才最讓學生感到溫暖,把學生當親人的老師.當安利柯的先生說道:"你們以外,我沒有別的家屬在世界上,除了你們,我沒有可愛的人!你們是我的兒子,我愛你們,請你們也歡喜我!我一個都不愿責罰你們,請將你們的真心給我看看!請你們全班成為一家,給我慰藉,給我榮耀!"先生的這些話,讓所有的學生都信服與他.雖然我無法做到這位先生的如此坦誠,但想想,我是否用平等的目光看待所有的學生了.兩個學生同時犯了錯誤,有時,我會憑我直覺判斷,然后毫不留情的批評那個我心目中的差生.卻不知,受了一肚子委屈的學生在暗自垂淚,也許在他們的眼里,我不再是個好老師.寬容和尊重學生,"只要你們有勇氣承認自己的錯誤,我絕不會責怪你們",這是安利柯的先生們給的我另一個啟示.無論是表揚還是批評學生,我們的目的是教育學生,只要目的達到,又何必在意學生是否接受了懲罰.
        常有家長拽著自己不聽話的孩子,慷慨的對老師對老師說:"他(她)要是不聽話,你就狠狠的打."時代發展到21世紀,我只能把這話理解成為善意的謊言.教師不適合充當暴力實施者,面對一群素質參差不齊的學生,我們需要的是充分的精力去打一場持久戰,師生之間的一次簇膝長談恐怕對于部分學生收效甚微,所以在師生之間建立一條"有情,有意,有恒"的道路,則更行之有效.書中給我的啟示是,做一個溫柔的嚴師,用充滿愛意的語言來嚴格要求我們的學生.
        愛是一種感受,是一種信仰,是一種追求,是……無法用準確的文字形容愛的定義,但是我知道,擁有愛的人,付出愛的心,人生必定是充實而無憾的.同樣,我們對學生的愛,不應是居高臨下的"平易近人",而應是發自肺腑的愛,這種愛的表達既是無微不至的,又是不由自主的真情流露.當我們把愛心自然而然地獻給學生時,學生會不僅把我們當教師,更會把我們當作朋友,兄弟,父母.離開了情感,一切教育都是無從談起,感情當然不能取代教育,但教育必須充滿感情.總之,愛的教育是治療心靈創傷的良藥,是打開學生心扉的鑰匙.被愛的人才懂得去愛人,愛給人力量,給人溫馨,也給人美麗的心靈和情感.讓孩子們心中擁有愛,很多問題都可能在愛的暖流里溶解.這就是《愛的教育》給我的啟示.
        馮才| 2019-10-14 00:42

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      • 假期里我又一次讀了這本書,為了好好的讀這本書,我特意到學府書店買了本正版書來讀,在讀每一章時,我都是用心在品味和思索著書中所要告訴我們的道理和內涵,特別是這次的讀書和以往每次的讀書都不同,我在讀書的時候竟然還有了一個忠實的小聽眾----我的兒子帥帥。
        帥帥現在已經五歲了,可以說和書中小豆豆的年紀差不多大了,能夠聽懂書里寫的每一個故事,所以我現在每天在讀這本書時都是一邊讀一邊在像給兒子講故事,孩子每天都聽得津津有味,并且每天都要問我,媽媽真的有像巴學園這樣的電子學校嗎,還告訴我說真的很羨慕小豆豆,她怎么能碰到了一個這樣超級棒的小林宗作校長呢,為什么我們的幼兒園的園長不是巴學園里的那個校長呢,孩子的話給我了很多的啟示,是啊,如果我們每個人都能像小林校長那樣有耐心的對待每一個孩子,對幼兒教育有些獨到的見解,教育出來的孩子也是會非常與眾不同的。想想小林校長,他很有耐心連續聽六歲的小豆豆說四個小時的話而不打呵欠;還有小豆豆有一個寬厚仁慈的媽媽,直到她二十歲之后,媽媽才跟她提起小時候因為太過調皮被退學的事情。如果當初在小豆豆還是個六歲的孩子時,媽媽說:"怎么搞的?你竟然弄到要退學!我們只好再找一個學校了,如果再退一次學,就沒有學校再要你了!"小豆豆一定承受不了這種教育,想想小豆豆的人生,真的是太幸運了,我平時做為老師也好,媽媽也好,其實缺少的正是這樣的耐心,有時陪孩子玩一會,我都會不耐煩,孩子和我說一會話,我也會不耐煩,其實我現在才覺得很對不起孩子。所以我想做為我們每個老師或是家長都應該好好來讀讀這本書,來探索孩子的內心世界,你會發現小林校長和小豆豆媽媽的這種教育方式很適合孩子的成長,了解孩子的內心世界才是教育孩子的出發點,于是我把這本書介紹給老公看,老公拿走了書,當天晚上就告訴我,這本書寫得太棒了,他從來沒有讀過這樣的好書,打開書的第一章就特別的吸引人,一讀就讀進去了,而且讀了一天,已經快讀完了,每一章都讓人有很多的感受和反思,自己也對兒子說,爸爸讀了這本書,才知道自己以前有的時候其實是做的不對的,孩子有問題可以換一種教育方式,不要總是批評孩子,我和老公對這本書交流了好幾天,看這本書也讓我們的家庭話題變多了。
        巴學園里的孩子,幾乎都是一些有特殊問題的孩子,但這里的孩子在其它學校得不到的尊重和愛護,在這個學校都享受到了,而且校長會讓每個孩子都在學校中得到最大的快樂,在書中有一個得了侏儒癥的孩子,校長為了他舉辦了學校的“小型運動會”,其實他根本無法跳過比自己高很多的木馬,但是校長會在背后暗暗地幫他一把,使他得到了自信,原來我也可以做到。同時也在同學們面前贏得了喝彩。這些一件件的小事,雖然聽起來很小,但其實不然,,正是這些生活中時時刻刻的小事,才培養了殘疾孩子最需要的心理上的安慰———自尊和自信。這些小事將會對他的一生都有很大的幫助,聽說在后來這個男孩過著正常人的生活,他也有完美的婚姻還在一家公司擔任了專門融洽同事們人際關系的職位,你看這就是人生,所以說我們這些做大人的,要讓孩子從小就生活在一個非常人性化的環境中,是多么的重要啊。書中就像這樣例子,真的是太多了,我每讀一章時,都會告訴兒子,聽了這個故事你會怎么做啊,比如說我給他講了“海里的東西,山里的東西”其實平時我兒子吃飯吃得不是太好,所以非常的瘦,于是講到這里,當他聽得很有興致的時候,正好到了吃晚飯的時間了,于是我說,去看看咱們家今天的飯桌上,都哪些是海里的東西,哪些是山里的東西,然后,你再每種菜都吃下去,像小豆豆一樣的聽話,孩子會非常聽話的跑到飯桌前,告訴我,媽媽媽媽這個是海里的東西,這個是山里的東西,我要吃這個,我要吃那個,結果這一頓飯下來,孩子吃得非常的高興,我也覺得特別的滿足。其實天下沒有不好地孩子,每個孩子生下來都是一樣的,只是某些孩子生性好動(比如小豆豆),我兒子也比較好動,而且好奇心特別的多,但他不像有一些孩子那樣比較大咧咧,他的自尊心很強,不能受到一點的挫折,對于他比較善長的事情,他會表現得信心時足,而對于他從來沒做的事情或是沒把握的事情,他會表現得極度缺乏自信,要是再有別人說什么,他就會想要放棄,就像假期里,我送他去學習跳舞,因為他特別喜歡唱歌跳舞,而且只要電視里有唱歌跳舞的,他都會很有興趣的學和模仿,我覺得他在這方面特別有天分,所以想要好好的培養他一下,但是什么東西只要真正的開始系統的學的時候,會比想象中要難得多,他在上了第一節課后,就會告訴我說,媽媽這個舞蹈我不想學了,因為我不會跳她們那些動作,我學不會,我也不會壓腿什么的,我想孩子可以看到別的孩子會,而他是第一次來上課卻學不會,有些難過了,于是我開始鼓勵他,我說寶寶,每有哪個人天生下來什么都會的,你喜歡跳舞嗎,他說喜歡,那喜歡就要去學習,你剛開始說話寫字時也是從什么都不會開始的,但是現在不也是一點點的都會了嗎,這需要一個過程,這樣吧,從今天開始,我們要比別的人多下功夫,每天回家來,媽媽幫你練習,我們只要多加練習,你一定會越來發越好的,他聽后很高興的同意了。
        書中寫到當小豆豆把糞坑里的東西全撈出來堆成一座小山,小林校長只是說了一句"弄完之后要放回去喔!",看就是這樣簡單的一句話,我們這些平常學兒童心里學的老師們或是教育專家們,都不會說的,因為這件事,在我們平常人的眼里看它是不正常的,而小林校長不這樣認為,他會細心呵護每一個孩子,哪怕是一個生理有缺陷的孩子。 因為小林先生認為:“無論哪個孩子,當他出生的時候,都具有著優良的品質。他在成長的過程中,會受很多影響,有來自周圍的環境,也有來自成人的影響,這些優良的品質可能會受到損害。所以我們要盡早期發現這些‘優良的品質’并精心呵護,把孩子們培養成富有個性的人。”小林校長熱愛大自然,他希望孩子們盡可能地保持自然的性格。所以他能靜靜地傾聽“小豆豆”四個小時的說話,給小豆豆充分的表達時間;他能從孩子的角度出發設計運動會的比賽項目,來激發一個殘疾孩子的自信。正是在他的這種教育理念中,小豆豆逐漸的發生了變化。
        讀完這本書,我感觸最深的地方之一是校長先生為了鍛煉孩子們的膽魄,克服對“鬼怪”的恐懼心理而進行的“試膽量”的活動。他讓孩子們自愿報名扮演妖怪晚上埋伏在墓地里,剩下的孩子通過猜拳分組到墓地轉上一圈,再回到學校,如果害怕了,中途回來也沒有關系。所以一切都是在自愿自主的狀態下展開的,沒有勉強,沒有無奈,個個興奮激昂;由于妖怪是平時熟悉的同學扮演的,少了一份恐懼感,許多孩子帶來捉蝴蝶的網、繩子紛紛摩拳檫掌要抓住、綁住“妖怪”,孩子們的心里由原先的害怕鬼怪轉變成要主動抓住妖怪,裝成“妖怪”的孩子,蹲在墓地等著大家,雖然漸漸害怕起來,最后有的哭了,有的嚇得跑回家,但在等待的過程中他們實際上并沒有看到真的鬼怪,從中明白了鬼怪其實并不存在,沒扮“妖怪”的孩子看到他們的狼狽樣,知道了妖怪自己也在害怕,沒什么好怕的,從此巴學園的小學生們就不再害怕鬼怪了。我深深地反省:不能讓成人一些固步自封的危險意識束縛孩子們的手腳和意識,讓孩子產生恐懼心理,形成膽怯的性格,釀成愛孩子反而害孩子的惡果。我們對孩子的安全教育,除了教會孩子識別危險外,最重要的是讓孩子學會如何從容應對危險,保護好自己。
        “巴學園”的活動:上午,如果把課程都學完了,下午大家就集體出去散步學習地理和自然;夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營”,聽校長講旅行故事……“巴學園”里的一切新鮮動人的場景多么令人羨慕。想想我們的教育方式,會讓孩子每天都生活得這樣快樂嗎,這是發生在日本多年前的故事,看看那時的日本的教育方式,已經是這樣的超前了,而現在日本的教育方式一定會更好,那我們中國的教育方式為什么不能改變一些呢?什么時候能讓孩子在“學校”里自由自在、無拘無束。沒有師生之分,無論老師、學生,甚至校長都是好朋友,完全丟掉了學生在老師面前的拘束呢。或許,有許多人會覺得這樣的教育方法是異想天開,它對愛心、耐心、想象力等的要求遠遠超過了對知識的要求。但我覺得這是許多孩子的心聲,所以從讀完這本書后,我要讓我的課堂變得孩子們的課堂,真正的從孩子的角度上來上每一節課,要讓孩子們覺得每一節音樂課都是新鮮和快樂的。
        最后我想以小林先生的教育方針作結尾:“無論哪個孩子,當他出生的時候,都具有著良好的品質,在他成長的過程中,會受到很多影響,有來自周圍環境的,也有來自成年人的影響,這些優良的品質可能會受到損害。所以我們要早早地發現這些優良的品質,并讓他們發揚光大,把孩子們培養成為有個性的人。”讓我們做“優良品質”的發掘者、推動者,讓孩子們的心靈能自由飛翔,無所畏懼。我會把這一段話牢牢的記在心里,用這一段話來實現我的教育理想和目標。
        盧榮瑤| 2019-10-14 00:39

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      • 從網上轉來一篇文章,耐心仔細地看完,會有啟發的。

        一個女孩隱形的翅膀 【家長和學生必看 傳奇改命故事】

        我要講述的,是一個女孩的傳奇故事。

        她本是一個從小就生活在單親家庭、沒有任何家庭背景、相貌平常、再普通不過的女孩子,但是在她18歲那年幸運地遇到一個特殊身份的人和一種特別的方法后,短短的5年之間她的人生就發生了翻天覆地的變化!從高考差點考不上重點大學到陪同牛津大學教授考察,再到接二連三地獲得高額獎學金,再到成為中國首次奧運會的志愿者,再到免費選派哥本哈根參加氣候大會,再到由本科直接保送到北京大學攻讀博士學位……

        這一連串的奇跡讓她一下子成為了命運的寵兒。究竟是什么人、什么方法與什么力量使她改變了原有的人生軌跡,從而擁有如此美好光明的命運呢?

        下面就講述她的神奇經歷,以及故事背后的故事。

        這個女孩其實就是我,法名叫愛敬。

        我家住長沙,在18歲以前的人生,可以說是暗淡無光的。我從6歲開始就生活在一個殘缺的家庭里,爸爸很少來看望我,和同齡孩子相比,我缺少了很多歡樂,性格也比較孤僻。雖然有母愛的支撐,但我經歷的畢竟是一個不完整的童年,18歲之前的我一直是一個內向、自卑、怯弱的孩子。因為從小生活在單親的環境里,知道媽媽撫育我的艱辛,所以我一直很努力地學習,成績雖然還不錯,但我其實并不聰明,靠的只是勤奮和努力。唯一和別的孩子不同的是,我似乎與生俱來就對一切的動物有一種發自內心的愛,我希望自己長大后能成為一名動物學家,保護全世界的野生動物,并讓人們學會愛護動物,敬畏每一個生命。 【寂靜注:偉大而美好的夢想,對人的一生太重要了!它給出了美好人生最重要的三大好處:一個是方向,一個是力量,一個是希望。這個對培養孩子是最最至關重要的一點。史蒂芬霍金說:人若沒有夢想,不如死去。我說:人若沒有夢想,等于死尸。】

        我想也許就是這一份愛心,讓我成為了一顆楠木的基因而不是一株蘆葦的基因,最重要的是后來遇到了這個特殊身份的人,是他澆灌了這顆種子,使她生根發芽,逐漸地向著一棵參天的大樹成長。

        高中進入理科班后,智力上并不占優勢的我學習變得越來越吃力。雖然是理科生,可是我的數理化成績全都不好,特別是數學,我上課幾乎聽不懂老師講的內容。不但如此還完全集中不了注意力,經常不由自主地走神,練習題稍微難一點腦子就轉不過彎,非得請教同學才做得出來。

        雖然我們班是全年級數學成績最好的班,教我們的是全校最優秀的數學老師,可我卻是班上數學最差的幾個人之一,小考幾乎沒及格過,數學老師差不多已經對我失去信心了,這導致我一見到數學題甚至數學老師就充滿了恐懼。

        2005年4月,我上高二,媽媽在成都參加美國陳昭妃博士營養免疫學講座,遇到了一個上文提到的這個特殊身份的人,他就是寂靜師父。

        而我是因為受到媽媽的影響,才無比幸運地認識了他,并在他的引導下成為一名正信的佛弟子。

        其實說起來,當時才18歲的我哪里懂得什么是信仰,也完全不明白佛法中那些深奧的道理,只是師父教我怎樣做我就聽話地照著做而已,沒想到,做著做著奇跡就發生了。

        針對我上課走神、成績不好的問題,師父教我每天早上誦21遍《心經》,并常誦文殊菩薩、觀世音菩薩、地藏王菩薩的圣號。

        于是我每天早上提前到教室半個小時,跑到人少的地方背誦《心經》,雖然不明其意而且常常一邊背一邊打妄想,但是背得還是非常認真的。

        我那段時間晚上睡眠非常不好,一閉上眼睛腦海中就總是會出現各種奇形怪狀的恐怖的臉,所以總是失眠。當時爺爺病重住院,師父和媽媽說我腦海中出現的那些形象很有可能是爺爺的冤親債主,因為我有佛緣所以來找我期盼能得到超度,教我每天晚上誦地藏王菩薩的圣號108遍回向給爺爺和自己的冤親債主。

        一段時間后,我腦海里的這些恐怖形象果然少多了,上課也慢慢地能夠集中精力了。

        不可思議的是,有一次晚自習,我正捧著文殊菩薩的圣像看,突然覺得眉心一陣劇烈的脹痛,像是頭要裂開一樣,又像是有光明要從眉心之間放射出來,這種非常奇妙的感覺持續了大概有5分鐘才慢慢消失。

        從那之后,我在專心念佛、甚至聽師父開示的時候,都能感應到這種神奇的力量,我猜想這可能是一種能量,科學暫時還無法證實,但它是真實存在的。我對這種能量的親身感知加深了我對佛法的信仰。

        說來也怪,期末考試中我的數學竟然考了130多分(滿分150),其他幾門科目也考得很好,名次一下子由原來的20多名進入到班級前10名,還得到了500元的獎學金!

        這是我人生中的第一筆收入,對我當時的家庭條件來說,這筆錢也算得上是大數目了。我迫不及待地將好消息分享給媽媽,媽媽很高興,問我:“這筆錢是屬于你的,你打算怎么花呢?”

        我當時心里馬上冒出了一個念頭,我想我的成績提高肯定和誦《心經》以及佛菩薩圣號有關,而這多虧了師父的教導,所以我應該用這筆錢供養師父。

        于是我毫不猶豫地對媽媽說:“媽媽,那就把這500塊錢全部供養師父吧!” 我當時心里竟然完全沒想過要把這些錢留下來給自己買衣服或是別的用品,要知道我在高中時一年四季幾乎都只穿校服,這對于17、18歲的女孩子來說實在是太罕見了。媽媽反倒有些舍不得了,她認為師父是出家人不需要用很多錢,供養師父300塊就足夠了。

        后來當媽媽把過程電話告知師父的時候,師父對我一個小女孩拿到錢沒有首先想到吃的穿的玩的,而是想到報恩,感到非常震驚,大加贊嘆清凈供養的功德無量。

        師父告訴媽媽:“不要算錢的多少,而是要成全保護孩子這顆美麗的心。孩子全部的發心就是她全部的命運。你將錢扣200塊,不是扣掉來孩子40%的命運了嗎?應該讓孩子把錢全部寄來。”

        媽媽聽了師父的開示后恍然大悟,歡喜地幫助我把500元錢全都供養了師父。師父后來對我說,當他收到錢時,立刻在心底不自禁地涌出一個結論:這孩子將來一定處處暢通、前途無量!

        現在回想起來,如果當時我們真的把供養師父的錢打了折扣,那么我今天的人生想必也一定會被打折扣,當然也就不會有后面一連串的奇跡了。

        前面說到,我高中的成績并不好,在誦《心經》和佛號之后我的成績有了一些提高,但是因為之前的基礎實在是薄弱,高三的幾次模擬考試成績都不理想,越是臨近高考我對自己越是沒有信心。

        我的夢想是考上名校,但是能力的限制讓我的這個夢想變得遙不可及,我甚至不知道自己能不能考得上重點大學,甚至一度想過如果高考落榜就跟著媽媽去做小生意。就在這樣的緊張和不安中,高考來臨了。

        結果出來后,我發現自己的成績只比重點線高出了25分,后來被北京林業大學野生動物與自然保護區管理專業錄取,僅僅比錄取分數線高了5分。

        我現在覺得,我當時考的這個分數以及我所選擇的這個專業似乎都是為我量身定做的:全國僅有幾所林業院校才開設了野生動物保護這個專業,北京只有林大一所學校開設,而且在我高考那年還是第一年招生。

        后來的事實也證明,我讀的這個看上去很冷門的專業反而成為后來奇跡發生的基礎。所以我總是在想,進入林大和讀這個很少人知道的專業說不定也是佛菩薩特意為我安排的呢!

        進入大學后,我發現這個專業所學習的科目我都很喜歡,所以學起來也很有動力。由于我們是第一屆本科生,整個年級就只有一個班才30個人,大一結束后我很輕松地就考了年級第二名,還獲得了新生專業特等獎學金5000元!

        想當初,我在高中拿500塊獎學金供養師父的時候,師父就說我下一次會拿5000塊獎學金。沒想到這個預言竟然應驗了!

        我欣喜異常,馬上把這個喜訊報告給師父。這次我跟師父說,想用1000元供養師父,1000元給媽媽,再留下3000元自己用。

        結果師父希望我把錢一分不留地全部送出去!

        我一聽就愣住了,這次可是5000塊呀,這回心里真有些舍不得了。

        師父為什么要讓我把好不容易得來的獎學金全給別人呢?

        師父看我不能理解就把道理告訴我:人在取得成就時千萬要記得報恩,如果把生命比作一棵大樹,那我們就是這棵大樹上的花果,天地國家、父母祖宗、親人朋友、老師同學以及一切成就幫助我們的眾生都是這棵大樹的根,所以一個人未來的命運和成就可以通過觀察他報恩的成份來預知,就像觀察植物的根土來預知花果一樣。

        聽了師父智慧的開示后我豁然開朗,將5000元做了這樣的分配:供養師父1000元,給爺爺1000元,給爸爸1000元,給媽媽1000元,剩下的1000元買了許多小禮物送給了其他的親人朋友和學院里的老師同學。

        我發現,當我把自己獲得獎學金的喜悅轉化成奉獻的喜悅分享給更多的人的時候,我自己也收獲了快樂和滿足,遠遠比我自己花掉這些獎學金要有價值得多。我猜我一定是北京林業大學有史以來使用獎學金最有創意也最有意義的人!

        我想,獎學金就像好比是農夫在辛勤耕耘一年后所豐收的糧食,絕大多數人將這些糧食吃掉了,也許會吃得很飽很開心,但卻不能保證來年還有糧食吃,而我則是將這些糧食作為種子繼續播種。舍得,舍得,不舍,怎么能夠得呢?

        所以表面上來看,獎學金我自己一點都沒得到,但是我用它們積累了看不見的功德,就像把錢存在了宇宙銀行中,而這些功德的力量最后又回饋到我的身上,讓我的生命變得越來越美好、吉祥、如意。這不正是驗證了師父常常說的厚德載萬物嗎?

        師父很贊賞我依教奉行和敢舍的品質,在講課中常常講我的故事,還說這個女孩下次一定能拿國家獎學金8000塊。

        其實我每次聽到師父這樣說,心里都直打鼓,因為國家獎學金是學校的獎學金體系里級別最高的,只頒發給每個年級最優秀的學生(一般就是年級第一名),而我一直保持在第二名,并且大二也不能再拿我前一年拿過的新生專業特等獎學金了,按正常情況來說,這一年我只能拿到1000元的獎學金。所以我很擔憂。

        可是誰知道,奇跡竟然真的出現了。

        就在我已經確信只能拿到1000塊錢的時候,偏偏大一的年級第一名平均成績沒有達到學校要求的85分,按照規定不能拿國家獎學金,為了不浪費名額,學院負責評獎學金的老師就把大一的這個國家獎學金名額分給了我!

        后來聽老師說,林大歷史上還從來沒有過哪一個年級同時有兩個人能拿國家獎學金的呢,以后估計也不會再有這種情況了。

        直到沉甸甸的燙金證書發到我手上的那一天,我才真正相信這不是夢境,我真的出乎意料地得到了一份作為本科生來說至高的榮譽和8000元錢!

        我非常非常地清楚,這絕對不可能是偶然,不然怎么沒有發生在別人的身上?

        在這次神奇的事情發生之后,我就有了一種很強烈的感覺:如果我沒有遇到佛法,或者沒有遇到一位這樣好的師父,又或者沒有對師父的話依教奉行,那么我的人生應該像一般人那樣平凡地走下去,可是當我不斷地累積福報、增長善業的時候,我的命運就開始改變了。

        六祖惠能大師曾說,一切福田,不離心念。所以,我想這些奇跡之所以能夠發生,是因為我內心的智慧福報的增加反映在物質上的一個表現。也就是佛家所謂的“依報隨著正報轉”。

        2008年底,師父到中關村北京大北農集團講課,我跟著同去了。

        我請教師父,這8000塊又怎么用呢?

        師父說,上次他已經教我怎么用那5000塊錢了,這次就讓我自己決定。

        因為嘗到了播種福報的甜頭,我把這8000塊錢也全部用來在我的福田上播種,自己還是一分錢都沒有留。現在的結果您是否能猜到呢?

        我在保送進入北大后,第一年的獎學金已經高達33000元了,不但不需要自己交學費,加上每個月學院發放的助研津貼和助教工資,算下來每個月有3000多元的生活費。不僅媽媽不再需要負擔我讀書的開銷,我還能每月寄給媽媽1000塊錢。【寂靜注:2010.12.26,愛敬郵件告訴我,現在每月獎勵已增至4100元。】

        想當初,師父曾讓媽媽放下自己做的生意,到寺院里專心修行。媽媽說她要賺點錢供我念書,不做生意怎么辦呢?

        師父就對媽媽說,孩子念書的事我負責。有佛菩薩會保佑,說不定還不需要你的錢呢!

        師父又對媽媽說,好多人只忙著做生意,結果一輩子就賺了點小錢,把最大的生意給丟了。最大生意是什么呢?就是孩子!要為孩子積功累德,把能量注入到孩子身上,這樣孩子自然就會平安、順利、成才。《易經》不是告訴我們了嗎?積善之家必有余慶!

        又說,一些大老板把錢賺到了,卻把孩子廢了,表面上的“成功人士”實際上是徹頭徹尾的失敗人士……

        媽媽后來說,當時她也是半信半疑,但由于相信師父,也就勉強照著師父的話做!沒想到結果竟然真的如此神奇!佛法真是不可思議,太了不起了!

        要說我經歷過的最神奇的事情要算保送北大的經過了。

        到北大讀書是我一直以來的夢想,不僅因為北大是內地最好的大學、有一流的師資和學習環境,更是因為北大的生命科學學院有我深深崇拜和敬仰的一位生物學家——呂植教授。她是北京大學保護生物學教授、山水自然保護中心主任,北京大學自然保護與社會發展研究中心執行主任,國際保護生物學學會理事,中國科協常委,世界經濟論壇Global Agenda Council 成員。

        她是一位著名的大熊貓研究專家,并因為在中國生物多樣性保護上的杰出貢獻而享譽國內外。

        她還曾經被《紐約時報》評為21世紀中國最值得關注的5位青年之一,曾獲得過中國青年女科學家獎、中國十大杰出青年和中國環境保護杰出貢獻獎等許多榮譽。

        如果能追隨這樣一位優秀的老師學習該有多么幸運啊!

        可是,我也深知,雖然我有保研的資格,但是要從林大一個新成立的幾乎沒有辦學經驗的專業保送到北大實力強大的生命科學學院,就像一步登天一樣困難,更何況,呂植老師每年只能招收一名保送的研究生,而這一屆加上我一共有4個人想保送到呂老師那里,另外3名同學都是出身名校,非常優秀。

        競爭這么激烈,可獨木橋只能由一個人通過,我該怎么辦呢?是退宿放棄還是繼續勇往直前?

        我心里很清楚,如果憑我自己的能力保送成功幾乎是不可能的,我能借助佛菩薩的力量來幫助我達成心愿嗎?

        我跟師父說了我的愿望和困境,師父非常支持我去北大繼續深造。

        師父還提醒我,一定要弄清楚去北大的目的,不要僅僅為了讀研究生而去北大,而是要想著借助北大這塊響亮的牌子將來能夠更好的傳播真理,一定要把利益自己的想法轉化為利益眾生,這樣才能得到眾生的擁護和加持。

        同時,師父教我如何加強修行,說誦地藏經和多懺悔是消業障最快最好的辦法。

        在2009年的3月份到5月份,由于學校的課程很少,我基本堅持做到了每天讀誦一部地藏經,還為報答母恩抄寫了一部地藏經。

        在這期間,媽媽為我也放下萬緣,到寺院里念佛修行,為我積累了許多福報和功德。

        誦地藏經時,我常常會被地藏王菩薩的大悲大愿感動得痛哭,我總是對自己說,你也是有大愿的人,菩薩一定會加持你的。

        于是我常常在地藏王菩薩和觀世音菩薩面前發愿今后要不僅要保護野生動物,更要去救護那些在養殖場中的生活悲慘的家養動物,還要弘揚佛法,度化眾生。

        大三后的那個暑假,我到師父所在的寺院——四川德陽萬佛寺參加了“般舟經行”法會,在法會上師父教我去整理人們脫在大殿門口的亂七八糟的鞋子。

        于是我就每天照著去做。剛開始在眾目睽睽之下擺鞋子的時候,我還很難完全放下自己,總是覺得很難為情。畢竟大家都在大殿里繞佛,只有我一個人孤單地在門口擺放鞋子,很多人都向我投來好奇不解的目光。

        有很多老居士還對我說,別擺了,快進來念佛,反正你擺了之后很快就又會被弄亂,還是念佛要緊。但是我想既然師父說把鞋子擺整齊可以讓道場更加清凈莊嚴,那我犧牲一下自己念佛的時間,為大眾服務又有何妨呢?

        沒想到,在我每次把鞋子擺好之后,一看原本凌亂的大殿門口都變得特別整齊莊嚴,使我越擺越有成就和喜悅。不僅如此,越來越多的人包括幾位出家師父都開始贊嘆我的付出,還有一些人開始自覺地把自己的鞋子擺整齊甚至幫著我擺別人的鞋。

        現在回想起來,自己今天能有這么好的結果,跟之前這些一點一滴累積起來的福報都是分不開的。

        到了正式保研的時候,我的心里非常地矛盾和忐忑不安,雖然之前我經歷過拿國家獎學金的不可思議的事情,但是心里仍然有懷疑,佛法真的能夠有求必應嗎?真的會有這么神嗎?

        而且,師父對我那么有信心,要是保送失敗了,我該如何向師父交代?會不會也打擊到師父的信心呢?

        懷著這種緊張的心情,我參加了保送的面試。面試后老師們討論了整整一天到底應該在這4個學生里錄取誰,因為4個人的面試表現都差不多,并且來自山東大學的一個女生由于情況特殊,如果當天拿不到接收函就只能失去保研資格了。

        (保送資格生在本校讀研自然沒有問題。但要保送到其他學校,一旦失敗,資格就作廢,以后要想在任何學校讀研,都需要參加考試。所以,從林大保送到北大,這種做法本身就是冒險。)

        這一天過的像一年一樣漫長。

        就在我焦灼地等待結果的時候,媽媽也在寺院里不停地為我念佛祈求。到了傍晚,結果終于出來了。

        可是呂老師對我說的是“很抱歉,你很優秀,但是因為名額的限制我沒能錄取你”。

        我當時覺得自己一下子就從希望的山頂跌下了絕望的谷底。難道菩薩沒有保佑我嗎?我該怎么跟為我付出了那么多的媽媽說這個殘酷的結果?

        為了安慰我,呂老師說,兩天后學院里有另外一個保送研究生的面試,這是北大剛剛開始推行的教育改革,招收進來的學生第一年要選擇3個不同的實驗室進行輪轉,整個學院有16個名額,她可以分到一個名額。呂老師建議我去參加這場面試。

        但問題是,面試的主考官中除了呂老師,其他老師都是研究微觀領域的,而我本科根本沒上過微觀生物課程,基礎幾乎為零,我能通過面試嗎?但是我只好再去碰一碰運氣。

        在接下來的那三天里,我的心情沮喪極了,書都看不進去。

        三天后的面試,由于基礎薄弱,我的表現很不理想,我當時心想,沒希望了,還是老老實實地準備考研吧。可誰知道,當面試結果公布時,我竟然奇跡般地被錄取了!

        后來我才知道,原來是呂老師幫助了我。因為當時其他老師都覺得我的面試表現不夠好而不想招收我,而且我本科學的是偏文科的農學專業,跟生命科學這樣需要扎實的理科基礎的專業相差太遠,呂老師堅持說她希望能留下我,其他的老師才同意錄取我。

        我這時才恍然大悟,菩薩并不是沒有保佑我啊!呂老師不就像是大慈大悲的觀世音菩薩嗎!

        她為了讓那名山東大學的女生能夠在當天拿到接收函而先是把名額給了她,又智慧地通過輪轉的面試錄取了我。

        而且,恰好在今年教育部才開始推行這樣的改革,這不就像是特意為我準備的一樣嗎?

        進入北大之后,我每天都在心中感恩師父、呂老師以及本科母校幫助過指導過我的老師們,我能夠來到這樣好的環境里,離不開老師的恩德啊!

        師父說,感恩有四種表現形式:第一是心里要有恩,第二是言語上要表達出來,第三是要用自己的實際行動來報恩,第四是金錢上要有所表現。

        對于我來說,努力學習成為呂老師優秀的接班人是最最重要的。

        除此之外,我計劃每個月從自己的獎學金中拿出200元捐贈給呂老師創辦的NGO山水自然保護中心以報師恩。錢雖然不多,但這是我對老師的事業以及對我所熱愛的野生動物保護工作的支持。

        以前在林大時,師父就說我要高高地飛翔在林大所有的學生之上,意思是我的觀念和境界要超過所有的林大學生。

        當時我還很沒有信心,我想林大還有那么多比我優秀的人,我怎么可能超越林大所有的學生呢?現在到了北大,我的信心反而越來越足,因為我開始發現,擁有超越的觀念和境界,所到之處無需與人競爭。我覺得自己就像一只雄鷹,將要在北大的天空上自由地翱翔。

        我特別喜歡師父的這一條短信:

        “什么是覺悟的人?覺悟的人有智慧,看待人生很超越,就像空中的鷹,地上的獵物一目了然。而且他知道自己內在的寶藏,知道智慧的源泉、財富的源泉、快樂的源泉和魅力的源泉;知道那個讓所有事物運轉、讓人們彼此相愛、讓地球生生不息、讓生活更富活力的偉大力量——那是我們每個人本有的力量。只有當我們喚醒它、運用它的時候,那些生生世世形影不離的黑暗、魔影和卑微,才會慢慢消失,生命的光輝和希望才會隨之出現。”

        我雖然離覺悟還差的很遠,但是和同齡人相比我已經開始走上一條覺悟的光明大道,而我心中的那份對動物的愛也讓我特別地與眾不同。

        師父常說,“觀念是命運的基因,觀念決定成功。”

        我相信,擁有了這些超越的觀念,我一定會成為北大的驕傲!

        再跟您分享兩個小故事。

        其一、

        2009年保送到北大后,媽媽想到北京來拜訪并感謝呂老師。正巧10月10-11號師父受邀給上海一個培訓機構講課,所以媽媽就計劃先跟著師父到上海聽課,然后12號再到北京。恰好就在這期間,呂老師出差了。

        我本以為錯過了見呂老師的機會,可一打聽才知呂老師出差的地方就是上海。所以11號上午我把消息告訴了媽媽。媽媽又告訴了師父。

        師父給媽媽說,給老師發給短信說明你正在上海聽我講課。于是老師回信說晚上辦完事到師父的賓館見面。

        10月11日晚上,又遇到巧合,剛好有一位上海房地產老板請師父在上海著名的玉佛寺素餐廳吃飯,陪同的還有一位上海某區的人事局長、香港導演陳勛奇和一位影視編劇。于是借著這個機緣,師父請呂老師同去吃飯。

        就這樣,不僅媽媽圓了拜訪呂老師的心愿,在這樣的場合見面也很符合呂老師的身份,并且我生命中的兩位最重要的導師也互相見了面。

        老天真是把一切都安排得精確無比、恰到好處,無比圓滿。

        其二、

        大四的上學期,我由于非常偶然的機緣,幸運地成為了中國青年代表團的40名成員之一,免費前往丹麥的首都哥本哈根參加了舉世矚目的第15次聯合國世界氣候變化大會。

        為什么老天會接二連三地垂青于我?這樣一個難得稀有的機會怎么就碰巧會被我遇到并且抓著了呢?

        我想這絕對不是偶然,應該是我在不斷地付出奉獻之后,老天發我的獎賞。

        結論:

        我們每個人都是自己生命的駕駛員,方向盤就掌握在我們自己的手里,是駛向崎嶇的羊腸小路還是駛向路旁開滿鮮花的光明大道完全是我們自己的選擇。

        命運就是生命中不停地選擇所連接起來的軌跡。我能夠做出生命中正確的選擇并逐漸擁有幸福、快樂、美好、吉祥的生活尤其感恩諸佛菩薩的加持,父母的辛勤養育,師父的慈悲教誨,老師的悉心指導和一切有緣大眾的支持!

        最后特別要感謝您能抽出時間來閱讀我的故事,如果我的經歷能夠對您有所啟發,那將是我莫大的欣慰和榮幸。

        值得一提的是,“愛敬”是師父給我取的法名。它源自《觀世音菩薩普門品》中【宿植德本,眾人愛敬。】

        讓我們一同來“愛”這個我們自己的世界,來“敬”這世上的一切生靈與資源!愿我與您一同珍惜此生,讓生命飛翔!

        濮茜| 2019-10-14 00:36

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